Unit 9 On and off（精选3篇）

Unit9Onandoff篇1

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3a第一教时（a部分三、四两幅图；b部分相关单词）

二、教学目标：

1、能听懂、会说close/open…及其应答语allright./ok等。

2、能听懂、会说常见物品adoor,awindow,abox,abasket。

3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。

三、教学重点

1、单词：adoor,awindow,abox,abasket。

2、日常交际用语：close/open…及其应答语allright.

四、教学难点

1、单词abasket的读音

2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。

五、教学建议

根据学生的认知规律，考虑到open和turnon、close和turnoff的意思相近，学生容易混淆，因此把一、二两幅图作为一教时，三、四两幅图作为另一教时。又因为open和close比turnon和turnoff容易上口。所以第一教时先教open和close，第二教时再教turnon和turnoff的句型。

五、课前准备

1、教具准备：磁带、录音机、实物：盒子、篮子、水果。盒子、篮子、门、窗的图片、

2、板书准备：在黑板上预先写好课题unit9onandoff

六、教学过程

step1revision

1、t:goodmorning,s1.

s1:goodmorning,missjiang.

t:howareyou?

s1:fine,thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.

t:sitdown,please.(重音：please)

2.t：what’syourname?

s2:nicetomeetyou.

t:nicetomeetyou,too.(并伴随着握手的姿势)

t：sitdown,please.(重音：please)

新授please:反复操练几个对话，强调please,以此来讲授please的意思，让学生了解其意思。

3.(在学生操练完各个复习的对话时)t：sitdown…s:please(together)

step2presentation

1、door,openthedoor

t:today,wewilllearnsomenewthings,look,it’sadoor,adoor,what’sthemeaningofdoor?

ss:“门”

t:door,door,门（领学生读数遍）

t：therearesomanypeopleintheclassroom,ifeelhot,soiwanttoopenthedoor,open,open,openthedoor

t:伴随肢体语言讲解openthedoor

t:openthedoor

s:allright/ok

2.closethedoor

t:but,today,i’vegotacold,ifeelcoldnow,soiwanttoclosethedoor.

t:伴随肢体语言讲解closethedoor

3.t:closethedoor

s:allright.

4.compare:openandclose

t:做关门的动作

s：close

t：做开门的动作

s：open

（dothismanytimes,letthestudentsunderstand“open”and“close”）

3.（多媒体课件呈现实物）同样的方法讲解basket,window,box

basketa[a:]

windowi[i]

boxo[c]

step3consolidationandpractice

1、revesionthenewwords:

(1)readthenewwordstogether

(2)usecaitoshowthepartofthepictures,letthessguess:what’sthis?

(3)putthecardsofthenewwordsontherightthings.

step4presentation

1.openthebox

closethebox

2.openthebasket

closethebasket

3.openthewindow

closethewindow

(canletthessfollowtheorders,anddomanytimes)

4.drill

review:openthe…,allright

closethe…,allright

(t-s,s-t,t-t)

step5consolidation

1.readthenewsentencesontheblackboardtogether

2.listentothetapeandreadafterit(p53)

step6presentation

t:whatdiddavidsayatlast?

s:i’msorry.

t:why?

s:因为大卫不小心把爸爸的衣服夹在门缝里头了，所以说“i’msorry!”

t:yes,whenwedosomewrongthings,weshouldsay“i’msorry!”

step7ending

1.homework:listentothetapeandreadafterit(p53)

2.readthenewwordsmanytimes.

3.ending:oh,now,it’stimetohavearest.let’sstandup,now,wewanttogoout,weshouldopen(重读)thedoor.bye!

design:

unit9onandoff

open/closethedoor,please

basket

window

box

Unit9Onandoff篇2

unit 9onandoff

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3a第一教时

二、教学目标：

能听懂、会说close/open…及其应答语allright./ok等。

能听懂、会说常见物品adoor,awindow,abox,abasket。

能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。

能听懂并有韵律地诵读歌谣。

三、教学重点

单词：adoor,awindow,abox,abasket。

日常交际用语：close/open…及其应答语allright./ok等。

四、教学难点

单词abasket的读音，box、book、books的区别。

能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。

五、教学建议

根据学生的认知规律，考虑到open和turnon、close和turnoff的意思相近，学生容易混淆，因此把一、二两幅图作为一教时，三、四两幅图作为另一教时。又因为open和close比turnon和turnoff容易上口。所以第一教时先教open和close，第二教时再教turnon和turnoff的句型。

五、课前准备

教具准备：磁带、录音机、实物：盒子、篮子、水果。盒子、篮子、门、窗的图片、一张第8单元47页的图，到同学家作客的图。

教学准备：在课前让学生学会mayicomein?comein,please.这两句话。

3、板书准备：在黑板上预先写好课题unit9onandoff

六、教学过程

一、 revision

t:goodmorning,s1.

s1:goodmorning,misshe.

t:howareyou?

s1:fine,thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.let’sgotohongmeipark.

s1:good/great,buthow?

t:bybike.

s----s

showabagtothestudentsandaskthemtoguess.

t:what’sinthebag?(touchandguess.)

s1:apear?

s2:abanana?

t:letmeopenthebag.let’shavealook.               

ss:ok./allright.

t:a       .isright.(givethefruittohim/her.)

二、presentation

1、showapencil-boxandaskthestudentstoguess

.t:what’sinthepencil-box?

s1:apen?

s2:arubber?

…

t:let’sopenthepencil-boxandhavealook.ok?

teachtheword‘open’

学生跟读单词数遍，边读边做打开的动作。

t:let’sopenthepencil-box.

ss:allright.

t:openthepencil-box

学生跟读数遍，边读边做打开铅笔盒的动作。

2、showaboxtothestudent.s

t:thisisabox.教师打开盒子。教师引导学生说：“openthebox.”

showapictureofafridge.

教师引导学生说：“openthefridge,please.”

s:openthefridge,please.

t:allright./ok.

教师做翻开书的动作，引导学生说：“openthebook.”随后学生操练openthebook，please.

workinpairslikethis:

sa:openthebook,please,.

sb:ok./allright.

showabasket tothestudents.

t:look,thisisabasket.openthebasket.

学生跟读basket、openthebasket.

makeupadialoguelikestep2

听口令做动作

openthebook/box/pencil-box

…

s1，openthedoor,please.(教师指指门，引导学生去开门)

s1：ok.

t:openthedoor,please.sa.

s:allright.

t:thankyou.

teachtheword‘door’.

askstudentstomakeupadialogue.

teachtheword‘window’inthesameway.

教师做出很冷的样子，引导学生问：

s:howareyou?

t:notsogood.

s:i’msorry.

t:closethedoor,please.(actitout.)

teachtheword‘close’.

学生跟读close、closethedoor.closethedoor,please.

学生跟读close、closethewindow.closethewindow,please.

makeupadialoguelikethis.(workinpairs.)

sa:hi,sb.howareyou?

sb:notsogood.

sa:i’msorry.

sb:closethedoor,please.

sa:allright.

sb:closethewindow,please.

sa:ok.

三、consolidation

1、playagame.（听口令做动作）

open/closethebook./box/pencil-box./door./window/fridge/basket.

standup.

sitdown.

2、sayarhyme‘openandclose’.(listentothetape)(《易捷儿童韵律英语p34页》

openyourbook.readandread.

closeyourbook.listentome.

openthebox.pleasehavealook.

closeyoureyes.think,think,think.

3、听录音跟读53页课文.

4、实物投影出示同学到家里作客的照片，让学生根据图片编一段新对话。

例如：s1:(knockatthedoor.)mayicomein?

s2:(actfather)xiaopin,openthedoor,please. 

s3:allright.

s3:hi,howareyou?

s1:fine,thankyou.andyou?

s3:i’mfine,too.thisismyfather.

s1:nicetomeetyou.

s2:nicetomeetyou,too.openthefridge,please

s3:ok.apeach?

s1:yes,thankyou.

s2:closethefridge,please.

s3:i’msorry.

5、showapictureofunit8 

s1:goodmorning,s1.

s2:goodmorning,

s1:howareyou?

s2:fine,thankyou.andyou?

s1:i’mfine,too.let’sgotothezoo.

s2:good/great,buthow?

s1:bybike.

s2：ok.closethewindow,please.

s2:ok.let’sgo.

四、homework:

回家听录音读53页3遍。

板书设计

unit9

open/closethebox.(图1)

basket.（图2）   allright./ok.

door.（图3）

window.（图4） 

unit9(2)

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3a第九单元第二教时

二、教学目标：

能听懂、会说turnon/off…及其应答语allright./ok等。

能听懂、会说常见物品alight,atv,atap,awalkman.

能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。

三、教学重点

单词：alight,atv,atap,awalkman,turnon,turnoff.

日常交际用语：turnon/off…及其应答语allright./ok等。

四、教学难点

turnon/off的连读.

能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。

五、课前准备

教具准备：磁带、录音机、实物：包、水龙头、随身听。电视、水龙头、随身听、灯的图片、几张表示地点的图片.

2、板书准备：在黑板上预先写好课题unit9onandoff

六、教学过程

一、 sayarhyme

t:boysandgirls,nowlet’ssayarhyme：wearehappytoday.

s:(齐声背诵)

二、 revision

1、(实物投影几幅地点的图片)

t:goodmorning,s1.

s1:goodmorning,missju.

t:howareyou?

s1:fine,thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.let’sgotowanshanpark.(指图上的万善公园)

s1:good/great,buthow?

t:bybike.

s----s

三、 presentation

1、playagame.（听口令做动作）

t：open/closethebook./box/pencil-box./door./window/fridge/basket.

standup.

sitdown.…

t:（课前把教室的灯开好）

s1,turnoffthelight,please.(指指灯,帮助学生完成其任务)

s1:allright.

teachtheword“light”

学生跟读单词数遍

t:(作关灯的动作)turnoffthelight.

let’sturnoffthelight.

ss:allright.

teachtheword“turnoff”

学生跟读数遍，边读边做关灯的动作。

showabagtothestudents.

t:guess,what’sinmybag?

s1:apencil.

s2:abook.

…

t:let’sopenit.

ss:allright.

t:oh,it’satap.教师引导学生说：“turnoffthetap,please.”

showapictureofalighttothestudents.

教师引导学生说：“turnoffthelight,please.”

ss:turnoffthelight,please.

t:ok/allright.

学生操练:turnoffthelight/tap,please.

workinpairslikethis:

s1:turnoffthelight/tap,please.

s2:ok/allright.

showatvtothestudents.

t:look,thisisatv.turnoffthetv,please.

s1:ok/allright.

学生跟读tv,turnoffthetv.

askthestudentstomakeupthedialogues.

showawalkmantothestudents.

t:thisisawalkman.

t:whocanturnonthewalkman?教师手指随身听）

s1:allright.(教师引导学生上台打开随身听，播放出英文歌曲，让学生跟着音乐拍手)

t:teachtheword“tv”,“turnon”

学生跟读turnon,turnonthelight.turnonthewalkman。

oh,nicemusic!.let’shaveabreak.singasong,ok?

ss:ok.

(歌曲唱完)

t:oh,let’sgoonourclass.whocanturnoffthewalkmanplease?

(一学生上台关掉随身听)

makethedialogueslikethis:

s1:hello,s2.nicetomeetyou.

s2:nicetomeetyoutoo.

s1:turnonthewalkman,please.

s2:allright.

四、consolidation

sayandact

workinpairs.一个学生表演动作，另一个学生说出句子。看哪一组同学在一分钟内说得又多又好，给予奖励。

2、跟读课文录音第一、二幅图

3、t:let’slearnanewrhyme”turnonandturnoff.”

ss:allright.

(放录音让学生听一遍)

turnonthetv.let’swatchtv.

turnonthelight.let’sreadbooks.

turnoffthetv.let’scleantheroom.

turnoffthelight.let’sgotosleep.

t(新授歌谣)

4、(出示不同地点的图片)

例如:

s1:goodmorning,s1.

s2:goodmorning,

s1:howareyou?

s2:fine,thankyou.andyou?

s1:i’mfine,too.let’sgotobed.

s2:ok.

s1:turnoffthelight,please.

s2：ok.

五、homework:

回家听录音读52页3遍。

unit9

turnon/off the light.(图1)     allright/ok.

tap(图2)

tv(图3)

walkman(图4)

板书设计

unit9(3)

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3a第九单元第三教时

第三课时

二、教学目标

1、 能熟练掌握本单元的单词。

2、 能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。

3、 能说歌谣let`slearnabc。

三、教学重点

1、 单词adoor,alight,atap,abasket,awindow,awalkman,atv,abox

2、 日常交际用语turnon/off….,please,open/close….,please.ok/allright.

四、教学难点

turnon/off与open/close的区别

五、课前准备

1、 教具abox,abasket,awalkman,alight

2、 课件制作

六、教学过程

step1 freetalk

goodmorning…….

let’sgoto ……..allright./ok,buthow?

bybike./bus …….

turnon/offthetv/light….,please,

ok/allright.

open/closethedoor/window ….,please.

ok/allright.

step2 revision

1、 revision“adoor,alight,atap,abasket”

(1) 教师指着实物问：what`sthis/that?

学生快速反应：a…….,a…….,

（2）出示物品的部分图 guseeandsay

t:whatisti?     s:a…….(出示全图，让学生判断)yes/no

2、 revision“turnon/off….”and“open/close”

(1)t“say”          s“do”

t:turnon/off….   s:ok

t:open/close….   s:ok

(2)s“say”s“do”(尽可能多说并对turnon/off与open/close进行区别)

自由练说

step3  presentation

1、 showpicture1

t:whataretheysaying?

s1:misslisaysopenthedoorplease.

s2:davidsays,ok/allright.

2、 groapwork(分组练习，一组一副图)

t:whataretheysaying?pleaseactitout.

s:练习

学生表演，看哪组表演的好。

3、 sayarhyme.let`slearnabc(听，跟读，指名读，齐读)

step4 practice

openyourworkbook.let`sdosomelistening.

a. listenandrespond

(1) pleaselookatthepictures.doyouthink,whattheyaresaying?talktoyourpartner.

(2) listenandanswer

b. listenandjudge

(1) saysomethingaboutthepicture.

(2) listenandjudge.

c. listen,findandclour.

(1) revisionthewordsabout“colours”

(2) 说出物品的名称。

(3) listenfindandclour.

step5  homework

1、 readandrecitethedialogueofparta.

2、 readthewordsofpartb

3、 说歌谣给父母听。

Unit9Onandoff篇3

本节课我主要教了四个单词:box,basket,window,door和两句祈使句:open/closethe…,please.我设计了各种游戏、比赛、情景对话和练习，从多方面提高了学生的听、说、读、写的能力。

一、设计情景，引出单词

这节课的四个单词我设计了四种不同的情景来引出。

首先我创设南希的生日这个情景来教door这个单词，通过让学生开门请南希进来，学生们十分形象的理解了door和openthedoor的含义。

t:todayit’snancy’sbirthday.where’snancy?maybeshe’soutsidethedoor.(师指着门)

接着我安排送南希生日礼物这个环节来教box这个单词。通过pencil-box和box的比较，学生们能很好的理解和朗读这个单词。

t:here’ssomepresentsfornancy.what’sthis?

s1:it’sapencil-box.

t:teach:openthepencil-box

ss:learnthephrasesandtheanswer:allright

(thesamewaytoteach:book,bag,box)

然后我设计“打开盒子”这个任务，让学生通过打开盒子找字母，把basket这个单词的六个字母逐一出示，学生们先熟练的拼读这个单词，老师再解释单词的含义。这个环节比较有趣，在学生枯燥的朗读中增添了一丝乐趣。

t:openthebox,please.

s1:ok/allright.(takeoutaletter)

ss:readthelettertogether.

t:askthestudentstocometothefrontwiththeletterandread:basket----basket

teach:basket---openthebasket,please

最后，我在欣赏歌曲thisismyroom后引出单词window。让学生们在愉悦的心情中学会了单词。

havearest(enjoyasong)

t:look,thisismyroom.whatcanyouseeinmyroom?

ss:icanseeabed.

t:icanseea  teach:window----openthewindow,please.

二、开展游戏，巩固单词。

在教完单词后我开展了“炸弹”游戏，规则是读到绿色的单词必须拼读，读到红色的单词只要拼不要读，否则就会碰到炸弹。学生们做这个游戏的时候读的格外认真，是用心读，而不是“小和尚念经”读。因此这个游戏不仅让学生在玩中体验到了读书的乐趣，更让学生巩固了单词的拼写。

三、情景对话，引出句型。

本课的句型比较简单,但操作性不强.机械的练读又比较乏味.因此我安排两段情景,把以前学的句型和本课的句型有机的结合起来，与生活实际联系起来，让句型更生动，赋予活力。

t:let’sopenthedoor.look,whoisshe?

ss:she’syyangling.

t:let’saskher:howareyou?yangling?

-----notsogood!closethedoor,please.

ss:i’msorry.

t:listen,it'sfourthirty,it'stimetogohome.whoishe/she?

ss:he’sliutao,she’smissli.

t:whataretheytalkingabout?

ss:(listen)gohomenow,liutao.

allright.

closethewindow,please.

ok,seeyou,missli.

四、运用比赛，巩固句型。

在教完句型closethe…后，我设计了小组比赛读句，每人读一句，在规定时间内看看哪个小组读的句型最多。这个环节旨在充分调动学生说的积极性，让学生在有限的时间内做更多的操练。尤其是这个句型比较枯燥，只有设计比赛才能让学生多说多练，以达到巩固句型的目的。

总之，本课中我设计了各种活动，让学生在轻松的环境中，更好的学英语，用英语，以达到语言交流的目的。