pep3 Recycle（精选5篇）

pep3Recycle篇1

教学目标

1.复习26个字母；认识五个元音字母；能将26个字母按发音归类。

2.复习有关文具的单词及数词。

（一）教材分析：

1.singandread部分以说唱形式复习26个字母，并为每个字母搭配了一个以该字母为首字母的常用单词。让学生重点识别五个元音字母。在教学中可先让学生边听录音，边指字母和单词，继而跟着说唱，最后自己来说唱。整个过程应始终做到音、形结合。

2.readandsay部分让学生把26个字母按发音归类，建议教师通过游戏让学生自己去发现规律。

3.let'spractise部分通过问答加法题的形式复习文具用品和数词。既可以让同桌两人玩，也可全班分组开展竞赛。

（二）教法建议：

1.教师可先复习一下第二册教材第65页的let'schant和做“抢读字母”的游戏，进一步复习26个字母。以及做全班报数游戏来复习已学过的数字，此时教师需要特别点拨一下55和60的发音。教师出示字母卡，复习已学过的单词。当出示字母jj,ss,时，教师补充并教读三个新单词：jet,sugar,x'mas.放录音让学生感知singandread部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。

2.让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是aa,ee,ii,oo,uu.教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进aa,ee,ii,oo,uu,ff,rr7个小房子里。师生共同讨论、调整，最后形如readandsay。并让学生根据结果说规律，教师总结,让学生进一步巩固字母的归类。

3.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉what's____plus___?这一句型。教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题what's___plus____?另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：i'vegot...说对才能拿到奖品。教师最后统计谁得的奖品最多：howmanyprizesdoyouhave?

教学重点：

1.掌握字母的发音和书写。

2.巩固数字30－60的拼读。

教学难点：

1.jj,gg;bb,dd;ii,rr;mm,nn几组字母在发音上易混淆。

2.b,d;l,j;p,q;u,v在书写时易写错。

3.singandread中出现了三个新单词：jet,sugar,x'mas.要让学生做到能认读。

4.let'spractise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。

教具准备：

1.字母卡、加法算式卡

2.有关学习物品的图片或实物。

3.readandsay部分的自制课件。

4.教材相配套的的录音带

教学过程：

（一）热身/复习（warm-up/revision）

1.复习第二册教材第65页的let'schant。

2.做"抢读字母"的游戏。

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

3.全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。

（二）呈现新课（presentation）

1.教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母jj,ss,时，教师补充并教读三个新单词：jet,sugar,x'mas.

2.放录音让学生感知singandread部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。

3.让学生跟着录音学唱。

4.让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是aa,ee,ii,oo,uu.

5.教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进aa,ee,ii,oo,uu,ff，rr7个小房子里。

6.师生共同讨论、调整，最后形如readandsay。

7.让学生根据结果说规律，教师总结。

8.做找伙伴的游戏。

教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母aa,ee,ii,oo,uu,ff,rr.凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：howmanyfriendsarethereinyourfamily?lettera？时，持有h、j、k三张字母卡的学生走到a的身边，四人一起说：four!a,h,j,k!

9.教师先出示3本书，问学生：look!howmanybooks?学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：howaboutthisone?howmanybooks?学生回答：4!教师把这七本书摞在一起，问学生：what's3plus4?引导学生回答出：7！

10.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。

11.教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题what's___plus____?另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：i'vegot…说对才能拿到奖品。

12.教师最后统计谁得的奖品最多：howmanyprizesdoyouhave?

（三）趣味操练（practice）

1.听音辨字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如gjow，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

2.字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

（四）扩展性活动（add-activities）

图形中找字母

教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：

cdiobdpqcidoefhil

板书设计：

recycle1

what's10plus10?

i'vegot…

pep3Recycle篇2

教学目标

1.复习1－3单元中要求听、说、读、写的单词。

2.复习有颜色、教室设备的单词。

（一）教材分析：

1.let'sfindout部分让学生在“找朋友”的过程中复习和巩固第三单元的句型和词汇。教师应鼓励学生尽可能多地进行描述。

2.let'splay部分通过“爬山夺红旗"的形式复习和巩固前三个单元的主要句型和词汇，可以采用男生对女生或小组选派代表参加的形式竞赛。

（二）教法建议：

1.复习1－3单元要求四会的单词。可看单词卡读单词并说出中文以及做“拼读单词列队比赛”的游戏。

2.复习表示颜色的单词，可做“猜颜色”游戏。为let'splay部分作铺垫。

3.教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。然后教师放录音展示let'sfindout的内容，让学生听听、找找。让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

4.教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。最后评出各组比赛的优胜者进行奖励。

教学重点：1－3单元中要求听、说、读、写的单词。

教学难点：let'splay的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程。

教具准备：

1.teacher,student,boy,girl,friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。

2.第42、43页放大的图片

3.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身/复习（warm-up/revision）

1.看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。

2.做"拼读单词列队比赛"

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

3.复习表示颜色的单词，做"猜颜色"游戏。

教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说："thisisaplane(car).whatcolorisit?pleaseguess."猜的学生可以问全班："isitred(black)?"等，全班学生答："yes."或"no."猜对后可以换另一位学生继续猜。

（二）呈现新课（presentation）

1.教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。

2.教师放录音展示let'sfindout的内容，让学生听听、找找。

3.让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。

5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。

6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

7.教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。

8.评出各组比赛的优胜者进行奖励。

（三）趣味操练（practice）

1.看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

2.找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

（四）扩展性活动（add-activities）

猜袋中东西数

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

板书设计：

recycle1

what'sinyourclassroom?

who'syourmathteacher?

howmanystory-booksdoyouhave?

what'sinyourpencil-case?

what'sinyourschoolbag?

doyoulikesports?

who'syourbestfriend?

whatcolourisyourschoolbag?

whatcolourisyourenglishbook?

pep3Recycle篇3

教学目标

复习1－3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。

（一）教材分析：

readandact部分是对1－3单元所学内容的复习。对话创设了一个情景，将中心语言let's...letme...what'sinyourschoolbag?what'shername?hernameis...及重要词汇巧妙地结合在一起。教师可通过freetalk的形式引出各句，为本部分的对话做好铺垫。

（二）教法建议：

1.教师可先用单词卡，复习1－3单元所学单词。通过做游戏listenanddo.复习本单元对话中可替换的词组。教师可与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做freetalk.引出各句型，为本部分的对话做铺垫。再通过录像、vcd、教学课件等给学生各段对话。教师可让学生观看课文对话后回答问题。还可让学生表演对话，并启发学生用对话中的中心句型表达更多的句子，并自编新对话。

2.教师可用语言和肢体动作帮助学生理解they'remyfriend'sstory-books./shespeaksenglishwell./curly/gee!再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固主要句型。

3.教师可让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：

新出现的句型：letmesweepthefloor.they'remyfriend'sstory-books.shespeaksenglishwell./gee!

教具准备：

1.单词卡

2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件［recycle1,readandact］

4.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身/复习（warm-up/revision）

1.教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

2.做游戏listenanddo.

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元a，第二单元a,第三单元b的let'sdo部分。

（二）呈现新课（presentation）

1.freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

what'sintheclassroom?

what'sinyourschoolbag?

who'syourbestfriend?

2.教师通过录像、vcd、教学课件等给学生展示第一段对话。

3.让学生观看后回答问题：

whatdoeschenjiewanttodo?(cleanthedesksandchairs.)

whatdoesjonwanttodo?(sweepthefloor.)这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。

4.听录音带，让学生跟读本部分对话。

5.让学生表演对话。启发学生用let's….letme…表达更多的句子。

6.给学生展示第二段对话。

7.根据对话回答问题：

isjohn'sschoolbagheavy?

what'sinit?

arethestory-booksjohn's?

(they'rejohn'sfriend'sstory-books.)教师给学生解释这一句话：maryismyfriend.theyaremyfriend'sbooks.itmeanstheyaremary'sbooks.

8.听录音带，让学生跟读本部分对话。

9.让学生表演对话。

10.教师出示john的图片，指着他的头发说：hehascurlyhair.hespeaksenglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：he/shehasnotcurlyhair.(一边说一边做手势)he/shespeaksenglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：doyouhavecurlyhair?doyouspeakenglishwell?

11.让学生看书听录音带，并读出对话。

12.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

13.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：what'sjohn'steacher'sname?

14.让学生听录音，跟读对话。教师解释"gee!"表示惊奇、赞赏等的感叹语。

15.根据课文做对话表演。可替换以下句型：what'shisname?hisname's…

（三）趣味操练（practice）

1.玩"猜人"游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

（四）扩展性活动（add-activities）

让学生选择"谈论教室"、"谈论学习用品"、"谈论朋友"中的任一话题，与同伴进行会话练习。

板书设计：

recycle1

let's…

letme…

what'sinyourschoolbag?

what'shername?

hernameis…

pep3Recycle篇4

教学目标:

1、能够在复习和巩固家庭成员及职业的单词的基础上，听懂说唱歌谣。

2、能够演唱歌曲《amerrychristmas!》

3、能听懂let'smake部分的指示语（布置回家制作圣诞礼物的作业）

一教材分析

本课时的主要目的复习和巩固家庭成员职业的单词。教材设计了chantandmatch的练习，目的是让孩子在chantandmatch的活动中巩固复习相关的词汇，并通过歌谣的形式培养孩子的语感。歌曲《amerrychristmas!》是本单元的扩展活动，让孩子通过唱歌了解美国家的圣诞节习俗，培养孩子们学习英语的兴趣，扩展孩子们的英语知识。let'smake部分设计了一个手工活动，力图通过这个活动提高孩子们学习英语的积极性，让孩子动手操作中听懂一些指示语，培养孩子学习英语的兴趣。

二教法建议

1、进行chantandmatch的练习前，教师可以设计一些游戏活动形式，引导孩子复习家庭成员及职业的单词，为后面的chant练习做好铺垫。如:猜职业、表演等活动。

2、chant是一种孩子们很喜欢的活动形式，教师应当设计形式多样的说唱、表演形式，让孩子充分的说、演。如说一说，演一演。小组分角色表演。

3、《amerrychristmas!》是一首旋律优美的歌曲，在学唱歌曲是，教师可以用投影或课件的形式出示一些贺卡或是图画，为孩子营造良好的氛围。也可以让孩子设计一些动作，边唱边演。最后表演歌曲时课以结合第一课时的圣诞聚餐的情景进行。

4、let'smake部分出现了一些指示语，教师应当通过直观的动作示范引导孩子理解含义。

教学重点：通过chantandmatch复习和巩固家庭成员的单词。

教学难点：说演chant,理解let’smake部分的指示语。

教具准备：

1、职业、家庭的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

4、圣诞贺卡

5、制作圣诞礼物的材料

教学过程：

一热身/复习（warm-up/revision）

1、singthesong:《amerrychristmas!》

2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。

3、freetalk

howmanypeoplearethereinyourfamily?

whoarethey?

what’syourfather/…?

ishe/sheanurse/..?

doyouwanttobeateacher/…?

师生问答，生生问答。

二呈现新课（presentation）

1、passtheword

两个小组听音乐同时向后传词卡，一组传成员，一组传职业。音乐停后，拿成员的学生问另一人，如：“what’syour father?myfatherisadoctor.”

2、groupwork

两人一小组，互问答，学生根据对方的回答摆词卡。

根据卡片，用句子描述一下自己的家庭成员和职业。(仿照歌谣中的句型)

3、listenandmatch

听一听chant，请孩子们根据录音摆一摆卡片。一个学生在黑板上摆。

4、观看课件，边看边跟读。看书，边看边指书中的人物。

5、听录音，边听边打节奏。男女生接龙说歌谣。各小组接龙说歌谣。请几个学生接龙说歌谣。

6、各小组说一说，演一演歌谣。各小组展示歌谣。

7、教师出示一个制作好的圣诞礼物，说：“doyoulikeit?”“todaylet’smakeagift,ok?”教师边说边示范制作过程。学生认真听，理解。

8、观看课件，边看边模仿制作步骤。一起制作，教师边说指示语，学生边逐步完成。

9、教师说：“todayischristmasday.let’ssingasong!”播放歌曲录音，边唱边拍手。

边唱边表演歌曲。

教师投影圣诞节的照片或贺卡，学生们伴随着歌曲互换礼物。“hereisagiftforyou.thankyou!  ”

三趣味操练（practice）

1、演一演，猜一猜

孩子表演不同职业的人，其他同学猜一猜。

2、课件出示：家庭成员及每个职业需用的工具。

让孩子猜猜职业。用：“yourmotherisadriver/….”回答

四扩展性活动（add-activities）

makeachant

学生摆出自己的家庭成员的职业，然后根据卡片编一首歌谣，说给同学们听。

板书设计：

pep3Recycle篇5

教学目标:

1通过listenandcolor的活动，让孩子听懂指示语，给相应的物体涂色

2理解spellinggame的规则，通过游戏正确的认读、拼读4—6单元学过的单词。

一教材分析

本课时的主要教学目的是通过listenandcolor、spellinggame等活动形式，让孩子在活动中巩固4-6单元所学会的单词，能够正确的认读和拼读单词。listenandcolor部分，通过听一听、涂一涂，让孩子在活动中巩固有关房间、物品的单词。spellinggame则是通过游戏的形式，让孩子在游戏中复习和拼读所学过的食物等词汇。教材将练习巩

固的放在了活动中进行，教师在教学中应当很好的贯彻编者的意图，使每个孩子都在学

习中有所得。

二教法建议

1在listenandcolor的活动前，教师应当设计一些活动，对前面所学的词汇和单词进行复习，为后面的复习活动做好铺垫。

2呈现活动前，应当让孩子结合活动做一些练习（pointandsay.askandanswer）就主题图展开一些对话说说图中的各部分，以及每部分的各项物品。充分的熟悉图中的词汇和各项物品的位置。还应给利用游戏的形式复习颜色的词。听涂练习完成后，应结合所学过的句型就图片进行问答评论。

3spellinggame的形式活跃，有利于孩子巩固复习单词的认读和拼读，教师应当把这一活动深入到孩子们当中，如果班里学生较多，教师应当在示范游戏后把学生分成小组活动。

教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式

教学难点：听音，正确的涂色。在游戏活动中，正确的拼读单词。

教具准备：

1房间、物品、食物等的单词卡片

2配套的教学课件

3相配套的教学录音带

4歌曲录音colorsong

5颜色转盘

6食物单词的头饰

教学过程：

一热身/复习（warm-up/revision）

1、singthecolorsong

学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。

2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。

3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物、

教师问学生：“whatcanyousee?”学生就所见到的词说一说

4、listenanddo

“pointthenoodles/runtothelivingroom/…”

教师发出指令，学生听一听、做一做

二呈现新课（presentation）

1、课件出示listenandcolor的课件。

教师与学生就图片进行问答：

whatcanyoufindinthepicture?

whereistheshelf?

教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。

2、小组学生之间利用书做问答的练习

生生之间提问：“what’sthis?whereisthephone?”

回答：“it’sinthebedroom./。。。”

3、listenandpoint

小组之间学生互相发出口令：“findthelivingroomandpoint.”

4、listentothetape,andcoloring.

5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。

whatcoloristheshelf?

isitred?

6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“whatwouldyoulike?”

学生说：“ilikesomebeef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。

请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。

7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。

三趣味操练（practice）

1、找朋友

把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。

2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。

四扩展性活动（add-activities）

猜词比赛

请一个孩子到前面说：“thewordhassevenletters.theyaren-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。

板书设计：