PEP5 Unit 4 What can you do?（精选3篇）

PEP5Unit4Whatcanyoudo?篇1

一.教材分析：

教材分析：

本节课主要学习5个有关家务劳动的词组及有关家务劳动的表达“i’mhelpful.ican...”.教材在let'slearn部分设计了sarahcandohousework的故事情景。在故事情境中自然地呈现了cookthemeals, watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom，emptythetrash五个动词短语。通过sarah的话直观的引出了本课时的重点句型ican….教学内容与学生日常生活联系密切，因此在教学中要注意学以致用，鼓励学生能简单介绍自己能做哪些家务劳动。

二.教学设计:

1.教学目标:

1).掌握四会动词词组cookthemeals, watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom.

2)掌握三会动词词组emptythetrash和句子“i’mhelpful.ican...”.

3).让学生体会到劳动时光荣的,在家要帮妈妈干家务。

2.教学重点:能说5个短语以及能拼写其中4个短语cookthemeals, watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom.,能运用ican….进行表述。

教学难点:正确拼写及能书写cookthemeals, watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom.

3.教学准备:

1)录音

2)动词卡片

3)课件

4.教学过程

1).warm-up

(1).greetings:goodmorning!howareyou?whatdayisittoday?what’stheweatherliketoday?....

(2).let’sdo.(四年级上册)

openthedoor/cleanthewindow/sweepthefloor/putupthepicture/watertheflowers

(通过tpr活动,活跃气氛,为新授做铺垫.)

(3)t:look,looklook!whatcanyousee?(课件呈现一个跳舞的小丸子)

ss:icansee….

t:yes!xiaowanzicandance.lookatme!icandance,too.(边说边做)canyou?

whatcanyoudo?

(4).才艺表演—whatcanyoudo?

ss:ican….(边说边演)

(通过才艺表演操练句子:ican….)

2).presentation:

(1).t:look!icandraw.(边说边画flowers和浇花壶)

引出watertheflowers以及icanwatertheflowers.i’mhelpful.

出示卡片,操练读音及拼写(个人,二人,四人,小组等方式操练),要求边说边做动作,其他同学能表扬他wow!you’rehelpful.短语板书。

(2)课件：w__t__thefl____e__s.(学生进一步巩固)

(3)课件出现flowers

t:wherearetheflowers?doyouknow?guess!

ss:…..(inthebedroom)

t:theflowersareinthebedroom.(课件呈现一幅乱七八糟的bedroom)look!thebedroomisamess/untidy.buti’mhelpful.icancleanthebedroom.

(4).引出短语cleanthebedroom,同上新授cleanthebedroom

(5).课件cl____nthebedroom

ss:ea

t:”ea”says?

ss:/i:/

课件出现_________ls

/`mi:ls/

让学生先拼读音标,再让他们填上所缺的字母。

利用meals引出cookthemeals,同上新授短语cookthemeals.

(6).课件c____kthem____ls

cookthemeals→havemeals→aftermeals

look!thefloorisdirty.(课件出现adirtyfloor)

(7).引出短语sweepthefloor,同上新授.

(8).sw____pthefl______.

课件再次出现几张sweepthefloor图片,边说边引出trash,然后过渡到i’mhelpful.icanemptythetrash.这是三会短语,省去拼写步骤。

(emptythetrash有点难读,增加趣味操练,提高他们的积极性。)

(9).课件呈现sarah在emotythetrash的图片

sarahi’mhelpful.ican….

t:todayissunday!sarahisathomesheishelpful.呈现课文图片.

3).let’slearn

openthebooks,listentothetapeandrepeat.

4).let’splay

(1)四人小组,一人说短语,三人做动作.(互相合作)

(2).每小组选一人,,面朝大家,其余同学看大幕说,让他们表演出动作.(锻炼听和认读的能力).

5)let’smakeachant

cook,cook,cookthemeals,icancookthemeals.

cool,cool,cool!

clean,____,_____thebedroom,ican_________________.

great,______,______!

sweep,_____,_______thefloor,i_____________________.

super,_______,_______!

water,________,_______theflowers,____________________.

wow,______,_______!

empty,empty,emptythetrash,icanemptythetrash.

yeah!i’mhelpful!helpful,helpful,helpful!

6)whatcantheydo?(拓展人称变化的练习)

课件图片呈现(小组合作完成).

7)homework

抄写5个短语各5遍及中文意思一个

在家帮妈妈做家务,边做边说.

5.板书设计

unit4whatcanyoudo?

alet’slearn&let’splay

watertheflowers.

cleanthebedroom.

i’mhelpful.ican  cookthemeals.

sweepthefloor.

emptythetrash.

三.课后反思:

本节课的重点是使学生学会介绍自己能做哪些家务活动，热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品德。设计思路坚持体现以“学生为主体”的教学原则，让学生主动积极地参与到课堂互动中来，基本上完成了本课的教学任务，达到了教学目标。

创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。本课的几个短语和句型ican….以前都出现过，对学生来说认读的难度可能不大，因此我注重短语的四会教学。本次课总结如下几点：

1.引导学生运用单词的读音来记它们的拼写。

四个动词短语在教学过程中，我运用四线格板书，学生悬空书写，划音节拼读，运用课件练习等形式来记忆单词的拼写。

1）t：/w  :/     ss:wa

t:/t  /       ss:ter

t:/w  :t   /  ss:water

2）字母组合的发音教学：clean/meals--ea--/i:/--ee—sweep

3）对学生来说辅音字母的发音比较简单，所以在新授过程引导学生在记单词的时候要多注意元音字母的发音，有助于降低记单词的难度。

c____kthem____ls       w__t____thefl____ers

通过这些练习加深单词拼写的印象，学生学习地效果还不错。

2.短语教学同时不忘句子操练，并创设一定的语境。

重点句型：i’mhelpful.ican….首先从“才艺表演”入手，让学生自然引出句子ican…，为了刺激更多的人来参与，我设置小奖品，效果还行。如学生说：icandance/sing/fly/run/walk/dohousework等。

新授短语放入句子中，通过个人、小组合作、小游戏等方式来操练句子，i’mhelpful.icanwatertheflowers/cookthemeals/cleanthebedroom/sweepthefloor/emptythetrash.在操练过程中要求学生边说边做动作增强记忆。因为这几个短语在四年级let’sdo中出现过，所以学生说起来比较容易，学生操练比较顺利，能积极主动去说与做。为了体现语言运用的实际意义，还要创设一定的语境，5个短语中watertheflowers,emptythetrash,cleanthebedroom,sweepthefloor对学生来说都能做，而cookthemeals对部分学生来说就不行，为了达到语言的运用，我设计guessinggamewhocancookthemeals?chenjieorsarah?同学们在游戏中操练说cookthemeals(新短语,以前没有出现过的。)s1:chenjiecancookthemeals.

s2:sarahcancookthemeals.key:sarahcancookthemeals.之后再让学生表演sarah,说，”i’msarah,i’mhelpful!icancookthemeals.”在创设的情景中让学生自如操练重点句子。

3.各环节设计连接自然

在新授5个短语时，始终考虑它们之间的过渡教学。从才艺表演t:icandraw.在黑板上画flowers,引出watertheflowers,然后从flowers在bedroom,呈现乱七八糟的bedroom,引出cleanthebedroom，再从clean中ea组合的发音引出meals,教学cookthemeals,接着从cookthemeals→havemeals→aftermeals→thefloorisdirty→sweepthefloor,最后扫地后产生的垃圾引出emptythetrash.让学生在不知不觉中进入下一个环节。

4.巩固性练习重点突出，目标明确，易难结合，体现层次。

学生能听，说，读，写4个短语是本课的重点，因此所有的巩固性练习都要围绕它们出发。1)看图连线--比较简单,考虑到基础较差的学生,以便来激发他们的兴趣。2）边说边做动作，通过对意思的理解，让他们表演出来，增加乐趣。3）编歌谣－－一个长长的歌谣，通过运用今天的短语，把它补充完整，让他们体会到学习的成就感。4）canyouspell?呈现今天的重难点。

5.体现学生主体地位

教师在教学过程中是一个参与者，只是起到点拨、主持作用，是学生掌握知识的“助产婆”，让学生主宰课堂，由“要我学”转化为“我要学”，使他们愿意学、善于学，让学生在学习中发现自我，创造自我、提高自我。整堂课的设计我始终提醒自己让学生来主导课堂，我来点拨，基本上做到了这一点。导入今天课的主题，先让学生来才艺表演，运用句型ican….学生发挥得非常不错，新授短语时，运用简笔画，肢体语言，幻灯片等形式来指引学生的表达，运用单词字母组合的共同发音引出新单词的发音，让学生自己能发出正确的语音来，对他们来说不但印象深刻，而且体会到学习的成就感，自然而然的提高对英语学习的兴趣。

6我虽然有小组合作的意识，并运用到我的课堂中，但是我的实践还很不成熟，需要进一步学习。

PEP5Unit4Whatcanyoudo?篇2

教学目标：1.     enablethestudentstosay:areyouhelpfulathome?                        whatcanyoudo?                        you’rehelpful!2.     enablethestudentstoaskandanswertheothers,managethesentenceshaslearnt.3.     cultivatethess’senseofprideandtheenthusiasmtodothehousework.教学重点与难点：1.masterthepattern:whatcanyoudo?        ——ican--------2.enablethesstosay“areyouhelpfulathome?”并能在实际情景中正确运用所学对话。教学准备：cai  step1.warm-up1.     let’schanta.      chanttogetherb.     chantagainindifferentroles.总结：thedogcanrun.thepandacaneatbamboo.makecandrawanimals.icanwashmyclothes.whatcanyoudo?2.havearace  dividetheclassinto4groups.thensaysentencelikes:ican---  sayanddotheaction,can’treiteration.findoutthewinnerwhichgroupsaysatmost.3.showssomepicturesandsay.sarahcan… step2.presentationandpractice1.freetalkt:sarahishelpfulathome!areyouhelpfulathome?(board)（s:yes./sure.） t:whatcanyoudo?（s:ican-------） t:great!you’rehelpful!(奖励)2       makeasurveyt:now,you’realittletoastmaster.let’sinterviewtheclassmateandaskthem:whatcanyoudo? houseworknamesweepthefloorcookthemealscleanthebedroomemptythetrashwatertheflowerswashthewindows…workingroup,thenreport:marycan-------3.let’stalkshowsthe “thanksgivingday”t:ok.now,look! whatdayisit?（s:it’sthanksgivingday）t:yes.thefourththursdayinnovemberisthanksgivingday.now,whatcanchenjiedoonthanksgivingday? let’slistentothetape.1.     justlistenandsay:whatcanchenjiedo?2.     listenagainandreadthedialogueindifferentroles.    3..makeadialoguea.tandsmakethedialogue,sandsmakeadialogueb.practiceintwo,thenactoutthedialoguestp3.consolidationandextension1.iamatoastmastera.      justlistenamusic.thenshowsthepictureofdonghaoandsay:look!who’scoming? (donghao.) 师模仿董浩和学生打招呼。b.     practiceingroup.“ifyouaredonghao.gotointerviewsomechildren..”c.      actit.2..alittlepoem  <wearegoodboysandgirls>  iamagoodboy.i’mhelpfulathome.  icansweepthefloor. icanwatertheflowers. iamagoodgirl. i’mhelpfultoo. icancookthemeals. icancleanthebedroom.  wearegoodboysandgirls. areyouhelpfulathome? step4:homework1.     将let’slearn＆let’stalk部分读给家长听。2.     记录下每一天妈妈、自己做的家务，体验其艰辛。mon.tue.fri.thu.fri.sat.sun.motheri板书设计：

unit4whatcanyoudo

areyouhelpfulathome?

whatcanyoudo?you’rehelpful.

PEP5Unit4Whatcanyoudo?篇3

教学目标：

1.enablethestudentstosay:areyouhelpfulathome?

whatcanyoudo?

you’rehelpful!

2.enablethestudentstoaskandanswertheothers,managethesentenceshaslearnt.

3.cultivatethess’senseofprideandtheenthusiasmtodothehousework.

教学重点与难点：

1.masterthepattern:whatcanyoudo?——ican--------

2.enablethesstosay“areyouhelpfulathome?”并能在实际情景中正确运用所学对话。

教学准备：

caistep1.warm-up1.let’schanta.chanttogetherb.chantagainindifferentroles.总结：thedogcanrun.thepandacaneatbamboo.makecandrawanimals.icanwashmyclothes.whatcanyoudo?2.havearacedividetheclassinto4groups.thensaysentencelikes:ican---sayanddotheaction,can’treiteration.findoutthewinnerwhichgroupsaysatmost.3.showssomepicturesandsay.sarahcan…step2.presentationandpractice

1.freetalkt:sarahishelpfulathome!areyouhelpfulathome?(board)（s:yes./sure.）t:whatcanyoudo?（s:ican-------）t:great!you’rehelpful!(奖励)2makeasurveyt:now,you’realittletoastmaster.let’sinterviewtheclassmateandaskthem:whatcanyoudo?houseworkname

sweepthefloor

cookthemeals

cleanthebedroom

emptythetrash

watertheflowers

washthewindows

…

workingroup,thenreport:marycan-------3.let’stalkshowsthe“thanksgivingday”t:ok.now,look!whatdayisit?（s:it’sthanksgivingday）t:yes.thefourththursdayinnovemberisthanksgivingday.now,whatcanchenjiedoonthanksgivingday?let’slistentothetape.1.justlistenandsay:whatcanchenjiedo?2.listenagainandreadthedialogueindifferentroles.3..makeadialoguea.tandsmakethedialogue,sandsmakeadialogueb.practiceintwo,thenactoutthedialoguestp3.consolidationandextension1.iamatoastmastera.justlistenamusic.thenshowsthepictureofdonghaoandsay:look!who’scoming?(donghao.)师模仿董浩和学生打招呼。b.practiceingroup.“ifyouaredonghao.gotointerviewsomechildren..”c.actit.2..alittlepoem<wearegoodboysandgirls>iamagoodboy.i’mhelpfulathome.icansweepthefloor.icanwatertheflowers.iamagoodgirl.i’mhelpfultoo.icancookthemeals.icancleanthebedroom.wearegoodboysandgirls.areyouhelpfulathome?step4:homework1.将let’slearn＆let’stalk部分读给家长听。2.记录下每一天妈妈、自己做的家务，体验其艰辛。

mon.

tue.

fri.

thu.

fri.

sat.

sun.

mother

i

板书设计：

unit4whatcanyoudo

areyouhelpfulathome?

whatcanyoudo?you’rehelpful.