Fun time教案（精选3篇）

Funtime教案篇1

funtime1

part3

教学目标:

以小组为单位，进行合作学习，培养同学之间合作的意识，提高人际互动能力。

教学重点：

同学间互动学习简单的交际用语，提高人际互动能力。

教学难点：

同学间互动学习简单的交际用语，提高人际互动能力。

课前准备

1.教师准备录音机和录音带。

2.准备有关居里夫人的图片和文字资料。

教学步骤

1.project

项目制作：afamousperson

1）每组同学要想出一位著名人物并通过查找资料对他或她进行描述。

2）通过这个项目制作，学生要运用自己所学语言查找资料，拓宽自己的知识面。课本中的项目制作是以居礼夫人（mariecurie）为例。

参考资料：

1）mariecurie是一位科学家。她同法国籍丈夫pierrecruie于100多年前发现了岩石中的放射性元素（镭）。今天放射性元素已被人们广泛运用。如：x光透视、微波炉和癌症治疗。

2）mairecurie出生在一个波兰家庭，姊妹三人，父母都是教师。在父亲的教导下，她的数学和物理都非常优秀。她的父亲鼓励她努力学习并资助她到巴黎读大学。在她完成学业后，继续同法国著名科学家pierrecurie一起从事科研工作。后来她嫁给了pierrecurie，成为众所周知的“居里夫人”。

3）mariecurie是第一位获得诺贝尔奖的女科学家。事实上，她获得过两次诺贝尔奖，第一次是诺贝尔物理学奖，第二次是诺贝尔化学奖。

2.presentation

项目展示

1）学生在进行项目展示时，教师应引导学生运用下列已学过的语句：

whoishe/she?

wheredoeshe/shecomefrom?

whatdoeshe/shelooklike?

whatdoeshe/shedo?

2）教师要留意学生是否正确运用了人称代词。

3）每组学生应以问答形式来描述本组的著名人物。

4）教师根据小组成员的口头表达能力、小组合作情况以及项目内容丰富程度对学生进行评价。

3.culturallink

1）讨论有关儿童节的图片。了解新加坡、澳大利亚、日本的儿童节。

2）讨论在中国孩子们如何庆祝儿童节。

3）听录音，学唱歌曲happychildren'sday!

4.教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。

1）要求学生先阅读信件内容，根据信件提供的信息完成下面的表格。检测学生阅读理解能力和转述具体细节信息的能力。

2）要求学生阅读三组句子，然后根据句子内容圈出正确的时间。检测学生理解句子的能力。

3）提供一些常用的口语熟语，拓展学生的语言知识，提高他们的学习兴趣。

Funtime教案篇2

funtime教案

funtime2

part3

教学内容（teachingcontents)

1.project  2.presentation  3.asampleproject  4.culturelink

教学目标

1.本项练习为实践学习项目，学生通过动手做天气图，巩固不同天气及在不同的天气应穿的服装和开展的活动的表达方法。

2.介绍西方最盛大的节日──圣诞节，让学生通过简单庆祝这一节日了解西方文化的一部分。

教学重难点（importantanddifficultpoints)

熟练运用不同天气及在不同的天气应穿的服装的表达方法。

教具准备（teachingaids）

1.供学生做挂图的纸及卡片。

2.准备过圣诞节一些重要的装饰物（见后面culturallink部分

教学步骤

step1.热身/复习（warm-up/revision）

教师组织学生唱happynewyear!英文歌曲。

step2.趣味操练（practice）

project

（1）学生可以制作一张天气挂图，体现出季节的变化。

（2）挂图中应体现出：不同的天气类型；学生在不同天气情况下的穿着；学生在不同天气情况下的活动。

presentation

（1）一组学生站在讲台上向全班同学介绍本组的天气挂图。

（2）每一个同学至少根据挂图说出三句话，如：todayis13.it'ssunny.theweather'sfineandhot.iwearahat.

（3）学生可以将在part1中自己制作的卡片贴在挂图上。

（4）展示时，学生可以用动作表演出不同的天气情况。

（5）老师根据个人口头表达能力，小组合作情况和挂图的内容深度对各组进行评估。

asampleproject

书中给出一个项目制作的样本，供师生参考。

culturelink

这是一个介绍圣诞节的文化窗口，教师要对圣诞节的风俗进行比较详细的介绍，并可以再补充一些中外节日。

圣诞节（12月25日）是北美儿童所喜爱的节日，也是家人、朋友团聚的日子。节日期间，人们装饰圣诞树、唱圣诞赞歌、互送圣诞卡片或礼物。在圣诞前夕（12月24日），当孩子们还在睡觉，圣诞老人把礼物放到圣诞树下或放在孩子们前一日挂在床边的长筒袜里。许多公众场所都有圣诞老人，孩子们会告诉他自己一直是乖孩子，并想得到什么礼物。许多孩子还会写信告诉圣诞老人自己想要的礼物。

与圣诞节有关的词汇：

achristmascard：圣诞卡。人们把美好的祝福写在卡上，然后送给亲朋好友。

santaclaus：也叫fatherchristmas，圣诞老人，身穿红色外套，留长长的白色胡须，他给好孩子送去礼物。

atree：圣诞节用的一种长青树（evergreentree），象征永恒。人们在树上布置灯或其他装饰物。

astar：圣诞树顶上的星星，它指引三个国王给基督送礼去。

abell：铃铛，圣诞节敲敲，象征喜悦和欢乐。

astocking：长筒袜。圣诞老人把礼品放在孩子准备的长筒袜里。

apresent：礼品，圣诞礼物是美好祝愿的象征。

step3.课堂评价（assessment）

完成活动手册的内容。

教师可以组织一个庆祝圣诞的party，在这个过程中进行评价，做法如下：

（1）鼓励学生制订party的计划。

（2）确定party的表演节目（每个话题搞一个节目）。

（3）举行party。

（4）同时由一个小组记录在party中学生的表现（或通过录像记录）。

（5）用行动研究的方法组织合作评价。

Funtime教案篇3

funtime1

part1

教学目标:

综合复习第一至第三单元中所学日常交际用语，使学生在特定的情景中理解并灵活运用。

教学重点：

复习以下交际用语：

wheredoyoucomefrom?icomefrombritain.wheredoyoulive?

课前准备：

1.准备教学挂图、录音机和录音带。

2.准备制作卡片的有关材料和用具。

3.准备展示项目所用的大白纸。

教学步骤：

1.let'scheck

1）教师播放录音，让学生先听一遍。在放第二遍的时候要求学生完成check练习。

2）学生听录音，将正确的数字填写在图片下面的方格内。

3）当学生完成练习后，教师再放一遍录音，学生检查自己的答案。

4）教师公布答案，学生进行自我评价。

评价标准：

答对7～8个为verygood;

答对6～4个为good;

答对3个或3个以下为tryharder.

录音文本

1let'scheck

listenandnumber

girl:lookatthegirlontherollercoaster!who'sshe?

boy:er,well,shehasbigeyes,asmallmouthandblackhair.oh!it'slily.theboyontherollercoasterisqiqi.

girl:lookatthemanontheteacup!who'she?

boy:letmesee.hehasalongface,bigeyesandyellowhairand...oh,he'smyfather.mymotheristhere,too.shehasshortandyellowhair.

girl:who'sthegirlontheteacup?

boy:she'srose.theboyislimin.

girl:who'sthatonthemerry-go-round?

boy:well,he'saboutnine.hehasgreent-shirt.helooksactive.

girl:iknowhe'syangyang.who'sthatboy?hehasoranget-shirt.he'squiet.

boy:oh!he'swangtao.

girl:thankyou!

2.let'ssing

1）播放录音，带领学生学唱歌曲。

2）教师教唱歌曲，让学生分组练习。

3）教师根据学生的发音和对歌曲的理解对学生进行评价。（此歌曲为一首欢快的歌曲，学生应唱出欢快的感觉）

3.let'smakeandtalk

1）学生两人一组，共同完成此学习任务。

2）学生每人为自己制作一张小卡片，在卡片上写出自己的名字、国家、所住城市、爸爸妈妈的职业。

3）评价每组同学的书面语言表达能力。

4）填完信息后，学生两人一组用课本33页提示的语言相互问答。

4.教师布置本周项目制作任务。将学生分组，要求学生以小组为单位共同完成项目。教师将准备好的大白纸发给每组同学，要求他们在白纸上完成文字书写和图片粘贴任务。项目制作详细说明与要求请参照part3教学步骤与建议1。

5.教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。

（1）要求学生听录音，按照录音内容给左侧图片先标上序号，然后再听录音，把人物、国旗和右侧代表活动的图片一一对应连线。检测学生听录音获取信息的能力、辨别国旗的能力和认读相关单词的能力。

（2）要求学生找一张自己的全家福照片贴在题目要求的位置，然后书面回答题目要求的17个问题。检测学生综合运用本单元知识进行书面表达的能力。