Unit 1 Hello 第四课时教学设计方案（通用3篇）

Unit1Hello第四课时教学设计方案篇1

第四课时教学设计方案

课题：UnitOneHello

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.

教学难点 ：What’syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

教具准备：

1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程 ：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)师生互相问候Hello!/Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a.Hello,I’mMary.

b.Hi!I’mPeter.

2呈现新课(Presentation)

(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。

(2)跟读、模仿What’syourname?注意学生对name一词中a的发音。

(3)教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

(4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’stalk的内容。

3趣味操练(Practice)

（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

（2）Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?其他同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下：

（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5扩展性活动(Add-activities)

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型。

板书设计 ：

Unit1Hello!

What’syourname?Myname’s…(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

教案点评：

本课时学习如何用What'syourname?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"Seeyou!"是生活常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程 中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“Myname's...”扩展到His/Hername’s…的句型,开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。

Unit1Hello第四课时教学设计方案篇2

第四课时教学设计方案

课题：UnitOneHello

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.

教学难点 ：What’syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

教具准备：

1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程 ：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)师生互相问候Hello!/Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a.Hello,I’mMary.

b.Hi!I’mPeter.

2呈现新课(Presentation)

(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。

(2)跟读、模仿What’syourname?注意学生对name一词中a的发音。

(3)教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

(4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’stalk的内容。

3趣味操练(Practice)

（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

（2）Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?其他同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下：

（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5扩展性活动(Add-activities)

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型。

板书设计 ：

Unit1Hello!

What’syourname?Myname’s…(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

教案点评：

本课时学习如何用What'syourname?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"Seeyou!"是生活常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程 中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“Myname's...”扩展到His/Hername’s…的句型,开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。

Unit1Hello第四课时教学设计方案篇3

第四课时教学设计方案

课题：UnitOneHello

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.

教学难点 ：What’syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

教具准备：

1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程 ：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)师生互相问候Hello!/Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a.Hello,I’mMary.

b.Hi!I’mPeter.

2呈现新课(Presentation)

(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。

(2)跟读、模仿What’syourname?注意学生对name一词中a的发音。

(3)教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

(4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’stalk的内容。

3趣味操练(Practice)

（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

（2）Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?其他同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下：

（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5扩展性活动(Add-activities)

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型。

板书设计 ：

Unit1Hello!

What’syourname?Myname’s…(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

教案点评：

本课时学习如何用What'syourname?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"Seeyou!"是生活常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程 中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“Myname's...”扩展到His/Hername’s…的句型,开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。