五年级Book 6 recycle2教案（通用2篇）

五年级Book6recycle2教案篇1

english book6编写者：fsf执教者：执教时间：年 月 日 （  周）课题recycle1-1

共课6时

教学目标saythewordofdayactivity.saythesentencesfreelymakeatimetable.singthesongwhattimeisit?教学重点教学难点words:unit1-3saythewordofdayactivity.saythesentencesfreelymakeatimetable.教学准备flashcards maskrecorder

教

学

过

程

l               warmerstep1greetingsstep2singthesong:weekendstep3chantunit1let’sdo(book4unit2alet’sdo.)l       presentation1.     t:whendoyougetup?s:at6:30inthemorning.t:whendoyoueatbreakfast?s:at7:00inthemorning.writethetopicofthepartontheboard. 2.     groupwork.s1:whendoyougetup?s2:at6:30.whendoyoueatbreakfast?s3:at6:40.whendoyougotoschool?….3.     pairwork.zonestobezhangpengandonestobeamy.l       practice1.     listenandwrite.playtherecorder,listentotherecorderthatreadandact.thenrepeat.woman:iusuallygetupatthreethirtyinthemorning.igotoworkatfour.ifinishmyworkataboutsixinthemorning.ieatbreakfastatseven.thenicleanmyroom.istayathomeintheday.ieatdinnerataboutsevenintheevening.iogtobedateight.whatdoido?iamastreetcleaner.2.askthepre-storyquestions.guidethemtofindtheanswersbylookingatthepicturesandwordstheknow.saythesentenceswithmovement.l       assessmentactivitybook.l       add-activitiesusethesentencesathome.修改意见

教

后

反

思

english book6编写者：fsf执教者：执教时间：    年 月 日 （  周）课题recycle1-2

共课6时

教学目标makeclothes.talkabouttheseasonswithyourfriend.enablethesstoaskfavouriteactivityquestionscorrectlyandfreely 教学重点教学难点words:seasonsandactivitysentences:whichseasondoyoulikebest?song:songoftheseasons 教学准备 

教

学

过

程

l       warmerstep1greetingsstep2singthesong:songoftheseasons,what’syourfavouriteseason?step3askandanswer.t:whatseasonisit?ss:spring.t:what’stheweatherlikeinspring?ss:it’swindy,burit’swarm.t:whatdoyouwear?ss:sweaters/dress.t:whatcanyoudoinspring?.t:wecanfohiking./wecanplanttrees./wecanflykites.watchthevcd.pauseaftereachdialogueandperformanactionstoaidcomprehension.l       presentation1.     showthepicturesanddiscustheseasons.t:hello,boysand girls.what’syourfavouriteseason?askandansweronp40.2.     report:myfavouriteseason.sspickouttheirfavouritereport.l       practice readandanswer.t:seasonsinourcountryaredifferentfromthoseincanada.whataretheylikeincanada?lets’havealook.t:insummer,theweatherisveryhot.wecabswiminsummer.theflowersgrowinspring.3.march.groupwork.haveareportandthensayittoyourclassmates.writeitdown.l       assessmentactivitybook.singthesong:songoftheseasons.l       add-activitiesusethesentencesathome.makeaseasonreport.修改意见  

教

后

反

思

english book6编写者：fsf执教者：执教时间：    年 月 日 （  周）课题recyclea3

共课6时

教学目标saythebasesentencesfreelywhenis…’sbirthday/children’sday?itisinjune.toassociateactionswithwords,tointernalizethesoundandrhythmsofenglishpracticethess’listeningskillsandspeakingskills. 教学重点教学难点words:festivalsandimportantdates.handwriting:notebook 教学准备sentences;showmeyour…. 

教

学

过

程

l       warmerstep1greetingsstep2singasong:whenisyourbirthday?step3chantp42.pairwork:lookthepictureandsay:whenistherabbit’sbirthday?it’sinmay….xkb1.coml       presentation1.     let’sfindout1.showthecelebrity’spicture.t:who’sthisman?ss:thisiseinstein.t:wheniseinstein’sbirthday?ss:it’sinmarch…ssintroducetheiridol’sbirthday.2.     let’sfindout2.t:einstein’sbirthdayisinmarch.marchisinspring.soeinstein’sbirthdayisinspring.t:whichseasonisjanuaryin?ss:it’sinwinter.3.     tshowthepicturesandasksaythemonth.t:its’halloween.whenishalloween?it’sinoctober.octoberisinfall.sohalloweenisinfall.t:aftergroupwork.howmanyholidaysarethereinspringintheu.s.?thereare…holidaysinspring….askssreadthelistcarefully,thentickorcrossaskthepre-storyquestions.guidethemtofindtheanswersbylookingatthepicturesandwordstheknow..4.     thinkandwrite.l       practice1.     listenandnumber.girl:iusuallygetupearlyonmybirthday.ieatbreakfastandgotschool.itakecandytomyclass.afterschool,igohomeandplaycomputergames.itisusuallyveryhot.intheevening,myfamilygoestothebeach.wehavedinnerandeatabirthdaycakeandice-cream.thenweswim.whatseasonismybirthdayin?2.     readthedialogues.l       assessmentactivitybook.reviewthewordsandsentences.l       add-activitiesusethesentencesathome.saythestorytoyourfriends.修改意见  

教后反思

五年级Book6recycle2教案篇2

english book6编写者：fsf执教者：执教时间：    年 月 日 （  周）课题recycle2-1

共课6时

教学目标1、复习第四、第五单元中的动词短语ing形式及句型。

2、能够听懂、理解readandmatch的小短文及let’sfindout中的对话，并能完成相应的练习。

3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的好习惯。

教学重点教学难点本课时的教学重点是复习第四、第五单元中的动词短语ing形式及现在进行时的部分句型，难点是相关句型的灵活运用。

教学准备、教师准备录音机和第四单元c部分歌曲“whatareyoudoing?”的录音带。

2、教师准备第四、第五单元a、blet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。

3、学生准备第四、第五单元a、blet’slearn部分的卡片。

教

学

过

程

1、warm-up

教师放第四单元c部分歌曲“whatareyoudoing?”的录音，学生跟唱。

2、preview

（1）做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符合的动作，学生要按照指令做动作，如受教师的误导做错动作，就要被淘汰出局。。

（2）做“找卡片”活动：学生两人一组，把准备的单词卡放桌上。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。

（3）做“纠错”游戏：教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡片内容不符的句子，学生说出与卡片内容相符合的句子。

3、presentationandpractice

readandmatch

（1）学生看对话自己读短文，并完成连线活动。

（2）同桌之间核对答案。

（3）教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。

（4）学生分成两组分角色朗读课文。

let’sfindout

（1）先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。。

（2）学生找到与对话内容相符的图。同桌学生互换课本，核对答案。

4、consolidationandextension

（1）老师放let’schant部分的录音，学生听录音看歌谣。

（2）再放一遍学生轻声跟读。（3）做本单元alet’slearn部分的活动手册配套练习。

修改意见

教

后

反

思

english book6编写者：fsf执教者：执教时间：    年 月 日 （  周）课题recycle2-2

共课6时

教学目标、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。

2、能够理解readanddraw、readandwrite中的短文、对话，并能完成相应的练习。

3、能与同伴合作较好的完成电话采访等角色表演活动。

教学重点教学难点本课时主要复习第六单元中的动词短语ing形式和第四、五单元中的重点句型，帮助学生在情景中灵活运用语言是本课重点也是难点。

教学准备 

教

学

过

程

、warm-up

教师放第四单元a部分的歌谣，学生跟读。

2、preview

（1）做“lotto”游戏：让学生从四、六单元a、blet’slearn部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。（2）做“少了什么？”游戏：教师依次出示四、六单元a、blet’slearn部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语，说说少了哪一张？

（3）做“快看快说”活动：教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。

（4）做“做做猜猜”游戏：教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如：“dad”和“readinganewspaper”。学生看过卡片后表演句子“mydadisreadinganewspaper.”其他学生猜句子。学生可以用特殊疑问句，也可以用一般疑问句。

3、presentation

readanddraw

（1）教师向学生展示本部分挂图，让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师注意结合使用特殊疑问句和一般疑问句。例如，教师问：“whatischenjiedoing?guess.”学生可能回答：“she’swatchinginsects.”教师可以回应：“isshewatchinginsects？idon’tthinkso.tryagain.”

（2）学生阅读短文，核对答案。

（3）教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：“chenjieiscollectingleaves.”，然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。

（4）学生完成表格。

（5）让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。

readandwrite

（1）教师向学生展示readandwrite部分的挂图带领学生阅读。

（2）教师放该部分的录音，学生完成表格。

（3）师生一起核对答案。

（4）分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。

（5）学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。

（6）让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：“fivepeoplearewatchingiv.”

4、consolidationandextension

（1）完成活动手册配套练习。

修改意见  

教

后

反

思

english book6编写者：fsf执教者：执教时间：    年 月 日 （  周）课题recyclea3

共课6时

教学目标、通过numberandwrite和let’splay等活动复习四会单词和句子。

2、复习现在进行时的一般疑问句式的表达；比较现在时与一般现在时之间的用法。

3、学唱歌曲“ilovegoinghiking”。

教学重点教学难点本课时的教学重点是复习四会单词、短语和句子的拼写，帮助学生在练习和活动中进一步复习现在进行时。能较好地理解并运用一般现在时和现在进行时，正确使用动词短语和动词短语ing形式是本课的教学难点。

教学准备sentences;showmeyour…. 

教

学

过

程

1、warm-up

教师放第四单元b部分歌谣录音带，学生跟读。

2、preview

（1）教师就4～6单元重点句型和学生做对话练习，如：“whatareyoudoing?whatdoyoudoonsaturdays?isshereadingabook?”等。

（2）做“圈起来！接力赛”活动：全班学生分成两队。教师将黑板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。教师说其中一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两对的第一名学生跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分依次类推。

（3）这“鹦鹉学舌”活动：学生起立，教师同时出示一张动词和一张动词短语ing形式的卡片，如“swimming”和“domorningexercises”。如果教师用动词的ing形式造一个现在进行时的句子，用动词原形造一个一般现在时的句子，学生就重复句子；如果教师用动词原形造一个现在进行时的句子，或用动词的ing形式造一个一般现在时的句子，学生就保持沉默。

3、presentation

numberandwrite

（1）      教师放本部分的录音，第一遍学生认真听，给六幅图标号。

（2）      教师再放一遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空。

（3）      让学生再听一遍，自己核对答案，修改。

（4）      同桌互相检查。

let’splay

（1）给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。

（2）教师放本部分的录音，让学生听录音，思考答案。教师再放一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案。

（3）教师再放一遍录音，在每次停顿时，学生把答案写在任意一个空白的格子里。继续放录音，直到学生把九个问题的答案都写进格子里。

（4）全班核对答句的拼写。（5）教师按任意的顺序报三个问题的答案，学生在相应的答案上划个*。谁的三个答案在一条直线上，就说“bingo”。

4、consolidationandextension

（1）教师放let’ssing部分的歌曲“ilovegoinghiking”，解释歌词大意。

（2）学生学唱歌曲。

（3）完成活动手册配套练习。

修改意见  

教

后

反

思