《牛津小学英语》教案（精选21篇）

《牛津小学英语》教案篇1

Unit8OpenDay胡埭中心小学 王菁菁一、教学内容：《牛津小学英语》4B第八单元第一课时二、教学目标 ：1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。2、能听懂、会说，会读，会写句型There'sa/Therearesome...in/on/nearthe...3、熟悉歌曲Intheclassroom。三、教学重点和难点：1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。2、能听懂、会说，会读，会写句型There'sa/Therearesome...五、课前准备教具准备：本课课件及磁带录音机。六、教学过程 Step1.Freetalk:1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。2.出示课件，看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。重点复习本课中的复现单词：acomputer,achair,abookcase.3.复习句型：Let'sgotothelibrary.Great!Howdowegothere?Shallwegotothere bybus?OK.练习"there",并书写。 4.Let's sing the song《The wheels on the bus》，（出示课件音乐，并在每个地点类单词图片出现前播放）。 Step2.Presentationandpractice1、出示library的图片。T:Lookatmypicture.出示单词picture并领读S：跟读.T:(指图片）What'sthis?S:It'salibrary.T:Whatcanyouseeinthelibrary?S:Icanseeapicture,acomputerandsomebookcases.2、出示课件歌曲《Wheelsonthebus》T:(出示office的图片）What'sthis?S:……T:It's an office..出示单词 office 示范朗读S:跟读T:Whatcanyouseeintheoffice?S:Icanseeacomputer.T:Soyoucansay:Thereisa computer.Can you say like me?出示句型:There is a/an……Canyousaylikeme?S:Thereisacomputer.Thereisa...S:造句练习。3、听音乐，做动作，出示classroom的图片。T:What's this?S:It's a classroom.出示单词classroom并领读S：跟读T:Whatcanyouseeinthe classroom?出示blackboard的图片。S:There'sablackboard.    学生造句练习……T:出示复数句型There are some ……S:(在教师帮助下）Therearesomedesks.学生学说并做造句练习。4、同法教 aplayground,amusicroom. Step3Ashortbreak1、Enjoyasong欣赏本课的歌曲Intheclassroom2、Agame"Magicears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。 Step4.Learntosay 1、在黑板上写出课题Unit8Openday并领读2、出示本课单词图片。学生看图说单词。3、T：（示范）Thisisanoffice.Thereisa/an...on/inthe...Therearesome...on/inthe...Canyousaysomethinglikethat?S:模仿教师练习句型。 Step5Consolidation 1、看图说话比赛,练习书上Part.C教师出示书上图片。学生分两大组比赛哪组说的多，说的好。用句型:Thereis/are....in/onthe... Step6Homework 1、听磁带，跟录音读对话。 2、单词抄写，各三遍。  附板书：                             Unit8OpenDay           There is a/an……         There are some……

《牛津小学英语》教案篇2

教学内容：《牛津小学英语》4b第八单元第一课时

二、教学目标：

1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。

2、能听懂、会说，会读，会写句型there'sa/therearesome...in/on/nearthe...

3、熟悉歌曲intheclassroom。

三、教学重点和难点：

1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。

2、能听懂、会说，会读，会写句型there'sa/therearesome...

五、课前准备

教具准备：

本课课件及磁带录音机。

六、教学过程step1.freetalk:

1.师生用goodmorning/afternoon.howareyou?互相问候。

2.出示课件，看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。

重点复习本课中的复现单词：acomputer,achair,abookcase.

3.复习句型：let'sgotothelibrary.great!howdowegothere?shallwegototherebybus?ok.练习"there",并书写。 

4.let's sing the song《the wheels on the bus》，（出示课件音乐，并在每个地点类单词图片出现前播放）。  

step2.presentationandpractice

1、出示library的图片。t:lookatmypicture.

出示单词picture并领读s：跟读.t:(指图片）what'sthis?s:it'salibrary.t:whatcanyouseeinthelibrary?s:icanseeapicture,acomputerandsomebookcases.

2、出示课件歌曲《wheelsonthebus》t:(出示office的图片）what'sthis?s:……t:it's an office..出示单词 office 示范朗读s:跟读t:whatcanyouseeintheoffice?s:icanseeacomputer.t:soyoucansay:thereisa computer.can you say like me?出示句型:there is a/an……canyousaylikeme?s:thereisacomputer.thereisa...s:造句练习。

3、听音乐，做动作，出示classroom的图片。t:what's this?s:it's a classroom.出示单词classroom并领读s：跟读t:whatcanyouseeinthe classroom?出示blackboard的图片。s:there'sablackboard.     学生造句练习……t:出示复数句型there are some ……s:(在教师帮助下）therearesomedesks.学生学说并做造句练习。

4、同法教 aplayground,amusicroom.  

step3ashortbreak

1、enjoyasong欣赏本课的歌曲intheclassroom

2、agame"magicears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。  

step4.learntosay  

1、在黑板上写出课题unit8openday并领读

2、出示本课单词图片。学生看图说单词。

3、t：（示范）thisisanoffice.thereisa/an...on/inthe...therearesome...on/inthe...canyousaysomethinglikethat?s:模仿教师练习句型。  

step5consolidation  

1、看图说话比赛,练习书上part.c教师出示书上图片。学生分两大组比赛哪组说的多，说的好。用句型:thereis/are....in/onthe...  

step6homework  

1、听磁带，跟录音读对话。  

2、单词抄写，各三遍。   

附板书：          

unit8openday            

there is a/an……          

there are some……

《牛津小学英语》教案篇3

一、教学内容

parta，b，c，e2，e3

二、教学目标

1. 学会唱字母歌。

2. 能在熟练掌握本单元所学单词、句型基础上，巩固复习3a中文具类，动物类，交通工具类，食品类单词。

3. 能将本单元句型熟练地运用到日常交际中。

4. 能在教学活动中，感受到成功和快乐，增加学习英语的兴趣和自信。

三、教学重点

1. 能将本单元句型熟练运用到交际中。

四、教学过程

step1.greeting.

learntosingthesong”abc”together.

step2.revision

1)haveadictation

可以适当增加听音填字母的项目，促使学生尽快熟悉简单的读音规律，为记忆单词打下基础。

2)小组竞赛，说出文具类词语。

3)game.模仿教材e2中形式进行。句型可以略作调整。what’sthisinmyschoolbag?it’sa…

规则：

1.四人小组进行游戏。

2.摸物品，每人2次机会，答对的同学可以将物品放在自己的位置上。

3.最后物品最多的同学即是赢家。

4.若有同学用中文，失去一次猜谜机会。

step3.consolidationandpractice

1.t:youdidagoodjob.i’dliketobuyatoyformynephew.wouldyouliketogowithme?guess,whatcanyouseeinthetoyshop?

复习动物类，交通工具类，家具类词汇。

2.情境一，示范对话，并让学生跟读。 

a:hello,… howareyou?

b:fine,thankyou.andyou?

a:i’mfine,too.let’sgotothetoyshopbybus.

b:ok,let’sgo.

a:hereweare.

b:look,what’sthatonthedoor?

a:it’sa…

b:oh,isee.comehere,…what’sthisonthedesk?

a:it’sa…

b:hownice!

a:a…,please.

c:ok,hereyouare.

…

3.小组合作，看图编对话。

4.情境二，买完玩具，一起去kfc吃了点东西。正巧遇到了一位外国人，相互自我介绍后，又相互请教了食品名称。

示范：（根据本班实际情况，选择是否继续示范）

a:hi,mynameis…what’syourname?

b:mynameis…i’manenglish…i’mfrom…

nicetomeetyou.

a:nicetomeetyou,too.excuseme,what’sthisinenglish?

b:it’sapacketofchips.what’sthisinchinese?

a:hanbao.

b:oh,isee.thankyou.

5.同桌模仿例子，编新对话。（师将提供的食品图片贴在黑板上）

step4.homework

1.跟磁带，大声朗读本单元课文五遍。

2.提供图片及句子，请学生给句子排序，变成对话。

注意点：

1.要在充分复习后，给学生创设表达的机会。

2.情境创设要简洁，大情境中设置若干个小情境。

3.运用前有示范。若学生情况好，可以逐渐放手。

《牛津小学英语》教案篇4

一、教学内容

parta，b，c

二、教学目标

1.能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。

2.能初步将本单元句型运用到日常交际中。

3.能在教学活动中，感受到成功和快乐。

三、教学重点

1.能初步将本单元句型运用到交际中。

四、教学过程

step1.greeting.

（日常问候语）

step2.revision

1)freetalk

师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干，操练句型：

what’sthis/thatinenglish?及其应答

2)学习歌曲whatisthisinenglish?师示范后，学生跟唱。

3)鼓励学生挑选喜欢的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。

step3.activity

1.icandrawa…跟着老师画文具类简笔画

2.listenandpoint.

3.listenandcolor.(师提供颜色，生自己涂色)

4.让学生将这些新文具摆放到合适的地方。建议：inthepencilbox/desk/book;onthepencilbox/desk/book等

5.师示范新对话,并让学生跟读。

如：

a:comehere,…

b：allright.

a:excuseme,what’sthisonyourbook.

b:oh,it’smytape.

look,it’snew.

it’sgreenandwhite.

it’sfrommydad.

it’sonmybooknow.

6.学生以小组为单位，编新对话，并表演。

step4.homework

1.将课上自己编的歌曲歌词以小报的形式展示出来。

2.口头向父母介绍自己的文具。

注意点：

1.活动课不能搭建花架子，所设计活动要紧紧围绕教学重点。

2.活动过程中要用语言，不仅用本单元，更要考虑到前面的知识联系。

活动资源要用足，用好。

《牛津小学英语》教案篇5

一、教学内容

parta

二、教学目标

1. 能初步熟练地听、说、读上节课所学单词、句型。

2. 能听懂，会说，会读句子：

a) comehere.

b) excuseme.

c) oh,isee.

3、能听、说、读、写单词bag,book,tape

4、初步学会用英语有礼貌地询问物品的名称。

三、教学重点

1. 能正确朗读课文。

2. 能科学记忆四会单词。

四、教学过程

step1.greeting.

t：goodmorning.

ss:goodmorning.

t:howareyou?

…

step2.revision

1)freetalk

师示范：excuseme,what’sthis/thatinenglish?

it’sa…

领读excuseme。师生，生生间相互问答。

2）小诗复习单词

acrayon,acrayon.

it’sinthedesk.

aknife,aknife.

it’sonthechair.

鼓励学生自己边摆文具，边创作小诗。

3)完成教材e1听力练习。

4)lookatthesewordscarefully.

bag,cat,fat,dad

book,look,cook,hook

tape,name,kate

大声读完后，让学生试着总结后，集体背诵单词。

step3.presentation

a:comehere,…

b:allright.

a:excuseme,what’sthis/thatin/onthebox?(利用遮盖等方式创设信息差，提高语言运用的真实性)

b:it’sa…

a:oh,isee.thankyou.

b:that’sok.

step4.learningnewmaterials

1. 领读新句子：comehere，oh,isee.

2. 看课文插图，回答问题。

1) whoarethey?

2) where?

3) whatcoloristhe…?

3. 分两次听磁带，回答问题。

1) what’sthatonthedesk?

2) what’sthisinenglish?

4. 跟读课文两遍。

5. 小组读课文。

6. 分角色朗读课文。

step5.consolidationandpractice

1. 鼓励学生看着课文插图，给图中人物配音。

2. 结合练习册内容，做适当练习。

step6.homework.

1. 跟磁带大声朗读课文a，b五遍。

2. 抄写四会单词四遍，并背诵。

注意点：

1.课文朗读时间应尽量长一点，不能走过场，或寄希望于课后。

2.复习环节要方式多样化，扎实操练。

课文处理环节要注重教材资源利用。

《牛津小学英语》教案篇6

一、教学内容

partb,c

二、教学目标

1. 能听懂，会说，会读单词：storybook,copybook,knife,toytrain,tape,stapler,schoolbag,,in,on,inenglish

2. 能听懂，会说，会读句子：

a) what’sthis/thatin/onthe…?

b) what’sthis/thatinenglish?及其应答句。

3、初步学会用英语询问物品的名称。

三、教学重点

1. 能正确朗读以下单词：knife,tape,stapler,crayon

2. 能正确区分this/that,in/on,tape/tap

四、教学过程

step1.greeting.

t：happynewyeartoyouall,boysandgirls.

ss:thesametoyou.

t:howisyourvacation?

s1:good.

s2:notsogood.

…

step2.revision

t: look,thisismy…

it’s+color.hownice!

look,that’shis/her…

示范后，学生操练。

step3.presentation

t：（指着课本）what’sthisinenglish?

s1:it’sabook.(引导回答)

t：where?

s1:onthedesk.(引导回答)

领读inenglish，on/in

示范后，生生利用身边的文具，操练新句型

step4.learningnewmaterials:

1. 将要学习的新单词实物放进袋子里，让学生随意挑选后，主动发问：what’sthis/thatinenglish?可求助老师，也可以求助同学。

2. 逐一板书新单词时，要求学生拼读。领读新单词，注重音节划分，单词构成，字母组合，新旧单词区分等方面的渗透。

如storybook,copybook;crayon,day,bay;knife;toytrain,boy；tape,tap;schoolbag;stapler

3.游戏操练新单词。如高低声，看口形猜单词等。

4、利用图片或实物，操练单复数。astapler?yes/no.somecrayons?yes/no.…渗透复数概念，并强调knife---knives.

5.看b图说话。whatcanyousee?icanseea…

6.通过图片、实物、多媒体等方式创设情境，操练新句型：what’sthis/thatin/onthe…?

step5.consolidationandpractice

1. 指导完成c部分的看图说话。

2. 条件允许的情况下，可将四段对话打印出来，让学生阅读后配对。

step6.homework

1. 抄写b中词汇，每个两遍，中文一遍。

2. 跟磁带朗读b中词汇五遍，并拼读。

3.看图说话，自己操练c部分。

4.准备一个自己感兴趣的物品，下节课带到课堂上。

注意点：

1. 教学内容较多，把握好时间分配，尤其是新授部分内容要予以充足的时间保证。

2. 新授单词，句子不要苛求每个学生都掌握得很熟练。

教学过程中要高频率，快节奏，充分激发学生的兴趣。

《牛津小学英语》教案篇7

一、教学内容

单元小练习

二、教学目标

1、 熟练掌握本单元的（三会、四会）单词、词组、句子及对话。

2、 运用已有语言知识解决问题。

3、 通过难度适中的适量小练习，帮助学生进一步了解自身学习状况，以促进以后的学习。

三、教学重点

引导学生学会发现本单元知识的薄弱环节，以便及时调整教学策略。

四、教学过程

step1.greeting

singanenglishsong.(whatisthisinenglish?)

step2.revision

1. 师提供本节课的话题“mystationery”,鼓励学生围绕此话题与教师或同学进行交谈。

2. 生齐读a、b部分，鼓励学生总结本单元学到的知识。

1） 一些文具类的单词，并初步接触了它们的复数形式。（knife是特例）

2） 会默写3个四会单词

3） 介词in/on,借助这两个词语，我们可以表达物品的位置。让学生举例。

4） 初步掌握my/your/his/her+名词，表示某人的东西。

5） 用途很广的几个交际用语：comehere.excuseme.oh,isee.

6） 询问物品的英文名称或中文名称时，我们可以用句子……

7） 询问近处或远处东西时，可以用句子……

3、完成小练习

小练习内容如下：

一、 请读一读下面的英语，你能写出对应的中文吗？

1. storybook_______     2.copybook_______ 3.knife_______

4.toytrain_______       5.tape_______      6.stapler_______

7.schoolbag_______   8.inenglish_______ 9.inchinese_______

10.mypen_______   11.yourruler_______12.hisrubber_______

13.onthebookcase_______14.intheschoolbag_______

二、看图写单词

考察book,tape,bag.(可以适当增加1－2个与它们发音类似的单词)

三、模仿例子写复数

forexample: atoytrain------sometoytrains

选择本课及以前学过的部分单词，其中可以设两个不规则的单词，数量控制在10个以内。

四、根据所给情境，从方框中选择合适的句子：

主要考察交际用语的掌握情况。

如：1.需要打扰别人时，可以说：

2. 当你弄明白一件事情的时候，可以说：

3. 请某人过来，说：

4. 做错事情时说：

…

五、提供图片和句子，让学生给图中人物配上句子，并写出中文翻译。

建议：对话控制在4句内，以本单元重点句型为训练重点。

注意点：

1.让复习课不要成为老师的个人演讲。不要低估学生的三言两语，耐心的引导他们学会梳理知识，培养学习能力。

2.练习内容的设计不同考试，目的重在单元基础，不可以难、偏、怪。学生通过练习可以客观的了解知识的掌握情况，老师也可以为下面的教学找准目标。

《牛津小学英语》教案篇8

教学内容：6b第五单元第四课时。

教学目标：partd、f.

教学重点：

能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.

能听懂、会说、会读和拼写句型what’stheweatherlike…?

教学难点：能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights.

教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。

教学过程：

step1pre-taskpreparation:

1.dailyreport.

what’stheweatherliketoday?

2.revision. 

revisethefollowingwords:season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights.

3.sayachant:

spring,summer,autumnandwinter,

whichseasondoyoulikebest?

spring,spring,ilikespringbest.

summer,summer,theylikesummerbest.

autumn,autumn,welikeautumnbest.

winter,winter,wealllikewinter.

summerishot,winteriscold,

autumniscoolandspringiswarm

springissunny,summerisrainy,

autumniscloudyandwinteriswindy.

step2while-taskprocedures:

lookandsay:

showapicturetothess,thensaysomethingaboutmali.sheisfromguangzhou.maliisnowtellingsuyangaboutthefourseasonsinguangzhou.

1.questions:

whatdoesmalioftendointhepark?

what’stheweatherlikeinsummeringuangzhou?

what’stheweatherlikeinwinteringuangzhou?

wheredoesmalioftengowalking?

2.lookandthink:

在听录音之前，让学生先看填空题。因为有的填空完全可以预测的。就d部分的文本来说，学生完全可以预测一半的填空题。先看题，做到心中有数，再听录音时就会胸有成竹了。

3.listenandwrite:

itis_______inspring.thetreesturn_______.malioftengoes_______inthepark.itisvery______insummer.itoften________.malioftengoes_______.thedaysget________andthenightsget________inautumn.itisoftensunny.malioftengoes_______inthecountryside.itisnot_______inwinter.itissometimes_________.malioftengoesjoggingafterschool.

step3post-taskactivity:

1.aguessinggame.

usingthewordcards,playagame“what’smissing?”

2.makeandplay.

做和玩的时候，如果引入竞赛，效果就会非常好，特别是分组竞赛。

step4homework:

1.listentothetape.

2.surftheinternetabouttheweatherinnewyork.

板书内容：

warm,green,rowing,hot,rains,swimming,shorter,longer,walking,cold,windy.

板书设计：

《牛津小学英语》教案篇9

教学内容：《牛津小学英语》6bunit8partalook,readandsay，练习册partabc。

教学目标：学生通过课文提供的图片以及相关信息，能够介绍图中人物的主要情况，复习相关语言表达及语言结构。

教学重点：熟练描述tom和mary及他们的家庭。

教学难点：语言表达自然、流畅、完整，并能大胆创新。

教具准备：录音机、照片。

教学过程：

step1revision

1.greetings

2.freetalk.

t:howmanypeoplearethereinyourfamily?  sthereare……

t:whoarethey?

sthey’remyfather,mymother……

t:what’syourfather’sjob?s:he’sa……

3. pairwork（同桌之间仿照上面的对话进行问答）。

step2presentation

1.教师课先录制录音，用英语分别描述班上几位同学或某个老师，学生根据所听人物的特征猜出录音中所描述的人物的名称。

2.teachershowsthephotoofbill’sfamily.studentsreadthepassageandtrytoremembersomething.thentrytoanswerthequestions.

a.howmanypeoplearethereinbill’sfamily?

b.what’sbill’sfather’sjob?

c.howoldisbill?

d.whatarebill’sfavouritesubjects?

e.whatarebill’shobbies?

3.学生根据所提供的信息及照片，自己试着介绍bill，教师给予评价。

4.学生仿照bill的片段，试着口头介绍mary和tom.

5.指名上台进行介绍，教师给予评价，鼓励学生进行大胆想像和扩展。

6.四人一小组，任选一人，组内介绍。

step3practice

学生利用同学或自己好朋友的全家福进行口头介绍。

step4 完成练习同parta、b、c

1.listenandchoose

a.talkaboutthepictures.

b.listenandchoose.

c.check.

2.listennumberandwrite

a.talkaboutthepictures.

b.listenandnumber.

c.listenandwrite.

3.read,thinkanddothecrossword.

a.朗读句子，根据内容和图意确定填写的单词。

b.填写单词，注意大写。

c.校对。

d.齐读句子。

step5homework.

将unit8a部分中第二、三两幅图仿照第一幅图进行书面描述，并进行适当的扩展。

板书内容：

unit8reviewandcheck.

billjones

age:12

family:grandpa.grandmadad(adoctor).mum(anurse)sister(15,amiddleschoolstudent)

school:springprimaryschool 

favouritesubjects:mathsart

hobbies:swimming,baseball.

板书设计：

《牛津小学英语》教案篇10

利用多种资源 搞活课堂教学---《牛津小学英语》3bunit3案例

一教学目标

1.技能目标：

①三会掌握句型：who’she?heis…

who’sshe?sheis…

②能正确区分he和she

2.功能目标：能将所学的句型运用到现实生活中。

3.情感目标：进一步培养和加强学生对英语学习的积极情感。

二教学重难点:掌握并在现实生活中灵活运用句型who’she/she?he’s/she’s…

三教具准备:多媒体照片图片

四教学过程：

step1warmingup:

1 greetingsandintroductions

t:hello，boysandgirls.   ss:hello.

t:mynameishanlili.what’syourname? 

s1:hello,misshan.mynameis…i’m…(2or3students)

t:pleaseintroduceyourfriendtome.

s:…

2 singasong

t:let’ssingasong“hello”,ok?

step2presentationandpractice

1introducegogo.

t:todayiwillintroduceanewfriendtoyou.itsnameisgogo.(拿出玩具gogo)whatcolourisit?

s:it’sred.

t:doyoulikeit?

s:yes.

t:let’ssayhellotogogo.(学gogo的声音)hello,boysandgirls.

s:hello,gogo.

t:nicetomeetyou.

s:nicetomeetyou,too.

t:i’dliketotellyougogo’sstory.now,look!

2watchthemediaofgogo’sstory.(让学生看整个故事)

3learnthenameofthecharacters:tonyandjenny

t:it’salovelystory,isn’tit?again,ok?(播放剪辑)whoisthis?

s:gogo.t:andthisisjenny.thisistony(把图贴上黑板，并读) t:now,listencarefullyandrepeat!

4learntosay:who’sshe?she’smymother.

t:(继续播放剪辑)repeat,please. 

s:(repeat)who’sshe?

t:agoodjob!(教学句子who’sshe?板书。先领读who’s,学生twobytwo同样教she&who’sshe?)

t:iwillaskyouaquestion(教师手画一个问号形状)who’sshe?(手指班级的一女生)

s:χχχ（老师在旁提示she’s）she’sχχχ

t:(板书she’s…读，告诉生shereferstogirls画上简笔画，再问两组这个对话，然后指向班级其他四个女生让学生齐答。然后pairwork,再指向大屏幕问who’sshe?)

s:she’sgogo’smother.

t:yesorno?let’ssee.(继续播放故事，gogo说：she’smymother.)(教师领读两遍gogo的话)

5learntosay:who’she?he’smyfather.

t:let’sgoon.(继续播放多媒体，让学生复述who’she?然后教学此句)

t:(指向大屏幕，大屏幕出现名人的画像)who’she?

s:he’syaoming…(板书he’s…)

t:(问gogo)who’she? (老师用gogo的声音回答)he’smyfather.(教师领读两遍此句)

6pratise“who’she/she?”"he’s/she’s…”

t:nowtellmehereferstoboysorgirls.

s:boys.

t:(画简笔画)hehehe,shesheshe

now,lookatthefamilytree.(出现helen一家的全家福)who’sshe/he?

t:(出现nancy一家的全家福)who’dliketobealittleteacher?

7readafterthemedia.(对话录音)

8show扩展资料。

step3production

1talkaboutfamilyphotos

a.t:ihavesomephotoshere.

t:hello,χχχwho’she?s:he’smyfather.

t:who’sshe?s:she’smymother.

t:thankyou.

b.t:pleaselookatthemedia.(老师介绍自己的一家人)

t:(指着自己的照片)who’sshe?

s:misshan!

t:(指向较年老的男士)who’she?

s:…    t:askmequestions? forexample:who’she/she?

s:(指向照片中的人问)who’she/she?t:he’s/she’smy…

2.act

1tgivesanexample

2actbythemselves

3singasong withgogo.

t:let’srelaxourselves,ok?singasongwithgogo.

step4asignhomework

blackboarddesign

familymembers

who’sshe?  she’s…

who’she?   he’s…

《牛津小学英语》教案篇11

教学内容：a.listen,readandsay（第三部分）

教学目标：

1、能听懂、会说、会读词汇：subject,e-mailaddress。

2、能听懂、会说、会读日常交际用语ihopeso。

教学重点：

1、address的发音。

2、正确理解，掌握并朗读对话内容。

教学难点：能熟练演对话。

教具准备：a部分挂图、小黑板、图片、磁带、自录一段关于peter的录音。

教学过程：

step1warmup

1.greeting

2.freetalk

上节课已布置学生准备问题，课前教师可事先检查，找出较好的问题，请2位学生提问，其他同学回答。

question:

①doesliutaowanttohaveapostcard?

②whatdoesliutaowanttohave?

③whatdoesliutaowanttodo?   …

3.revision

①全班学生集体朗读引言和第一部分对话。

②分角色背诵对话。

③四人一组分组表演对话。

step2presentation

1、教师在课前自录一段peter自我介绍的录音，将peter的有关情况直观、形象地展示给学生，让学生们和对话中的liutao一起了解peter,现帮助liutao一同向妈妈介绍peter的情况，并和liutao的妈妈一起建议liutao如何回信。录音内容如下：

dearfriend:

i’mpeter,i’mfromtheuk.iwantapenfriendinchina.

pleaselistentomyself-introduction.

iliveinlondon.ihaveabrotherandasister.ilikelisteningtomusicandmakingmodelplanes.

2、学生听完两遍录音后，小黑板出示准备好的问题。教师将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。

question:①who’speter?

②wheredoeshelive?

③doeshehaveanybrothersorsisters?

④whatarehishobbies?

3、“liutao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，四个人为一组，合作学习。

①每组中的由一个学生读对话，其余三个学生填空。

②指名读出所填内容。     ③集体订正。

step3consolidation

1、听录音，跟读本节课所学对话。

2、自我介绍。

游戏规则：要求学生在写自我介绍时，不提到自己的名字，将全班分为六至八组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。

step4homework

1、听a部分录音，熟读并背诵、表演a部分对话，下节课检查。

2、全班齐读。       3、男女生分角色朗读。

4、写一篇自我介绍，下节课汇报。

板书内容：

1、课题：unit7alettertoapenfriend.

penfriend  wanted

name:peterwhite

age:12

city:        

family:mum,dad,     and     .

hobbles:                        

2、

板书设计：

《牛津小学英语》教案篇12

一、教学目标

1.能听得懂、会说、会用短语abadcold,abadcough,ahighfever,havealotofrest.

2.能听得懂、会说、会读和会写句型what’swrongwithyou?i’vegot…

3.能听得懂，会说和会读日常交际用语i’m sorrytohearthat.

4.能听得懂、会说、会表演e.readandact.

5.培养学生关心他人的好习惯.

二、教学重点

能听得懂、会说、会表演e.readandact.

三、教学难点

能听得懂，会说和会用what’swrongwithyou?i’vegot…,havealotofrest.

四、课前准备

教师:多媒体课件、录音机、图片若干，药瓶等。

学生:预习课文,纸。

五、教学过程

step1:preparation

1.freetalk

2.playagame:listenandtouch.

3.singasong

4.t:areyouhappytoday?

s1:yes,iam.

t:butifeelhot.howdoyoufeelnow?

s1:ifeel….

t:icangeta…foryou.

s1:thankyou.

s-smakesomedialogues.

step2:presentation

1.s:howdoyoufeelnow?

t:ifeelcold.i’vegotacold.

teach:acold?abadcold?i’vegotacold.(ss)

t:look,i’vegotatoothache.i’vegotaheadache.（做动作）

canyousayanddolikeme?

2.t:what’swrongwithyou?

s:i’vegota…

teach:wrong?what’swrongwithyou?(ss)

3.s:what’swrongwithyou?

t:i’vegotafever.

teach:fever?ahighfever?i’vegotahighfever.

(同法teach:cough?abadcough?i’vegotabadcough.)

t—s,s-smakesomedialogues.

4.t:what’swrongwithyou?

s:i’vegota…

t:i’msorrytohearthat.

t：听到别人病了，要学会关心。

teach:i’msorrytohearthat.

5.sspractisepartd

6.t:youlookill.ithinkyou’vegotafever.

let’sgotoseeadoctor.

(教师扮演医生)

t:what’swrongwithyou?

s:i’vegotafever.

t:anythingelse?

s:i’vegota…,too.

t:openyourmouthandsay‘ah’

s:ahhh.

t:you’vegotacold.takesomemedicineandhavealotofrest.

s:ok.

teach:rest?havearest?havealotofrest

haveagoodrest

s-s

7.readandact.

step3.presentation

1.i’vegotastomachachetoday.iwantto gotoseeadoctor.you’redoctors.

oh,therearemanyroomsinthehospital.

s:what’swrongwithyou?

t:i’vegotastomachache.

s:anythingelse?

t:idon’twanttoeatfood.

s:takesomemedicineandhavealotofrest.

(出示四个科室---内科、牙科、骨科、耳鼻喉科卡片)

内科：takesomemedicine,stayinbed,havealotofrest,drinksomehotwater,don’teatrich（油腻的）food.don’tdrinkcolddrink…

牙科医生（dentist）:don’teatsweets,brushyourteeth…

骨科:stayinbed.don’tjumpandrun.havealotofrest…

耳鼻喉科:haveagoodrest,takesomemedicine,don’tlistentothewalkman…

s-smakesomenewdialogues.

2.giveyouaproverb

agoodmedicinetastesbitter.

step4:homework

1.copythenewwords.

2.completepartd

3.makeanewdialoguelikeparte.

听课随想

1.本节课的重点是让学生学会关心他人的身体情况。在freetalk环节就注意到了与学生情感上的沟通，为下面的教学打好基础。

2.在巩固操练环节中，设计了一个真实的去医院看病的情景，并教授了一些看病的基本知识，让学生带着真实的任务投入操练，使之真正成为交际工具。

3.环节间的联系还有待加强，sayarhyme的环节可以放在医生给出建议之前进行，这样层次会更清晰。

4.学生在表演时还是像背书，有些言不由衷，要让学生清楚自己的角色，把握好自己要说的内容。

5.要将看病和课题联系起来。如通过打电话来谈论病情。

《牛津小学英语》教案篇13

教学内容：《牛津小学英语》6bunit6 alisten，readandsay

教学目标：

1、听懂、会说、会读和会拼写单词plan。

2、听懂、会说和会读日常交际用语isthatgaoshan？yes，speaking.bytheway，whatareyougoingtodo…?等。

3、能正确理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

教学重点：能正确理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

教学难点：能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

教具准备：录音机、磁带、教学挂图、课件（小黑板）、图片等。

教学过程：

step1warmup

1.greetings

2.freetalk

学生以小组竞赛形式就b、c部分进行自由交谈。

step2revision

1.words(blook，readandlearn)

①声音控制师练单词。

②鹦鹉学舌练单词。

③listenandwrite.

听写单词，同桌互改，集体订正，写对1个单词加1颗星。

2.sentences（clookandsay）

①groupwork或pairwork.

②action.

③listenandwrite.

听写2幅图，集体订正，进行自我评价，写对1个句子加2颗星。

step3presentation

1.freetalk渗透isthat……?yes，speaking.doyoulike……?canyou……?whatdoyoudoon……?

2.listentothetapeof“alisten,readandsay”.

3.学习引言部分

①教师出示david和gaoshan打电话的多媒体课件，上有日历显示为周六，天气暖和，阳光灿烂。

②学生自由描述或交谈，讲清短语onsaturdaymorning，haveschool，talkabout，plansfortheweekend.

③听录音介绍场景。

④听录音回答问题，在讨论中学习单词plan，指导学生按音节记忆单词。

whatdayisittoday?

whattimeisit?

whatisdaviddoing？

whataretheytalkingabout？

4.学习第一段（46页）

①在引言的基础上，通过提问的方式导入课文对话部分。

whataretheygoingtodotoday?

wherewilltheymeet?

②听录音回答问题，讲清打电话的专用语isthat……?speaking与短语abeijingoperashow,thisafternoon，lastyear，atonethirty，infrontof……

③课件或小黑板出示表格，学生填写表格。

whowhen activities where 

④讲清乐器类前加the，如playthepiano；球类前不加the,如playfootball。

step4consolidation

1.listentothetapeandrepeat.

2.分角色朗读对话。

3.在理解课文的基础上，完成对话后面的练习。

4.askandanswer

学生就课文部分的内容自己设计问题并回答，比赛哪个小组设计的问题又多又好。

5.atask

planningfortheweekend：学生在小组中交流，创设情景对话。

6.总结一般将来时

①意义：表示将来某一时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或重复发生的动作，常与表示将来的时间状语连用。

＋v.原形

②构成：begoingto

will

③时间标志：tomorrow，next，soon…

step5homework

1.listentothetapeandrepeatof“alisten,readandsay”.

2.action.

3.littlereporter（小记者采访）

用whatareyougoingtodo…，？i’mgoingto…采访同学的周末活动计划并写下来。（至少3位）

4.预习dlistenandwrite。

板书内容：

单词：plan

句型：①isthat……?yes，speaking.

②bytheway，whatareyougoingtodo…?i’mgoingto…

板书设计：

《牛津小学英语》教案篇14

教学内容：c部分workinpairs

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写句型dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?及其答语。

2、能正确看懂图意，并能灵活运用。

教学重点：能当堂掌握四会句型dotheboysjumphigherthanthegirls？doesjimswimslowerthandavid？

教学难点：区别do以及does的不同用法，明确助动词后面动词用原形。

教具准备：幻灯片、图字卡、计时器（以便游戏时计时）、小星星（上面写着welldone.以激励学生）。

教学过程：

step1review

1.把单词补充完整，并说说单词的中文意思。（幻灯片出示）。

l____w(    )    ________rly(    )     w____l____(    )

l___t___(    )   str___n____(    )      f_______t(    )

你知道这些单词的比较级怎么写吗？

2.游戏“碰地雷”。

游戏规则：读小黑板上的单词，在其中一词下面“埋”一颗地雷，读到该词时不能读出声，否则将被地雷“炸掉”。

游戏目的：巩固新单词的读音。

3.合作游戏(句子接龙)

游戏规则：每组抽一张图字卡、第一个学生说出一个词，第二个学生补充。比如s1：fast  s2：run fast   s3：benrunsfast   s4：benrunsfastthanjim。

游戏目的：巩固副词比较级的用法，增强语言学习趣味性。

step2presentation

1.read,matchandwrite

①questions：(幻灯片出示)

a.dothedogsswimslowerthantheducks?

b.doesthebeeflyhigherthanthebird?

c.dothetigersrunslowerthanthepandas?

d.doestherabbitjumpfartherthanthecat?

②findthedifference.找不同。

仔细读幻灯片中的句子，体会四个句子间的相同点与不同点。

③usethedialoguesaboveasmodels,thenmakeasentence.

引导学生分别以do,does开头问两句话，体会do,does的不同用法。

注意，助动词后动词用原形。

2.checktheanswers.（上一节课的家庭作业练习册第9页）

3.readthesentences.

4.look,completeandanswer.

_______theboysjumphigherthanthegirls?

________jimswimslowerthandavid?

看图，填空并回答。

在回答的过程中，学习答语yes,…do/does.no,…don’t/doesn’t,及其句式heswimsfasterthandavid.

5.practiseinpairs.

6.换词练习

dotheboys____________thanthegirls?

doesjim________________thandavid?

a.workingroups.

b.check.

step3workinpairs.

talkwithyourpartner.usethedialoguesaboveasmodels.thewordsintheboxwillhelpyou.

fast    slow     high     low

early   late      well     fat

1.readthewordsinthebox.

2.oralwork：talkwithyourpartner.

3.writingwork.指导写话

指名上台板书八句话（最好写在幻灯片上）。

注意纠正学生句子中一些拼写或语法上的错误。

4.playagame：快言快语

游戏规则：小组内每人读板书中的一句话（例句两句、外加八句练习中的，共十句话），并计时，全部读完用时最少的一组获胜，每人将得到一颗写有welldone的小星星。

游戏形式：小组内合作、小组之间竞争。

游戏目的：巩固所学四会句型，培养英语脱口而出的能力，增强合作与竞争的意识。

step4consolidation

1.完成补充习题第5页，d.lookandwrite

①lookandreadbyyourselves.

②discussingroups.

③writetheanswers.

④checktheanswers.

2.playagame：musicalchair抢椅子

游戏规则：

小组活动，每次有5个学生参与，只摆放4把椅子。

①放音乐，学生围着椅子走。

②音乐停，学生坐到椅子上。没有坐上椅子的那一个学生被淘汰、被罚说一段对话，模仿练习册d部分。

③顺利完成任务的学生、奖励一枚写有welldone的小星星。

游戏目的：

巩固所学句型，增强英语学习的趣味性。

step5布置作业

1.听力练习。listenandtick 完成补充习题第4页

2.书面作业，仿写句子。(书上第17页)

3.预习a部分课文。

板书内容：

四会句型dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid？及其答语。

板书设计：

《牛津小学英语》教案篇15

一、教学内容   《牛津小学英语》5b第六单元 第二教时

二教学目标

1、语言技能

⑴能熟练掌握本单元所学的体育课的口令。standin…line(s),please.\let’sdosomeexercise.\turn left,turnright.\putyour…on…\touchyour…with…\bendyour…times.

⑵能比较熟练地在情景中运用单元所学的日常交际用语和口令去完成一项任务，即：会做小小的体育老师发命令，并会听口令做动作。

⑶能正确流畅地认读本单元出现的词句。

⑷通过小组合作学习，培养学生的合作意识，并在运用中提高他们的英语口头表达能力和交际能力。

2、学习策略

通过游戏，简笔画，形似词，让学生有意识地记忆、比较、认读单词。

3、情感目标

培养学生学习兴趣；能动手设计简单的运动操，有一定的创意。

三 教学重点

教学目标1、2、3。

四教学难点  

能正确使用和执行所学的口令。

五课前准备

1\教具准备：多媒体课件、口哨

2\板书准备：黑板上预先写好标题unit6 atapelesson.

六、教学过程

step1 warming–up

1.introducemyself

2.freetalk

3.singasonganddosomeexercise.

teach:exercise/dosomeexercise

step2 presentation

1.teach:orders /giveorders /followtheorders

theway:

t:boysandgirls,todaywewillhaveapelesson.i’myourpeteacher.let’sdosomeexerciseagain,igiveordersandyoutrytofollowtheorders.

b.drill:orders/giveorders

c.playthegame.

showmeyourhands  

touchyourhair/head/eyes/mouth/ears/hands.

2.teach:left  right

3.teach: stop

4.teach:standinaline

5.teach:turnleft /turnright转

theway:

a.接上步的游戏，叫几个学生上去，师发命令学生做，并奖励。

t:nowboysandgirls.standin…lines,please.let’sdosomeexercise.

showmeyourlefthand.turnleft.turnleft.turnright.turnright.

b.drill:turn/turnleft/turnright

c.t:igiveordersandyoutrytofollowtheorders.

turnleft/turnleft/turnrightonetime/turnrighttwotimes

6.teach:time次

practice:pairwork

7. teach:bend

nowboysandgirls.standin…lines,please.let’sdosomeexercise.

a.putyourhandsonyourwaistandturnleftandright…times.

bendyourarms…times.

b.drill:bend

b.practice:

师做生说短语/ ssgiveorders   (并奖励stars.)

bendyourlegs/legs/arms

8.teach:upanddown

step3drill

1.listentothetapeandanswer.

wherearethey?

whataretheydoing?

howmanyordershaveyouhear?

2listenandrepeat.

step4practice

1.orders:

standin…line(s),please.   let’sdosomeexercise.

turn left,turnright.      bendyour…times.

putyour…on… andturnleftandright…times.

2.practiseinpairs.

3.fourgroup

4.checkandpried

step5consolidation

1.game：isay,youdo.ido,yousay. (奖励)

2.sing:let’sdosomeexercise.

3.四人组合一个队，用今天所学的指令编一套简单的运动操。

4.checkandconsolidation

teachingdesign

unit6atapelesson   

standin…line(s),please.

let’sdosomeexercise.

turn left,turnright.

putyour…on…  

touchyour…with…

bendyour…times.

《牛津小学英语》5b/unit6apelesson公开课第二教时来自多学习。

《牛津小学英语》教案篇16

教学内容：e部分look,readandjudge,f部分playagame和g部分listenandrepeat.

教学目标：

1.了解字母组合or在单词中的另一种读音。

2.巩固本单元四会单词、句型，并能灵活运用。

教学重点：

1.巩固本单元四会单词、句型。

2.了解字母组合or在单词中的另一种读音。

教学难点：语音判断

教具准备：录音机、图字卡、计时器。

教学过程：

step1freetalkandmotivation

1.心灵感应：猜老师心中想哪些字母(a,e,l,t)。

2.把这四个字母(a,e,l,t)合成一个词(late)，出示late图字卡，用late说一句话。

三种形式：

a.wangbinggoestobedlate.

b.mikegoestobedlaterthanwangbing.

c.doesmikegotobedlaterthanwangbing?

yes,hedoes.

3.幻灯片出示上面的三句话，换词（动词）练习。

①指导读这三句话。

②强调句式及语法结构。

③换词练习。

4.sayarhyme:don’tbelateagain.

过渡:now,let’sstartourlesson.openthebookandtuentopage19.whowouldliketoreadtheconversations?

板书：startourlesson,wouldliketo

step2presentation学习e部分

1.学习shereadsbetterthanallofus.

①意会whatdoes‘shereadsbetterthanallofus’mean？

②shereadsbetterthantheotherstudents.（联系theother一词）

③readit.

2.look,readandjudge.

给学生一定的时间，让他们独立完成阅读与判断。

3.checktheanswers.

4.readtheconversationsagain.

step3playagame.完成f部分

1.completethesentence.

①doesthebirdfly______thanthebutterfly?

②doesthegirlrun_______thantheboy?

③doesthewomanswim______thantheman?

④doesthegirlskate_______thantheboy?

⑤doesthegirlsing_______thantheboy?

⑥doestheboygotobed_______thanthegirl?

⑦doesthegirljump_______thantheboy?

⑧doestheboygetup_______thanthegirl?

根据动词提示，填入合适的副词（比较级）。

2.lookatthepicturethenanswerthequestions.

3.answertheteacher’squestions:

whorunsfaster,theboyorthegirl?

whoskatesbetter,theboyorthegirl?

…

4.practise  who＋v.(s)＋副词比较级结构。

5.playagame.

a.讲解游戏规则，并做示范。

b.引导学生做游戏。

以抢答方式集体做游戏，选出优胜者。

step4listenandrepeat

1.出示一组词语word,workbook,world,worm

readthem.

2.说一说or组合发什么音。

3.出示另一组词语forty,horse,morning,sports，体会or组合的另一种发音。

4.你还能说出其他类似发音的例词吗？

5.listentothetapethenreadafterthetape.

6.竞赛，看谁读得又快又准。(计时器)

step5布置作业

1.选择填空

①benislate      school.

a.to       b.of        c.for

②who_______higher,jimordavid?

a.runs          b.jump         c.jumps

③doesbenskate_______thanmike?

a.well         b.better         c.good

2.排列句子顺序

①well he in  pe does do not (.)

②runs  fast  as  tom  nancy   as   (.)

③boys  jump  lower  the than girls dothe (?)

3.熟读e部分look,readandjudge.

板书内容：

词组：startourlesson,wouldliketo

句子：shereadsbetterthanallofus. whorunsfaster,theboyorthegirl?

板书设计：

《牛津小学英语》6bunit2第五课时来自多学习。

《牛津小学英语》教案篇17

thefirstperiod一、teachingcontentsi.words:housework,ring,morning,home,help,maths,athome,sweepthefloor,cleanthewindows,dohousework,dohomework,comeandhelp…with…,ii.sentences whatareyoudoing?i’m…   whatishe/shedoing?he/sheis…isthat…?   canyoucomeandhelp..with…?二、teachingsteps step1:greetings t:ok!it’stimeforclass.todayi’myourenglishteacher.i’mmissfeng.    hello!boysandgirls!  ss:hello,missfeng! t:nicetomeetyou.  ss:nicetomeetyou,too.step2:freetalk (1)t:youknow,i’mnewhere.soiwanttoknowsomethingaboutyou.excuseme,mayihaveyourname?  s:i’m/mynameis…  t:nicetomeetyou.  s:nicetomeetyou,too.  t:oh,iamwritingdownyourname.(教师记下该学生的名字，并且给他看)（2）t:excuseme,mayihaveyourname?s:i’m/mynameis… t:whatisyourtelephonenumber? s:… t:iamwritingdownyourtelephonenumber.(3)t:excuseme,mayihaveyourname?   s:mynameis…   t:doyoulikeenglish?   s:yes,ido./no,idon’t.   t:doyoulikemaths?s:yes,ido./no,idon’t.t:look!thisisamathsbook.(教师出示一本数学书，拿出单词卡片maths,学生跟读单词)doyoulikemaths?howaboutyou?(复习已学句型)step3:presentation(1)t:now,iknowsomethingaboutyou.doyouwanttoknowsomethingzboutme?itcanhelpyou.(课件出现两个“风车”，风叶上写有关于教师的一些个人信息，学生根据这个向老师提问)s:whatisyourtelephonenumber?   whatanimalsdoyoulike?…   whatcanyouso?t:icandance.look!iamdancingnow.(教师一边做动作,一边说)(2)学习新句型whatareyoudoing?i’m…t:icanplaybaketball.(教师打篮球)canyouplaybasketball?  s:yes.  t:canyoushowme?(学生打篮球)  s:oh,youareplayingbasketball.(3)t:canyouplaybasketball?s:no,ican’t.t:whatcanyoudo?s:ican…s:学生做相应的动作(动作要有持久性)  (4)t:whatareyoudoing?  s:iamsitting./i’mhavinganenglishleaaon.(教师注意提醒学生动词后要加ing,并纠正读音)(5)t:whatareyoudoing,boysandgirls?  s:wearehavinganenglishlesson.     t:butwhereismyenglishbook?ican’tfindit.whocancomeandhelpme?(学生帮助老师找书)oh,therearesomepictureshere.youcanchooseonepictureanddotheaction.(教师英语书里夹有一些图片,学生抽出一张并做相应的动作)t:whatareyoudoing?s:i’m…(教师与学生示范对话→学生与学生示范→)(6)studentsusethepicturesandmakesomedialogueswiththeirpartners.  (7)学习新句型whatishe/shedoing?he/sheis…t:now,let’shavearestandsingasong‘whatareyoudoing?’thentellmewhatmikeisdoing?(学生看课件齐唱)(8)t:whatismikedoing?whatishedoing?(从歌曲中获知信息)  s:heissleeping.  t:ishesleeping?(教师指向一个做得不端正的学生)  s:no.  t:whatishedoing? s:heissitting. t:howaboutthatgirl?whatisshedoing? s:sheis…(教师呈现句子卡片whatishe/shedoing?he/sheis…,学生跟读)(9)t:whatisshedoing?(教师在一个学生耳边说,单词,让该生做动作)s:sheis…(学生问学生答)(10)look!itissaturdayafternoon.whataremyfriendsdoing?whatiswangfangdoing?whatisqianqiangdoing?doyouknow?(让学生猜猜老师的朋友在做什么事,设置一定的悬念)  s:no.t:idon'tknoweither.buts1knows.why?becausethereisapieceofpaperinherhand.theanswersareonthepaper.letmecallher.(教师拿出一个玩具电话,与该生打电话,教师与学生之间的对话为下面学生之间的交流,起到一个很好的示范作用)(教师呈现打电话用语hello!isthat…?yes,thisis…speaking.)(11)t:let’scountthenumbersandpassthepaper.ifmissfengsaysstop.youcancallthestudentwhogetsthepaper.(学生传递着有答案的那张纸,教师喊停,其他学生可以打电话给拿到该纸的学生,这个活动既有效巩固了句型whatishe/shedoing?又操练了电话用语)(12)t:oh,iknowmyfriendsaredoingdifferentthings.howaboutsuyangandsuhai?whatissuyangdoing?(课件呈现苏扬在做什么的模糊图片)   s:sheiscleaningthewindows.(学习词组cleanthewindows)   t:cleanthechair?canyoumakesomnephrases?s:yes.cleanthedesk/door…t:canyouspelltheword’door’?canyoureadthisword?(课件呈现单词floor)同法教授新词组sweepthefloort:suyangiscleaningthewindows.suhaiissweepingthefloor.whataretheydoing?(13)t:suyangandsuhaiaredoinghousework.suddenly,thetelephineisringing.(课件里有电话声音)listen!whataretheytalkingabout?let’slook,listenandjudge.(14)多媒体呈现课文引言部分,学生跟着老师读(15)whatisnancydoing?let’slistenagainnames           whatisshedoing?suhai  is  suyang nancy (16)多媒体呈现课文左半边对话,学生跟着老师读,教师讲解新句子canyoucomeandhelpmewithmymaths?(17)学生自由读对话→学生表演对话(把全班学生分成两大组,分别扮演两个角色,背对背表演)step4:consolidationstep5:homework

《牛津小学英语》教案篇18

教学内容：《牛津小学英语》6bunit3askingtheway复习本单元内容并完成补充练习。

教学目标：

1.通过复习，使学生熟练掌握本单元所学的与问路有关的词汇。

2.能较熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。。

3.能进一步掌握句型canyoutellmetheway…?howcani…及其答语。

教学重点：canyoutellmetheway…?howcani…?及其答语。

教学难点：能综合运用本单元所学的单词、句型和日常实际用语。

教具准备：本单元的单词卡，补充练习的听力磁带、录音机、一张自制城市交通图。

教学过程：

step1warmup:

1.singasang:excuseme

2.chant:where’sthebookshop?

3.freetalk:

师生利用地图围绕本单元所学的单词、句型进行问路对话。

t：excuseme.canyoutellmethewayto…,please?

s：goalongthisstreet,…

t：howfatisitfromhere?

s：it’sabout…away.

t：howcanigetthere?

s：youcantake…andgetoffat…

step2revision

1.请学生复述或表演a部分会话。

2.根据课文内容，教师提出问题，让学生判断正误。

step3dosomeexercise.

教师指导学生完成本单元的补充习题。

1.alistenandnumber

①指导学生仔细观察每幅图的内容，看清图意。

②认清每幅图的场所。

③听录音排序号。

2.blistenandmatch.

①指导学生说出图中的人物、地点和交通工具。

②听录音连线。

3.clook,readandwrite

①指导学生看图口头说出完整的句子。

②拼读单词和词组。

③根据图意填词或词组。

4.dreadandjudge

①指导学生认真阅读短文。

②根据题目中的句子，在课文中找出相应的内容画出来，进行比较，判断句子的对错。

5.elook,readandcomplete.

①指导学生看图，根据图上的内容口头完成句子。

②在学生整体朗读对话后，再书面完成。

6.freadandwrite

①仔细阅读句子，联系所给情景，理解句意。

②根据内容给对话排序。

7.集体校对答案，可指名回答问题。

step4homework

1.熟读并抄写补充练习中freadandwrite图1和图3的对话。

2.思考：nancy想来我们这儿做客，你能为她推荐两个本地最著名的风景区或最值得去的地方并为他指路吗？课后分小组自编情景对话并画出简图。

板书设计：

《牛津小学英语》教案篇19

教材依据：《牛津小学英语》6aunit7atchristmasa部分。

教学目标：

1.学生能听懂、会说、会读和会拼写单词：watch,teapot,wallet,hairdryer,calculator,skateboard,mine,yours,his,hers,theirs.

2.学生能听懂、会说、会读和会写句型：whose…isit?whose…arethey?及其回答。

3.学生初步掌握a部分的对话。

教学重点：b部分单词和句型

whose…isit?whose…arethey?及其回答。

教学难点：名词性物主代词的用法。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

step1.greetings.(会话导入)

1.t:hello,boysandgirls.mynameisvicky,yournameplease?s:mynameis…

t:nicetomeetyou.s:nicetomeetyou,too.

t:howareyou?s:fine,thankyou.andyou?t:i’mfine,too.

2.t:iwanttomakefriendswithyou.let’ssingasong<makenewfriends>.

这一步骤主要是通过询问学生姓名,互问身体情况等与学生拉近距离，并且通过演唱歌曲<makenewfriends>让学生感觉到老师和他们的距离很近，同时也是让他们做好上英语课的准备，调动学生说英语的积极性。

step2.learnthenewwords.（新授b部分单词）

1.showacalendar.t:todayisthe25thofdecember.it’schristmasday.

showthepicturesandthewords‘christmas,christmasday,merrychristmas,christmastree.’

2.t:onchristmasday,peoplealwayssing<ring,ring,ringthebells>

listentothesong.

让学生在特定的情境中展开对话而不是进行机械的无意义的对话，这样比较符合小学生的学习特点，因此我采用圣诞节这一情境带出圣诞快乐、圣诞树等词语。并且让学生听一听人们通常在圣诞节这一天唱的歌曲来感受圣诞节的气氛，同时也是为下面用圣诞礼物引出新单词做铺垫。

3.t:merrychristmas!ihavesomechristmaspresents.pleaselookatthepicture.

drawawatchontheblackboard.

t:whatisit?s:it’sawatch.

writethewordontheblackboard,studentsreadandspelltheword.

4.drawateapotontheblackboard.

t:it’sateapot.

writetheword‘teapot’ontheblackboard,studentsreadthewordaftertheteacher.

5.drawawalletontheblackboard.

t:it’sawallet.

writetheword‘wallet’ontheblackboard,studentsreadthewordaftertheteacher.

6.drawahairdryerontheblackboard.

t:it’sahairdryer.

writetheword‘hairdryer’ontheblackboard,studentsreadthewordaftertheteacher.

7.drawacalculatorontheblackboard.

t:it’sacalculator.

writetheword‘calculator’ontheblackboard,studentsreadthewordaftertheteacher.

8.drawaskateboardontheblackboard.

t:it’saskateboard.

writetheword‘skateboard’ontheblackboard,studentsreadthewordaftertheteacher.

9.readallthewordstogether.

传统的出示图片然后新授单词对学生们来说已经没有了新鲜感，因此在这一步骤中我并没有这样做，而是用简笔画将这些东西画在黑板上然后再学习。因为watch这个单词学生是学过的，学生比较容易掌握，因此我就让学生自己说出这张图片代表的单词。接着我就边画边说出今天要新授的单词，学生看得认真也听得认真。

10.playagame.（做游戏）

t:iwillgiveyou30seconds.youcanmakephrasesusingthenewwords.let’sseehowmanyyoucanmake.

makesomeexamples.studentsworkingroups.

这是个以比赛形式进行的游戏，学生在掌握了今天新授的单词后一个接一个的用这些单词来组词，组词最多的小组获胜并能获得老师的奖品。这一步骤不仅是巩固今天新授的单词也是复习了以前学过的一些知识，学生的积极性也非常高。

step3.learnthenewsentences.（学习新句型）

1.showapictureofateapot.t:whoisitfrom?很快的闪动一下helen的图片。

s:it’sfromhelen.

showapictureofahairdryer.t:whoisitfrom?s:it’sfromyangling.

showapictureofaskateboard.t:whoisitfrom?s:it’sfrommike.

2.showapictureoftwowallets.t:whoaretheyfrom?很快的闪动一下suyangandsuhai的图片。s:theyarefromsuhaiandsuyang.

showapictureofarulerandapencil.t:whoaretheyfrom?s:theyarefromben.

这个句型以前有接触过并且对学生来说比较简单，因此我没有要求学生跟读然后再操练，这样学生就不会觉得老师在教一些自己会的东西。同时出现的人的图片非常短暂，学生必须高度集中注意力才能看清楚，这就充分能发挥学生的主体作用。

3.t:oh,therulerisfromben.it’smine.

showthenewword‘mine’.studentsreadandspelltheword.

showthesentencestructure:whoseisit?it’smine.

a