Module2第1单元教案（精选3篇）

Module2第1单元教案篇1

module1 friends

unit1she’saniceteacher.知识目标:a)能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughtyb)能听懂、会说下列句型：he’s/she’sabit/very…c)初步了解转折的表达方式：she’sverynice.butshe’sabitshy.能力目标:能简单描述周围人的性格特征、个性特点。情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。每人一张人物个性特点调查表。教学过程ⅰ热身复习.(3’)①问候：t——s②听唱歌曲《themorewegettogether.》（学生一边拍手一边唱）ⅱ呈现新授(20’)通过歌曲引出本课的话题t:thisisasongaboutfriends.todaywewilltalkaboutourfriends.let’sseewhocandescribehis\herfriendsbest.andlet’sseewhichgroupisthebestinthisclass.t:nowthefirst,let’srecdognizepanpan’sfriends.课件出示panpan’s的四位朋友doyouwanttoknowhowdoespanpanappraisehisfriends?播放录音，让学生们回答下列问题（1）whataretheirfriendsnames?（2）whatiseachperson’stemperament?让学生尽可能用英语回答问题.（1）课件出示毛毛的图片t:whoisshe?(maomao)what’sshelike?(nice\abitshy)s:she’snice.t:yes.andshe’snice.butabitshy（课件出示单词、教读、拼读单词）nice.abitshy（板贴图片、板书单词）s:practiseingroups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）

t:whoisniceinourclass?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解）

（2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever

（3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughtyⅲ课文学习(5’)1、教师播放录音机，学生边听边用手指出相应的图片。2、教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。3、小组表演对话ⅳ任务运用 1、guessinggame.a.教师描述学生猜：教师用课件出示4名同学的照片以及一些他们的介绍。教师对其中的一名同学进行简单的描述，让同学猜猜老师描述的是谁。eg:sheisagirl.shehaslonghair.sheisabitshy.shelike swimming.whoisshe?b学生描述学生猜：教师选择几个班里很有特点的同学，请他们站成一排，请班里另一名同学耳语告诉老师，他（她）将要让大家猜站成一排中的某一同学的名字，然后逐一说出该同学的特点，每说一特点，便问一句“who’sthis？”看谁先猜对。2、教师用课件出示一些笑星，名星的图片，a.t:ihavesomenewfriendselse.iamsureyoulikethem.let’ssayhellotothemandtrytomemorizetheirappearances.b.学生两人一组进行练习c.找几组到教师前面表演3、同位之间合作完成调查表，尝试运用句型：areyou…？)表格设计如下：

naughty

shy

nice

clever

name

s:（展示结果）thisismyfriend….he’s/she’s….4.blackboarddesignⅴ小结学说一句谚语:afriendsinneedisafriendindeedⅵ作业试着描述你的家人板书设计

Module2第1单元教案篇2

一、      教学目标知识目标1、           能听说、认读本课的七个单词london,capital,about,beautiful,buckinghamplace,queen.2、           能朗读本课的对话。能力目标1使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。2培养学生听书读写的综合能力.3通过调查访问等多种途径了解英国首都伦敦的风土人情、标志建筑等信息。收集相关文字和图片资料。在课堂上进行交流和介绍。情感目标促进同学之间沟通与交流。通过同学之间互相表述的能力，加强同学间了解，增进彼此友谊。学会如何与他人相处的人际关系，从而提高学生口语交际能力。教学重难点重点:基本能听懂，会说，会读，会写词汇：capital,about,beautiful,学会londonisthecapitalofengland. andit’sverybig.thisis,,,it’s,,,的语言结构。.难点:注意beautiful、buckingham palace的发音。.二、      教学用具1、           教师自制的关于伦敦的书。2、           卡片、cai课件、录音机、录音带。三、      教学过程ⅰ热身复习①问候：t——ss②听唱歌曲“londonbridgeisfallingdown.”（学生一边拍手一边唱）③tpr活动复习形容词{教师出示卡片或动作}nice,nice,it’snicebig，big，it’sbig.small,small,it’ssmall.long,long,it’slong.short,short,it’sshort.beautiful,beautiful,it’sbeautifulⅱ呈现(一)老师手持一本自制的关于伦敦的书问同学们t:what’sthis?ss:it’sabook.t:yeah,it’sabook.it’sabookabout“london”.一本关于伦敦的书。出示单词卡片abookaboutlondon领读几遍，然后让学生个别回答，并给予表扬。（youareverygoodatsomething. youareveryclever.acleverboyorgirl.）t:doyouknowlondon?ss:yes.t:whocantellmesomethingaboutlondon?pleaseputupyourhands.s1:伦敦是英国的首都。t:yeah,londonisthecapitalofengland.(电脑大屏幕出示伦敦的图片，老师指着图片上的文字capital领读。)学生模仿,并以不同的方式读单词,小组读,个人读等等.t:whoknowsanythingelseaboutlondon?ss:londonisbig。t:yes,londonisverybig.t:anditisverybeautiful.(大屏幕出示beautiful的单词卡片)教授新词beautifult:pleasefollowme.londonisthecapital.bigandbeautiful.（二）大屏幕呈现白金汉宫的图片。t:oh,what’sthis?doyouknow?itisapalace.it’sbuckinghampalace.(领读)用简单的英语向同学们介绍buckinghampalace。然后让学生对它进行简单的形容nowlethaveatravelinbuckinghampalace.thisisbuckinghampalacesquare.thisisbuckinghampalacegate.howdoyoufeelaboutthem?s1:it’sverybig.s2:it’sverybeautiful.教师通过提问的方式引导教授新词组queen’shouset:yes,it’sverybigandverybeautiful.butdoyouknowwhosehouseisit?isitamy’shouse?ss:no,itisn’t.t:it’sthequeen’shouse.(课件出示女王的图片，讲解queen.)readafterme,please.thequeen’shouse.the  queen’shouse.出示amy的房子，与queen’shouse相比较，再一次强调形容词的恰当使用。t:nowlookatthescreen.nowlookatanotherhouseandanswermyquestion.(1)           isitbig?ss:no,itisn’t.it’ssmall.(2)           isitbeautiful?ss:yes,itis.(3)           isitthequeen’shouse?ss:no,itisn’t.it’samy’shouse.ⅲ任务运用a游戏传单词激发学生学习兴趣，操练所学的句子t:yeah,amy’shouseissmall,butit’sverybeautiful.buckinghampalaceisbigandbeautiful,too.nowlet’splayagame.andlet’sseewhichgroupiswinner?(agame---password1it’sbuckinghampalace.2it’sabookoflondon.3it’sthequeen’shouse.4it’sthecapitalofengland.)b小组活动，在相互的帮助下能够准确的运用本节课所学知识t:okay,boysandgirls.let’slookatthescreenagain.图片1:thisisengland.andthisislondon.londonisthecapitalofengland.it’sverybig.图片2:thisisbuckinghampalace.it’sverybigandverybeautiful.it’sthequeen’shouse.图片3:thisisamy’shouse.it’ssmall,butit’sverybeautiful.t:now,boysandgirlstryyourbesttotalkaboutthesepictureswithyourdeskmates.(afterafewminutes)whowantstocometothefront,topointandsay?ⅳ课文学习1、t:amyandlinglingarereadingthebookaboutlondon.let’sseewhattheyaretalkingabout.2、教师播放录音机，学生边听边用手指出相应的图片。3、教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。4、小组表演对话ⅴ小结 最后以一首自编的的小律诗将本课的内容做简单的归纳what’sthis?       what’sthis? buckinghampalace. buckinghampalace. what’sthis?       what’sthis? thequeen’shouse. thequeen’shouse. what’sthis?       what’sthis? amy’shouse.       amy’shouse. it’ssmall,butbeautiful. beautiful,beautiful. themostbeautifuloneisthecapital.ⅵ作业1.       自己从网上搜索白金汉宫的资料。2.       设计一本abookaboutyantai.的画册。板书设计

Module2第1单元教案篇3

知识目标:a)能听、说、认读下列单词：coollittlecuteb)能听懂、会说下列句型：he’s/she’sabit/very…能力目标:能简单描述周围人的性格特征、个性特点。情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。教学准备：教师：教学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。学生：每人一张人物个性特点调查表。家人的照片教学过程:ⅰ热身复习.(3’)①问候：t——ss②听唱歌曲“we’refriends.”（学生一边拍手一边唱）youandme,meandyou.       youaremyfriend,i’myourfriend.       meandyou,youandme.       i’myourfriend,you’remyfriend.③tpr活动复习形容表演小chant“thereisalittlegirl”.thereisalittlegirl.andshehasalittlecurl.andwhensheisgood.sheisvery,verygood.andwhensheisbad.sheisvery,verybad.ⅱ呈现新授(20’)1、cute、cool、littlet:youhavesomanyfriends.today,i’lltakesomenewfriendstoyou.doyouknowthem?t:（课件出示小燕子的图片）who’sthis?s:xiaoyanzi.t:what’sxiaoyanzilike?s:she’snaughty.t:yes.andshe’scute.（课件出示单词、教读、拼读单词）cute.（板贴图片、板书单词）s:practiseingroups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）t:xiaoyanziiscute.（学生模仿,然后根据班中同学的性格特征、个性特点进行造句。）教师用同的方法出示明星周杰伦的图片教授单词coolt:（课件出示单词、教读、拼读单词）cool（板贴图片、板书单词）s:onegroup:onebyone.t:zhoujielun iscool.（学生模仿,然后根据班中同学的性格特征、个性特点进行造句。）t:let’swatchthecartoon.（课件：白雪公主的动画短片。） whoarethey?s:小矮人t:whataretheylike?s;littlet:（课件出示单词、教读、拼读单词）little（板贴图片、板书单词）s:twobytwo.t:thisismylittlesister.（学生模仿,然后出示自己家人的照片，模仿说句子）ⅲ课文学习(5’)1、教师播放录音机，学生边听边用手指出相应的图片。2、教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。3、小组表演对话ⅳ任务运用1、（利用单词陀螺复习：coollittlecute，单词陀螺快速旋转，由学生快速说出陀螺上的单词。）2、guessinggame.（教师利用单词卡片复习单词：将单词卡片背向学生藏起来，请学生来猜：藏起来的单词是哪一个。）3、lookandsay.t:ok,ihavemanypictures.onthepictures,therearemanypeople.tellme:“howdoyouthinkaboutthem?”.（课件展示蓝猫、唐老鸭、柯南、蜡笔小新、樱桃小丸子、该班部分学生、任课教师的图片，请学生根据自己的观察说出他们的个性特点。）ⅴ小结4、学生自由介绍自己的家人（向全班同学展示课前准备好的照片）thisismy….he’s/she’sabit/veryⅵ作业1、           对你的同桌谈一谈你的家人2、           和你的同桌一起表演课文对话板书设计：