5B Unit（通用14篇）

5BUnit篇1

一、 教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6b第四单元，第二教时（lookmatchandsay）

二、 教学目标

1、 复习巩固形容词tallshortyoungoldheavyfatthinbigsmalllongstrong及其比较级tallershorteryoungerolderheavierfatterthinnerbiggersmallerlongerstronger的用法。

2、 复习部分副词及其比较级earlyearlierlatelaterfarfarther。

3、 复习巩固句型…tallerthan….is…tallerthan…?

三、 教学重点

1、 复习巩固形容词tallshortyoungoldheavyfatthinbigsmalllongstrong及其比较级tallershorteryoungerolderheavierfatterthinnerbiggersmallerlongerstronger的用法。

2、 复习巩固句型…tallerthan….is…tallerthan…?

四、 教学难点

1、 形容词比较级的用法。

2、 …tallerthan….is…tallerthan…?的熟练运用。

五、 教学准备

1、 教具准备：课件

2、 板书准备：unit4reviewandcheck

六、 教学过程

a：review

1. everydayenglish

2. t:let’ssingasong<iwishiwastaller>.

3. freetalk

t:howoldareyou?

s:iamthirteen.

t:areyouasolderas?

s:no,iamolderthan.

t:isolderthanyou?

s:yes,heis.

4. 分小组练习

5. 学生总结形容词比较级规则。

b:lookmatchandsay.

1. 出示第一幅图

（1） t:look!helenandherpartnerarehavingachat!

（2） 教师指导学生看图

whocanyouseeinthepicture?

canyousaysth.aboutthem?

（3） workinpairs

（4） 学生完成第一幅图。

（5） 学生朗读对话。

2. 同法学生完成2、3、4、幅图。

3. t：workinpairswithyourpartnerthenactthedialogues.

学生任选一幅图表演。

4.学生自己改编对话进行表演。

c.practice

1.让学生自己做自己的简历卡片。

name: age: height: weight: 

2.出示两张学生的简历卡片

出示课件完成填空。

3.playagame

学生自由找人进行比较，并用所学句型进行记录。比比看谁记得最多。

4.总结句型规则。

d：homework

1.预习b部分内容。2.完成评价手册。

5BUnit篇2

lessonplanpeoplewhohelpusthe1stperiodofoxford1bunit4learningobjectives:1.     learntousepostman/fireman/policeman/milkman/drivertoidentifypeople’soccupation.2.     learntodescribepeople.3.     knowthanksgivingandbewillingtohelpothers.difficulty:theusageofthearticleaaids:media,exercisepaperandwordcards procedurecontentsmethodspurposesi.pre-task     iiwhile-task                                                            rhymes: fivelittlemonkeys lookatyouandme wordsmilkman        driver   policeman,postman          fireman   allofthewords           patternsheisa…     heisa…heis…       heisa…heis…hehasgot…hecan… ss:sayandact     screen:theelephantelmert:introduceelmerandtellastoryabouthimscreen:elmerneedsmilkss:makearhyme.  milk,milk,  iloveyou.  milkman,milkman,  come,comequickly. screen:elmergetsontheschoolbusss:sayhellotothedriver screen:elmerseesapolicemanandapostmanontheroad.sa:actasapolicemanandapostman screen:elmerisintheschool.ss:actoutthestoryschoolisfun. movie:onfiress:say somethingaboutthefireman.  ss:mimethewordspicturegame:whichwordismissing?ss:readthewordsscreen:guessinggamess:readthewordandactoutscreen:differentsituationsss:saywhichonemustcomeherescreen:differentjob,differenthelp. sa:actt:sayheisa…ss:guesspassinggamegroupwork:whatarethey? ss:listentothesongonp21thentrytosaywhatheisandhowheis.screen:aboutapolicemansa:describess:readscreen:aboutamilkmansa:addthesentences screen:aboutspostmanandadrivert:asksomequestionsgroupwork:describeoneofthepostmanandthedriver  用儿歌进行热身，使学生进入英语学习的状态。    7个单词不同的引入方法让学生的精神始终处于兴奋状态。不同的操练方式也让学生兴趣浓厚。                          guessinggame是较常用操练的方式，可激励学生，发挥学生主动性，让他们主动地运用语言。   由单词到句子再到语段，实现了知识材料的逐步积累、知识难度的逐步加深。iiipost-task          informationgap movie:elmerputsoffthefire pairwork screen:ifyoucan,justdoit.putyourshouldertothewheel.

鼎力相助。twoheadsarebetterthanone.

一个好汉三个帮。thereiskindnesstobefoundeverywhere.

人间处处有温情。 最后的交际性操练的游戏让学生主动使用语言，通过问答的方式及新鲜有趣的图片来刺激了学生的主观能动性。   中英文谚语的出示便于学生理解，也提升了课堂教学的立意。iv.assignment1.     wordsonp19:listen,readandspell2.     patternsonp20:listenandread3.     songaboutmorejobs:enjoy(ontheinternetofyifuprimaryschool) 教学反思：这节课借助sonia提出的主题peoplewhohelpus,教授职业名词fireman/policeman/postman/milkman/driver，学生能运用heisa…描述人物的职业，同时学过的句型heis…/hehasgot…/hecan…等，较详细地介绍人物。我们设定的情感目标是让学生了解职业特征，激发他们的感恩之情，培养助人为乐的好品质。实践下来，效果不错。在教学过程中，有以下亮点：ø       pre-taskpreparation:用节奏明快的儿歌fivelittlemonkeys活跃课堂气氛；用以前学过的自编儿歌lookatyouandme复习描述人物的单词。ø       while-taskprocedure: 用故事描述的方法引出新授单词，引人入胜；通过不同的操练方式让学生体验职业特点，理解职业价值；运用多种器官活动帮助记忆。ø       post-taskactivity:用出人意料的故事结尾帮助学生理解“以我所能，助人为乐”                    的现实意义。ø       assignment:利用校园网为学生习得课外知识搭建平台。  有待改进之处：²      媒体制作的精美程度。²      单词呈现的自然顺畅。 

5BUnit篇3

1.问路      2.来自澳大利亚        3.住在中国    4.在南京渡假                                           in                    in     5.不认识路           6.怎样到达那儿         7.在那儿      8.在上海街     not    the            to                                     shanghai    9.打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？        ,    you         the       the            ?/          i          the           ?/          the          ?10.让我想想。      11.沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？                     .            the    ,and                      the          .12.在你的左边     13.你不会弄错的。   14.离这儿有多远？大约一公里以外。                                   it.          isit        ?    a          .15.那是很长的一段路。    16.为了更快地到达那儿        17.乘5路车    a          .                                                      518.要过几个站头？   只有两个。    19.在电影院前面    20.每五分钟有一班车                arethere?        . in    ofthe       abus                   21.在中山路      22.在第三个站头下车                    zhongshan                        the              23.为我的朋友们买些礼物            24.取回我的钱包       25.正确的地点                      my                                    the            unit31.问路       2.来自澳大利亚        3.住在中国    4.在南京渡假                                           in                    in     5.不认识路           6.怎样到达那儿         7.在那儿      8.在上海街     not    the            to                                     shanghai    9.打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？        ,    you         the       the            ?/          i          the           ?/          the          ?10.让我想想。      11.沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？                     .            the    ,and                      the          .12.在你的左边     13.你不会弄错的。   14.离这儿有多远？大约一公里以外。                                   it.          isit        ?    a          .15.那是很长的一段路。    16.为了更快地到达那儿        17.乘5路车    a          .                                                      518.要过几个站头？   只有两个。    19.在电影院前面    20.每五分钟有一班车                arethere?        . in    ofthe       abus                   21.在中山路      22.在第三个站头下车                    zhongshan                        the              23.为我的朋友们买些礼物            24.取回我的钱包       25.正确的地点                      my                                    the           

5BUnit篇4

aimsandrequests:

words:eleven twelve aschool breakfast lunch supper

sentences:whattimeisit?

it’shalfpast-----.

it’s------o’clock.

it’stimefor------.

teachingmaterials:

taperecorder.  aclock.     awatch. somecards.

difficultandpoints:

it’shalfpast-----.

it’stimefor------.

teachingproceeding:

1.greetings.

2.singasong<morningsong>

3.a.lookthewatchandsay:“oh,it’sseveno’clock.it’stimeforbreakfast.”

tdotheactionofhavingbreakfastandthestudentsguesswhat’sthemeaning.

teachthenewwords“breakfast”

b.ttaketheclockandhanguptheblackboard.andaskthestudents:“look,whattimeisit?”

sanswer(it’stwelveo’çlock)andtpraised.

learnthewords:elevenandtwelve.

c:tshowtheclockandaskthestudent:whattimeisit?

sanswer.

tteachthestudents:“whattimeisit?

it’s------.

it’stimeforbreakfast/lunch/supper.

d.practicethesentenceinpairs.

e.watchthecartoon.<.nancy’sfamily’smorning.>

afterwatch.task:“inthisshortvideo,whattimeisit?

sanswer.

task:“what’sthenancysaid?”

s:“it’ssixo’clock.it’stimeforbreakfast.

task:“what’stheparentssaid?”

s:“it’sseveno’clock.it’stimeforschool.

f.doagame.

fourstudentsasagroup.theymakeacircle.oneismumandtheotherthreeisherchildren.

mumpointtheclockandask:“baby,whattimeisit?”

childrenraisetheirhandsandanswer:“it’------.” it’stimefor------.

dothegameonebyone.whichisthefirst,it’sthebestone.

g.actthisgameinfrontofthefront.

h.listentothetapeandreadafterit.

4.summary

inthisclass,everyonedidagoodjob,i’msatisfiedwithyourwork..ihopeyoucanusetheknowledgeintheordinarylife.thankyou,iloveyou.

5.homework.

doascheduletimeaboutyourfamily.youwillbeexplainitinthenextclass.

design

unit4 whattime?

whattimeisit?

it’s------oçlock.

it’stimefor

breakfast

lunch

supper

5BUnit篇5

teachingmaterials:

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语5b》第六单元第三课时（parth,parte）

teachingaims:

1.orders:

putyourfeettogether.

putyourhandsonyourhead.

moveyourlegstotheleft.

jumpupanddown.

bendyourknees.

dohandstands.

dopushups.

dosomeexercise.

touch…with….

2.singasong:dosomeexercisewithme.

teachingemphasesanddifficulties:

1.orders:

move…to…

touch…with…

dohandstands/pushups.

2.singasong:dosomeexercisewithme.

teachingpreparations:

1.blackboardshow:

unit6 atapelessongiveorders:

jumpupanddown.

moveyourlegstotheleft.

/m v/

bendyourknees.

/bnd/

putyourfeettogether.

yourhandsonyourhead.

touch…with…

trytofollowtheorders.

2.smallblackboard:

dosomeexercisewithmebehealthy:

/hl /   turnleft.  benddown.  jump.

dopushups. dohandstands.

/p /  

3.taperecorder.

teacher’ssteps:

a. freetalkandrevision:

1.t:goodmorning.

ss:goodmorning.

t:hello.howareyou?

s1:fine,thankyou.andyou?

t:notbad.thankyou.

s2,doyoulikesuzhou?

s2:yes,ilikethecityverymuch.

t:s3,whatdoyouusuallydoonsundays?

s3:iusually…

t:s1.s2ands3standinaline.

nowlistencarefully.turnright.liftupyourleftleg.touchyourkneeswithyourhands3times.

verygood.thankyou.

2.schoosesomeonetogiveorders.

b.  presentation:

1.neworders:

1)ssreadandlearntheordersontheblackboardingroups.

2)ssreadthemoutingroups.tcorrects.

3)readtheorderstogether/onebyone/inteams.

4)guesstheirmeaningsaccordingtotheverbs.

attention:thechinesemeaningof“move”(移动).

emphasis:touch…with…means:用……碰……

(touch=碰,with=用)

5)tsayschinese,sssayinenglish.

6)tgivesorders,ssfollowthem.thensgivesorders,otherstrytofollowthem.

7)tacts,sssaytheordersinenglish.

8)ssactandgiveordersfreely.

2.singasong:

1)showthesmallblackboard.

2)readthewordsonthesmallblackboard.clapandread.

3)listentothesong.

4)singafterthetape.

5)singthesongtogether.

6)sssingandact.

3.game:giveorders:

1)tgivesorders.ssfollowthemtogether.

2)ssreadtheordersingroups.thenonegivesorders,otherstrytofollowthem.

4.parte:

1)listentothetape.

2)actaccordingtothetape.

3)ssact,othersmakeupdialoguesaccordingtotheiraction.

4)readthedialogues.

5.singasong:

c.homework:

1.singthesongafterthetape3times.

2.writetheorders4times.

3.readthetextafterthetape5times.

5BUnit篇6

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3b第一单元第四课时

二、教学目标  

1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

3、继续欣赏字母歌曲abc

三、教学重点

1、 能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语

四、难点

1、 能正确理解、运用介词in,on。

五、课前准备 

1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。情景图片,磁带,录音机 ，教学挂图。

六、教学过程

step1.freetalk:

1.听abcsong

2.agame"what'smissing?"

游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what'smissing?"学生抢答少了哪张。

step2.revision

1、agame 

"guessinggame" 猜单词游戏：

游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。

运用句型“what'sthis/thatinenglish?it'sa..."

2、出示含有介词词组的投影片，如：aknife,onthebook

同桌对话练习：

a:excuseme,what'sthatonthebook?

b:it'saknife

a:thankyou./oh,isee.

多组操练

3、t:（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）

s：  认真看图，看清楚位置关系。

t： comehere,.what'sthisinenglish?

s:it'sa..

t: thankyou.

,what'sthatonthe...?

s:it'sa.../

t:oh,isee.

makedialoguelikethis,canyou?

s:两人一组编对话。

上讲台表演对话。

step3ashortbreak

learnasong

1、让学生欣赏或跟学市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3a或3b上的歌谣及歌曲。必要时，教师可对其中的歌词作适当的解释。

2、跟唱，并配以动作。

5BUnit篇7

unit3hobbies

一、单元教材分析

本单元通过mike和yangling到ben家做客，引出话题，谈论"兴趣爱好"。主要学习一般疑问句doyouhaveanyhobbies？及其答语yes，ido.no，idon't.和主语为第三人称单数时动词的用法。

二、教学目标

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词collect,astamp,beautiful,aclassmate,aship,ananimal,takephotos,goshopping和acoin。

2、能听懂、会说、会读和会写句型doyouhaveanyhobbies?doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.he/shelikes…he/shedoesn’t.

3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型showus…,please.heretheyare.canyou…?

4、了解元音字母u在单词中的读音。

5、会唱歌曲doyouhaveanyhobbies?

三、教学重难点

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2、能正确地听、说、读、写doyouhaveanyhobbies?句型及其回答。

3、掌握主语为第三人称单数时动词的变化。

4、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

四、教学课时：四课时         

五、课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。

第一课时

一、教学内容

readandsay(page22--23)

二、教学目标

1. 能正确地听、说、读、写单词collect,astamp,many,aship,goshopping,every,aunt,uncle.

2. 能正确地运用对话中的日常交际用语和词组takephotos,showushisstamps,please.heretheyare.

3. 能正确得理解并运用句型doyouhaveanyhobbies?doyoulike…？yes,ido.

no,idon’t.he/shelikes…

4. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

5. 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。

6. 能初步熟悉英语歌曲《hobbies》

三、教学重点

能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。

四、教学难点

1. 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。

2. 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。

五、教具准备

1.一本邮册，船类和动物类邮票

2.一些漂亮的布偶

3.照相机

4.录音机和磁带

六、教学过程：

step1.warmup

1. freetalk

t:goodmorning!howareyou?

s:fine,thankyou,andyou?

t:notsogood.i’vegotacold?whatwouldyouliketosaytome?

s1:misszhou,takesomemedicine,please.

s2:drinksomewater.

s3:havealotofrest.

s4:whydon’tyougotoseethedoctor?

2. listenanddo

t:ilikesports.ilikeplayingtabletennis.ilikeclimbingthehill.doyoulikesports?

ss:yes,wedo.

t:nowlet’sdosomeexercise.pleaselistenanddo.

step2.presentationandpractice

1. 学习：goshopping,hobby

t:ilikeplayingtabletennis.ilikereadingbooks,too.ialsolikegoingshopping.(出示图片，学说goshopping)

t:goingshoppingismyhobby.(学说hobby)

t:goingshoppingismyhobby.readingbooksismyhobby.theyaremyhobbies.(理解学说hobbies)

2. 学习练说句型a:doyouhaveanyhobbies? b:yes,ido.ilike…

t:doyouhaveanyhobbies?(逐一问)

ss:yes,ido.ilike…

师逐一向全班报告：oh!he/shelikes…

3.a.师出示课前准备好的邮册介绍引出what’sthis?it’sastamp.（教读astamp,生带读）look!therearemanystampsinmybook.引出many.

拿出动物邮票：there’saliononthisstamp.thelionisananimal.thisisananimalstamp.让学生理解animal的意思

出示一张船图案的邮票：there’sashiponthestamp.it’sverynice.it’sbeautiful.

学习aship一词。 领读单词astamp,many,aship,生跟读。

b.师继续出示邮册，一边给学生看里面的邮票一边介绍说ilikecollectingstamps.lookatmystamps.theyarebeautiful.出示课前准备的布偶说ilikecollectingdolls,too        学习单词collect。

c.师把布偶放在桌子上，一边拍照一边说ilikecollectingdolls.iliketakingphotos.让学生领会aphoto和takeaphoto的意思，再让学生边说边做takeaphoto.

step3readandsay

出示readandsay部分的挂图并进行句型介绍thisisyangling.shelikesmakingclothes.helenlikescookingandgrowingflowers.学生理解图片意思后模仿学说thisisyangling.shelikesmakingclothes.helenlikescookingandgrowingflowers.

师生利用挂图进行问答练习：doesyanglinglikemakingclothes?yes,shedoes.doeshelenliketakingphotos?no,shedoesn’t.领说句型。

1. lookatthepictures,listentothetape,andtrytounderstandthedialogue.

2. listentohetapeandrepeat.

3. readthedialoguebythemselves.

4. actoutthedialogueingroups.

step4enjoyasong-----《hobbies》

step5homework

1. copythewords:collect,astamp,many,aship,goshopping,every,aunt,uncle.

2. 听录音，朗读并表演对话。

七、板书设计

unit3 hobbies

helikes…                 astamp  many

shelikes…                aship collect

doyoulike…?             go shopping

doyouhaveany…?         takeaphoto

第二课时

一、教学内容

1.look,readandwrite(page24)

2.singasong(page29)

二、教学目标

1. 能正确地听、说、读、写词组takephotos,goshopping。

2. 能正确德听、说、读词组makemodelships,collectstamps,growflowers,makeclothes.

3. 会唱歌曲——《hobbies》

三、教学重点

1. 能正确地听、说、读、写词组takephotos,goshopping。

3. 能正确地听、说、读词组makemodelships,collectstamps,growflowers,makeclothes.

四、教学难点

1.能正确地听、说、读、写词组takephotos,goshopping。

2.能熟练运用本课所学的词组。

五、教具准备

1.画有b部分词组的动作图片和挂图

2.录音机和磁带

六、教学过程

step1.freetalkandmotivation

1. 用goodmorning!howareyou?nicetoseeyou.doyoulike…?doeshe/shelike…?等日常生活用语及句型与学生交谈。

2. singasong----《hobbies》

a.read《hobbies》,andtrytoknowthemeaning.

b.listentothetapetwice.

c.listenandfollowit.

d.singittogetherandletsomesssingit.

step2.presentationandpractice

1.当歌曲结束时，师问：doyouhaveanyhobbies?复现词组takephotos,makeclothescollectstamps。学生跟读、自由读。

2.师做动作让学生猜测：whatamidoing?guess!

ss:areyoutakingphotos/makingclothes/collectingstamps?

t:yes/no.i’mgoingshopping/makingmodelships/growingflowers/makingclothes?引出goshopping/makemodelships/growflowers/makeclothes?等其他词组。

3.listentothetapeandfollow(模仿跟读)

step3consolidation

1.what’smissing?

师出示本单元所学的所有动词词组的图片，以最快的速度抽出一张，问学生：what’smissing?学生快速说出被抽的词组。

2.lookandsay

dotheactions,andthensssaythephrasesassoonaspossible.

3. what’syourhobby?

doyoulikegoingshopping?yes,ido.

doyoulikemakingclothes?no,idon’t.

……

4. 学生抄写四会词组：takephotos,goshopping,collectsstamps.

七、homework:

1. copythephrases:takephotos,goshopping,collectsstamps.

2. makeadialogueinpairs.

八、板书设计：

unit3 hobbies

(六幅动作图片)

take photos      go shopping       makemodelships

collectstamps       grow flowers      makeclothes

第三课时

一、教学内容

1. askandanswer

2. look,readandcomplete

二、教学目标：

1. 能进一步掌握本单元所学的有关兴趣爱好的词组。

2. 能进一步掌握句型doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,ido.

3. 能用ilike…和he/shelikes…,too.句型描述自己或他人的爱好和活动。

4. 能用所学句型进行情景会话和交流。

5. 能演唱英语歌曲《hobbies》

三、教学重点：

能正确地听、说、读、写句子doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,ido.和ilike…及he/shelikes…,too.句型

四、教学难点：

能正确运用doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,ido.并能在具体情景中以口头或书面的形式进行交流

五、教具准备：

1. 课前准备有关活动等方面的多媒体课件或图片（如makemodelships,collectstamps,growflowers,makeclothes等）

2. 一个话筒

3.录音机和磁带

六、教学过程：

step1.warmup

1. singasong-----《hobbies》

2. a.快速呈示图片，复习本单元动作类的词语

b.makesentences:ilike…

t:doyouhaveanyhobbies?

s1:yes,ido.ilike…选择自己喜欢的活动

step2.askandanswer

1.revision

教师再次出示多媒体课件或图片，与学生进行问答：

s:doyouhaveanyhobbies?

t:yes,ido.ilikecollectingstamps.

教师手指着一男生说helikescollectingstamps,too.

2.practiseingroups

a.小组活动。

a:doyouhaveanyhobbies?

b:yes,ido.ilikecollectingstamps.helikescollectingstamps,too.

b.小组比赛。

doyouhaveanyhobbies?yes,ido.ilike…he/shelikes…,too.(看谁造的句子多)

c.实际采访

a:doyouhaveanyhobbies?

b:yes,ido.ilikemakingmodelships.

a:(指着另一个男学生)helikesmakingmodelships,too.right?

b:no,hedoesn’t.helikestakingphotos.

step3.look,readandcomplete

1.教师出示d部分的多媒体课件或图片，创设情境，引出话题thisisapictureofsuhai’sfamily.suhaiandherfamilyhavesomehobbies.

2.lookatthepicturecarefully,andthenfilltheblanks.(学生填空时，教师边巡视边提醒学生注意主语为第三人称单数时动词的用法。)

3.askandanswer(进一步理解图片内容)

t:dosuhaiandherfamilyhaveanyhobbies?

ss:yes,theydo.

t:suhailikesgrowingflowers.suyanglikesgrowingflowers,too.right?

ss:no,shedoesn’t.shelikesmakingmodelships.

t:theirmotherlikesgoingshoppingandtheirfatherlikescollectingstamps.right?

b:yes.andtheyalllikelisteningtomusicandtakingphotos.

step4.check

step5.homework：

用所学的句型写一篇你和你家人的爱好。

七、板书设计：

unit3 hobbies

doyouhaveanyhobbies? ilike…

yes,ido.               he/shelikes…,too.

第四课时

一、教学内容

1.readandact         2.doasurvey

3.listenandrepeat

二、教学目标:

1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。

2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

3.能进一步掌握句型doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,ido.和ilike…及he/shelikes…,too.句型描述自己或他人喜欢的活动。

4.能初步了解字母u在单词中的读音。

三、教学重点

能正确地听、说、读、写句型doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,ido.和ilike…及he/shelikes…,too句式。

四、教学难点

能较熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。

五、教具准备

1.有关活动方面的多媒体课件或图片。

2.空白表格

3.录音机和录音带

六、教学过程：

step1.freetalkandrevision

t:goodmorning,class.nicetoseeyouagain.

ss:nicetoseeyou.

t:ilikegrowingflowers.doyouhaveanyhobbies?

s1:yes,ido.ilikemakingmodelships.

t:helikestakingphotos.right?

s2:no,hedoesn’t.helikescollectingstamps.

t:doyoulikeplayingthepiano?

s3:yes,ido.

s4;ilikeplayingthepiano,too.

step2.doasurvey

继续之前的对话

s5:ilike…….

t:whatdoyoulike?

s6:ilike….

t:yourhobbiesaredifferent.look,ihaveatable.let’sdoasurvey.askyourfriendlikethis.(示范，做记录)

t:doyouhaveanyhobbies?

s:yes,ido.ilike……

t:doyouunderstand?

s:yes.

t:pleasedothesurveyingroups.

s:(六人一组，一人为组长询问，填表格，其余学生回答)

t:ok,canyoutellmeaboutyoursurvey?(统计调查结果)

s:yes.fivestudentsliketakingphotos.onestudentlikesmakingmodelships.

step3.readandact

1.t:let’slistentoasong.ok?

s:ok.(listentothesong“hobbies”)

t:(出示e部分的图片)look,whoarethey?

ss;theyareliutaoandwangbing.

t:now,let’slistentothetapeandsee:whatarewangbingandliutao’shobbies?

s:(listentothedialogue)

t:doesliutaohaveanyhobbies?

s:yes,hedoes.helikesgrowingflowers.

t:great!whatishedoing?

s:heiswateringthetreesandflowers.

teach:water浇水

t:wholikesgrowsflowers,too?

s:wangbing’saunt.

t:oh,theyhavethesamehobby.

teach:same相同的

2.readthedialogueafterthetape.

3.readthedialoguebythemselves

4.readinpairsandactoutthedialogue.

step4.listenandrepeat

1.t:ok,welldown.let’splayagame.(出示图片)

computer music student（快速展示，抽掉一张）

whatismissing?

2.letthestudentsreadthewordstogether.

3.t:pleasetrytofindoutthesamepronunciation.  s:/ju:/

4.showthephoneticsymbol

5.readthewordsagain

6.readthesentence

step5.homework

1.抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写。

2.能够熟练并表演readandact.

3根据实际生活情景自编对话，并表演对话。

七、板书设计：

unit3 hobbies

图片（活动类）        readandact图片

5BUnit篇8

课题

unit3 askingtheway

课型

新授

课时

1教学目标1、historymuseum,shoppingcenter,middleschool,trainstation,primaryschool,crossing,以及句子goalongthisstreet,andthenturnright\leftatthefirst\third……crossing.2、四会：postoffice,geton,getoff,turnright,turnleft,street,along以及句子canyoutellmethewayto……? 3、能根据图片提供的情景进行描述重点难点能熟练运用本课所学的单词和句子进行问路听情景对话。课前准备录音机，挂图，地图，板书准备等

师生互动教学过程

教学步骤教师活动学生活动a reviewandpresent1.playagame:here’sabus,guesswhereitis,inmylefthandorinmyrighthand. (复习两单词)thenputitonadesk. guessagain.(复习两词组)2.listentothesing<excuseme> canyoutellmethewaytothepostoffice? takeno.30bus.(生听录音后回答)  canyoutellmethewaytoyangzhou?  takeno.4bus.（画一辆bus）上标on,off(示范作busdriver) 学习geton,getoff.3.揭题b presentation1.出示地图，学习along,street,crossing,以及thefirstcrossing,thesecondcrossing……并板书,利用地图依次学习historymuseum,shoppingcenter,middleschool,trainstation,primaryschool并用句子canyoutellmethewayto……?来巩固2.听录音， partb3.利用教室布置来巩固新单词与句子cconsolidation1.抽纸条说一说（内容见partc）2.练习说partc3.当堂检测做partcpicture3板书设计unit3askingtheway（地图示意图）并标上地名等教学后记

课题

unit3 askingtheway

课型

新授

课时

2教学目标1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。2、能更正确流利地利用所学语言进行“问路”的对话交际。重点难点能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。能更正确流利地利用所学语言进行“问路”的对话交际。课前准备录音机，挂图，地图，板书准备等

师生互动教学过程

教学步骤教师活动学生活动a review1.听歌，并替代2.说说谁是mrsmith(学习parta的第一部分)3.揭题4.听歌，并替代5.说说谁是mrsmith(学习parta的第一部分)6.揭题bpresetation1.出示挂图一，听录音，同学间相互提问：wheredoesmrsmithwanttovisit?howcanmrsmithgetthere?howfarisit?whichbuscanhetake?howmanystopsarethere?……并相机板书2.出示挂图二，听录音，相互说句子判断正负thecinemaisinfrontofthebusstop.no.5buscantakemrsmithgothecitypostoffice.ifmrsmithgetsoffatthefourthstop,hewillmissthepostoffice.……3.再听录音，分角色读4.再听录音，完成课后练习

板

书

设

计

unit3askingtheway

mrsmith:australian,fromaustralia,onholiday,visithistorymuseum……

goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.

aboutakolonetreawaytakebusno.5……

课题

unit3askingtheway 

课型

新授

课时

3教学目标1、通过复习，能熟练掌握本单元所学的与问路有关的词汇2、能熟练地在情景中运用本单元所学的句子和日常交际用语3、进一步掌握句子howcanigettothe……？及其应答。完成本课的partd与partf重点难点1、能熟练地在情景中运用本单元所学的句子和日常交际用语进一步掌握句子howcanigettothe……？及其应答。2、完成本课的partd与partf课前准备录音机，地图，板书准备等

师生互动教学过程

教学步骤教师活动学生活动a review1.听歌，并复习a（假如你是yangling,复述出你helpmrsmith的经过）2.复习本课中表示场所的单词（黑板上事先画上一地图，根据老师的提示贴上地名）如:i’matthehotel.i’mgoingalongguangzhouroad,turningrightatnanjingroad.theni’mgoingalongnanjingroad.theplaceisonmyleft.3.师生示范合作做游戏whereaminow?bpresetation1..同桌合作做游戏whereaminow?（书上p28）2.用howcanigettothe……？来问答（书上p28）3.lookatthed,看图并分角色朗读练说4.用p24的地图用howcanigettothe……？来询问同学，要求流利地说出来5.自主选择一地点写一写

板

书

设

计

unit3askingthewayhowcanigettothe……？takebusno.getoffatthe…stop教学记

课题

unit3 askingtheway

课型

新授

课时

4教学目标1、进一步掌握句子howcanigettothe……？，canyoutellmethewayto……?及其应答此同时2、初步了解字母组合ou在单词中的读音partg3、复习过去时，完成本课的parte。重点难点初步了解字母组合ou在单词中的读音,进一步掌握句子howcanigettothe……？，canyoutellmethewayto……?及其应答课前准备录音机，小故事，板书准备等师生互动教学过程教学步骤教师活动学生活动a review1.听一英语小故事，讲解thief,stopthief2.说说你碰到thief会怎么办？3.自己阅读本课p27的语言材料，初步理解短文内容，要求通过上下文及图来理解生词suddenly,shout,thief,heard等意思。4.找出其中的动词过去时5.再阅读后分小组描述画面上所发生的情景，并编号6.熟读本部分句子，并以nance的身份来讲述所发生的事情，也可讲述自己身边曾发生的故事。b presentation1.出示ou,说说其发音并举例词2.朗读单词blouse,mouse,houseout,找出其共同音素，3.再听录音，正确跟读4.与字母组合ow比较5.归纳总结6.听歌结束本单元的教学板书设计

unit3askingtheway

hief,stopthief

came,caught,got,began,shouted,……

ou[au]blousehousemouse      outmouthshout …

unit3 askingtheway   (第五教时)3.28wed.17

一教学内容：完成补充习题册上本单元相关练习。

unit3 askingtheway   (第六教时)3.29thu.18

一教学内容：完成拓展练习册上本单元相关练习。教学反思：本教时将b和c部分有机地组合在一起，情景自然，过渡流畅，效果较好。在设计小组活动时，注意到了学生能力地差别，允许他们自行选择所编对话的内容及数量，体现了分层次教学的理念。新英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，以培养学生综合语言运用能力。在教学中，我努力贯彻这一理念，结合本课学习内容，设计各项活动，引导学生在完成“问路”与“指路”具体任务的过程中运用语言，达到学以致用的目的。本课对话篇幅较长，生词句型较多，学生在理解和学习课文的过程中有难度。在教学过程中，我采用了分层次教学的做法，理清课文思路，将本课内容分为三部分逐步呈现，降低了课文学习的难度，突出了本课的重点内容。“问路”是学生们生活中的常见情景。为了增强语言的真实性，使学生有“身临其境”之感，我在备课时设计了“将教室布置成模拟城市”这一活动，充分利用身边的教学资源，在教学时采用直观手段，利用教室里的空间关系，为学生创设语言环境。让学生们在游戏、活动的过程中学习语言、运用语言，调动学生的学习积极性，提高了课堂教学的效率。课后反思本单元f部分是个趣味猜谜游戏，旨在通过游戏帮助学生进一步复习、巩固有关场所的词汇，同时还复习了进行时态的表达。在游戏的时候，我认为教师可以利用b部分的图片，先做个示范，用进行时态来描述自己的行径路线，请学生猜测，再简要明了地说明游戏的做法与规则。课后反思在教授完本单元的主要内容后，我设计了一个让学生自己编写对话的开放式回家作业。这样既可以检查学生是否了解本单元所学的知识点，同时又可以锻炼学生中译英的能力。

5BUnit篇9

课题unit8reviewandcheck

课时

1

课型

复习教学内容1、完成a.look,readandsay，根据提供的图片和相关信息，介绍图中人物的主要情况。2、复习第五~七单元相关语言表达和语言结构部分的内容。3、复习单词。教学目标1.完成a.look,readandsay，根据提供的图片和相关信息，介绍图中人物的主要情况。2.复习第五~七单元相关语言表达和语言结构部分的内容。3.复习单词。重点难点根据提供的图片和相关信息，介绍图中人物的主要情况。课前准备录音机

师生互动教学过程

教学环节教师活动学生活动

arevision1.游戏：单词接龙：milk—kite--2.what’stheweatherlikeinsummerhere?3.whichseasondoyoulikebest?why?1.     引导学生看第一个资料和照片，然后阅读短文。2.     组织学生在同桌间结合短文内容自由提问：3.     组织学生齐读短文，并要求学生记住相关信息。4.     记忆问答：howoldisbill?      howmanypeoplearethereinbill’sfamily?            whichschoolisbillat?            whatarebill’sfavoritesubjects?            whatarebill’shobbies?            whatisbill’sfather’sjob?建议学生在第二和三两题中任选一题来完成，在参考的基础上适当扩展，教师在评价学生的语言表达时，

bpresentation将重点放在评价其表达的灵活性、自然程度和完整程度上，对于大胆想象、敢于发现的学生要给予充分的肯定。组织学生在独立准备的基础上先和同桌交流，再在班里交流。

cconsolidation

在口头交流的基础上组织学生把介绍的内容写下来。板书设计unit8reviewandchecka.look,readandsay作业设计首字母填空ih____apenfriend.hisn____istom.heis11yearso____.weareaboutthes____age.wea____havethesameh____.webothlikec____coins.wew____toeachothereveryw____.copysomesentences.教反思  

课题

unit8 reviewandcheck

课时

2

课型

复习教学内容1.复习相关句型。2.完成b.look,readandwrite.和c.lookandtalk。教学目标1.复习相关句型。2.完成b.look,readandwrite.和c.lookandtalk。重点难点b.look,readandwrite和c.lookandtalk课前准备录音机

师生互动教学过程

教学环节教师活动学生活动

arevision1.单词接龙：go–orange2.动词词组接龙：play—playfootball/volleyball/theviolin go----goonanoutin/climbingmake---makeapuppet/clotheswatch---takepartin–

bpresentationc.lookandtalk1.先和学生对话提供示范：--whatareyougoingtodothisafternoon?--i’mgoingto…withmyfriends.wouldyouliketojoinus?--yes.i’dloveto.2.板书句型，组织学生仿照句型进行同桌问答操练。3.组织学生根据个人喜好进行问答操练。b.look,readandwrite1.组织学生独立看图并独立完成，教师在教室里巡视，及时发现学生存在的问题，对于有困难的学生给予帮助。2.组织校对，指导学生完成练习的方法。3.安排学生开展朗读比赛，锻炼学生的口头表达能力。  分小组比赛和个人比赛。

c

listenandwrite组织听写课堂上出现的四会句型：whatareyougoingtodothisafternoon?i’mgoingtoseeaplaywithmyfriends. iwanttowritetomygrandpa. hishobbiesarecollectingstampsandswimming.板书设计unit8reviewandcheck--whatareyougoingtodothisafternoon?--i’mgoingto…withmyfriends.wouldyouliketojoinus?--yes.i’dloveto.作业设计英汉互译：1.在春天_________  2、夏天的早晨_________3.一场秋季赛_________ 4、寒冷的一天_________5.写封英文信_________6、在乡间道路上_________7、打雪仗_________  8、看音乐会_________9、我的电子邮件地址_________10、传真号码_________copythesentences.教学思  

课题

unit8 reviewandcheck 

课时

3

课型

复习教学内容1.复习单词和日常交际用语。2.完成dtalkandwrite.教学目标1.复习单词和日常交际用语。2.完成dtalkandwrite.重点难点完成dtalkandwrite课前准备录音机

师生互动教学过程

教学环节教师活动学生活动

arevision1.游戏：吹泡泡——单词归类food----bread,orange,milk, biscuitseason---spring,summer,autumn,wintersports---swim,playbasketball,run,jogsubject---english,chinese,mathscolour---red,green,yellow,black,white,black,brownstudythings—sharpener,rubber,rulerlivingthings---bookcase,tv,telephone,light

bpresentationtalkandwrite.1.     根据书上提供的采访话题，进行采访示范：what’sthenameofyourbestfriend?howoldishe/she?howmanybrothersandsisitersdoeshe/shehave?what’shis/hertelephonenumber?wheredoeshe/shelive?2.     组织学生分小组开展采访活动。学生既是采访者，又是被采访者，同时进行，教师参与其中指导。学生可以灵活变动采访的问题。3.     相互交流采访所得，比一比，看哪位学生了解到的信息最多。组织一期题为“我们的好朋友”的小报，要求学生将各自的采访写成一篇短文发表在班级的报纸上。板书计unit8reviewandcheck    bestfriend作业设计单词归类food----bread,    season---spring,sports---swim,subject---english,studythings—sharpener,livingthings---bookcase,copysomesentences.教学反思  

unit8 reviewandcheck   (第四教时)

一教学内容：完成补充习题册上本单元相关练习。

unit8 reviewandcheck   (第五教时)

一教学内容：完成拓展练习册上本单元相关练习。1、这一节课主要来围绕人物的信息，介绍一些他们的基本情况，同时复习第五单元至第七单元有关语言表达及其语言结构部分的内容，教师在这节课中充分利用课文插图，引导学生结合话题和功能，回顾与相应话题有关的语言表达，使情景和语言的表达更自然、流畅、完整。2、由于本课对于上节课来说，相对复习的内容更多点，所以在教学中教师可以采取同桌活动或小组活动，如单词谜语游戏、句子接龙游戏等，让学生在较为轻松的气氛中相互帮助、共同复习所学过的内容。c部分涉及的词汇与学生的日常活动有关，教师可以设计“看动作、猜词语”、“听指令，做动作”等游戏，再现这类单词和词组，为本部分的语言交流作准备。3、本课的d部分教学内容教师可以通过回答形式引导学生复习有关人物信息的句型以及日常用语。并可在此基础上要求学生交流各自好朋友的情况，并记录有关信息。为避免将本部分处理成单调的回答练习，教师可以安排“小记者采访”活动，采访的话题是“…’sbestfriend”。总之由于已经有前面两节课的练习基础，教师可以更进一步要求，让学生对以前所学语言灵活地加以运用，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。

5BUnit篇10

一、教学内容

《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》3b第七单元第三课时

二、教学目标

1、复习本单元所学的单词和句型，能较熟练地在情景中运用。

2、完成课本c部分的教学内容。

3、完成课本d部分的教学内容。

4、复习歌曲《familysong》。

三、教学重点

1、综合运用本单元所学的单词和句型，完成课本c部分的情景练习。

2、学会本单元的四会单词。

四、教学难点

能掌握ishe/she…?  yeshe/sheis.  no,he/sheisn’t. who’she/she. he/sheis….

五、课前准备

1、本课的图片、学生的相册

2、与课时相配套的教学挂图和课件

六、教学过程

a、singasong(familysong)

b、revision

复习单词

1、刚刚唱完的歌曲，教师请孩子们用上节课学到的知识讲一讲歌曲中有哪些人物。（电脑同时将孩子们说到的单词的图片显示出来）

（复习了father mother brother sister这四个单词）

2、接着拿出helen的家庭相册（电脑逐个显示出其他的家庭成员。）

运用t：who’she/she?

s：he/sheismy….

来复习（grandfather grandmother aunt uncle son daughter 等单词）

复习课文

1、老师戴上mike的头饰t：mynameismike. iamanewstudent.

运用m：who’she/she?

s：he/sheis….

与同学们互相认识。（复习了who’she/she? he/sheis….句型）

2、（互相认识后mike很高兴，认识了那么多的朋友，接着同学们给mike出了一个小难题，考考他的记忆力，看他是否记住了大家。）

运用s：ishe…?

m：yes,heis./no,heisn’t.

s：isshe…?

m：yes,sheis./no,sheisn’t.

(这个小游戏复习了ishe/she…? yes,he/sheis./no,he/sheisn’t.句型)

3、游戏继续进行。（mike的眼睛被蒙住了，同学们自由调换座位，mike睁开眼睛与大家  互相提问。）

s：thisis…,ithink.     或         m：thisis…,ithink.

m：yes,he/sheis.                   s ：yes,he/sheis.

no,he/sheisn’t.                       no,he/sheisn’t.

（这里复习了thisis…,ithink. yes,he/sheis./no,he/sheisn’t.句型）

完成21页四幅图对话。（电脑逐个显示21页的四幅图）

t：mike给我们带来了他前几天照的相片，讨论一下，相片中的人物都说了什么？

图一：在家门口，mrblank与同事相遇，那位同事指着远处的nancy问mrblank：

a：who’sshe?

b：sheismydaughter,nancy.

图二：游玩途中，helen向同学介绍自己的哥哥mike。

a：isheyourbrother?

b：yes,heismike.

a：nicetomeetyou,mike.

b：nicetomeetyou,too.

图三：mike的朋友不认识年轻的mrblank，mike高兴的向朋友介绍自己的叔叔。

a：who’she？

b：heismyuncle,mrblank.

图四：海滨沙滩上，朋友误将helen当成david的姐姐，david予以否认。

a：issheyoursister?

b：no,sheisn’t.sheismyfriend,helen.

(答案并不唯一，教师鼓励学生选用多种句型进行操练。对学生中有创意的回答，只要符合情景，都应予以肯定就。)

鼓励学生选出自己最喜欢的一幅或几幅图进行小组表演。

小活动：

同学们拿出自己的相册，小组讨论看看当时都说了些什么？然后选一个情景，添加以前学过的句子，表演后，向观看的同学提几个问题。

c、教授d look,readandwrite.（电脑分类后逐个显示所学的单词）

(电脑将以上四幅图片上的人物分成三类，boy  girl  man )

1、boy

t：canyouspellit?

s：b–o–y

t：请同学们书空，教师板书，示范。

t：请同学们在copybook上描写

2、girl

t：canyouspellit?

s：g–i–r–l 

t：请同学们书空，教师板书，示范。

t：请同学们在copybook上描写

3、man

t：canyouspellit?

s：m–a–n 

t：请同学们书空，教师板书，示范。

t：请同学们在copybook上描写

d、homework

1、找出自己的一张照片，以今天的内容为例自编对话。

背诵并默写所学单词。

5BUnit篇11

牛津6bunit6知识点整理

unit6planningfortheweekend

一、单词：

plan计划；打算    picnic野餐    play（戏剧的）演出    give举行

takepart(in)参加；参与      beijingopera京剧    show演出

concert音乐会  outing短途旅游；远足contest竞赛；比赛  africa非洲

sportsmeeting运动会  still仍然  theatre戏院；剧场  zebra斑马

二、词组：

1.haveschool上课；有课          2.haveapicnic野餐

3.i’dloveto我很愿意…          4.goonanouting去远足

5.bytheway顺便地；附带说说        6.seeaplay看戏剧演出

7.seeabeijingoperashow看京剧演出  8.ofcourse当然

9.onsaturdaymorning在周六上午      10.giveapuppetshow举行木偶演出

11.warmandsunny温暖晴朗          13.giveaconcert举行音乐会

14.takepartinthesportsmeeting参加运动会  

15.call…  打电给…              16.joinus参加我们

17.talkabouttheirplansfortheweekend谈论他们的周末计划

18.stillinbed还在床上          19.withus和我们在一起

20.lastyear去年                21.musicclub  音乐俱乐部  

22.meetatonethirtyinfrontofthegardentheatre  一点半在花园剧院门前会面

23.intheschool在学校            24.buysomepresents买一些礼物  

25.comewithwangbing和wangbing一起来26.attheconcert在音乐会上

27.haveaclassouting举行班级远足    28.yourclassproject你的班级课题  

29.meetatthebusstopat10:30  10:30在公交车站会面

30.anewzebrafromafrica  来自非洲的新斑马

三、句型：

1.----whatarewe/yougoingtodo?  ----were/i’mgoingto…(动词原形)

----whatishe/she/liutaogoingtodo?  ----he/sheisgoingto…

----whatareliutaoandtomgoingtodo?  ----theyaregoingto…  

2.(打电话)----hello,isthat…?    ----yes,(thisis…)speaking./no.

1.itis8:30onsaturdaymorning.

2.thechildrendonothaveschooltoday.

3.theyaretalkingabouttheirplansfortheweekend.

4.----wouldyouliketojoinus?  ----yes,i’dloveto./sorry,ican’t.

i’mbusy.

5.----shallwemeetatonethirtyinfrontofthegardentheatre?  ----yes.  

6.----whattimeareyoudoingtocomehome?  ----at4:30,ithink.

7.---whatareyougoingtodoat10:15tomorrowmorning?  ----i’mgoingto 

5BUnit篇12

课题

unit10reviewandcheck

课型

新授

课时

1

教学内容

alook,readandwrite;  blookandwrite

教学

目标

1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

重点

难点

1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

课前准备

教具准备：图片，挂图，学生自带一个玩具娃娃，录音机和磁带。

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a free talkblook,readandwritewho’sondutytoday?areweallhere?…1playagame:listenandrepeat（分别读出a到h八个问句，让学生快速重复。2出示a部分的教学挂图3评价并指导4指导iam.yes./no.…听懂并主动站起来复读。分别选出所对应的问句。看图朗读句型同桌操练clookandwrite1复习第六单元的祈使句。默写四会单词、词组。2利用自带的玩具娃娃，进行祈使句的操练。教师做示范。小组操练ddrill1放录音2放录音3校对完成练习册上本单元的听力部分跟读六板书设计图片                祈使句七作业设计回家操练祈使句的练习。

课题

unit10reviewandcheck  

课型

新授

课时

2

教学内容

clook,readandcomplete;dlookandtalk

教学目标

1复习第六——九单元的单词、和句型。

重点难点

1复习第六——九单元的单词、和句型。