《牛津小学英语》4B Unit 2 单元教材分析（精选14篇）

《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析篇1

unit7alettertoapenfriend

连云港市赣榆县实验小学 张玲玲

单元教材分析：

书信是促进人们相互了解，相互沟通的重要形式，本单元围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语，词汇和句型有机地结合起来，并运用于对话和课文之中，本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作过程。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教学过程中，教师应利用多种资源，努力向学生们创造与外籍朋友通信的条件，引导学生运用所学语言参与实际交流，以培养他们的综合语言运用能力。

教学目标：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend,also,glue,writealetter。

2、能听懂、会说和会读单词和词组apostcard,finish,subject,writingpaper,envelope,e-mail,address,faxnumber/machine。

3、能听懂、会说和会读日常交际用语ihopeso。

4、能听懂、会说、会读和会写句型canihave…?whatfor?iwantto…。

5、了解字母组合ur在单词中的读音。

6、能有表情地诵读歌谣iwanttowritealetter。

教学重点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend,also,glue,writealetter。

2、能听懂、会说、会读和会写句型canihave…?whatfor?iwantto…。

3、了解字母组合ur在单词中的读音。

教学难点：

1、能听懂、会说、会读和会写单词、词组和句子panfriend,also,glue,writealetter,canihave…?whatfor?iwantto…。

2、单词envelope,address,machine的发音。

3、帮助学生了解英文书信的书写方法。

教具准备：单词卡片、图片、挂图、磁带、小黑板、信纸、信封、明信片、胶水的实物。

课时划分共六课时

第一课时b部分单词和c部分句型

第二课时b部分单词和c部分句型

第三课时a.listen,readandsay第一、二部分

第四课时a.listen,readandsay第三部分

第五课时d.listenandwrite  e.read,thinkandwrite.   f.thinkandwrite

第六课时g.listenandrepeat. h.sayarhyme.    练习册

友情提示：

1、帮助学生了解英文书信的书写方法，并能比较中英文书信的书写方法的不同。

2、让学生明白glue和writingpaper是不少数名词。

3、大体了解e-mail与书信的不同之处。

4、教师要引导学生思考、体验用英语与他人进行书信交流的过程，将语言学习渗透到学生生活中去，以培养学生运用英语进行交际的意识和能力。

《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析篇2

unit5theseasons

单元分析：

本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，建议等。其中以“询问天气”及应答为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳做题方法，培养学生的英语思维习惯。

教学内容：牛津小学英语6b第五单元。

教学目标：

能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.

能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy, cloudy,rowing,snowballfights.

能听懂、会说、会读日常交际用语whichseasondoyoulikebest?ilike…why?becauseit’s…

能听懂、会说、会读和拼写句型what’stheweatherlike…?

了解字母组合ow在单词中的读音。

会诵读歌谣seasons。

教学重点：

能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.

能听懂、会说、会读和拼写句型what’stheweatherlike…?

教学难点：

能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowcloudy,rowing,snowballfights.

教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。

课时分配：

第一课时：教材b部分；

第二课时：教材c、e部分；

第三课时：教材a部分；

第四课时：教材d、f部分；

第五课时：教材g、h部分；

第六课时：练习册

友情提示：

建议教师在教完b、e、c之后再教a部分，学生会水到渠成地理解。当然，教师也可自行安排各部分的教学时段。

同样，练习册的教学可以放在最后，也可分散到各个课时之间完成。教无定法，仅供参考。

关于课后练习题，主要操练的是四会单词和句型。只有牢牢抓住四会单词和句型，才能在测试中取得好的成绩。而四会单词和句型要靠教师一点一点地教，一定要体现教的过程。

《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析篇3

unit2 moreexercise

连云港市赣榆县青口中心小学 范文艳

单元教材分析：

本单元引入了副词比较级。话题围绕着jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开，课前教师可设计一个学生自己制定锻炼身体的计划的任务，使学生把所学的语言知识与生活实际联系起来，有些副词的比较意义较为抽象，如late,later,early,earlier,well,better，建议教师在教学中尽可能地用具体的手段帮助学生理解这一难点。

教学要求：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。

2、能听懂、会说和会读单词和词组far,well,jog,dowellin,needhelpwith,domoreexercise,animalshow,goforawalk。

3、能听得懂、会说和会读日常交际用语that’strue.welldone.mikerunsasfastasben.

4、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?

5、了解字母组合or在单词中的另一种读音。

6、会诵读歌谣run,rabbit,run!

教学重难点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。

2、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?

教具准备：

录音机、小黑板、表格、图字卡、幻灯片、计时器、小星星若干、图片、红线、纸袋偶、跳绳。

课时分配：

第一课时 b部分look,readandlearn

第二课时 c部分workinpairs

第三课时 a部分listen,readandsay

第四课时 d部分listenandwrite和h部分sayarhyme

第五课时 e部分look,readandjudge,f部分playagame

和g部分listenandrepeat

第六课时：综合实践课

友情提示：

1、学习本课之前先了解一下本班学生的身体情况及体育成绩，如谁跑得比较快，谁跳得比较高，以便在讨论话题时，让学生产生认同感和亲切感。

2、本单元渗及的比较级有两种形式：①动词＋副词比较级＋than；②as＋副词原形＋as及否定形式notas…as，与第一单元相似，不同的是副词比较级。

3、注意强调陈述句中，主语是第三人称单数时，动词加s或es，但在问句里，用助动词do或does，后面动词都用原形。

4、在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生，要教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。

4、四会单词及四会句型最好当堂掌握，并注意巩固，使每一个学生都能牢固掌握基础性知识。

5、在教学中要根据学生的实际情况，给学生留有自主学习和记忆的空间。

《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析篇4

unit6 planningfortheweekend

连云港市赣榆县实验小学 姜竹晓

单元教材分析：

本单元主要围绕“周末活动计划”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、打电话、询问和建议等，其中以询问whatarewegoingtodo…？及we’regoingto…为重点内容。

教学目标：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词plan，picnic，play，takepartin。

2、听懂、会说和会读单词project，zebra，africa，elephant，concert，outing，beijingoperashow，singingcontest，sportsmeeting。

3、能听得懂、会说、会读日常交际用语isthatgaoshan?yes，speaking.bytheway，whatareyougoingtodo…?等。

4、能听得懂、会说、会读和会写句型whatarewegoingtodo…？we’regoingto…

5、了解字母组合ow在单词中的读音。

6、能唱歌曲willyoujoinme？

教学重难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词plan，picnic，play，takepartin。

2、能听得懂、会说、会读和会写句型whatarewegoingtodo…？we’regoingto…

教具准备：课件（图片）、录音机、磁带、小黑板、投影片、教学挂图等。

课时安排：

第一课时：blook，readandlearn     clookandsay

第二课时：alisten，readandsay

第三课时：dlistenandwrite

第四课时：ereadandnumber

第五课时：fplayagame

glistenandrepeat

hsingasong

第六课时：综合练习课，完成补充习题。

友情提示：

1、本单元开始学习一般将来时，教师要讲清楚一般将来时的意义、构成和时间标志。

2、注意归纳总结at，on，in，with，for，of…的用法。

3、教师要讲清楚一些语法知识。例如，乐器类前加the(playthepiano),球类前不加the(playfootball)。又如，介词的用法(foryourclassproject,atthebusstop,at10:30,lookat,inthezoo,befrom…,comehome,innewyork,withhisfriends,attheshoppingcentre,neartheirschool,infrontofthegardentheatre,plansfortheweekend,intheschool…)。又如，名词复数的用法(buysomepresents,buysomekites,seehisparents…)。

《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析篇5

unit3 askingtheway

连云港市赣榆县实验小学 董淑鸿

单元教材分析：

本单元的核心教学内容是“问路”，围绕这一话题展开各项语言活动。重点学习问路中常涉及的相关用语canyoutellmethewayto…？howfarisitfromhere?howcanigetto…?及其答语。本单元a部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话；b部分主要学习表示场所的词组以及与问路相关的动词词组；c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。要求学生能够四会掌握这些句型；e部分重点复习了本单元的重点句型turn…atthe…crossing和一般过去时；f部分是一个趣味猜迷游戏，可以让学生在听听、看看、做做、玩玩中活动；g部分为语音部分，让学生了解字母组合ou在单词中的读音，提高整体认读能力；h部分是一首歌曲，可以联系本课内容进行填词唱歌。

教学目标：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。

2、能听懂、会说、会读单词city,crossing,away,follow,suddenly,shout,thief,shoppingcentre,middleschool,primaryschool,outof,trainstation,storymuseum,kilometre,road,minute,only。

3、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please?

4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.howfarisitfromhere?it’saboutakilometreaway.youcantakebusno.5.howmanystopsarethere?howcanigettotheshoppingcentre?

5、了解字母组合ou在单词中的读音。

6、能演唱歌曲excuseme。

教学重点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。

2、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please?

教学难点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。

2、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please?

教具准备：

本单元的单词卡片、挂图、磁带、录音机、自制城市地图。

课时安排：共6课时

第一课时：blook,readandlearn及clookandsay

第二课时：blook,readandlearn及dreadandtalk

第三课时：alisten,readandsay

第四课时：ereadandnumber及fplayagame

第五课时：glistenandrepeat及hsingasong

第六课时：复习并完成补充习题。

友情提示：

1、本单元主要围绕“问路”这一话题开展各项语言活动。在操练中要尽量为学生创设真实的情景，充分利用图片、交通图、多媒体等直观手段引导学生学习，还可以将教学内容生活化，利用学校周围的场所或学生感兴趣的景点进行扩展练习，真正达到学以致用的目的。

2、本课a部分的内容很长，生词和交际用语也非常多，学生在学习中有一定难度。教学的程序可以适当调整为：第一课时b、c结合，学习本单元的词汇和主要句型；第二课时把b、d结合，在学习日常交际用语的同时进一步巩固b部分的词汇；第三课时再回过头来学习a部分，有了前两课时的铺垫和渗透，a部分的对话教学就容易多了，学生在理解上就不会有太大困难。

3、在句型教学中，采用chant的方法可以激发学生的学习热情，使枯燥的对话练习富有生机，同时分解了知识的难点，提高了学习效率。

4、设计活动时要注重新旧知识的滚动训练，提高学生的实际运用能力。

《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析篇6

unit4 reviewandcheck

连云港市赣榆县青口中心小学 肖淑芳

单元教材分析:

本单元是复习单元,着重归纳了第一单元至第三单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。在教学时，教师要分析学生的学习现状，课堂上根据学生的掌握情况，尽量采用图片，实物，多媒体等直观教具，结合游戏，情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。

教学要求：

1通过复习，使学生熟练的掌握四会单词，词组和句型。

2通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

教学重点：

1掌握一至三单元的四会单词，词组及句型。

2掌握一至三单元的日常交际用语，并在实际生活中熟练运用。

教学难点：

1能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。

2能会用英语问路。

教具准备：

录音机、磁带、图片及相关实物。

课时安排:   共四课时。

第一课时：复习1，2单元，完成a部分的练习。

第二课时：完成b，d部分的练习。

第三课时；复习第三单元，完成c部分。

第四课时：综合复习，完成练习册。

友情提示：

1、教师要帮助学生归纳形容词和副词比较级的构成及用法，帮助学生巩固记忆，达到熟练掌握，准确应用的目的。

2、对于“问路”这一语言项目，教师要多结合学生的生活实际进行交际操练，学以致用的目的。

《牛津小学英语》6bunit4单元教材分析来自多学习。

《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析篇7

单元分析：

本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who'sthat…？he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握who'sthe...with...?isthat…your...?theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。

教学要求：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。

2.能听得懂、会说和会读日常交际用语nicetomeetyou.we'relatefortheparty.let'shurry!

3.能听得、会说、会读和会写句who'sthe…?he's/she's...isthat...your...?whichone?theoneinthe...。

4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。

5.能有表情、有节奏地朗读歌谣my brother。

教学重点及难点：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister, white,afriend。

2.能听得懂、会说、会读和会写句型who'sthe…with?he's/she's…isthat…your…?

whichone?theoneinthe…。

课时安排：

本单元共安排6课时。

第一课时：partbandpartc

第二课时：partdlookandsay

第三课时：partareadandsay

第四课时：parteandpartf

第五课时：partgandcheck

第六课时：dotheworkbook

友情提示：

1.第一课时安排内容看起较多，其实对于家庭成员单词学生都已会说，在这里可由谈话引出，教师只需指导学生记忆即可。

2.句型“who's...with...?”“theoneinthe...”学生在时对“with”及“in”易混淆，教师应多作对比，进行强化练习。

3.备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现，使用备课时教师要留意。

《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析篇8

unit8reviewandcheck

连云港市赣榆县青口中心小学 刘颖

单元教材分析：

本单元是6b的第二个复习单元，也是全书的最后一个单元。各部分教学内容均在前一个单元话题的基础上有所扩展，并提供了一些新的呈现方式，重点复习第五单元至第七单元所涉及的语言项目。通过看图对相关信息进行介绍，看图完成对话及短文，看图对话，同学之间谈论自己的好朋友等方式帮助学生复习巩固三个单元中所学的语音、词汇、日常交际用语、句型等基础知识。某些练习的要求较前几个单元有所提高，更多地要求学生综合以前所学语言灵活地加以运用，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。

教学目标：

1、通过复习，要求学生掌握五至七单元的四会单词、词组和句型；

2、通过复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

教学重点：

通过复习，学生能掌握五至七单元的四会单词、词组和句型。

教学难点：

1、学生能正确地书写五至七单元的四会单词及句型；

2、学生能综合运用所学的日常交际用语。

教具准备：录音机、课前录音、多媒体画面、词汇卡片。

课时安排：本单元共计四课时

第一课时unit8 alook,readandsay.

第二课时unit8 blook,readandwrite.

第三课时unit8 clookandtalk

第四课时unit8 dtalkandwrite.

友情提示：

本单元容量大，综合性强，教师在课前有必要对全书所学内容进行归纳总结，以便对全书有个清楚全面、整体的把握。在教学过程中要及时分析学生的现状，针对他们的掌握情况采取灵活有趣、高效的方法，充分利用复习课的机会查漏补缺。

《牛津小学英语》6bunit8单元教材分析来自多学习。

《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析篇9

unit1whoisyounger?

单元教材分析：

本单元的主要话题是两种事物的比较，通过ben,jack和suhai之间的闲聊引出本单元的主要语言项目：形容词比较级。教师可创设情景，用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生，同时注重比较级单词的读法与写法规律。

教学目标：

1.能听懂会说、会读、会写单词tall,young,old,heavy。

2、能听懂会说、会读单词和词组twin,minute,centimeter,child,also,chat。

3、能听懂会说、会读日常交际用语：i’mastallasyou.suyang’stwentyminutesyoungerthansuhai.whoseschoolbagisheavier,yoursormine?

4.能听懂、会说、会读、会写句型who’stallerthendavid?gaoshanistallerthandavid。

5.了解字母组合or在单词中读音。

6.会唱歌曲iwishiwastaller。

教学重点：

1.能掌握本单元的四会单词、句型。

2.灵活运用形容词的比较级于真实情景中。

教学难点：掌握形容词比较级的读写规律及用法。

教具准备：录音机.磁带.挂图.图片.相关的实物等。

课时安排：第一课时：b.lookreadandlearn   c.workinpairs

第二课时：a.listen,readandsay

第三课时：c.workinpairs        d.listenandwrite

第四课时：e.look,readandjudge  练习册a部分

第五课时：f.playagame    g.listenandrepeat    练习册b部分

第六课时：h.singasong    练习册c.d.e.f部分

友情提示：

1.注重各环节中的情景设计.本单元重点学生形容词及其比较级用法。教学中，教师在每个环节中都要注重对情景的设计。利用实物进行比较，让学生对比较级有直观清晰认识。另外本单元牵涉到人物的比较，教学中可联系学生实际进行语言交际，让学生在真实的交际中体会语言，学习语言。

2.注重对语法知识的渗透讲解.学生刚接触比较级对其用法易模糊，特别对于“…than…”和“…as…as…”两句型易混淆，因此教学中教师有必要对学生对此句型进行简单梳理，讲清两句型特点及区别。（详细内容见教参）

3.注意对“who’s（比较级）than…?”和“whose…is（比较级）？”两句型的区别讲解，在教学中学生对这两句型的构成易混淆，教师要注意在新授时帮助学生理清句式特点及句意。

《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析篇10

一:教学目标

知识与技能

1.巩固book,ruler,pen,pencil,rubber,bag六个单词及日常用语:goodmorning!howareyou?fine,thankyou!

2.通过朗读,比赛,游戏能听懂,会读,会说book,ruler,pen,pencilrubber,bag六个单词

3.能熟练的在实际的情景中运用日常交际用语:goodmorning!howareyou?fine,thankyou!

二:情感

培养学生见面用合适的话打招呼的习惯，了解西方国家语言的特点和习惯.

三:教学重点,难点及对策

1.重点:学会book,ruler,pen,pencil,rubber,bag

2.难点:熟练的运用日常交际用语goodmorning!howareyou?fine,thankyou.

3.教学对策:表演询问法,情景交际法,直观教学法.

四:教学过程

stepone:warningexercises

1.greeting

t:classbegins!      s:standup!

t:hello,class!       ss:hello,misskong!

2.dotheaction

standup,please!       sitdown,please!

openyourbook!       closeyourbook!

steptwo:presentation(learntoread)

1:teachershowsthepicturestothestudents,saythewords:book,ruler,pen,pencil,rubber,bag.

2:teachersaystheword‘book’,askthestudentstoholduptheirrulersandrepeatthewordtogether.thesamewaytopracticeallthewords.

3:teacherasksthestudentstomatchthewordsandthepictures.

stepthree:presentation(learntosay)

1:利用布偶或玩具将这句话演示出来,让学生感知goodmorning的发音及意义.

2:老师依次用goodmorning和学生打招呼.

3:让学生和老师打招呼,再让学生分组互相打招呼

4:顺水推舟,用goodmorning引出howareyou?fine,thankyou.

5:师生,生生情景操练:

t:goodmorning!      ss:goodmorning!

t:howareyou?       ss:fine,thankyou!

6:玩游戏:“找朋友”学生围成一圈随音乐拍手,两位学生在圈中走动找朋友,音乐一停,圈内学生必须与各自朋友互相问好goodmorning,howareyou?fine,thankyou!然后继续找朋友.

stepfour:consolidation

1:listentothetape,payattentiontothepronunciationandintonation,thenreadafterthetape.

2:dopairwork,practicethedialogue.

stepfive:musictime

singasong

goodmorning,goodmorning. goodmorning,teacher

itakemybagandbook.mybagandbooktoschool.

stepsix:homework

workbookpage2:look,listenandrespond.

《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析篇11

教学内容：6b第五单元第三课时。

教学目标：partalisten,readandsay.

教学重点：

能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.

能听懂、会说、会读和拼写句型what’stheweatherlike…?

教学难点：能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights.

教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。

教学过程：

step1pre-taskpreparation:

1.dailyreport.

what’stheweatherliketoday?

1.revision. 

revisethefollowingwords:season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights.

step2while-taskprocedures:

1.lookandsay:

look!thisisnewyork.what’stheweatherlikethere?saysomethingaboutit.

2.listentothetape.payattentiontothefollowingquestions:

who’sgoingtonewyork?

whatdoessuyangwanttoknow?

whoissuyangaskingfor?

what’stheweatherlikeinsummerinnewyork?

whataboutautumnthere?

doesitoftenraininspringthere?

isitbeautifulinspring?

listenandimitatesentencebysentence.

3.fillintheblanks:

suyang’sdadisgoingto________nextweek.heisgoingtoworktherefor__________.suyangwantstoknowaboutthe_______there.sheis

askingbensomequestionsaboutthe_________in____________.

4.someexplanations:

ashotasinnanjing,thebestseason,inthecountryside,soundsgreat,mostofthetime,makesnowmen,havesnowballfights,colderthaninnanjing,newyork.

5.listentothetapeagain.

listentothetapeandfollowit.

step3post-taskactivity:

1.askandanswer:

what’stheweatherlikeinspringinnewyork?

what’stheweatherlikeinsummerinnanjing?

what’sthebestseasoninnewyork?

whatclothesdoesdadneed?

2.completethesentenceswiththecorrectwords:

innewyork,there’salotofrainin_____.theweatherinsummerisas________asinnanjing.autumnisthebest________innewyork.it’s________and________.inwinterit’s_________thaninnanjing.dad,youneedtobuysome________clothes.

step4homework:

1.listentothetape.

2.surftheinternetabouttheweatherinnewyork.

板书内容：

whichseasondoyoulikebest?ilike…why?becauseit’s…

what’stheweatherlike…?

板书设计：

《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析篇12

教学内容：《牛津小学英语》6bunit8partclookandtalk练习册partd

教学目标：

1、通过复习，熟练掌握unit6的四会词汇及句型。

2、掌握unit8c部分出现的词汇短语。

教学重点：

1、熟练掌握unit8c部分出现的单词、短语。

2、能自由、准确地运用英语谈论自己的打算。

教学难点：自由运用语言谈话自己的打算。

教具准备：录音机、多媒体画面、转盘。

教学过程：

step1warmup

1.greetings

2.singasong“willyoujoinme?”

step2revision

1.playagame.

a.师出示c部分的多媒体画面，两人合作，选择自己喜欢的俱乐部，其中一人比划动作，另一人猜出所代表的短语，在规定的时间内完成任务可为本组赢得一个笑脸，教师及时给予评价。

b.小组比赛朗读这些短语。

2.freetalk.

t:children’sdayiscoming.whatareyougoingtodoatchildren’sday?

s1:i’mgoingto……wouldyouliketojoinus?

t:yes,i’dloveto.

s2:i’mgoingto……

step3lookandtalk.

1、同桌看图，讨论图中人物的对话。

2、学生根据自己的爱好分别加入四个俱乐部，利用句型whatareyougoingtodo

thisafternoon?i’mgoingto……withmyfriends,wouldyouliketojoinus?yes,i’dloveto进行交流。

3.playagame.两人一组，转动转盘，根据指针所指到的短语进行对话。

4.step4look,matchandwrite.

完成练习册partd

1.lookatthepicture.whoarethey?

2.workinpairs.

whatisben/liutao/jim/helen/gaoshangoingtodo?he/sheisgoingto...

whataresuhaiandsuyanggoingtodo?

they‘regoingto……

3.completethesentences.

4.asksomestudentswriteontheblackboard.

5.readthesentencestogether.

step5homework

1.unit8c部分任选四幅图自编对话写下来。

2.利用句型whatareyougoingtodoatchildren’sday?调查自己的10位朋友，记录下来，并统计出六一儿童节最受大家欢迎的活动。

板书内容：

unit8reviewandcheck.

whatareyougoingtodothisafternoon?

i’mgoingto……withmyfriends.wouldyouliketojoinus?

yes.i’dloveto.

板书设计：

《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析篇13

《牛津小学英语》4a第七单元（第一课时）                         包丽琴              教学目标：1、           掌握数字1-10。2、           了解13-19，20-90的数字构成规律。3、           掌握四会句型what’sthetime,please?it’s…4、           听懂、会说句型it’slate.whattimedoyou…?i…at…/at…5、           培养学生在实际环境中运用语言的能力。教学重点：了解13-19，20-90的数字构成规律。教学难点：1、掌握四会句型what’sthetime,please?it’s…2、培养学生在实际环境中运用语言的能力。教具准备：1、本单元教学课件。2、准备有关数字的卡片。3、有关头饰。4、录音机，磁带。（两盘）教学过程：一、                            warming-up(课前热身)1、           greetingst:hello,boysandgirls,canyoudolikethis?(示范)      showmeyourhands.followme,please.(教1-10手势)2、singasongt:good.i’msohappytoday.areyouhappy?s:yes.t:let’ssingasongtogether.ok?s:ok.3、isaytheydo.我任意报出1-10中的数字，让学生做手势。4、学习late,准备上课。t:oh,it’slate.it’stimeforourenglishclass.(做紧张状，引出late.)ok,areyou readyforclass?s:yes.t:allright.classbegins.s:…二、                            revision(复习)1、单个数字（1-10）t:look,ihavesomenumbercards.canyoureadit?(指名读，强调teen)  teen,teen,thirteen,thirteen.2、两个数字t:canyoureadthisone?s:…t:good,together.3、钟面练习（整点）  t:everybody,ihaveaclock.thisisitshourhandandthisisitsminutehand.doyoulikeit?  s:yes.  t:me.too.lookattheclock.what’sthetime?  s:it’snine.  跟读该句型5、 练习9：20t:howaboutthisone?whattimeisit?   s:it’sninetwenty..   t:youaresoclever.   (跟读twenty) 三、      presentationandpractice(新授与练习)(一)新授数字1、9：25/9：28t:now,what’sthetime?s:it’sninetwenty-five.(练习twwenty-five)t:howaboutthisone?(9:28)2、课件出示21-29，要求齐读。3、9：30a:now，boysandgirls,lookattheclock,what’sthetime?       b:it’sninethirty.       a:yes.it’sninethirty.       (跟读thirty,小组练习)4、同理引出40、50。（跟读，开火车，齐读）4、领读20-50，强调ty的读音。5、出示几十和十几的对照表，让学生读一读。区别teen和ty。（二）新授句型1、出示课件getup。t:lookatthispicture,who’sshe?s:it’syou.t:yes,it’sme.canyouseeaclock?s:yes.t:what’sthetime?s:it’ssixtwenty.t:inthemorning,igetupatsixtwenty.(跟读getup,at,igetupatsixtwenty.)t:ok.igetupatsixtwenty.whattimedoyougetup?s:igetupat        . (跟读句型，同桌练习)2、同理引导学生学习词组havebreakfast,gotoschool,comehome,并把它们代入句型进行同桌练习、表演。3、doasurvyt:thisisatimetable.whowantstoaskmesomequestions?s:…t:(示范填表)youcanaskyourfriendslikethis.  （学生仿照填表，做调查，教师指导学生汇报调查情况）四.consolidation(巩固，学习课文)1、听录音。t: now,boysandgirls,iwanttointroduceafriendtoyou.guess,who’she?s:mike.t:good.he’smike.who’sshe?s:she’smike’sgrandmother.(跟读)t:inthemorning,mikeandgrandmotheraretalkingaboutsomething.let’slistentothetape.thentrytoanswerthequestion.ok?s:ok.t:let’sbegin.2、回答问题。2、 跟读录音。3、 分角色朗读。4、 小组合作练习对话并表演。五、          homework结合本课所学句型，编一类似对话。

《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析篇14

教学内容：a listen,readandsay

教学目的：

1.能听懂、会说、会读单词词组：minute,twin,child、also,chat.

2.能听懂、会说和会读日常交际用语i’mastallasyou.suyang’s(twentyminutes)youngerthansuhai.

3.能听懂、会说、会读、会写句型who’stallerthandavid?gaoshanistallerthandavid.

教学重点：

1.能正确、规范地朗读课文，理解课文内容。

2.掌握句型“who’s…than…?”。

教学难点：

1.流利、规范朗读课文。

2.灵活运用句型：“…than…”与情景中。

教学过程：

step1warmup

1.listentoasong:iwishiwastaller

2.greetings

3.freetalk

利用室为现有物品围绕上节课所学句型与生交谈.如：hello,isthisyourruler?where’sher/hisruler?whoserulerislonger,yoursorhers/his?howoldareyou?who’syounger/olderthanyou?doyouknow.who’sfat/thin?who’staller/shorterthan…?look,××isastallas…（此句重在引导生理解as…as句式为本课学习新型做铺垫）…

step3presentation

1.学习引言部分

①listentothetapeandanswerthequestions.

a.onsundaymorning,whowentforawalkinthepark?

b.whodidshemeet?

c.whatdidshedo?

②根据回答随机出示并学习词组“goforawalkhaveachat,meet-met”

③listentothetapeandrepeat.

④readtogether.

2.学习twin,lookthesame,twentyminutes,oneday.

①出示suhai和suyang的图片谈话形式引出“twin,lookthesame，twentyminutes”如：t:lookatthepicture.whoarethey?

s:they’resuhaiandsuyang?

t:yes.they’retwins.（出示单词）theylookthesame.（出示词组）doyouknow.who’syounger?

suyangistwentymantesyoungerthansuhai（出示词组twentyminutes）doyouwanttomeetthemoneday?（出示“oneday”）

②指导朗读出示的词组。

3.listentothetapeandanswerquestions.

①dosuhaiandsuyanglookthesame?

②issuhaiastallassuyang?

③who’syounger,suhaiorsuyang?

④doesjackhasanybrothersorsisters?

⑤who’sjimmy?

⑥howoldisjimmy?who’syounger,jimmyorjack?

step4consolidation

1.listentothetapeandrepeat.（出示本部分挂图，生边听边观察图）

2.readafterthetape.

3.完成课后填空题。①生自由填空②checkandread

step5homework

1.listenandreadthetext.

2.根据家庭照片模仿课文内容，自编对话。

板书内容：

词组：goforawalk,haveachat,twin,minute,as…as,meet-met

句子：a:areyouastallasyourtwinsister?b:no,i’mtallerthansuyang.

a:who’syounger,youorsuyang?

b:suyang’stwentyminutesyoungerthanme?

板书设计：

教后笔记：