《牛津小学英语》6B Unit 6 单元教材分析（精选17篇）

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇1

unit3 askingtheway

连云港市赣榆县实验小学 董淑鸿

单元教材分析：

本单元的核心教学内容是“问路”，围绕这一话题展开各项语言活动。重点学习问路中常涉及的相关用语canyoutellmethewayto…？howfarisitfromhere?howcanigetto…?及其答语。本单元a部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话；b部分主要学习表示场所的词组以及与问路相关的动词词组；c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。要求学生能够四会掌握这些句型；e部分重点复习了本单元的重点句型turn…atthe…crossing和一般过去时；f部分是一个趣味猜迷游戏，可以让学生在听听、看看、做做、玩玩中活动；g部分为语音部分，让学生了解字母组合ou在单词中的读音，提高整体认读能力；h部分是一首歌曲，可以联系本课内容进行填词唱歌。

教学目标：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。

2、能听懂、会说、会读单词city,crossing,away,follow,suddenly,shout,thief,shoppingcentre,middleschool,primaryschool,outof,trainstation,storymuseum,kilometre,road,minute,only。

3、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please?

4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.howfarisitfromhere?it’saboutakilometreaway.youcantakebusno.5.howmanystopsarethere?howcanigettotheshoppingcentre?

5、了解字母组合ou在单词中的读音。

6、能演唱歌曲excuseme。

教学重点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。

2、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please?

教学难点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。

2、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please?

教具准备：

本单元的单词卡片、挂图、磁带、录音机、自制城市地图。

课时安排：共6课时

第一课时：blook,readandlearn及clookandsay

第二课时：blook,readandlearn及dreadandtalk

第三课时：alisten,readandsay

第四课时：ereadandnumber及fplayagame

第五课时：glistenandrepeat及hsingasong

第六课时：复习并完成补充习题。

友情提示：

1、本单元主要围绕“问路”这一话题开展各项语言活动。在操练中要尽量为学生创设真实的情景，充分利用图片、交通图、多媒体等直观手段引导学生学习，还可以将教学内容生活化，利用学校周围的场所或学生感兴趣的景点进行扩展练习，真正达到学以致用的目的。

2、本课a部分的内容很长，生词和交际用语也非常多，学生在学习中有一定难度。教学的程序可以适当调整为：第一课时b、c结合，学习本单元的词汇和主要句型；第二课时把b、d结合，在学习日常交际用语的同时进一步巩固b部分的词汇；第三课时再回过头来学习a部分，有了前两课时的铺垫和渗透，a部分的对话教学就容易多了，学生在理解上就不会有太大困难。

3、在句型教学中，采用chant的方法可以激发学生的学习热情，使枯燥的对话练习富有生机，同时分解了知识的难点，提高了学习效率。

4、设计活动时要注重新旧知识的滚动训练，提高学生的实际运用能力。

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇2

unit4 reviewandcheck

连云港市赣榆县青口中心小学 肖淑芳

单元教材分析:

本单元是复习单元,着重归纳了第一单元至第三单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。在教学时，教师要分析学生的学习现状，课堂上根据学生的掌握情况，尽量采用图片，实物，多媒体等直观教具，结合游戏，情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。

教学要求：

1通过复习，使学生熟练的掌握四会单词，词组和句型。

2通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

教学重点：

1掌握一至三单元的四会单词，词组及句型。

2掌握一至三单元的日常交际用语，并在实际生活中熟练运用。

教学难点：

1能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。

2能会用英语问路。

教具准备：

录音机、磁带、图片及相关实物。

课时安排:   共四课时。

第一课时：复习1，2单元，完成a部分的练习。

第二课时：完成b，d部分的练习。

第三课时；复习第三单元，完成c部分。

第四课时：综合复习，完成练习册。

友情提示：

1、教师要帮助学生归纳形容词和副词比较级的构成及用法，帮助学生巩固记忆，达到熟练掌握，准确应用的目的。

2、对于“问路”这一语言项目，教师要多结合学生的生活实际进行交际操练，学以致用的目的。

《牛津小学英语》6bunit4单元教材分析来自多学习。

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇3

unit2 moreexercise

连云港市赣榆县青口中心小学 范文艳

单元教材分析：

本单元引入了副词比较级。话题围绕着jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开，课前教师可设计一个学生自己制定锻炼身体的计划的任务，使学生把所学的语言知识与生活实际联系起来，有些副词的比较意义较为抽象，如late,later,early,earlier,well,better，建议教师在教学中尽可能地用具体的手段帮助学生理解这一难点。

教学要求：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。

2、能听懂、会说和会读单词和词组far,well,jog,dowellin,needhelpwith,domoreexercise,animalshow,goforawalk。

3、能听得懂、会说和会读日常交际用语that’strue.welldone.mikerunsasfastasben.

4、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?

5、了解字母组合or在单词中的另一种读音。

6、会诵读歌谣run,rabbit,run!

教学重难点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。

2、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?

教具准备：

录音机、小黑板、表格、图字卡、幻灯片、计时器、小星星若干、图片、红线、纸袋偶、跳绳。

课时分配：

第一课时 b部分look,readandlearn

第二课时 c部分workinpairs

第三课时 a部分listen,readandsay

第四课时 d部分listenandwrite和h部分sayarhyme

第五课时 e部分look,readandjudge,f部分playagame

和g部分listenandrepeat

第六课时：综合实践课

友情提示：

1、学习本课之前先了解一下本班学生的身体情况及体育成绩，如谁跑得比较快，谁跳得比较高，以便在讨论话题时，让学生产生认同感和亲切感。

2、本单元渗及的比较级有两种形式：①动词＋副词比较级＋than；②as＋副词原形＋as及否定形式notas…as，与第一单元相似，不同的是副词比较级。

3、注意强调陈述句中，主语是第三人称单数时，动词加s或es，但在问句里，用助动词do或does，后面动词都用原形。

4、在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生，要教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。

4、四会单词及四会句型最好当堂掌握，并注意巩固，使每一个学生都能牢固掌握基础性知识。

5、在教学中要根据学生的实际情况，给学生留有自主学习和记忆的空间。

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇4

unit1whoisyounger?

单元教材分析：

本单元的主要话题是两种事物的比较，通过ben,jack和suhai之间的闲聊引出本单元的主要语言项目：形容词比较级。教师可创设情景，用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生，同时注重比较级单词的读法与写法规律。

教学目标：

1.能听懂会说、会读、会写单词tall,young,old,heavy。

2、能听懂会说、会读单词和词组twin,minute,centimeter,child,also,chat。

3、能听懂会说、会读日常交际用语：i’mastallasyou.suyang’stwentyminutesyoungerthansuhai.whoseschoolbagisheavier,yoursormine?

4.能听懂、会说、会读、会写句型who’stallerthendavid?gaoshanistallerthandavid。

5.了解字母组合or在单词中读音。

6.会唱歌曲iwishiwastaller。

教学重点：

1.能掌握本单元的四会单词、句型。

2.灵活运用形容词的比较级于真实情景中。

教学难点：掌握形容词比较级的读写规律及用法。

教具准备：录音机.磁带.挂图.图片.相关的实物等。

课时安排：第一课时：b.lookreadandlearn   c.workinpairs

第二课时：a.listen,readandsay

第三课时：c.workinpairs        d.listenandwrite

第四课时：e.look,readandjudge  练习册a部分

第五课时：f.playagame    g.listenandrepeat    练习册b部分

第六课时：h.singasong    练习册c.d.e.f部分

友情提示：

1.注重各环节中的情景设计.本单元重点学生形容词及其比较级用法。教学中，教师在每个环节中都要注重对情景的设计。利用实物进行比较，让学生对比较级有直观清晰认识。另外本单元牵涉到人物的比较，教学中可联系学生实际进行语言交际，让学生在真实的交际中体会语言，学习语言。

2.注重对语法知识的渗透讲解.学生刚接触比较级对其用法易模糊，特别对于“…than…”和“…as…as…”两句型易混淆，因此教学中教师有必要对学生对此句型进行简单梳理，讲清两句型特点及区别。（详细内容见教参）

3.注意对“who’s（比较级）than…?”和“whose…is（比较级）？”两句型的区别讲解，在教学中学生对这两句型的构成易混淆，教师要注意在新授时帮助学生理清句式特点及句意。

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇5

unit5theseasons

单元分析：

本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，建议等。其中以“询问天气”及应答为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳做题方法，培养学生的英语思维习惯。

教学内容：牛津小学英语6b第五单元。

教学目标：

能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.

能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy, cloudy,rowing,snowballfights.

能听懂、会说、会读日常交际用语whichseasondoyoulikebest?ilike…why?becauseit’s…

能听懂、会说、会读和拼写句型what’stheweatherlike…?

了解字母组合ow在单词中的读音。

会诵读歌谣seasons。

教学重点：

能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.

能听懂、会说、会读和拼写句型what’stheweatherlike…?

教学难点：

能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowcloudy,rowing,snowballfights.

教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。

课时分配：

第一课时：教材b部分；

第二课时：教材c、e部分；

第三课时：教材a部分；

第四课时：教材d、f部分；

第五课时：教材g、h部分；

第六课时：练习册

友情提示：

建议教师在教完b、e、c之后再教a部分，学生会水到渠成地理解。当然，教师也可自行安排各部分的教学时段。

同样，练习册的教学可以放在最后，也可分散到各个课时之间完成。教无定法，仅供参考。

关于课后练习题，主要操练的是四会单词和句型。只有牢牢抓住四会单词和句型，才能在测试中取得好的成绩。而四会单词和句型要靠教师一点一点地教，一定要体现教的过程。

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇6

单元分析：

本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who'sthat…？he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握who'sthe...with...?isthat…your...?theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。

教学要求：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。

2.能听得懂、会说和会读日常交际用语nicetomeetyou.we'relatefortheparty.let'shurry!

3.能听得、会说、会读和会写句who'sthe…?he's/she's...isthat...your...?whichone?theoneinthe...。

4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。

5.能有表情、有节奏地朗读歌谣my brother。

教学重点及难点：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister, white,afriend。

2.能听得懂、会说、会读和会写句型who'sthe…with?he's/she's…isthat…your…?

whichone?theoneinthe…。

课时安排：

本单元共安排6课时。

第一课时：partbandpartc

第二课时：partdlookandsay

第三课时：partareadandsay

第四课时：parteandpartf

第五课时：partgandcheck

第六课时：dotheworkbook

友情提示：

1.第一课时安排内容看起较多，其实对于家庭成员单词学生都已会说，在这里可由谈话引出，教师只需指导学生记忆即可。

2.句型“who's...with...?”“theoneinthe...”学生在时对“with”及“in”易混淆，教师应多作对比，进行强化练习。

3.备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现，使用备课时教师要留意。

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇7

unit6 planningfortheweekend

连云港市赣榆县实验小学 姜竹晓

单元教材分析：

本单元主要围绕“周末活动计划”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、打电话、询问和建议等，其中以询问whatarewegoingtodo…？及we’regoingto…为重点内容。

教学目标：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词plan，picnic，play，takepartin。

2、听懂、会说和会读单词project，zebra，africa，elephant，concert，outing，beijingoperashow，singingcontest，sportsmeeting。

3、能听得懂、会说、会读日常交际用语isthatgaoshan?yes，speaking.bytheway，whatareyougoingtodo…?等。

4、能听得懂、会说、会读和会写句型whatarewegoingtodo…？we’regoingto…

5、了解字母组合ow在单词中的读音。

6、能唱歌曲willyoujoinme？

教学重难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词plan，picnic，play，takepartin。

2、能听得懂、会说、会读和会写句型whatarewegoingtodo…？we’regoingto…

教具准备：课件（图片）、录音机、磁带、小黑板、投影片、教学挂图等。

课时安排：

第一课时：blook，readandlearn     clookandsay

第二课时：alisten，readandsay

第三课时：dlistenandwrite

第四课时：ereadandnumber

第五课时：fplayagame

glistenandrepeat

hsingasong

第六课时：综合练习课，完成补充习题。

友情提示：

1、本单元开始学习一般将来时，教师要讲清楚一般将来时的意义、构成和时间标志。

2、注意归纳总结at，on，in，with，for，of…的用法。

3、教师要讲清楚一些语法知识。例如，乐器类前加the(playthepiano),球类前不加the(playfootball)。又如，介词的用法(foryourclassproject,atthebusstop,at10:30,lookat,inthezoo,befrom…,comehome,innewyork,withhisfriends,attheshoppingcentre,neartheirschool,infrontofthegardentheatre,plansfortheweekend,intheschool…)。又如，名词复数的用法(buysomepresents,buysomekites,seehisparents…)。

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇8

unit8reviewandcheck

连云港市赣榆县青口中心小学 刘颖

单元教材分析：

本单元是6b的第二个复习单元，也是全书的最后一个单元。各部分教学内容均在前一个单元话题的基础上有所扩展，并提供了一些新的呈现方式，重点复习第五单元至第七单元所涉及的语言项目。通过看图对相关信息进行介绍，看图完成对话及短文，看图对话，同学之间谈论自己的好朋友等方式帮助学生复习巩固三个单元中所学的语音、词汇、日常交际用语、句型等基础知识。某些练习的要求较前几个单元有所提高，更多地要求学生综合以前所学语言灵活地加以运用，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。

教学目标：

1、通过复习，要求学生掌握五至七单元的四会单词、词组和句型；

2、通过复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

教学重点：

通过复习，学生能掌握五至七单元的四会单词、词组和句型。

教学难点：

1、学生能正确地书写五至七单元的四会单词及句型；

2、学生能综合运用所学的日常交际用语。

教具准备：录音机、课前录音、多媒体画面、词汇卡片。

课时安排：本单元共计四课时

第一课时unit8 alook,readandsay.

第二课时unit8 blook,readandwrite.

第三课时unit8 clookandtalk

第四课时unit8 dtalkandwrite.

友情提示：

本单元容量大，综合性强，教师在课前有必要对全书所学内容进行归纳总结，以便对全书有个清楚全面、整体的把握。在教学过程中要及时分析学生的现状，针对他们的掌握情况采取灵活有趣、高效的方法，充分利用复习课的机会查漏补缺。

《牛津小学英语》6bunit8单元教材分析来自多学习。

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇9

unit7alettertoapenfriend

连云港市赣榆县实验小学 张玲玲

单元教材分析：

书信是促进人们相互了解，相互沟通的重要形式，本单元围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语，词汇和句型有机地结合起来，并运用于对话和课文之中，本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作过程。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教学过程中，教师应利用多种资源，努力向学生们创造与外籍朋友通信的条件，引导学生运用所学语言参与实际交流，以培养他们的综合语言运用能力。

教学目标：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend,also,glue,writealetter。

2、能听懂、会说和会读单词和词组apostcard,finish,subject,writingpaper,envelope,e-mail,address,faxnumber/machine。

3、能听懂、会说和会读日常交际用语ihopeso。

4、能听懂、会说、会读和会写句型canihave…?whatfor?iwantto…。

5、了解字母组合ur在单词中的读音。

6、能有表情地诵读歌谣iwanttowritealetter。

教学重点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend,also,glue,writealetter。

2、能听懂、会说、会读和会写句型canihave…?whatfor?iwantto…。

3、了解字母组合ur在单词中的读音。

教学难点：

1、能听懂、会说、会读和会写单词、词组和句子panfriend,also,glue,writealetter,canihave…?whatfor?iwantto…。

2、单词envelope,address,machine的发音。

3、帮助学生了解英文书信的书写方法。

教具准备：单词卡片、图片、挂图、磁带、小黑板、信纸、信封、明信片、胶水的实物。

课时划分共六课时

第一课时b部分单词和c部分句型

第二课时b部分单词和c部分句型

第三课时a.listen,readandsay第一、二部分

第四课时a.listen,readandsay第三部分

第五课时d.listenandwrite  e.read,thinkandwrite.   f.thinkandwrite

第六课时g.listenandrepeat. h.sayarhyme.    练习册

友情提示：

1、帮助学生了解英文书信的书写方法，并能比较中英文书信的书写方法的不同。

2、让学生明白glue和writingpaper是不少数名词。

3、大体了解e-mail与书信的不同之处。

4、教师要引导学生思考、体验用英语与他人进行书信交流的过程，将语言学习渗透到学生生活中去，以培养学生运用英语进行交际的意识和能力。

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇10

教学过程]

1、warmingup

(1)greeting用howareyou?与学生问好。

(2)reviewing

出示前面学习过的服饰单词的卡片，问：

lookatthecard,what’sthis/that?

引导学生用thisisa…回答，再齐读服饰类单词。

2、presentationandpractice

(1)学习lookat…句型

由于在前面已经有lookatthecard的信息刺激，教师附以动作对学生说：lookatmysweater,isitnice?引导学生说出it’snice.教师则回答thankyou.适当讲解中西文化差异，引起学生兴趣。

同样方法练习，引出it’ssmart/pretty.等表示夸赞的句子。

(2)学习形容词性物主代词

在学习了lookatmy…it’ssmart/pretty/nice.后,教师指一位女生对其余学生说:

lookather(某服饰),引导学生用it’ssmart/pretty/nice来回答,女生说thankyou.

教师将两件式样相同但新旧不一的夹克衫拿出，指新衣说：it’snew.thisisanewjacket.理解new的意思。

教师指一男生,用上面的方法教学lookathis…句型。

将lookatmy…/lookather…/lookathis…进行比较,让学生理解my/his/her的意义和使用。

让学生试着说出这样的句子。

(3)学习look,thisis…和look,that’s…句型

创设情景:在面前放一本书,不远处放一刨笔机,教师说

look,thisismybook.look,that’smypencilsharpener.并根据教室里的实际和学生的实际再说一些类似的句子,然后让学生试着说一说，使之理解两个句子的意义及空间上的区别。

3、理解课文

(1)看课文插图，听录音跟读课文。

(2)自由朗读课文。

(3)分角色朗读课文。

4、课堂练习

(1)分角色表演课文。

(2)教师出示不同服饰图片，让学生依据课文做替换练习。

(3)将学生分组，要求以自己穿的衣服编一段对话。先小组练习，再上台表演，让全体学生参与评价，提高学生积极性。

5、summaryandhomework

(1)教师与学生共同小结本课知识。

(2)homework

朗读并背诵课文；练习相互评价并对别人的赞美表示感谢。

板书设计：

unit7it’snice!

a：lookatmy/his/her… b：it’ssmart/pretty/nice!

look,thisis… 

look,that’s…         hownice!

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇11

一、教学目标

1.能听得懂、会说、会用短语abadcold,abadcough,ahighfever,havealotofrest.

2.能听得懂、会说、会读和会写句型what’swrongwithyou?i’vegot…

3.能听得懂，会说和会读日常交际用语i’m sorrytohearthat.

4.能听得懂、会说、会表演e.readandact.

5.培养学生关心他人的好习惯.

二、教学重点

能听得懂、会说、会表演e.readandact.

三、教学难点

能听得懂，会说和会用what’swrongwithyou?i’vegot…,havealotofrest.

四、课前准备

教师:多媒体课件、录音机、图片若干，药瓶等。

学生:预习课文,纸。

五、教学过程

step1:preparation

1.freetalk

2.playagame:listenandtouch.

3.singasong

4.t:areyouhappytoday?

s1:yes,iam.

t:butifeelhot.howdoyoufeelnow?

s1:ifeel….

t:icangeta…foryou.

s1:thankyou.

s-smakesomedialogues.

step2:presentation

1.s:howdoyoufeelnow?

t:ifeelcold.i’vegotacold.

teach:acold?abadcold?i’vegotacold.(ss)

t:look,i’vegotatoothache.i’vegotaheadache.（做动作）

canyousayanddolikeme?

2.t:what’swrongwithyou?

s:i’vegota…

teach:wrong?what’swrongwithyou?(ss)

3.s:what’swrongwithyou?

t:i’vegotafever.

teach:fever?ahighfever?i’vegotahighfever.

(同法teach:cough?abadcough?i’vegotabadcough.)

t—s,s-smakesomedialogues.

4.t:what’swrongwithyou?

s:i’vegota…

t:i’msorrytohearthat.

t：听到别人病了，要学会关心。

teach:i’msorrytohearthat.

5.sspractisepartd

6.t:youlookill.ithinkyou’vegotafever.

let’sgotoseeadoctor.

(教师扮演医生)

t:what’swrongwithyou?

s:i’vegotafever.

t:anythingelse?

s:i’vegota…,too.

t:openyourmouthandsay‘ah’

s:ahhh.

t:you’vegotacold.takesomemedicineandhavealotofrest.

s:ok.

teach:rest?havearest?havealotofrest

haveagoodrest

s-s

7.readandact.

step3.presentation

1.i’vegotastomachachetoday.iwantto gotoseeadoctor.you’redoctors.

oh,therearemanyroomsinthehospital.

s:what’swrongwithyou?

t:i’vegotastomachache.

s:anythingelse?

t:idon’twanttoeatfood.

s:takesomemedicineandhavealotofrest.

(出示四个科室---内科、牙科、骨科、耳鼻喉科卡片)

内科：takesomemedicine,stayinbed,havealotofrest,drinksomehotwater,don’teatrich（油腻的）food.don’tdrinkcolddrink…

牙科医生（dentist）:don’teatsweets,brushyourteeth…

骨科:stayinbed.don’tjumpandrun.havealotofrest…

耳鼻喉科:haveagoodrest,takesomemedicine,don’tlistentothewalkman…

s-smakesomenewdialogues.

2.giveyouaproverb

agoodmedicinetastesbitter.

step4:homework

1.copythenewwords.

2.completepartd

3.makeanewdialoguelikeparte.

听课随想

1.本节课的重点是让学生学会关心他人的身体情况。在freetalk环节就注意到了与学生情感上的沟通，为下面的教学打好基础。

2.在巩固操练环节中，设计了一个真实的去医院看病的情景，并教授了一些看病的基本知识，让学生带着真实的任务投入操练，使之真正成为交际工具。

3.环节间的联系还有待加强，sayarhyme的环节可以放在医生给出建议之前进行，这样层次会更清晰。

4.学生在表演时还是像背书，有些言不由衷，要让学生清楚自己的角色，把握好自己要说的内容。

5.要将看病和课题联系起来。如通过打电话来谈论病情。

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇12

一、教材简介

本单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，本课时为教学第一课时，重点学习doyoulike…？yes，ido./no，idon’t.ilike…whatdoyoulike？等句型及b部分动物词汇。

二、教学目标

能力目标：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词chicken、duck、horse、pig。

2.能听得懂、会说、会读和会写句型doyoulike…？/yes，ido./no，idon’t.whatdoyoulike？ilike…。

技能目标：培养学生运用语言的能力。

情感目标：培养学生爱护小动物、热爱生活、热爱英语的浓厚兴趣。

三、教学重点、难点

1.教学重点：四会掌握本单元词汇及目标句型。

2.教学难点：（1）掌握like句型中名词的正确形式。

（2）让学生运用本堂课所学知识进行口语交流。

四、设计理念

英语课程标准强调，从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。本课为学生生活中喜欢的话题，让学生在课堂上不仅学会知识，还能体会在生活中运用知识的乐趣。

五、设计思路

用以往所学的动物单词引入新知的教学，在导入环节就引起学生的注意，在接下来的单词教学中，采用形象、生动的叫声、奔跑声，再次提高学生的学习兴趣，让课堂气氛活跃起来。句型教学，不仅紧紧围绕本节课的单词进行操练，还采用了chant、doasurvey、小记者采访等多个方面巩固，充分调动学生的积极性。

六、教学过程

step1.greeting and revision

1.greeting

2.revision

（课件出示一些动物图片）

t:what’sthis? s1:it’sapanda. (生拼写panda，师板书)

t:ilikepandas.doyoulikepandas?s1:yes,ido.（用红笔板书复数。）

t:what’sthis? s2:it’sacat.

t:ilikecats.doyulikecats?s2:yes,ido.（板书同上）

（bears,tigers,monkeys,练习五名学生。同时板书ilike）

3、chant

panda↑pandas↓ilikepandas.

cat↑ cats↓  ilikecats.

bear↑bears↓ilikebears.

tiger↑tigers↓iliketigers.

monkey↑monkeys↓ilikemonkeys.

（设计意图：通过以往所学的动物单词和自然的把学生带入like句型，为本节课的学习作好了铺垫。用chant练练，更增加了兴趣。）

step2.presentationandpractice.

1.教学单词chicken、duck和doyolike…句型及其肯定回答

t:pandas、cats、bears、tigers、monkeys.theyareanimals.

（顺带教学该单词）

t:doyoulikeanimals?ss:yes,ido.

t:now,boysandgirls,todaywehavefourfriends,theyareanimalstoo.

（课件呈现鸡叫声）

t:whatisit?ss:鸡、chicken

t:yes,it’sachicken.（呈现）

教学：chicken 开火车读，拼写

师：chicken↑ chickens↓ilikechickens.（呈现一群鸡，板书复数。）

t:**,doyoulikechickens?s1:yes,ido.（板书doyoulike）

t:**,doyoulikechickens?s2:yes,ido.（板书yes,ido.）

t:doyoulike…（播放鸭子的叫声）ss:duck

教学：duck 开火车读，拼写。

师：duck↑ ducks↓ ilikeducks.（板书ducks）

t:**,doyoulikeducks?s3:yes,ido.

s4:misshuang,doyoulikeducks?t:yes,ido.

pairwork: doyoulike…?

yes,ido.

（设计意图：用动物的叫声来引起学生的兴趣，对单词的教学，句型的操练起到了事半功倍的效果。）

2、教学horse、pig，否定回答no,idon’t,及whatdoyoulike?

t:boysandgirls,listen,whoiscoming?（播放马奔跑的声音）

ss:马，horse   t:yes,it’sahorse.

教学：horse开火车读，拼写并板书

t:ilikehorses.**,doyoulikehorses?s1:yes,ido.

t:**,doyoulikehorses?s2:yes,ido.

（生问）ss:misshuang,doyoulikehorses?t:yes,ido.

（指板书的其他单词）s2:misshuang,doyoulike…?

t:no,idon’t.（强调两遍）

s3:misshuang,doyoulike…?t:no,idon’t.

t:**,doyoulike…?（问学生不喜欢的动物）s4:no,idon’t.

（板书，并领读）

（课件呈现猪的图片）t:doyoulikepigs?ss:no,idon’t.

教学：pig，pigs.（齐读两遍）

t:**,doyoulikepigs?s5:no,idon’t.

t:**,doyoulikepigs?s6:no,idon’t.t:whatdoyoulike?s6:ilike…

t:**,doyoulikepigs?s7:no,idon’t.t:whatdoyoulike?

s7:ilike…

（板书whatdoyoulike?领读）

引导学生问老师，两名学生。

pairwork:a:doyoulike…?

b:no,idon’t.

a:whatdoyoulike?

b:ilike…

（设计意图：单词的教学上，我有意把学生喜欢的单词放在前面，为句型的教学做好铺垫。而教学否定句时，有意加上肢体语言，引导学生，所以学生在句型的学习上都显得和自然，没有刻意的强加。）

3、chant巩固所学单词和句型

chickens,chickens,ilikechickens.

ducks,ducks,doyoulikeducks?

yes,ido,.yes,ido.

pigs,pigs,doyoulikepigs?

no,idon’t.no,idon’t.

like,like,whatdoyoulike?

ilikehorses,ilikehorses.

（设计意图：兴趣上最好的老师，通过琅琅上口的chant，不仅让学生巩固了新知，同时把本节课的单词和句型融合到一起，学生学习兴趣盎然，热情高涨。）

3、partc

(1)课件呈现picture1、2

生pairwork

(2)课件呈现picture3、4

生pairwork:a:doyoulike…?

b:no,idon’t.

a:whatdoyoulike?

b:ilike…

（设计意图：用书本上现成的图片，让学生进行有针对性的操练，进一步巩固已学知识。）

4、doasurvery

(课件出示表格)

mingming

dogs

cats

chickens

ducks

师先作记者采访一名学生，可用doyoulike…?也可用whatdoyoulike？进行采访，师作好示范，让生仿照采访四位好朋友。

（设计意图：此环节也是为了操练句型，通过小记者的调查活动，让学生的积极性增强，同时参与面广，进一步注重了全员参与。）

step3:homework

1.抄写新单词。

2.继续做小记者，回家采访家庭其他成员所喜欢的动物。

（设计意图：把课堂知识延续之课外，一方面是拓展学生学以致用的空间，另一方面是为了加强学生学以致用的理念。）

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇13

教学内容：e部分look,readandjudge,f部分playagame和g部分listenandrepeat.

教学目标：

1.了解字母组合or在单词中的另一种读音。

2.巩固本单元四会单词、句型，并能灵活运用。

教学重点：

1.巩固本单元四会单词、句型。

2.了解字母组合or在单词中的另一种读音。

教学难点：语音判断

教具准备：录音机、图字卡、计时器。

教学过程：

step1freetalkandmotivation

1.心灵感应：猜老师心中想哪些字母(a,e,l,t)。

2.把这四个字母(a,e,l,t)合成一个词(late)，出示late图字卡，用late说一句话。

三种形式：

a.wangbinggoestobedlate.

b.mikegoestobedlaterthanwangbing.

c.doesmikegotobedlaterthanwangbing?

yes,hedoes.

3.幻灯片出示上面的三句话，换词（动词）练习。

①指导读这三句话。

②强调句式及语法结构。

③换词练习。

4.sayarhyme:don’tbelateagain.

过渡:now,let’sstartourlesson.openthebookandtuentopage19.whowouldliketoreadtheconversations?

板书：startourlesson,wouldliketo

step2presentation学习e部分

1.学习shereadsbetterthanallofus.

①意会whatdoes‘shereadsbetterthanallofus’mean？

②shereadsbetterthantheotherstudents.（联系theother一词）

③readit.

2.look,readandjudge.

给学生一定的时间，让他们独立完成阅读与判断。

3.checktheanswers.

4.readtheconversationsagain.

step3playagame.完成f部分

1.completethesentence.

①doesthebirdfly______thanthebutterfly?

②doesthegirlrun_______thantheboy?

③doesthewomanswim______thantheman?

④doesthegirlskate_______thantheboy?

⑤doesthegirlsing_______thantheboy?

⑥doestheboygotobed_______thanthegirl?

⑦doesthegirljump_______thantheboy?

⑧doestheboygetup_______thanthegirl?

根据动词提示，填入合适的副词（比较级）。

2.lookatthepicturethenanswerthequestions.

3.answertheteacher’squestions:

whorunsfaster,theboyorthegirl?

whoskatesbetter,theboyorthegirl?

…

4.practise  who＋v.(s)＋副词比较级结构。

5.playagame.

a.讲解游戏规则，并做示范。

b.引导学生做游戏。

以抢答方式集体做游戏，选出优胜者。

step4listenandrepeat

1.出示一组词语word,workbook,world,worm

readthem.

2.说一说or组合发什么音。

3.出示另一组词语forty,horse,morning,sports，体会or组合的另一种发音。

4.你还能说出其他类似发音的例词吗？

5.listentothetapethenreadafterthetape.

6.竞赛，看谁读得又快又准。(计时器)

step5布置作业

1.选择填空

①benislate      school.

a.to       b.of        c.for

②who_______higher,jimordavid?

a.runs          b.jump         c.jumps

③doesbenskate_______thanmike?

a.well         b.better         c.good

2.排列句子顺序

①well he in  pe does do not (.)

②runs  fast  as  tom  nancy   as   (.)

③boys  jump  lower  the than girls dothe (?)

3.熟读e部分look,readandjudge.

板书内容：

词组：startourlesson,wouldliketo

句子：shereadsbetterthanallofus. whorunsfaster,theboyorthegirl?

板书设计：

《牛津小学英语》6bunit2第五课时来自多学习。

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇14

一、教学内容：《牛津小学英语》1blet’slearnlet’splay

二、教学目标：

1、能听懂、会说、认读以下八个有关颜色的单词:red、blue、yellow、green、pink、purple、brown、orange；

2、能用whatcolourisit?itis…进行问答。

三、教学重点：八个有关颜色的单词

四、课前准备：

1、师：水彩笔、彩色卡纸、彩色气球、磁带；

2、生：水彩笔、纸。

五、教学过程：

1、warming-up

(1)singasong;

(2)greetingwitheveryone;

(3)asksomequestion,callsomestudentanswerit。

2、presentatio

(1)showaredcolourchalktostudents

t:whatcolourisit?

s:red.

t:yes,it’sred(writethewordontheblackboard)followme[red](repeatthreetimes)

(学生在幼儿园时对有些颜色单词有过初步的认识，所以可试着通过学生的口引出单词，如果不知道则由教师引出，以下几个颜色单词的教授也如此)

(teachtheword“blue”inthesameway)

(2)askastudentontheyellowclothes

t:whatcolourisit?

s:yellow

t:right!it’syellow(writethewordontheblackboard)followme[yeleu](srepeatit,sayitonebyone)

t:look,chenwearagreenclothes.(writethewordontheblackboard)followme(srepeatit,sayitgroupbygroup)

(3)showstudentsapinkballoon

t:whatcolourisit?

s:it’spink.

t:good!itispink(writethewordontheblackboard)followme(srepeatit,sayitonebyone)

(teachtheword“purple”inthesameway)

(4)showstudentabrowncolourcard

t:whatcolourisit?

s:itisbrown.

t:yes,itisbrown.(writethewordontheblackboard)followme(srepeatit,sayitwithotherwords)

(teachtheword“purple”inthesameway)

3、practice

(1)listentothetapeandreadafterthetapewhilelookattheword；

(2)workingroupof4:onesayacolour,theotherthreepointattherightcolourcardasquicklyaspossible；

(3)playagame:guesswhatcolouritis?

t:(hideacolourcard,thensay)whatcolourisit?guess!

s:itisred

t:no,itisgreen./yes,youareright.

4、consolidation

(1)putallthecolourcardstogether,thenaskthestudentssaythemoutoneafteranother；

(2)lookatthewordsandreadthemout；

(3)dowhatteachersay:teachersayacolour,allstudentsdrawtherightcolouronthepaper,thenshowit。

5、homework

(1)dotheworkbook；

(2)sayoutthecoloursinyourbedroom,thentellthemtoyourparents。

六、教学反思

1、采用歌曲、师生交谈的方式开始一堂课是激发学生兴趣，活跃课堂气氛的有效途径；

2、采用通过粉笔、学生穿着的衣服、气球、有色卡片等多种教学手段创设情景引出新知识，能够有效地吸引学生的注意力，使新授的过程不至于太呆板；

3、运用游戏巩固新知识是本节课的特点，取得了良好的教学效果；

4、由于学生人数较多，教学中操练速度与密度要把握好一个度，做到点面结合。

《牛津小学英语》1bunit3colours来自多学习。

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇15

教学内容：b.look,readandlearn.   c.workinpairs

教学目的：

1.能听懂、会说、会读、和会拼写单词tall,young,old,heavy。

2.能听、说、读懂本单元中所学的形容词及比较级。

3.能听、说、读句型who’stallerthan?is tallerthan。

教学重点：

1.掌握本部分所学的形容词及其比较级，并能运用于情景中。

2.掌握句型“who’s…than…? whose…is…?”。

教学难点：了解并掌握形容词比较级在语音与字形上的变化。

教具准备：

录音机.磁带.相关实物.图片等

教学过程：

step1warmup.

1.listentoasong:iwishiwastaller

2.greetings

3.freetalk

可围绕以下句型与不同学生展开：hello.goodmorning!nicetoseeyouatnewterm.howoldareyounow?oh,you’reyoungerthanme.look,heistall.who’stallerthanhim?lookatmyscarf.it’slong.thescarfislongerthanthisruler（随着手拿一尺子）…

step2presentation

1.learnlong,longer

①由freetalk引出long,longer.并出示单词指导生朗读，并比较两词区别其间教师不断地出示实物，边比较边发音long-longer.

②practiceinpairs

指导生利用现有实物练说long-longer

2.learnwhose…is…,yoursormine?

①教师将围巾与学生围巾放在一起问：whosescarfislonger,yoursormine?并指导生回答。

②practiceinpairs

生利用现有实物进行问答练习

③ssact.

3.learnold-older,young-younger

①出示图画，引导生观察，随机出示两组单词指导生朗读。

②操练句型：who’s…than…?

师随意问两个同学的年龄后；指着两个学生问其他学生：who’solder/youngerthan…?并引导生回答。

4.出示单词：tall-taller,short-shorter,small-smaller

①引导学生根据发现的规律进行练读。

②总结比较级一般情况下的发音与书写规律。

5.出示big,fat,thin,heavy

①鼓励生写出比较级，并适当出示正确单词。

②强调特殊情况下比较级单词的变化规律。

③指导朗读。

5.拼读old,young,tall,heavy

step3consolidation

1.listentothetapeandreadafterthetape.

2.lookandread

出示图片进行比较，指导生认读。

3.workinpairs

①picture1-2，出示挂图，师示范并随机板书句子。

②groupswork.

出示相关图片，引导学生进行替换练习。

step4homework

1.listentothetapeandrepeat.（b部分）

2.writethewordsofpantbtwotimes.

3.makedialoguesusethewords.

板书内容：

句子：a:who’s…than…?  b:…is.

a:whose…is…,yoursormine?  b:…is,ithink.

单词：b部分出示的单词

板书设计：

教后笔记：

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇16

一、教学内容   《牛津小学英语》5b第六单元 第二教时

二教学目标

1、语言技能

⑴能熟练掌握本单元所学的体育课的口令。standin…line(s),please.\let’sdosomeexercise.\turn left,turnright.\putyour…on…\touchyour…with…\bendyour…times.

⑵能比较熟练地在情景中运用单元所学的日常交际用语和口令去完成一项任务，即：会做小小的体育老师发命令，并会听口令做动作。

⑶能正确流畅地认读本单元出现的词句。

⑷通过小组合作学习，培养学生的合作意识，并在运用中提高他们的英语口头表达能力和交际能力。

2、学习策略

通过游戏，简笔画，形似词，让学生有意识地记忆、比较、认读单词。

3、情感目标

培养学生学习兴趣；能动手设计简单的运动操，有一定的创意。

三 教学重点

教学目标1、2、3。

四教学难点  

能正确使用和执行所学的口令。

五课前准备

1\教具准备：多媒体课件、口哨

2\板书准备：黑板上预先写好标题unit6 atapelesson.

六、教学过程

step1 warming–up

1.introducemyself

2.freetalk

3.singasonganddosomeexercise.

teach:exercise/dosomeexercise

step2 presentation

1.teach:orders /giveorders /followtheorders

theway:

t:boysandgirls,todaywewillhaveapelesson.i’myourpeteacher.let’sdosomeexerciseagain,igiveordersandyoutrytofollowtheorders.

b.drill:orders/giveorders

c.playthegame.

showmeyourhands  

touchyourhair/head/eyes/mouth/ears/hands.

2.teach:left  right

3.teach: stop

4.teach:standinaline

5.teach:turnleft /turnright转

theway:

a.接上步的游戏，叫几个学生上去，师发命令学生做，并奖励。

t:nowboysandgirls.standin…lines,please.let’sdosomeexercise.

showmeyourlefthand.turnleft.turnleft.turnright.turnright.

b.drill:turn/turnleft/turnright

c.t:igiveordersandyoutrytofollowtheorders.

turnleft/turnleft/turnrightonetime/turnrighttwotimes

6.teach:time次

practice:pairwork

7. teach:bend

nowboysandgirls.standin…lines,please.let’sdosomeexercise.

a.putyourhandsonyourwaistandturnleftandright…times.

bendyourarms…times.

b.drill:bend

b.practice:

师做生说短语/ ssgiveorders   (并奖励stars.)

bendyourlegs/legs/arms

8.teach:upanddown

step3drill

1.listentothetapeandanswer.

wherearethey?

whataretheydoing?

howmanyordershaveyouhear?

2listenandrepeat.

step4practice

1.orders:

standin…line(s),please.   let’sdosomeexercise.

turn left,turnright.      bendyour…times.

putyour…on… andturnleftandright…times.

2.practiseinpairs.

3.fourgroup

4.checkandpried

step5consolidation

1.game：isay,youdo.ido,yousay. (奖励)

2.sing:let’sdosomeexercise.

3.四人组合一个队，用今天所学的指令编一套简单的运动操。

4.checkandconsolidation

teachingdesign

unit6atapelesson   

standin…line(s),please.

let’sdosomeexercise.

turn left,turnright.

putyour…on…  

touchyour…with…

bendyour…times.

《牛津小学英语》5b/unit6apelesson公开课第二教时来自多学习。

《牛津小学英语》6BUnit6单元教材分析篇17

教学内容：《牛津小学英语》6bunit8partclookandtalk练习册partd

教学目标：

1、通过复习，熟练掌握unit6的四会词汇及句型。

2、掌握unit8c部分出现的词汇短语。

教学重点：

1、熟练掌握unit8c部分出现的单词、短语。

2、能自由、准确地运用英语谈论自己的打算。

教学难点：自由运用语言谈话自己的打算。

教具准备：录音机、多媒体画面、转盘。

教学过程：

step1warmup

1.greetings

2.singasong“willyoujoinme?”

step2revision

1.playagame.

a.师出示c部分的多媒体画面，两人合作，选择自己喜欢的俱乐部，其中一人比划动作，另一人猜出所代表的短语，在规定的时间内完成任务可为本组赢得一个笑脸，教师及时给予评价。

b.小组比赛朗读这些短语。

2.freetalk.

t:children’sdayiscoming.whatareyougoingtodoatchildren’sday?

s1:i’mgoingto……wouldyouliketojoinus?

t:yes,i’dloveto.

s2:i’mgoingto……

step3lookandtalk.

1、同桌看图，讨论图中人物的对话。

2、学生根据自己的爱好分别加入四个俱乐部，利用句型whatareyougoingtodo

thisafternoon?i’mgoingto……withmyfriends,wouldyouliketojoinus?yes,i’dloveto进行交流。

3.playagame.两人一组，转动转盘，根据指针所指到的短语进行对话。

4.step4look,matchandwrite.

完成练习册partd

1.lookatthepicture.whoarethey?

2.workinpairs.

whatisben/liutao/jim/helen/gaoshangoingtodo?he/sheisgoingto...

whataresuhaiandsuyanggoingtodo?

they‘regoingto……

3.completethesentences.

4.asksomestudentswriteontheblackboard.

5.readthesentencestogether.

step5homework

1.unit8c部分任选四幅图自编对话写下来。

2.利用句型whatareyougoingtodoatchildren’sday?调查自己的10位朋友，记录下来，并统计出六一儿童节最受大家欢迎的活动。

板书内容：

unit8reviewandcheck.

whatareyougoingtodothisafternoon?

i’mgoingto……withmyfriends.wouldyouliketojoinus?

yes.i’dloveto.

板书设计：