《牛津小学英语》教案（精选17篇）

《牛津小学英语》教案篇1

教学内容：《牛津小学英语》4b第八单元第一课时

二、教学目标：

1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。

2、能听懂、会说，会读，会写句型there'sa/therearesome...in/on/nearthe...

3、熟悉歌曲intheclassroom。

三、教学重点和难点：

1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。

2、能听懂、会说，会读，会写句型there'sa/therearesome...

五、课前准备

教具准备：

本课课件及磁带录音机。

六、教学过程step1.freetalk:

1.师生用goodmorning/afternoon.howareyou?互相问候。

2.出示课件，看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。

重点复习本课中的复现单词：acomputer,achair,abookcase.

3.复习句型：let'sgotothelibrary.great!howdowegothere?shallwegototherebybus?ok.练习"there",并书写。 

4.let's sing the song《the wheels on the bus》，（出示课件音乐，并在每个地点类单词图片出现前播放）。  

step2.presentationandpractice

1、出示library的图片。t:lookatmypicture.

出示单词picture并领读s：跟读.t:(指图片）what'sthis?s:it'salibrary.t:whatcanyouseeinthelibrary?s:icanseeapicture,acomputerandsomebookcases.

2、出示课件歌曲《wheelsonthebus》t:(出示office的图片）what'sthis?s:……t:it's an office..出示单词 office 示范朗读s:跟读t:whatcanyouseeintheoffice?s:icanseeacomputer.t:soyoucansay:thereisa computer.can you say like me?出示句型:there is a/an……canyousaylikeme?s:thereisacomputer.thereisa...s:造句练习。

3、听音乐，做动作，出示classroom的图片。t:what's this?s:it's a classroom.出示单词classroom并领读s：跟读t:whatcanyouseeinthe classroom?出示blackboard的图片。s:there'sablackboard.     学生造句练习……t:出示复数句型there are some ……s:(在教师帮助下）therearesomedesks.学生学说并做造句练习。

4、同法教 aplayground,amusicroom.  

step3ashortbreak

1、enjoyasong欣赏本课的歌曲intheclassroom

2、agame"magicears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。  

step4.learntosay  

1、在黑板上写出课题unit8openday并领读

2、出示本课单词图片。学生看图说单词。

3、t：（示范）thisisanoffice.thereisa/an...on/inthe...therearesome...on/inthe...canyousaysomethinglikethat?s:模仿教师练习句型。  

step5consolidation  

1、看图说话比赛,练习书上part.c教师出示书上图片。学生分两大组比赛哪组说的多，说的好。用句型:thereis/are....in/onthe...  

step6homework  

1、听磁带，跟录音读对话。  

2、单词抄写，各三遍。   

附板书：          

unit8openday            

there is a/an……          

there are some……

《牛津小学英语》教案篇2

一、教学内容

单元小练习

二、教学目标

1、 熟练掌握本单元的（三会、四会）单词、词组、句子及对话。

2、 运用已有语言知识解决问题。

3、 通过难度适中的适量小练习，帮助学生进一步了解自身学习状况，以促进以后的学习。

三、教学重点

引导学生学会发现本单元知识的薄弱环节，以便及时调整教学策略。

四、教学过程

step1.greeting

singanenglishsong.(whatisthisinenglish?)

step2.revision

1. 师提供本节课的话题“mystationery”,鼓励学生围绕此话题与教师或同学进行交谈。

2. 生齐读a、b部分，鼓励学生总结本单元学到的知识。

1） 一些文具类的单词，并初步接触了它们的复数形式。（knife是特例）

2） 会默写3个四会单词

3） 介词in/on,借助这两个词语，我们可以表达物品的位置。让学生举例。

4） 初步掌握my/your/his/her+名词，表示某人的东西。

5） 用途很广的几个交际用语：comehere.excuseme.oh,isee.

6） 询问物品的英文名称或中文名称时，我们可以用句子……

7） 询问近处或远处东西时，可以用句子……

3、完成小练习

小练习内容如下：

一、 请读一读下面的英语，你能写出对应的中文吗？

1. storybook_______     2.copybook_______ 3.knife_______

4.toytrain_______       5.tape_______      6.stapler_______

7.schoolbag_______   8.inenglish_______ 9.inchinese_______

10.mypen_______   11.yourruler_______12.hisrubber_______

13.onthebookcase_______14.intheschoolbag_______

二、看图写单词

考察book,tape,bag.(可以适当增加1－2个与它们发音类似的单词)

三、模仿例子写复数

forexample: atoytrain------sometoytrains

选择本课及以前学过的部分单词，其中可以设两个不规则的单词，数量控制在10个以内。

四、根据所给情境，从方框中选择合适的句子：

主要考察交际用语的掌握情况。

如：1.需要打扰别人时，可以说：

2. 当你弄明白一件事情的时候，可以说：

3. 请某人过来，说：

4. 做错事情时说：

…

五、提供图片和句子，让学生给图中人物配上句子，并写出中文翻译。

建议：对话控制在4句内，以本单元重点句型为训练重点。

注意点：

1.让复习课不要成为老师的个人演讲。不要低估学生的三言两语，耐心的引导他们学会梳理知识，培养学习能力。

2.练习内容的设计不同考试，目的重在单元基础，不可以难、偏、怪。学生通过练习可以客观的了解知识的掌握情况，老师也可以为下面的教学找准目标。

《牛津小学英语》教案篇3

一、教学内容

parta，b，c，e2，e3

二、教学目标

1. 学会唱字母歌。

2. 能在熟练掌握本单元所学单词、句型基础上，巩固复习3a中文具类，动物类，交通工具类，食品类单词。

3. 能将本单元句型熟练地运用到日常交际中。

4. 能在教学活动中，感受到成功和快乐，增加学习英语的兴趣和自信。

三、教学重点

1. 能将本单元句型熟练运用到交际中。

四、教学过程

step1.greeting.

learntosingthesong”abc”together.

step2.revision

1)haveadictation

可以适当增加听音填字母的项目，促使学生尽快熟悉简单的读音规律，为记忆单词打下基础。

2)小组竞赛，说出文具类词语。

3)game.模仿教材e2中形式进行。句型可以略作调整。what’sthisinmyschoolbag?it’sa…

规则：

1.四人小组进行游戏。

2.摸物品，每人2次机会，答对的同学可以将物品放在自己的位置上。

3.最后物品最多的同学即是赢家。

4.若有同学用中文，失去一次猜谜机会。

step3.consolidationandpractice

1.t:youdidagoodjob.i’dliketobuyatoyformynephew.wouldyouliketogowithme?guess,whatcanyouseeinthetoyshop?

复习动物类，交通工具类，家具类词汇。

2.情境一，示范对话，并让学生跟读。 

a:hello,… howareyou?

b:fine,thankyou.andyou?

a:i’mfine,too.let’sgotothetoyshopbybus.

b:ok,let’sgo.

a:hereweare.

b:look,what’sthatonthedoor?

a:it’sa…

b:oh,isee.comehere,…what’sthisonthedesk?

a:it’sa…

b:hownice!

a:a…,please.

c:ok,hereyouare.

…

3.小组合作，看图编对话。

4.情境二，买完玩具，一起去kfc吃了点东西。正巧遇到了一位外国人，相互自我介绍后，又相互请教了食品名称。

示范：（根据本班实际情况，选择是否继续示范）

a:hi,mynameis…what’syourname?

b:mynameis…i’manenglish…i’mfrom…

nicetomeetyou.

a:nicetomeetyou,too.excuseme,what’sthisinenglish?

b:it’sapacketofchips.what’sthisinchinese?

a:hanbao.

b:oh,isee.thankyou.

5.同桌模仿例子，编新对话。（师将提供的食品图片贴在黑板上）

step4.homework

1.跟磁带，大声朗读本单元课文五遍。

2.提供图片及句子，请学生给句子排序，变成对话。

注意点：

1.要在充分复习后，给学生创设表达的机会。

2.情境创设要简洁，大情境中设置若干个小情境。

3.运用前有示范。若学生情况好，可以逐渐放手。

《牛津小学英语》教案篇4

Unit8OpenDay胡埭中心小学 王菁菁一、教学内容：《牛津小学英语》4B第八单元第一课时二、教学目标 ：1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。2、能听懂、会说，会读，会写句型There'sa/Therearesome...in/on/nearthe...3、熟悉歌曲Intheclassroom。三、教学重点和难点：1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。2、能听懂、会说，会读，会写句型There'sa/Therearesome...五、课前准备教具准备：本课课件及磁带录音机。六、教学过程 Step1.Freetalk:1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。2.出示课件，看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。重点复习本课中的复现单词：acomputer,achair,abookcase.3.复习句型：Let'sgotothelibrary.Great!Howdowegothere?Shallwegotothere bybus?OK.练习"there",并书写。 4.Let's sing the song《The wheels on the bus》，（出示课件音乐，并在每个地点类单词图片出现前播放）。 Step2.Presentationandpractice1、出示library的图片。T:Lookatmypicture.出示单词picture并领读S：跟读.T:(指图片）What'sthis?S:It'salibrary.T:Whatcanyouseeinthelibrary?S:Icanseeapicture,acomputerandsomebookcases.2、出示课件歌曲《Wheelsonthebus》T:(出示office的图片）What'sthis?S:……T:It's an office..出示单词 office 示范朗读S:跟读T:Whatcanyouseeintheoffice?S:Icanseeacomputer.T:Soyoucansay:Thereisa computer.Can you say like me?出示句型:There is a/an……Canyousaylikeme?S:Thereisacomputer.Thereisa...S:造句练习。3、听音乐，做动作，出示classroom的图片。T:What's this?S:It's a classroom.出示单词classroom并领读S：跟读T:Whatcanyouseeinthe classroom?出示blackboard的图片。S:There'sablackboard.    学生造句练习……T:出示复数句型There are some ……S:(在教师帮助下）Therearesomedesks.学生学说并做造句练习。4、同法教 aplayground,amusicroom. Step3Ashortbreak1、Enjoyasong欣赏本课的歌曲Intheclassroom2、Agame"Magicears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。 Step4.Learntosay 1、在黑板上写出课题Unit8Openday并领读2、出示本课单词图片。学生看图说单词。3、T：（示范）Thisisanoffice.Thereisa/an...on/inthe...Therearesome...on/inthe...Canyousaysomethinglikethat?S:模仿教师练习句型。 Step5Consolidation 1、看图说话比赛,练习书上Part.C教师出示书上图片。学生分两大组比赛哪组说的多，说的好。用句型:Thereis/are....in/onthe... Step6Homework 1、听磁带，跟录音读对话。 2、单词抄写，各三遍。  附板书：                             Unit8OpenDay           There is a/an……         There are some……

《牛津小学英语》教案篇5

一、教学内容

parta

二、教学目标

1. 能初步熟练地听、说、读上节课所学单词、句型。

2. 能听懂，会说，会读句子：

a) comehere.

b) excuseme.

c) oh,isee.

3、能听、说、读、写单词bag,book,tape

4、初步学会用英语有礼貌地询问物品的名称。

三、教学重点

1. 能正确朗读课文。

2. 能科学记忆四会单词。

四、教学过程

step1.greeting.

t：goodmorning.

ss:goodmorning.

t:howareyou?

…

step2.revision

1)freetalk

师示范：excuseme,what’sthis/thatinenglish?

it’sa…

领读excuseme。师生，生生间相互问答。

2）小诗复习单词

acrayon,acrayon.

it’sinthedesk.

aknife,aknife.

it’sonthechair.

鼓励学生自己边摆文具，边创作小诗。

3)完成教材e1听力练习。

4)lookatthesewordscarefully.

bag,cat,fat,dad

book,look,cook,hook

tape,name,kate

大声读完后，让学生试着总结后，集体背诵单词。

step3.presentation

a:comehere,…

b:allright.

a:excuseme,what’sthis/thatin/onthebox?(利用遮盖等方式创设信息差，提高语言运用的真实性)

b:it’sa…

a:oh,isee.thankyou.

b:that’sok.

step4.learningnewmaterials

1. 领读新句子：comehere，oh,isee.

2. 看课文插图，回答问题。

1) whoarethey?

2) where?

3) whatcoloristhe…?

3. 分两次听磁带，回答问题。

1) what’sthatonthedesk?

2) what’sthisinenglish?

4. 跟读课文两遍。

5. 小组读课文。

6. 分角色朗读课文。

step5.consolidationandpractice

1. 鼓励学生看着课文插图，给图中人物配音。

2. 结合练习册内容，做适当练习。

step6.homework.

1. 跟磁带大声朗读课文a，b五遍。

2. 抄写四会单词四遍，并背诵。

注意点：

1.课文朗读时间应尽量长一点，不能走过场，或寄希望于课后。

2.复习环节要方式多样化，扎实操练。

课文处理环节要注重教材资源利用。

《牛津小学英语》教案篇6

一、教学内容

parta，b，c

二、教学目标

1.能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。

2.能初步将本单元句型运用到日常交际中。

3.能在教学活动中，感受到成功和快乐。

三、教学重点

1.能初步将本单元句型运用到交际中。

四、教学过程

step1.greeting.

（日常问候语）

step2.revision

1)freetalk

师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干，操练句型：

what’sthis/thatinenglish?及其应答

2)学习歌曲whatisthisinenglish?师示范后，学生跟唱。

3)鼓励学生挑选喜欢的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。

step3.activity

1.icandrawa…跟着老师画文具类简笔画

2.listenandpoint.

3.listenandcolor.(师提供颜色，生自己涂色)

4.让学生将这些新文具摆放到合适的地方。建议：inthepencilbox/desk/book;onthepencilbox/desk/book等

5.师示范新对话,并让学生跟读。

如：

a:comehere,…

b：allright.

a:excuseme,what’sthisonyourbook.

b:oh,it’smytape.

look,it’snew.

it’sgreenandwhite.

it’sfrommydad.

it’sonmybooknow.

6.学生以小组为单位，编新对话，并表演。

step4.homework

1.将课上自己编的歌曲歌词以小报的形式展示出来。

2.口头向父母介绍自己的文具。

注意点：

1.活动课不能搭建花架子，所设计活动要紧紧围绕教学重点。

2.活动过程中要用语言，不仅用本单元，更要考虑到前面的知识联系。

活动资源要用足，用好。

《牛津小学英语》教案篇7

一、教学内容

partb,c

二、教学目标

1. 能听懂，会说，会读单词：storybook,copybook,knife,toytrain,tape,stapler,schoolbag,,in,on,inenglish

2. 能听懂，会说，会读句子：

a) what’sthis/thatin/onthe…?

b) what’sthis/thatinenglish?及其应答句。

3、初步学会用英语询问物品的名称。

三、教学重点

1. 能正确朗读以下单词：knife,tape,stapler,crayon

2. 能正确区分this/that,in/on,tape/tap

四、教学过程

step1.greeting.

t：happynewyeartoyouall,boysandgirls.

ss:thesametoyou.

t:howisyourvacation?

s1:good.

s2:notsogood.

…

step2.revision

t: look,thisismy…

it’s+color.hownice!

look,that’shis/her…

示范后，学生操练。

step3.presentation

t：（指着课本）what’sthisinenglish?

s1:it’sabook.(引导回答)

t：where?

s1:onthedesk.(引导回答)

领读inenglish，on/in

示范后，生生利用身边的文具，操练新句型

step4.learningnewmaterials:

1. 将要学习的新单词实物放进袋子里，让学生随意挑选后，主动发问：what’sthis/thatinenglish?可求助老师，也可以求助同学。

2. 逐一板书新单词时，要求学生拼读。领读新单词，注重音节划分，单词构成，字母组合，新旧单词区分等方面的渗透。

如storybook,copybook;crayon,day,bay;knife;toytrain,boy；tape,tap;schoolbag;stapler

3.游戏操练新单词。如高低声，看口形猜单词等。

4、利用图片或实物，操练单复数。astapler?yes/no.somecrayons?yes/no.…渗透复数概念，并强调knife---knives.

5.看b图说话。whatcanyousee?icanseea…

6.通过图片、实物、多媒体等方式创设情境，操练新句型：what’sthis/thatin/onthe…?

step5.consolidationandpractice

1. 指导完成c部分的看图说话。

2. 条件允许的情况下，可将四段对话打印出来，让学生阅读后配对。

step6.homework

1. 抄写b中词汇，每个两遍，中文一遍。

2. 跟磁带朗读b中词汇五遍，并拼读。

3.看图说话，自己操练c部分。

4.准备一个自己感兴趣的物品，下节课带到课堂上。

注意点：

1. 教学内容较多，把握好时间分配，尤其是新授部分内容要予以充足的时间保证。

2. 新授单词，句子不要苛求每个学生都掌握得很熟练。

教学过程中要高频率，快节奏，充分激发学生的兴趣。

《牛津小学英语》教案篇8

unit5theseasons

单元分析：

本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，建议等。其中以“询问天气”及应答为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳做题方法，培养学生的英语思维习惯。

教学内容：牛津小学英语6b第五单元。

教学目标：

能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.

能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy, cloudy,rowing,snowballfights.

能听懂、会说、会读日常交际用语whichseasondoyoulikebest?ilike…why?becauseit’s…

能听懂、会说、会读和拼写句型what’stheweatherlike…?

了解字母组合ow在单词中的读音。

会诵读歌谣seasons。

教学重点：

能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.

能听懂、会说、会读和拼写句型what’stheweatherlike…?

教学难点：

能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowcloudy,rowing,snowballfights.

教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。

课时分配：

第一课时：教材b部分；

第二课时：教材c、e部分；

第三课时：教材a部分；

第四课时：教材d、f部分；

第五课时：教材g、h部分；

第六课时：练习册

友情提示：

建议教师在教完b、e、c之后再教a部分，学生会水到渠成地理解。当然，教师也可自行安排各部分的教学时段。

同样，练习册的教学可以放在最后，也可分散到各个课时之间完成。教无定法，仅供参考。

关于课后练习题，主要操练的是四会单词和句型。只有牢牢抓住四会单词和句型，才能在测试中取得好的成绩。而四会单词和句型要靠教师一点一点地教，一定要体现教的过程。

《牛津小学英语》教案篇9

教学内容：《牛津小学英语》6bunit3askingthewayglistenandrepeat及hsingasong。

教学目标：

1.了解字母组合ou在单词中的读音，培养学生整体认读，记忆单词的能力。

2.有表情地演唱歌曲excuseme。

教学重点：

1.培养学生能灵活运用或扩充本单元所学的对话。

2.正确掌握字母组合ou在单词中的读音。

教学难点：正确朗读含有ou字母组合的单词。

教具准备：本单元的单词卡片、磁带、录音机、玩具老鼠、女式衬衫。

教学过程：

step1warmup

1.greetings.

2.singasong：excuseme

①朗读歌词。

②让学生跟着录音机学唱歌曲。

③分组比赛演唱歌曲。

④自编动作表演唱。

3.freetalk.

①师生进行问路对话示范。

t：canyoutellmethewayto…,please?

s：yes,…

t：howfarisitfromhere?

s：it’sabout…away.

t：howcanigetthere?

s：youcantake…andgetoffat…

②学生之间进行问路对话，分组比赛。

step2revision.

1.学生拿出课前准备好的听写本、听写本课四会单词和句型。

2.分段复述或背诵a部分内容。

3.对话表演a部分。

step3listenandrepeat.

1.利用玩具老鼠和女式衬衫导入g部分的学习。

t：guess,what’sintheblouse？(touchandguess)

s：…mouse.

2.出示g部分的单词blouse,house,mouse,out，让学生自由读，并体会字母组合ou在单词中的读音。

3.听录音，跟读单词。

4.归纳ou字母组合在单词的发音：ou—/au/。

5.出示本部分的句子，指导学生朗读，理解句子意思，并试着背诵。

6.与学生一起归纳、整理其它含有字母组合ou并发/au/音的单词。

mouth,shout,about,playground,cloudy

step4consolidation

1.chant：where’sthebookshop?

2.singthesong：excuseme.

3.在黑板上画城市交通图，让学生根据实际情况看地图问路，灵活运用本单元的日常交际用语。

step5homework

1.朗读本课会话，要求学生能够复述、背诵表演。

2.有感情地演唱歌曲：excuseme

板书内容：unit3askingtheway

ou—/au/：blouse    house    mouse   out

mouth    shout    about    playground     cloudy

板书设计：

《牛津小学英语》教案篇10

教学过程]

1、warmingup

(1)greeting用howareyou?与学生问好。

(2)reviewing

出示前面学习过的服饰单词的卡片，问：

lookatthecard,what’sthis/that?

引导学生用thisisa…回答，再齐读服饰类单词。

2、presentationandpractice

(1)学习lookat…句型

由于在前面已经有lookatthecard的信息刺激，教师附以动作对学生说：lookatmysweater,isitnice?引导学生说出it’snice.教师则回答thankyou.适当讲解中西文化差异，引起学生兴趣。

同样方法练习，引出it’ssmart/pretty.等表示夸赞的句子。

(2)学习形容词性物主代词

在学习了lookatmy…it’ssmart/pretty/nice.后,教师指一位女生对其余学生说:

lookather(某服饰),引导学生用it’ssmart/pretty/nice来回答,女生说thankyou.

教师将两件式样相同但新旧不一的夹克衫拿出，指新衣说：it’snew.thisisanewjacket.理解new的意思。

教师指一男生,用上面的方法教学lookathis…句型。

将lookatmy…/lookather…/lookathis…进行比较,让学生理解my/his/her的意义和使用。

让学生试着说出这样的句子。

(3)学习look,thisis…和look,that’s…句型

创设情景:在面前放一本书,不远处放一刨笔机,教师说

look,thisismybook.look,that’smypencilsharpener.并根据教室里的实际和学生的实际再说一些类似的句子,然后让学生试着说一说，使之理解两个句子的意义及空间上的区别。

3、理解课文

(1)看课文插图，听录音跟读课文。

(2)自由朗读课文。

(3)分角色朗读课文。

4、课堂练习

(1)分角色表演课文。

(2)教师出示不同服饰图片，让学生依据课文做替换练习。

(3)将学生分组，要求以自己穿的衣服编一段对话。先小组练习，再上台表演，让全体学生参与评价，提高学生积极性。

5、summaryandhomework

(1)教师与学生共同小结本课知识。

(2)homework

朗读并背诵课文；练习相互评价并对别人的赞美表示感谢。

板书设计：

unit7it’snice!

a：lookatmy/his/her… b：it’ssmart/pretty/nice!

look,thisis… 

look,that’s…         hownice!

《牛津小学英语》教案篇11

本单元以“万圣节”为话题，重点学习doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...等句型。学生在4b中已经学过doyoulikedolls?yes,ido./no,idon't.等句型。本单元会话中出现了购物的情境，学生在3b中也学过，因此，教师可采用以旧引新的方法进行本单元的会话教学。本单元要求四会掌握的单词10个，其中achicken,aduck,ahorse,apig是第一次出现，adog,acat,amonkey,atiger,apanda，azebra,abird,anelephant等单词以前出现过，在本单元以复数形式再现。教学中，教师要提醒学生注意词形和读音上的变化。

一、教学目标设计

【认知目标】

1、通过给学生创设适当的情景，拓宽视野，了解所学内容。

2、利用信息技术进行拓展性学习，吸收更多课外的英语知识。

【能力目标】

1、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力。

2、通过课件教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用信息技术搜集、整理材料的能力。

【情感目标】

1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。

2、通过小组竞争活动，培养学生团结合作精神和竞争意识，增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。

3、增强学生的信息意识，让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动，听与说相结合。

二、教学内容及重点、难点分析

教学内容：《牛津小学英语》5aunit4halloween第一课时。

教学重点：通过信息技术的展示使学生掌握四会单词achicken,aduck,ahorse,apig以及句型doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...

教学难点：通过信息技术解决所提出的问题，让学生进一步掌握名词复数的词形和读音的变化，培养学生正确的信息使用的道德情感。

三、教学对象分析

新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，教学效果会大大提高。同时，因为学生已初步掌握信息技术技能，能根据老师的要求顺利进行课件浏览，收集信息，进行讨论，并且可以在课后通过网上搜集资料的方式在同学间进行交流或向老师提出课堂上未能解决的疑问等。

四、教学策略及教法设计

教学策略：多媒体辅助教学课件因其具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践也证明，多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。集图、文、音、像等信息于一体，我自行设计了一个《牛津小学英语》5aunit4halloween第一课时课件。我还要求学生能利用我们提供的资料参考，积极为自己提供更为广阔的学习资源背景，从而使学生不断地完成新知的建构过程，自觉地养成信息的“获取—内化—提升—再获取”习惯。

教法设计：多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补。英语科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术。这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。教师可以常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。

五、教学媒体设计

信息技术教学主要依靠多媒体系统、计算机软件、教师自己制作的各种课件等等，在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的学习英语的情景与氛围，突出英语学习的形象性与动态感。在制作《牛津小学英语》5aunit4halloween第一课时课件时，我通过文字和图片的展示，向学生介绍万圣节前夕的场面，使学生对国外的节日有个初步的了解。再由万圣节前夕孩子们佩戴的动物面具，链接到本课时学生学习的动物类单词。这里，我注重发挥信息技术的优势，让学生听动物的声音分辨所学的动物名称。既可以增强活动的趣味性，也可使学生身临其境。通过多媒体系统模拟的动物园，学生们定会尽情得将英语脱口而出。

六、教学过程设计与分析

[step1:greetingandshowthetitle]

1.s:hello,boysandgirls.howareyou?

t:fine,thankyou,.andyou?

s:i’mfine,too.

t:canyousingthesong《boysandgirls》?

s:yes,wecan.

t:le’ssingittogether.（课件中封面上的小喇叭按钮）

2.t:todaywewilllearnnewlesson《unit4halloween》

[设计思路]：儿童心理学特征告诉我们，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏.小学英语教材每个单元后面都有一首英语歌，教师可以充分发挥其作用。将歌曲放在课堂开始，一来可使学生渐渐进入英语环境，二来也可以活跃课堂气氛。课前先与学生进行简单日常用语的交际，使学生渐渐熟悉课堂，轻松融入学习英语的氛围中，从而揭示新课课题。

[step2:presentation1（课件中part1）]

1.introducethetitle“halloween”

2.introducethenewword“animalmask”

3.showthenamesofanimals:callthenamesofanimals

[设计思路]：文化背景知识可以说包罗万象，范围极广。作为小学生，不可能也没有必要广泛涉及，但是对于一些基本常识应该加以积累。在平时的学习过程和日常生活中，凡是有关的文化背景知识，可以随时摘录下来。这样日积月累，对于有关知识，就会有不知到知，从所知甚少到知之较多，对英语文化背景方面的知识就会有一个大概的了解。作为英语教师，我利用多媒体辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。学生借助形形色色的图片和文字，更好地认识“halloween”场面以及动物面具，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。 

[step3consolidation1（课件中part2）]

1.t:doyoulikeanimalmasks?

s:yes,wedo.

t:iwillshowyouaplace.doyouwanttohavealook?

s:yes.

t:look!whatisit?

s:it’sazoo.

t:shallwegotothezoo?

s:great.

2.showsomepicturesofanimalsinthezoo.

t:whatcanyouseeinthezoo?

s:icanseeapandaandatiger.

[设计思路]：我利用信息技术呈现给学生许多动物图片，让学生仿佛置身于一个硕大的动物园。学生在阅读中受到了信息技术教材的人文熏陶，心中已经有了丰富的语言和情感的积淀。这时我组织学生围绕图片进行集体讨论，在集体讨论中注意引导学生之间进行交流并及时点拨，提高学生的英语素养。

[step4presentation2（课件中part3）]

1.revision

playagame:listenandguess“whichanimalisthis?”

2.t:what’sthis? 

s:it’sapig..(升降调读，拼读，板演，书空，为后面句子教学铺垫，也可以加上动作)

3.同法教授单词“aduck,ahorse,achicken”

[设计思路]：经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我借助信息技术中声音素材的导入，让学生听音辨别动物。先呈现学生学过的动物声音，如adog,acat等，再引出本课时的新单词。这种循序渐进的方法，不仅符合学生学习的方式，而且也能将信息技术更好运用于英语教学中。

[step5presentation3（课件中part4）]

1.showsomepicturesofthenewwords.

t:whatcanyouseeinthepicture?

s:icanseesomechickens.(介绍名词复数的词形和读音的变化，学生齐读单词复数形式)

t:doyoulikechickens?

s:yes,ido./no,idon’t.ilikehorses.

2.pairwork 

doyoulike…?          yes,ido./no,idon’t.ilike…

[设计思路]：在英语课堂里经常性地开展小组间的各种竞赛，让竞赛促使学生产生成功的体验。我们可以把学生分成若干个小组，每组分别有一个英文名，名字可以就用学生学过的单词。每一次课堂里都会组织一个竞赛，获胜的小组可以累计分数。过段时间再评比一次，看哪一组累计分数做多。学生具有强烈的竞争意识，这也因此激发学生努力争取成功，从而更加扎实的学好英语。我由单词的单数图片过渡到单词的复数图片，为下面的句型doyoulike…?教学作铺垫，学生通过神气活现的小动物，自然而然便对他们产生情感。这也正发挥了信息技术的情感导向作用。

[step6consolidation2]

1.showapictureoftheshop.

t:whatcanyouseeinthepicture?

s:icanseesomemasks.

t:now,i’mashopassistant.

canihelpyou?

s:yes,i’dlikesomemasks.

t:doyoulikerabbits?

s:yes,ido.

t:hereyouare?

s:thankyou.howmuchisit?

t:tenyuan,please.

2.makeadialogueintheshop

[设计思路]：众所周知，兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣则是小学英语教学的一个重要原则。因此小学英语老师应研究并熟知童心，充分利用儿童无意识记的心理特点，在课堂中采用听、说、演等符合儿童心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。在教授完本课时的单词和句型后，我通过呈现文中的背景图片让学生自然融入购物的情景中。此时，信息技术将学生以前所学的旧知识，重新输入新的内容中。学生则能在愉快中接受信息，巩固所学知识，并且达到较好的效果。

[step7classwork（课件中part5）]

1.dosomeexercise

2.showtheclassworkinthepicture

《牛津小学英语》教案篇12

教学内容：复习1，2单元,完成书上a部分的练习。

教学目标:

1学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型。

2学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号。

教学重点：复习一，二单元所学内容。2完成书上a部分的练习。

教具准备：多媒体课件、挂图。

教学过程:

step1warmup

1greetings

2singasong.“iwishiwastaller”

3onduty.

step2revisions.

1playgames. “animalshow”(以闯关的形式,利用多媒体画面设置游戏,让学生在描述画面的过程中复习前两个单元的内容.

（1）课件出示单词，学生认读。

形容词：old--oldershort--shorterfat--fatterheavy--heavierlight--lighter

strong--strongerthin--thinner

副词：low--lowerlate--laterearly--earlierearly—earlier

far--fartherwell--better

（2）教师归纳：形容词修饰名词，副词用来修饰动词等。

（3）课件呈现一些动物,让学生运用形容词比较描述动物形体差别。如theelephantisheavierandstrongerthanthepig. whoseearsarelonger,thebear’sortherabbit’s?

（4）课件呈现动物表演的画面，让学生运用副词单词来谈论这些动物的精彩表演。 如:thebirdsandthebearsalldancewell,butthebirdsdancebetterthanthebears.

step3look,matchandsay.

1出示图片1,学生先讨论画面的内容,再读读句子,然后说说答案。

2两人一组,讨论其他几幅图。

3交流

4男女生分角色朗读对话

5学生适当扩展对话,表演对话。

step4作业布置：

1readandwrite

name:yaoming  age:25  height:226cm     weight:134kg 

（1）yaomingis(  )years(  )thanme.

（2）yaomingis(  )centimeters(  )thanme.

（3）yaomingiskilos(  )thanme.

2用英语描述自己的最好朋友，并运用比较级把他（她）的特点与自己作比较。

板书内容：

unit4reviewandcheck

whoistallerthan...?

dotheducksswimfasterthanthefish?

doestherabbitjumphigherthanthecat?

板书设计：

《牛津小学英语》6bunit4第一课时来自多学习。

《牛津小学英语》教案篇13

教学内容：a部分listen,readandsay.

教学目标：

1.能听懂、会说和会读单词和词组jog,dowellin,needhelpwith,domoreexercise。

2.能听得懂、会说和会读日常交际用语that’strue.welldone.mikerunsasfastasben.

3.当堂掌握四会单词strong，四会句型benrunsfasterthanme.

4.能正确朗读课文，读懂课文。

教学重点：正确流利地朗读课文中的重点句型，能读懂、听懂原文。

教学难点：正确运用as…as结构

教具准备：幻灯片、录音机、小星星（welldone评价）、红线、小蛋糕图片（用于玩游戏）。

教学过程：

step1warmup

1.singafterthetape‘iwishiwastaller’.

2.playagame：bingo游戏、猜单词。

strong, late, slow, high

3.chooseonewordandmakeasentence.选择其中一词造句。

step2presentation

1.学习dowellin,jog,domoreexercise.

①freetalk：areyougoodatenglish?doyoulikeenglish?areyougoodatpe?doyoudoexerciseafterschool?whatdoyouusuallydo?（引出jogtoschool并板书）。

idowellinpe（板书dowellin）。

ihopeyoudomoreexercise.you’llgetstronger.（板书domoreexercise）。

②whatdotheymean?(jog,dowellin,domoreexercise).

③readaftertheteacher.

④practise.

2.judge：判断句子中哪些句子是谈论有关运动或体育课上的话题(幻灯片出示)。

①heisgoodatchinese.

②shehasanenglishbook.

③apeteacherisshowingtheirstudentshowtojump,runandpassballs.

④shelikeshavingsports,soshedoeswellinpe,too.

⑤theoldmanlikesfishingverymuch,butheisnotgoodatsports.

⑥allthestudentsinourschoolhavesportsathalfpastfoureveryafternoon.

⑦benrunsfasterthanmeinapelesson.

⑧hegoeshomelaterthanme.

⑨shegetsupearlierthanhermother.

⑩mikerunsasfastasben.

在判断的过程中强调begoodat和do（does）wellin的用法及四会句型benrunsfasterthanme.

3.学习mikerunsasfastasben.渗透jimisnotasstrongastheotherboys.

①由上一题的第10句引出mikerunsasfastasben.这一三会句型。

②whatdoesitmean?(it指mikerunsasfastasben.)

③whocanmakeasentencelikethis?

④whocanreadit?

注意变换读的形式，提高学生读句子的兴趣。

⑤talking：mikerunsasfastasben.somikerunsfast.benrunsfast,too.canyourunfast?canirunfast?yes,icanrunfast.becausei’mstrong（教师做有力量、很强壮的动作）。

i’mstrong.areyoustrong?youare（not）asstrongasme.（板书asstrongas）

⑥saying.学生以asstrongas为话题谈论本班同学们的身体状况。

引出××isnotasstrongastheotherboys.

⑦拓展：theotherboys/childen/students/…

4.listeningexercise.

①listentothetape.注意关键词(keywords)。

②whathaveyouheard?（汇报所听到的句子，能说多少说多少）

③readthesentencesthenlistenagain（浏览课后的判断题，带着问题再听对话录音）。

④groupwork.小组合作完成判断。

⑤groupwork.小组内合作朗读课文，找出不懂的句子和词语。

5.learning：needhelpwith.that’strue.

通过小组内合作学习引出三会句型和词组。

补充学习：agoodfootball/…player

step3consolidation.

1.reporting：whathaveyoulearnt?

教师注意引导学生说出主要句型和词组。

2.playagame：helpjerrygetthecakes.《帮杰瑞取蛋糕》

游戏规则与过程说明：

背景是小老鼠杰瑞没有东西吃，大家帮他取蛋糕。

①教师在盒子里放上很多语言卡片（内容为课文中的主要句型，比如：jimisgoodatenglishandmaths.jimisnotasstrongastheotherboys.句子多少自定）。周边放上警戒线（比如染成红色的线）。

②要求很小心地取出语言卡片而不碰到警戒线。

③然后要求学生读出卡片上面的单词或语句，就为杰瑞获得一份蛋糕。

3.readthetexttogether

step4布置作业

1.groupwork.小组合作，制作纸袋偶，并分角色表演课文。（具体要求见第四课时），下一节课检查并表演。

2.writingwork.你知道这些短语的意思吗？

a.getstronger       b.afterschool        c.begoodat

d.dowellin        e.theotherchildren  f.agoodfootballplayer

g.playballgames

g.someoftheboys    h.jogtoschool          i.domoreexercise

3.完成练习册11、12页。

板书内容：

词组：jogtoschool,dowellin,domoreexercise

句子：mikerunsasfastasben.jimisnotasstrongastheotherboys.

benrunsfasterthanme.

板书设计：

《牛津小学英语》教案篇14

一、教材简解

本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的主要语言项目.教师尽可能地通过多种形式的复习，帮助学生巩固已学的单词及日常交际用语.教师可根据学生的年龄特点及学习的实际状况，采用多种活动形式，调动学生的学习积极性.

这五个单元的日常交际用语主要是围绕打招呼，问候，介绍以及请求和命令这几个功能项目展开，教师在复习过程中一定要注意语言与情景结合.

这一课时主要是围绕人物，颜色，动物，水果单词展开，在复习过程中，教师要根据学生的实际情况，处理好重点复习巩固内容.

二、目标预设

1.通过复习，学生掌握所学人物，颜色，动物，水果单词，并能熟练区分运用.

2.对于读音容易混淆的单词，重复其读音，使学生能正确的诵读，从而辨别单词.

3.培养学生听辨词组的能力.

4.通过复习，学生能熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去，能在情境中恰当、得体地运用以上交际用语，与人打招呼、进行问候和介绍。

三、教学重、难点：

1.对于读音容易混淆的单词，重复其读音，使学生能正确的诵读，从而辨别单词.

2.培养学生听辨词组的能力.

3.通过复习，学生能熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去，能在情境中恰当、得体地运用以上交际用语，与人打招呼、进行问候和介绍。

四、设计理念：

1.面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读的综合语言技能，做到学与用的结合。

2.采用多种教学方式，使单词和句式的操练富有意义，并激发学生的学习兴趣。

3.采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

4.能使已会的学生学到一些学习英语的方法，使学得不牢固的学生进行巩固.

五、设计思路：

本节课的教学内容是复习人物，颜色，动物，水果类单词，在此过程中,对已学的打招呼、介绍进行复习巩固，并通过歌曲、儿歌等方式吸引学生的兴趣，使他们在复习的同时感受收获的喜悦.我没有按照单元的顺序，而是把所学人物，颜色，动物，水果类单词进行了综合，从人物引到颜色，从颜色引到水果，从水果到动物，衔接自然，在复习的同时，教给了学生新知识.另外，我没有做书上的练习，而是请学生回家完成，这是因为我复习之前了解了学生情况，第六单元题目比较简单，有部分学生已经完成.

六、教具准备:

课件实物图片 录音机 磁带等

七、教学过程：

step1.greetings

1.t:goodmorning,boysandgirls.

s:goodmorning.

t:howareyou?

s:fine.thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.thankyou.

2.singasong《howareyou?》

step2.revision

1.(打开课件)出示人物，学生开火车朗读。

1)t：readtheirnames.

s:liutao,wangbing……

2)singasong《hi,nancy!》

3)(课件显示nancy’sfamily)t:look,thisisnancy’sfamily.

themanisnancy’s     

s:father.

t:wecansay:

s:mrblack.

read:father  mrblack

thesameway:mother mrsblack

brother david black

sister   nancy  black

4)act扮演david或nancy介绍自己和自己的家人：

goodmorning,.

i’m .

this is my…

nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.

5)singasong《hello!》

6)(课件显示helen’sfamily)介绍helen’sfamily.  

mrbrown        mrsbrown

2.教师去掉mrbrown，mrblack,mrgreen前的mr，并把b和g大写换成小写.

t：what’s this?

s:black brown green

t:whatdotheymean?

s:黑色棕色  绿色

t:they’recolours.anythingelse?

s:red white   …

readcolours.

3.1)t:listentome:anorangeorange

whatdoesitmean?

s:一个橙色的桔子

讲解两个orange的意思.

2)t: anorange 一个桔子，还有哪些水果？

s: an apple ,abanana…

3)t:lookandsay:一个红苹果一根黄香蕉一个橙色的菠萝

一个黄梨子一个绿西瓜一个黄芒果

4)sayarhyme《theyareallverygood》

4.1)t:thisis a monkey.wecansay:

s:nicetomeetyou,mrmonkey.

t:mrmonkeysays:i’dlikesome          .

s:peaches

the same way:elephant--- bananas

2)复习动物类单词.

3)saya chant.

4)说一说短语：eg:a brown elephant…

5.用this is…介绍水果和动物.

step3.drill

(投影仪显示)学生在练习纸上完成.

1.听和选择:

thisismike’sfamily.themanismike’sfather,mrbrown.helikesbananas.thewomanismike’smother,mrsbrown.shelikesapplesandwatermelons.thisgirlismike’ssister,helen.shelikesorangesandpeaches.mikelikespineapples.theyareahappyfamily.

mrbrown(            )        mrsbrown(            ) 

helen(               )        mike(                 )

a.apples    b.oranges      c.bananas       d.pears

e.peaches   f.mangoes       g.watermelons   h.pineapples

2.选出与其他三个不同类的一项

a            b          c          d

（ ）1. apeach       abanana     hello       apear

（ ）2. amonkey     asofa        abed      atable

（ ）3. arubber      aruler       apen      missliu

（ ）4. missli       brown        red        blue

（ ）5. blue         anorange    anapple    amango

（ ）6. apanda       azebra      atiger      white

3.从ⅱ栏中找出ⅰ栏的答句。                 

ⅰ                    ⅱ

（ ）1.whatcolourisit?       a.allright.

（ ）2.nicetomeetyou.       b.notbad,thankyou.

（ ）3.gotoschool.           c.seeyou.

（ ）4.goodnight.            d.i’myangling.

（ ）5.howareyou?          e.goodafternoon.

（ ）6.seeyou.               f.no.

（ ）7.what’syourname?     g.hello,liutao.

（ ）8.hello,david.           h.nicetomeetyou,too.

（ ）9.anelephant?           i.goodnight.

（ ）10.goodafternoon.       j.red.

4.选择适合的汉语意思。

（）1、thisismymother.                 a.一只黑白相间的斑马

（）2、notbad,thankyou.               b.早上好！

（）3、ablackandwhitezebra             c.这是我的妈妈。

（）4、goodmorning.                    d.不错，谢谢你

（）5、nicetomeetyou,too.             e.见到你也很高兴。

集体校对并且订正错误。

step4.summary

师生总结所学内容，找出易错的地方进行巩固.

step5.homework

1.复习unit1-unit3.

2.向家人用thisis….句型介绍书中人物、水果和动物。

3.完成中的unit6a，b两个部分.

《牛津小学英语》教案篇15

教学内容《牛津小学英语》3b unit1blookandlearn教学目标1.sscanunderstandandreadtheseeightwords:aschoolbag,acrayon,astorybook,acopybook,atape,astapler,atoytrain,aknife.2.sscanunderstandandsaythenewsentences“what’sthis/that?”andcanuse“it’s…”answer.教学重点难点1.pronunciationoftheeightwords.2.expression:thenewsentences“what’sthis/that?”andcanuse“it’s…”answer.教学准备tapeandtapeplayer.cardsofnewwords.教学环节过程目标教师活动学生活动 freetalk       presentation                     practice      homework greetingandmotivation.      sscanunder-standandreadtheseeight words:aschoolbag,acrayon,astorybook,acopybook,atape,astapler,atoytrain,aknife..2.sscanunder-standandsaythenewsentences“what’sthis/that?”andcanuse“it’s…”answer.    usegametohelpstudentspracticetheeightnewwordsandthenewsentencepattern.    organize:goodmorning,class.hi.hello.what’syourname?what’syourname?a thisisb. (1)teachingthenewwords:(showanewwordcardtostudents.)schoolbag.(showstudentsacardofnewwords.)crayon.(showthecardofnewwordstostudents.)storybook.(showstudentsacardofnewwords.)copybook.readthesecards.(usethesamewaytoteachtheotherfournewwords),readthesecardsonebyone.(2)teachingthesentence:(showthecardofcrayon).what’sthis?(askself).it’sacrayon.(showthecardoftape).what’sthat?(askstudents).(usebodylanguageandcountenancetohelpstudentsunderstand). let’splayagame.let’sguess.(showthebackofthecardstostudents).no,itisn’t.yes,itis.what’sthis/that? 1.      repeatpicture1&2ofparta.2.      readnewwordsofthisunit. goodmorning,miss.hi.hello.i’ma.i’mb.a:nicetomeetyoub.b:nicetomeetyou,too  schoolbag.(readonebyone). crayon.(readonebyone). storybook.(readonebyone). copybook.(readonebyone).schoolbag,crayon,storybook,copybook  schoolbag,crayon,storybook,copybook…. (lookatteacherandtrytounderstand).   it’satape.    ok.tape?knife? it’sa…   

《牛津小学英语》教案篇16

教学内容：e.look,readandjudge.补充练习a部分

教学目标：

1.能听懂、会说、认读单词centimeters。

2.通过观察、朗读、训练学生阅读理解语篇的能力，并能针对问题做出正确判断。

3.通过听力练习，提高学生观察思维及听的能力。

教学重点：能正确流利朗读阅读材料，并理解内容。

教学难点：

1.流利、规范朗读语言材料

2.正确完成听力

教具准备：录音机、磁带、图片、词卡等

step1warmup

1.greetings

2.singasong:iwishiwastaller!

3.freetalk

利用室内现有物品及学生实际情况，围绕b.c部分的词.句及…as…as…句型与学生间灵活展开对话，以此检查学生对知识掌握情况：

step2revision

1.listenrepeatandanswer（a部分内容）

①onsundaymorning.wheredidsuhaigoforawalk?

②whodidshemeat?

③whatdidtheydounderabigtree?

④dosuyangandsuhailookthesame?

⑤issuhaiastallassuyang?

⑥who’syounger,suhaiorsuyang?

⑦doesjackhaveanybrothersorsisters?

⑧howoldandisjack?

2.lookandread

出示b部分图片比较，生说形容词及其比较级。

3.写出形容词的比较级

step3presentation

1.导读e部分引言部分，学习goalkeeper。

2.生自由朗读。

3.学习165centimeters。

出示指导朗读，并适当拓展。

4.指生读

5.指导生完成下面的判断

6.readandcheck

step4doexercise（练习册a部分）

1.lookatthepicturesandtalkaboutthem.（可让生同位间进行）

2.listentothetape.（指导生记录关键词语）

3.listenandrepeat.

4.listenandjudge.

5.listenandcheck.

step5homework

1.readthetextofparta.

2.readandwritethewordstwotimes.（b部分）

板书内容：

词组：b部分的形容词及其比较级goalkeeper,centimeter

句型：…as…as…

…（比较级）than…

板书设计：

教后笔记：

《牛津小学英语》教案篇17

教学内容：综合实践课

教学目标：

1.以训练学生基本语言技能为目标，培养学生大胆用英语表达的勇气，养成用英语思维的习惯。

2.以听说读写的形式，综合训练学生对本课单词、句型的理解应用。

3.鼓励学生合作学习，共同发展。

教学重难点：培养学生综合运用语言的能力。

教具准备：录音机

教学过程：

step1groupwork：whathaveyoulearnt?

1.小组内交流本单元所学内容。（分单词、句型两大块，每块再分重点及次重点）。

2.记到笔记本上，互相读一读，问一问。

3.全班交流。

step2listeningexercise听力练习。

1.listenandjudge.（完成练习册a部分）

①lookatthepictures.

②whatcanyousee?

③listentothetapeandjudge.

④checktheanswers

2.look,listenandchoose.

①lookatthesentences.

②listentothetapeandchoosethecorrectanswer.

③checktheanswers.

step3oralexercise 口语练习

以jump为话题，小组合作，进行英语会话。

1.groupwork.小组内进行。

2.englishshow.选出优秀选手，全班展示。

step4readingwork.完成练习册f部分。

1.readandputthesentencesintherightorder.自由读短文，完成排序。

2.指名读。

3.核对答案。

4.齐读短文。

step5writingwork.写话练习

练习形式：每组发一张纸，以i’mnothappy开头，每人接一句，一直接下去，5分钟之内完成合作。

教师快速阅读一下，再分发下去，学生互相评价，最后齐读范文。

step6布置作业

1.完成练习册14、15、16、页。

2.你能发现多少单词：aslowalkwellateanimalowatchavexercise

板书内容：

（请合理安排）

板书设计：