初三下学期 Unit 17 The missing necklace（精选3篇）

初三下学期Unit17Themissingnecklace篇1

教学目标

教学目标

1.能熟练谈论有关“失窃”的话题，注意所使用的时态和语态的准确性。

2.掌握本单元的词汇和短语，特别是looklike，faraway，comedown等短语的用法。

3.初步学习定语从句，找准先行词，选对关系代词或关系副词：指人的用who，that，whom指物的用that，which，指时间的用who，指地点的用where。关系代词在定语从句中如作宾语，可以省略。作其他成分都不可以省略。

4.认真学习“Whostolethenecklace？”，培养我们的分析能力、逻辑思维能力。

5.学会用定语从句来表达较长的句子。注意英语和汉语的文化差异。

句型及日常交际用语

1.句型

（1）Thisisthepresenthegavemeformybirthday.

（2）Doyouknoweverybodywhocametotheparty?

（3）Mynecklaceisnottheonlythingthatismissing.

（4）ThisisthecagethatPollylives.

（5）SheisthepersonthatImetattheschoolgateyesterday.

（6）ThecarswhichareproducedinHubeiProvincesellverywell.

（7）Idon'tlikepeoplewhotalkmuchbutdolittle.

（8）Haveyoucalledthepolice?

（9）Thankyouforcoming.

（10）Thereisnoneedtothankme.

2.日常交际用语

（1）Somehasstolenmynecklace!

（2）Iheardhimspeak.

（3）Handsup!

（4）I’llshootanyonewhomoves.

（5）There’snoneedtothankme.

（6）Canyourememberanythingelseabouthim?

（7）Comedown,Polly!

教材内容分析

本单元是围绕“Themissingnecklace”展开教学活动的，要求我们在谈论有关“失窃”话题时，要注意所使用的时态和语态的正确性。本单元的语法功能项目是定语从句。学习定语从句要搞清这么几方面的关系：1.它是复合句；2.定语从句就名词或代词进行修饰；3是找准先行词（被修饰的名词或代词）；4.定语从句紧跟先行词。认真学习“Whostolethenecklace？”，培养我们的逻辑思维能力，同时学会用定语从句来表达较长的句子，注意体会中西方的文化差异。

教学建议

本单元重点例句及相关知识讲解与分析

1.Someonehasstolenmynecklace.有人偷走了我项链.

（1）someone=somebody某人、有人、属于不定代词，只有单数形式。

（2）somebody还解释为“重要人物”，这时它与不定冠词连用。

例：He’snobodyhereintownbuthe’sasomebodyinhisownvillage.他在这城市默默无闻，但在他本村中并非等闲之辈。

（3）stolen亦能作分词形容词，解释为“被偷走的”。

2.Hesaid,“Handsup!…”他说，“把手举起来！……”

Handsup的意思是“举手”。Hand和不同的介、副词放在一起具有不同的含义，要注意总结。例如：

handin  上交，交给      handdown传下来，公布

handon  传给，传下来    handout 分发，提供

handover 传（某物）给某人，交出

3.Whowouldyouaskforhelpifyouwererobbed？

如遭受抢劫，你会找谁寻求帮助（向谁求助）？

（1）在本句中，wouldask并非过去将来时，were并非过去时，而是一种虚拟语句表示一种不大可能发生的假设）的表现形式。

例：IfIwereyou，Iwouldtellthetruth.如果我是你，我就会讲实话了。（但是我不是你）

（2）ask（sb）forhelp（向……）求助。

（3）rob（动词）抢劫、剥夺，其常用句型是robsb.Ofsth.抢去/剥夺走某人的……

例：Thatbankwasrobbedyesterday.昨晚那银行被劫。

robber（名词）劫贼，robbery（名词）抢劫。

注意下面两句的区别。

Iwasrobbedofmywatch.我的手表被抢走了。

Ihadmywatchstolen.我的手表被偷走了。

4.Thereisnoneedtothankme. 不用谢我。

Thereis（no）needtodosth.=have（no）needtodosth.表示必须/不必做某事。need在句中作名词表“需要；缺少，贫困”的意思。也可以作及物动词或情态动词，表“需要，必须”的意思。但需要注意的是：

（1）need作情态动词只用于否定句和疑问句，通常不用于肯定句。

（2）didn’tneedtodo表示“不需要做某事”，而事实上也没有做；needn’thavedone则表示已经做了某事，而事实上“不需要做”，是虚拟语气用法。例如：

（1）Hefelttheneedofabettereducation.他感到有必要受到更好的教育。

（2）Shehelpedmeinmyhourofneed.她在我困难的时候帮过我。

（3）Heneedsanewcoat.他需要一件新外套。

（4）Needtheyhavesoldthefarm？他们那时非得把农场卖掉吗？

5.Jimnoticeditaboutanhourago.吉姆半个小时前注意到了这件事。

notice在句中是及物动词，表“注意，观察到，看到”的意思。noticesb.todosth.表示“注意到某人做某事”；noticesb.doingsth.则表示“注意到某人正在做某事”。其也可以当名词用，表“通知，布告，通告，注意”的意思。例如：

（1）Inoticedhimdigaholeinthewall.我注意到他在墙上挖了一个洞。

（2）Thecookleftwithoutnotice.那厨师没有预先通知就走了。

在英语中，see，look，watch，notice都有“看”的意思，要注意他们的区别。

see意为“看到”，表示视觉器官有意识或无意识地看到物体，强调“看到”的结果。

look意为“看”，表示有意识地观看，强调“看”的动作。

watch意为“观看，注视”，指以较大的注意力观看。

notice意为“看到，注意到”，指有意识的注意，含有从不注意到注意的变化的意义。又如：

（1）Whatcanyouseeinthepicture？在图画中你能看到什么？

（2）Look!Howhappilytheyareplaying！看！他们玩得多高兴啊！

（3）He’swatchedTVforovertwohours.他看了两个多小时的电视。

（4）Henoticedapurselyingontheroad.他注意到地上有个钱包。

6.Butwhenhewenttofeedhertoday,she’dgone.

但他今天去喂她时，她已不见了。

本句中的’d是had，hadgone是过去完成时。它相当于haddisappeared，或wasmissing或wasgone。

7.Whenwasthelasttimeyousawtheparrot?

句中的time不是指时间，而是指“次数”。后面的yousawtheparrot是定语从句，是省略了关系代词that的定语从句，用修饰time的。

【例】（1）Thecarwhich/thatmyuncleboughtlastmonthisveryfast.

我叔叔上个月买的那辆车速度很快。

（2）Thehousewhich/thatweliveinisveryold.

我们住的房子很旧。

（3）Isthattheparrotyouarelookingfor？

那是你要找的鹦鹉吗？

8.I'mafraidyourparrothasseentoomanyfilmsaboutstealing.

我怕你的鹦鹉看了太多的有关偷窃的电影。

句中toomany是“许多、太多”的意思，其后接可数名词复数形式；toomuch也是“许多、太多”的意思，其后接不可数名词；muchtoo是“很、非常”的意思，其后接形容词或副词。

【例】（1）Therearetoomanybooksinyourson'sbag.

你儿子书包里的书太多了。

（2）Shedranktoomuchwater.

她喝了太多的水了。

（3）Bigcomputersaremuchtooexpensive.

内存大的电脑太贵。

9.WehavecaughtamanwhomatchesMissShirleyBrown’sdescription.我们已逮到了一个与ShirleyBrown小姐的描述相符的人。

本句中的match是动词，是“与……相配、相符合”的意思。

match还能作名词，解释为“火柴、比赛”等。

description（名词）解释为“描述、形容”，动词是describe。

例：Canyougivemeadescriptionofthethief?你能说出那贼的模样吗？它等于Canyoudescribethethief?

语法：定语从句（TheAttributiveClause）

在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。

【例】

（l）Themanwholivesnexttoussellsvegetables.

（2）YoumustdoeverythingthatIdo.

上面两句中的man和everything是定语从句所修饰的词，叫先行词，定语从句放在先行词的后面。

引导定语从句的词有关系代同that，which，who（宾格whom，所有格whose）和关系副词where，when。关系代词和关系副词放在先行词和定语从句之间，起联系作用，同时又作定语从句的一个成分。

l）由关系代词引导的定语从句：

①that在从句中可作主语或宾语，指物或指人。

【例】Aplaneisamachinethatcanfly.

Whoisthemanthatisreadingabookoverthere?

②which在从句中可作主语或宾语，指物。

【例】Theyplantedthetreeswhichdidn'tneedmuchwater.

Thefishwhichweboughtwerenotfresh.

③who，whom在从句中分别作主语和宾语，指人。

【例】TheboywhobrokethewindowiscalledTom.

MrsReadisthepersontowhomyoushouldwrite.

2）由关系副词引导的定语从句：

①when指时间。

【例】I’llneverforgetthetimewhenweworkedonthefarm.

②where指地点。

【例】Thisisthehousewherewelivedlastyear.

注：1.that和which在从句中作主语时，不能省略；作宾语时，在口语和非正式文体中经常省略。whom也常可省略。

2.关系代词that在定语从句中作介词的宾语时，介词不能放在它的前面，只能放在从句中有关动词的后面。

【例】Thevillagethatshelivesinistwentykilometresaway.

关于第65课定语从句的教学建议

第65课是一段对话，通过妻子向丈夫述说有人偷了她的项链的事情。这一课的语法重点是由关系代词who,that引导的限定性定语从句。有讲解相关的知识时，可设计图文并貌的教学过程，帮助学生理解和掌握定语从句这一语法难点。

先给出一个小男孩Tom的图片，提供以下词汇：

thehandsome

thetall

thestrong

theclever

thenaughty

用以上的词汇来描述Tom，形成如下句子：

综述以上的句子，who在句中指小男孩Tom，在句中作定语，它引导的句子就是定语从句。

请看以下有关定语从句的例句：

1.TheboyisTom. Theboyhasaroundface.

TheboywhoissmilingisTom.

(主语)

2.Theboyisinthelab.Youwanttotalktohim.

Theboy(whom)youwanttotalktoisinthelab.

Theboytowhomyouwanttotalkisinthelab.

以上例句中的who可以用that来代替，在定语从句中that可以指人或物，代替who，whom，which；在从句中可以作主语、宾语，但不能放在介词后作介词宾语。如：

Thisisthephotothat(which)ItookinBeijinglastyear.

Thisisthemanthat/wholivesnextdoor.

Isthistheprofessorthatyoutalkedaboutyesterday?(about不能放在that前面)

定语从句练习

Whichboydoyoulikebetter?

Answerslist:

Theboywhohasabigmouth/hasnotshoes/haslonghairs/withlaughing.

Theboywhowearsagreensweater/hasaplane/washurtinhisleg/haslittlehairs/hasbigeyes.

Theboywhohasabluebag/hasahat/hasgreenshoes.

Theboywhohasredbutton/haspurpleshoes/iswearingasuit.

Theboywhowearsbluecoat/hasaredbag/hasblackshoes.

Theboywhoissmiling/whoisnaughty/hasbrownshoes.

课文Whostolethenecklace的教学建议

本单元第66课和67课的课文是一幕短剧。讲述了格林太太项链丢失后，发现是鹦鹉模仿劫犯的行为将项链取走的。教学中可考虑将这两课一起进行讲解。

先看展示剧情过程的一组图片，听课文的录音，熟悉课文内容。再讲解相关的词汇用法等知识。最后可根据这组图，让学生用自己的话复述课文。图片提供如下十幅：

Lesson65教学设计方案一

Properties:Recorder,OverheadProjector.

TeachingObjectives:

1.Understandthedialogue.

2.Learnthegrammar:TheAttributiveClause.

Languagefocus:steal-stole-stolen,shoot-shot-shot,handsup

TeachingProcedures:

I.Showingtheteachingaims

II.Revision

Checkhomework,andgetthestudentstorevisethegrammar:ThePastPerfectTense

III.Leadingin

Say:Lastyear,mymothergavemeanecklaceformybirthday.Itwasverybeautiful.Itcostmeonethousandyuan.Unluckily,IlostitwhenIwentshopping,perhapssomeonestoleit.Todaywe'regoingtotellastoryaboutthemissingnecklace.

IV.Presentation

Playthetapeorforthestudentstolistenandanswerthequestion:Whathappenedtothewoman?Checktheanswerswiththewholeclass.Thenlistentothetapeagainandanswerthequestionsintheworkbook,Exercise1.

V.Practice

Playthetapeforthestudentstolistenandrepeat.Explainsomelanguagepoints:hearsomebodydosomething.

Forexample:

1.Ioftenhearhimsinginthenextroom.

2.Isawhimcomingintotheroom.

Thenletthestudentsactoutthedialogue.

VI.Presentation

Writethissentenceontheblackboard:

1.Theonethatcostathousanddollars.

2.Didyouseethepersonwhostoleit?

3.I’llshootanyonewhomoves.

Revisetheuseof“that”and“who”

VII.Practice

Part2.Gothroughthedialogue.Thenletthestudentsmakedialoguesusingthewordsinthebox.Practisethedialogueinpairs.

VIII.TeachingGrammar

LearntheAttributiveClause,Givethestudentsmoreexamples:

1.Thehouse(that)weliveinisveryold.

2.Thisisthepresent(that)hegavemeformyholiday.

3.Thosearetheshoes(that/which)Ilostlastweek.

4.ThecarswhichareproducedinHubeisellverywell.

ExplainthegrammarinChinese.(在复合句中，修饰一个名词或代词的从句叫定语从句，引导定语从句的关系代词有that,which,和who。当关系代词在定语从句中用作定语时，关系代词常被省去。)

IX.Summary

Exercisesinclass

Fillintheblankswiththat,whichorwho.

1.Doyouknowtheman________cametoseeXiaoYangthismorning?

2.Therearemanyplays_________I’dliketosee.

3.Thepeople_________youweretalkingtowereAustralians.

4.Thetrain_________hasjustleftisforXi’an.

X.Homework

RevisetheuseoftheAttributiveClause.

初三下学期Unit17Themissingnecklace篇2

教学目标

教学目标

1.能熟练谈论有关“失窃”的话题，注意所使用的时态和语态的准确性。

2.掌握本单元的词汇和短语，特别是looklike，faraway，comedown等短语的用法。

3.初步学习定语从句，找准先行词，选对关系代词或关系副词：指人的用who，that，whom指物的用that，which，指时间的用who，指地点的用where。关系代词在定语从句中如作宾语，可以省略。作其他成分都不可以省略。

4.认真学习“Whostolethenecklace？”，培养我们的分析能力、逻辑思维能力。

5.学会用定语从句来表达较长的句子。注意英语和汉语的文化差异。

句型及日常交际用语

1.句型

（1）Thisisthepresenthegavemeformybirthday.

（2）Doyouknoweverybodywhocametotheparty?

（3）Mynecklaceisnottheonlythingthatismissing.

（4）ThisisthecagethatPollylives.

（5）SheisthepersonthatImetattheschoolgateyesterday.

（6）ThecarswhichareproducedinHubeiProvincesellverywell.

（7）Idon'tlikepeoplewhotalkmuchbutdolittle.

（8）Haveyoucalledthepolice?

（9）Thankyouforcoming.

（10）Thereisnoneedtothankme.

2.日常交际用语

（1）Somehasstolenmynecklace!

（2）Iheardhimspeak.

（3）Handsup!

（4）I’llshootanyonewhomoves.

（5）There’snoneedtothankme.

（6）Canyourememberanythingelseabouthim?

（7）Comedown,Polly!

教材内容分析

本单元是围绕“Themissingnecklace”展开教学活动的，要求我们在谈论有关“失窃”话题时，要注意所使用的时态和语态的正确性。本单元的语法功能项目是定语从句。学习定语从句要搞清这么几方面的关系：1.它是复合句；2.定语从句就名词或代词进行修饰；3是找准先行词（被修饰的名词或代词）；4.定语从句紧跟先行词。认真学习“Whostolethenecklace？”，培养我们的逻辑思维能力，同时学会用定语从句来表达较长的句子，注意体会中西方的文化差异。

教学建议

本单元重点例句及相关知识讲解与分析

1.Someonehasstolenmynecklace.有人偷走了我项链.

（1）someone=somebody某人、有人、属于不定代词，只有单数形式。

（2）somebody还解释为“重要人物”，这时它与不定冠词连用。

例：He’snobodyhereintownbuthe’sasomebodyinhisownvillage.他在这城市默默无闻，但在他本村中并非等闲之辈。

（3）stolen亦能作分词形容词，解释为“被偷走的”。

2.Hesaid,“Handsup!…”他说，“把手举起来！……”

Handsup的意思是“举手”。Hand和不同的介、副词放在一起具有不同的含义，要注意总结。例如：

handin  上交，交给      handdown传下来，公布

handon  传给，传下来    handout 分发，提供

handover 传（某物）给某人，交出

3.Whowouldyouaskforhelpifyouwererobbed？

如遭受抢劫，你会找谁寻求帮助（向谁求助）？

（1）在本句中，wouldask并非过去将来时，were并非过去时，而是一种虚拟语句表示一种不大可能发生的假设）的表现形式。

例：IfIwereyou，Iwouldtellthetruth.如果我是你，我就会讲实话了。（但是我不是你）

（2）ask（sb）forhelp（向……）求助。

（3）rob（动词）抢劫、剥夺，其常用句型是robsb.Ofsth.抢去/剥夺走某人的……

例：Thatbankwasrobbedyesterday.昨晚那银行被劫。

robber（名词）劫贼，robbery（名词）抢劫。

注意下面两句的区别。

Iwasrobbedofmywatch.我的手表被抢走了。

Ihadmywatchstolen.我的手表被偷走了。

4.Thereisnoneedtothankme. 不用谢我。

Thereis（no）needtodosth.=have（no）needtodosth.表示必须/不必做某事。need在句中作名词表“需要；缺少，贫困”的意思。也可以作及物动词或情态动词，表“需要，必须”的意思。但需要注意的是：

[1] [2] [3] [4] [5] 下一页  

（1）need作情态动词只用于否定句和疑问句，通常不用于肯定句。

（2）didn’tneedtodo表示“不需要做某事”，而事实上也没有做；needn’thavedone则表示已经做了某事，而事实上“不需要做”，是虚拟语气用法。例如：

（1）Hefelttheneedofabettereducation.他感到有必要受到更好的教育。

（2）Shehelpedmeinmyhourofneed.她在我困难的时候帮过我。

（3）Heneedsanewcoat.他需要一件新外套。

（4）Needtheyhavesoldthefarm？他们那时非得把农场卖掉吗？

5.Jimnoticeditaboutanhourago.吉姆半个小时前注意到了这件事。

notice在句中是及物动词，表“注意，观察到，看到”的意思。noticesb.todosth.表示“注意到某人做某事”；noticesb.doingsth.则表示“注意到某人正在做某事”。其也可以当名词用，表“通知，布告，通告，注意”的意思。例如：

（1）Inoticedhimdigaholeinthewall.我注意到他在墙上挖了一个洞。

（2）Thecookleftwithoutnotice.那厨师没有预先通知就走了。

在英语中，see，look，watch，notice都有“看”的意思，要注意他们的区别。

see意为“看到”，表示视觉器官有意识或无意识地看到物体，强调“看到”的结果。

look意为“看”，表示有意识地观看，强调“看”的动作。

watch意为“观看，注视”，指以较大的注意力观看。

notice意为“看到，注意到”，指有意识的注意，含有从不注意到注意的变化的意义。又如：

（1）Whatcanyouseeinthepicture？在图画中你能看到什么？

（2）Look!Howhappilytheyareplaying！看！他们玩得多高兴啊！

（3）He’swatchedTVforovertwohours.他看了两个多小时的电视。

（4）Henoticedapurselyingontheroad.他注意到地上有个钱包。

6.Butwhenhewenttofeedhertoday,she’dgone.

但他今天去喂她时，她已不见了。

本句中的’d是had，hadgone是过去完成时。它相当于haddisappeared，或wasmissing或wasgone。

7.Whenwasthelasttimeyousawtheparrot?

句中的time不是指时间，而是指“次数”。后面的yousawtheparrot是定语从句，是省略了关系代词that的定语从句，用修饰time的。

【例】（1）Thecarwhich/thatmyuncleboughtlastmonthisveryfast.

我叔叔上个月买的那辆车速度很快。

（2）Thehousewhich/thatweliveinisveryold.

我们住的房子很旧。

（3）Isthattheparrotyouarelookingfor？

那是你要找的鹦鹉吗？

8.I'mafraidyourparrothasseentoomanyfilmsaboutstealing.

我怕你的鹦鹉看了太多的有关偷窃的电影。

句中toomany是“许多、太多”的意思，其后接可数名词复数形式；toomuch也是“许多、太多”的意思，其后接不可数名词；muchtoo是“很、非常”的意思，其后接形容词或副词。

【例】（1）Therearetoomanybooksinyourson'sbag.

你儿子书包里的书太多了。

（2）Shedranktoomuchwater.

她喝了太多的水了。

（3）Bigcomputersaremuchtooexpensive.

内存大的电脑太贵。

9.WehavecaughtamanwhomatchesMissShirleyBrown’sdescription.我们已逮到了一个与ShirleyBrown小姐的描述相符的人。

本句中的match是动词，是“与……相配、相符合”的意思。

match还能作名词，解释为“火柴、比赛”等。

description（名词）解释为“描述、形容”，动词是describe。

例：Canyougivemeadescriptionofthethief?你能说出那贼的模样吗？它等于Canyoudescribethethief?

语法：定语从句（TheAttributiveClause）

在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。

【例】

（l）Themanwholivesnexttoussellsvegetables.

（2）YoumustdoeverythingthatIdo.

上面两句中的man和everything是定语从句所修饰的词，叫先行词，定语从句放在先行词的后面。

引导定语从句的词有关系代同that，which，who（宾格whom，所有格whose）和关系副词where，when。关系代词和关系副词放在先行词和定语从句之间，起联系作用，同时又作定语从句的一个成分。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] 下一页  

l）由关系代词引导的定语从句：

①that在从句中可作主语或宾语，指物或指人。

【例】Aplaneisamachinethatcanfly.

Whoisthemanthatisreadingabookoverthere?

②which在从句中可作主语或宾语，指物。

【例】Theyplantedthetreeswhichdidn'tneedmuchwater.

Thefishwhichweboughtwerenotfresh.

③who，whom在从句中分别作主语和宾语，指人。

【例】TheboywhobrokethewindowiscalledTom.

MrsReadisthepersontowhomyoushouldwrite.

2）由关系副词引导的定语从句：

①when指时间。

【例】I’llneverforgetthetimewhenweworkedonthefarm.

②where指地点。

【例】Thisisthehousewherewelivedlastyear.

注：1.that和which在从句中作主语时，不能省略；作宾语时，在口语和非正式文体中经常省略。whom也常可省略。

2.关系代词that在定语从句中作介词的宾语时，介词不能放在它的前面，只能放在从句中有关动词的后面。

【例】Thevillagethatshelivesinistwentykilometresaway.

关于第65课定语从句的教学建议

第65课是一段对话，通过妻子向丈夫述说有人偷了她的项链的事情。这一课的语法重点是由关系代词who,that引导的限定性定语从句。有讲解相关的知识时，可设计图文并貌的教学过程，帮助学生理解和掌握定语从句这一语法难点。

先给出一个小男孩Tom的图片，提供以下词汇：

thehandsome

thetall

thestrong

theclever

thenaughty

用以上的词汇来描述Tom，形成如下句子：

综述以上的句子，who在句中指小男孩Tom，在句中作定语，它引导的句子就是定语从句。

请看以下有关定语从句的例句：

1.TheboyisTom. Theboyhasaroundface.

TheboywhoissmilingisTom.

(主语)

2.Theboyisinthelab.Youwanttotalktohim.

Theboy(whom)youwanttotalktoisinthelab.

Theboytowhomyouwanttotalkisinthelab.

以上例句中的who可以用that来代替，在定语从句中that可以指人或物，代替who，whom，which；在从句中可以作主语、宾语，但不能放在介词后作介词宾语。如：

Thisisthephotothat(which)ItookinBeijinglastyear.

Thisisthemanthat/wholivesnextdoor.

Isthistheprofessorthatyoutalkedaboutyesterday?(about不能放在that前面)

定语从句练习

Whichboydoyoulikebetter?

Answerslist:

Theboywhohasabigmouth/hasnotshoes/haslonghairs/withlaughing.

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] 下一页  

Theboywhowearsagreensweater/hasaplane/washurtinhisleg/haslittlehairs/hasbigeyes.

Theboywhohasabluebag/hasahat/hasgreenshoes.

Theboywhohasredbutton/haspurpleshoes/iswearingasuit.

Theboywhowearsbluecoat/hasaredbag/hasblackshoes.

Theboywhoissmiling/whoisnaughty/hasbrownshoes.

课文Whostolethenecklace的教学建议

本单元第66课和67课的课文是一幕短剧。讲述了格林太太项链丢失后，发现是鹦鹉模仿劫犯的行为将项链取走的。教学中可考虑将这两课一起进行讲解。

先看展示剧情过程的一组图片，听课文的录音，熟悉课文内容。再讲解相关的词汇用法等知识。最后可根据这组图，让学生用自己的话复述课文。图片提供如下十幅：

Lesson65教学设计方案一

Properties:Recorder,OverheadProjector.

TeachingObjectives:

1.Understandthedialogue.

2.Learnthegrammar:TheAttributiveClause.

Languagefocus:steal-stole-stolen,shoot-shot-shot,handsup

TeachingProcedures:

I.Showingtheteachingaims

II.Revision

Checkhomework,andgetthestudentstorevisethegrammar:ThePastPerfectTense

III.Leadingin

Say:Lastyear,mymothergavemeanecklaceformybirthday.Itwasverybeautiful.Itcostmeonethousandyuan.Unluckily,IlostitwhenIwentshopping,perhapssomeonestoleit.Todaywe'regoingtotellastoryaboutthemissingnecklace.

IV.Presentation

Playthetapeorforthestudentstolistenandanswerthequestion:Whathappenedtothewoman?Checktheanswerswiththewholeclass.Thenlistentothetapeagainandanswerthequestionsintheworkbook,Exercise1.

V.Practice

Playthetapeforthestudentstolistenandrepeat.Explainsomelanguagepoints:hearsomebodydosomething.

Forexample:

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] 下一页  

1.Ioftenhearhimsinginthenextroom.

2.Isawhimcomingintotheroom.

Thenletthestudentsactoutthedialogue.

VI.Presentation

Writethissentenceontheblackboard:

1.Theonethatcostathousanddollars.

2.Didyouseethepersonwhostoleit?

3.I’llshootanyonewhomoves.

Revisetheuseof“that”and“who”

VII.Practice

Part2.Gothroughthedialogue.Thenletthestudentsmakedialoguesusingthewordsinthebox.Practisethedialogueinpairs.

VIII.TeachingGrammar

LearntheAttributiveClause,Givethestudentsmoreexamples:

1.Thehouse(that)weliveinisveryold.

2.Thisisthepresent(that)hegavemeformyholiday.

3.Thosearetheshoes(that/which)Ilostlastweek.

4.ThecarswhichareproducedinHubeisellverywell.

ExplainthegrammarinChinese.(在复合句中，修饰一个名词或代词的从句叫定语从句，引导定语从句的关系代词有that,which,和who。当关系代词在定语从句中用作定语时，关系代词常被省去。)

IX.Summary

Exercisesinclass

Fillintheblankswiththat,whichorwho.

1.Doyouknowtheman________cametoseeXiaoYangthismorning?

2.Therearemanyplays_________I’dliketosee.

3.Thepeople_________youweretalkingtowereAustralians.

4.Thetrain_________hasjustleftisforXi’an.

X.Homework

RevisetheuseoftheAttributiveClause.

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初三下学期Unit17Themissingnecklace篇3

教学目标 

教学目标 

1.能熟练谈论有关“失窃”的话题，注意所使用的时态和语态的准确性。

2.掌握本单元的词汇和短语，特别是looklike，faraway，comedown等短语的用法。

3.初步学习定语从句，找准先行词，选对关系代词或关系副词：指人的用who，that，whom指物的用that，which，指时间的用who，指地点的用where。关系代词在定语从句中如作宾语，可以省略。作其他成分都不可以省略。

4.认真学习“Whostolethenecklace？”，培养我们的分析能力、逻辑思维能力。

5.学会用定语从句来表达较长的句子。注意英语和汉语的文化差异。

句型及日常交际用语

1.句型

（1）Thisisthepresenthegavemeformybirthday.

（2）Doyouknoweverybodywhocametotheparty?

（3）Mynecklaceisnottheonlythingthatismissing.

（4）ThisisthecagethatPollylives.

（5）SheisthepersonthatImetattheschoolgateyesterday.

（6）ThecarswhichareproducedinHubeiProvincesellverywell.

（7）Idon'tlikepeoplewhotalkmuchbutdolittle.

（8）Haveyoucalledthepolice?

（9）Thankyouforcoming.

（10）Thereisnoneedtothankme.

2.日常交际用语

（1）Somehasstolenmynecklace!

（2）Iheardhimspeak.

（3）Handsup!

（4）I’llshootanyonewhomoves.

（5）There’snoneedtothankme.

（6）Canyourememberanythingelseabouthim?

（7）Comedown,Polly!

教材内容分析

本单元是围绕“Themissingnecklace”展开教学活动的，要求我们在谈论有关“失窃”话题时，要注意所使用的时态和语态的正确性。本单元的语法功能项目是定语从句。学习定语从句要搞清这么几方面的关系：1.它是复合句；2.定语从句就名词或代词进行修饰；3是找准先行词（被修饰的名词或代词）；4.定语从句紧跟先行词。认真学习“Whostolethenecklace？”，培养我们的逻辑思维能力，同时学会用定语从句来表达较长的句子，注意体会中西方的文化差异。

教学建议

本单元重点例句及相关知识讲解与分析

1.Someonehasstolenmynecklace.有人偷走了我项链.

（1）someone=somebody某人、有人、属于不定代词，只有单数形式。

（2）somebody还解释为“重要人物”，这时它与不定冠词连用。

例：He’snobodyhereintownbuthe’sasomebodyinhisownvillage.他在这城市默默无闻，但在他本村中并非等闲之辈。

（3）stolen亦能作分词形容词，解释为“被偷走的”。

2.Hesaid,“Handsup!…”他说，“把手举起来！……”

Handsup的意思是“举手”。Hand和不同的介、副词放在一起具有不同的含义，要注意总结。例如：

handin  上交，交给      handdown传下来，公布

handon  传给，传下来    handout 分发，提供

handover 传（某物）给某人，交出

3.Whowouldyouaskforhelpifyouwererobbed？

如遭受抢劫，你会找谁寻求帮助（向谁求助）？

（1）在本句中，wouldask并非过去将来时，were并非过去时，而是一种虚拟语句表示一种不大可能发生的假设）的表现形式。

例：IfIwereyou，Iwouldtellthetruth.如果我是你，我就会讲实话了。（但是我不是你）

（2）ask（sb）forhelp（向……）求助。

（3）rob（动词）抢劫、剥夺，其常用句型是robsb.Ofsth.抢去/剥夺走某人的……

例：Thatbankwasrobbedyesterday.昨晚那银行被劫。

robber（名词）劫贼，robbery（名词）抢劫。

注意下面两句的区别。

Iwasrobbedofmywatch.我的手表被抢走了。

Ihadmywatchstolen.我的手表被偷走了。

4.Thereisnoneedtothankme. 不用谢我。

Thereis（no）needtodosth.=have（no）needtodosth.表示必须/不必做某事。need在句中作名词表“需要；缺少，贫困”的意思。也可以作及物动词或情态动词，表“需要，必须”的意思。但需要注意的是：

（1）need作情态动词只用于否定句和疑问句，通常不用于肯定句。

（2）didn’tneedtodo表示“不需要做某事”，而事实上也没有做；needn’thavedone则表示已经做了某事，而事实上“不需要做”，是虚拟语气用法。例如：

（1）Hefelttheneedofabettereducation.他感到有必要受到更好的教育。

（2）Shehelpedmeinmyhourofneed.她在我困难的时候帮过我。

（3）Heneedsanewcoat.他需要一件新外套。

（4）Needtheyhavesoldthefarm？他们那时非得把农场卖掉吗？

5.Jimnoticeditaboutanhourago.吉姆半个小时前注意到了这件事。

notice在句中是及物动词，表“注意，观察到，看到”的意思。noticesb.todosth.表示“注意到某人做某事”；noticesb.doingsth.则表示“注意到某人正在做某事”。其也可以当名词用，表“通知，布告，通告，注意”的意思。例如：

（1）Inoticedhimdigaholeinthewall.我注意到他在墙上挖了一个洞。

（2）Thecookleftwithoutnotice.那厨师没有预先通知就走了。

在英语中，see，look，watch，notice都有“看”的意思，要注意他们的区别。

see意为“看到”，表示视觉器官有意识或无意识地看到物体，强调“看到”的结果。

look意为“看”，表示有意识地观看，强调“看”的动作。

watch意为“观看，注视”，指以较大的注意力观看。

notice意为“看到，注意到”，指有意识的注意，含有从不注意到注意的变化的意义。又如：

（1）Whatcanyouseeinthepicture？在图画中你能看到什么？

（2）Look!Howhappilytheyareplaying！看！他们玩得多高兴啊！

（3）He’swatchedTVforovertwohours.他看了两个多小时的电视。

（4）Henoticedapurselyingontheroad.他注意到地上有个钱包。

6.Butwhenhewenttofeedhertoday,she’dgone.

但他今天去喂她时，她已不见了。

本句中的’d是had，hadgone是过去完成时。它相当于haddisappeared，或wasmissing或wasgone。

7.Whenwasthelasttimeyousawtheparrot?

句中的time不是指时间，而是指“次数”。后面的yousawtheparrot是定语从句，是省略了关系代词that的定语从句，用修饰time的。

【例】（1）Thecarwhich/thatmyuncleboughtlastmonthisveryfast.

我叔叔上个月买的那辆车速度很快。

（2）Thehousewhich/thatweliveinisveryold.

我们住的房子很旧。

（3）Isthattheparrotyouarelookingfor？

那是你要找的鹦鹉吗？

8.I'mafraidyourparrothasseentoomanyfilmsaboutstealing.

我怕你的鹦鹉看了太多的有关偷窃的电影。

句中toomany是“许多、太多”的意思，其后接可数名词复数形式；toomuch也是“许多、太多”的意思，其后接不可数名词；muchtoo是“很、非常”的意思，其后接形容词或副词。

【例】（1）Therearetoomanybooksinyourson'sbag.

你儿子书包里的书太多了。

（2）Shedranktoomuchwater.

她喝了太多的水了。

（3）Bigcomputersaremuchtooexpensive.

内存大的电脑太贵。

9.WehavecaughtamanwhomatchesMissShirleyBrown’sdescription.我们已逮到了一个与ShirleyBrown小姐的描述相符的人。

本句中的match是动词，是“与……相配、相符合”的意思。

match还能作名词，解释为“火柴、比赛”等。

description（名词）解释为“描述、形容”，动词是describe。

例：Canyougivemeadescriptionofthethief?你能说出那贼的模样吗？它等于Canyoudescribethethief?

语法：定语从句（TheAttributiveClause）

在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。

【例】

（l）Themanwholivesnexttoussellsvegetables.

（2）YoumustdoeverythingthatIdo.

上面两句中的man和everything是定语从句所修饰的词，叫先行词，定语从句放在先行词的后面。

引导定语从句的词有关系代同that，which，who（宾格whom，所有格whose）和关系副词where，when。关系代词和关系副词放在先行词和定语从句之间，起联系作用，同时又作定语从句的一个成分。

l）由关系代词引导的定语从句：

①that在从句中可作主语或宾语，指物或指人。

【例】Aplaneisamachinethatcanfly.

Whoisthemanthatisreadingabookoverthere?

②which在从句中可作主语或宾语，指物。

【例】Theyplantedthetreeswhichdidn'tneedmuchwater.

Thefishwhichweboughtwerenotfresh.

③who，whom在从句中分别作主语和宾语，指人。

【例】TheboywhobrokethewindowiscalledTom.

MrsReadisthepersontowhomyoushouldwrite.

2）由关系副词引导的定语从句：

①when指时间。

【例】I’llneverforgetthetimewhenweworkedonthefarm.

②where指地点。

【例】Thisisthehousewherewelivedlastyear.

注：1.that和which在从句中作主语时，不能省略；作宾语时，在口语和非正式文体中经常省略。whom也常可省略。

2.关系代词that在定语从句中作介词的宾语时，介词不能放在它的前面，只能放在从句中有关动词的后面。

【例】Thevillagethatshelivesinistwentykilometresaway.

关于第65课定语从句的教学建议

第65课是一段对话，通过妻子向丈夫述说有人偷了她的项链的事情。这一课的语法重点是由关系代词who,that引导的限定性定语从句。有讲解相关的知识时，可设计图文并貌的教学过程 ，帮助学生理解和掌握定语从句这一语法难点。

先给出一个小男孩Tom的图片，提供以下词汇：

thehandsome

thetall

thestrong

theclever

thenaughty

用以上的词汇来描述Tom，形成如下句子：

综述以上的句子，who在句中指小男孩Tom，在句中作定语，它引导的句子就是定语从句。

请看以下有关定语从句的例句：

1.TheboyisTom. Theboyhasaroundface.

TheboywhoissmilingisTom.

(主语)

2.Theboyisinthelab.Youwanttotalktohim.

Theboy(whom)youwanttotalktoisinthelab.

Theboytowhomyouwanttotalkisinthelab.

以上例句中的who可以用that来代替，在定语从句中that可以指人或物，代替who，whom，which；在从句中可以作主语、宾语，但不能放在介词后作介词宾语。如：

Thisisthephotothat(which)ItookinBeijinglastyear.

Thisisthemanthat/wholivesnextdoor.

Isthistheprofessorthatyoutalkedaboutyesterday?(about不能放在that前面)

定语从句练习

Whichboydoyoulikebetter?

Answerslist:

Theboywhohasabigmouth/hasnotshoes/haslonghairs/withlaughing.

Theboywhowearsagreensweater/hasaplane/washurtinhisleg/haslittlehairs/hasbigeyes.

Theboywhohasabluebag/hasahat/hasgreenshoes.

Theboywhohasredbutton/haspurpleshoes/iswearingasuit.

Theboywhowearsbluecoat/hasaredbag/hasblackshoes.

Theboywhoissmiling/whoisnaughty/hasbrownshoes.

课文Whostolethenecklace的教学建议

本单元第66课和67课的课文是一幕短剧。讲述了格林太太项链丢失后，发现是鹦鹉模仿劫犯的行为将项链取走的。教学中可考虑将这两课一起进行讲解。

先看展示剧情过程的一组图片，听课文的录音，熟悉课文内容。再讲解相关的词汇用法等知识。最后可根据这组图，让学生用自己的话复述课文。图片提供如下十幅：

Lesson65教学设计方案一

Properties:Recorder,OverheadProjector.

TeachingObjectives:

1.Understandthedialogue.

2.Learnthegrammar:TheAttributiveClause.

Languagefocus:steal-stole-stolen,shoot-shot-shot,handsup

TeachingProcedures:

I.Showingtheteachingaims

II.Revision

Checkhomework,andgetthestudentstorevisethegrammar:ThePastPerfectTense

III.Leadingin

Say:Lastyear,mymothergavemeanecklaceformybirthday.Itwasverybeautiful.Itcostmeonethousandyuan.Unluckily,IlostitwhenIwentshopping,perhapssomeonestoleit.Todaywe'regoingtotellastoryaboutthemissingnecklace.

IV.Presentation

Playthetapeorforthestudentstolistenandanswerthequestion:Whathappenedtothewoman?Checktheanswerswiththewholeclass.Thenlistentothetapeagainandanswerthequestionsintheworkbook,Exercise1.

V.Practice

Playthetapeforthestudentstolistenandrepeat.Explainsomelanguagepoints:hearsomebodydosomething.

Forexample:

1.Ioftenhearhimsinginthenextroom.

2.Isawhimcomingintotheroom.

Thenletthestudentsactoutthedialogue.

VI.Presentation

Writethissentenceontheblackboard:

1.Theonethatcostathousanddollars.

2.Didyouseethepersonwhostoleit?

3.I’llshootanyonewhomoves.

Revisetheuseof“that”and“who”

VII.Practice

Part2.Gothroughthedialogue.Thenletthestudentsmakedialoguesusingthewordsinthebox.Practisethedialogueinpairs.

VIII.TeachingGrammar

LearntheAttributiveClause,Givethestudentsmoreexamples:

1.Thehouse(that)weliveinisveryold.

2.Thisisthepresent(that)hegavemeformyholiday.

3.Thosearetheshoes(that/which)Ilostlastweek.

4.ThecarswhichareproducedinHubeisellverywell.

ExplainthegrammarinChinese.(在复合句中，修饰一个名词或代词的从句叫定语从句，引导定语从句的关系代词有that,which,和who。当关系代词在定语从句中用作定语时，关系代词常被省去。)

IX.Summary

Exercisesinclass

Fillintheblankswiththat,whichorwho.

1.Doyouknowtheman________cametoseeXiaoYangthismorning?

2.Therearemanyplays_________I’dliketosee.

3.Thepeople_________youweretalkingtowereAustralians.

4.Thetrain_________hasjustleftisforXi’an.

X.Homework

RevisetheuseoftheAttributiveClause.