It must belong to Carla（通用2篇）

ItmustbelongtoCarla篇1

unit5 itmustbelongtocarla

sectionb

ⅰ.teachingaimsanddemands（教学目标）

1.knowledgeobjects（知识目标）

(1)keyvocabulary（重点词汇）

chase,creature，land, sky，helicopter

(2)targetlanguage（目标语言）

whydoyouthinkthemanisrunning?

hecouldberunningforexercise.

no,he'swearingasuit.hemightberunningtocatchabus.

2.abilityobjects（能力目标）

(1)trainstudents'listeningskill.（培养学生听的技能）

(2)trainstudents'writingskill.（培养学生写的技能）

(3).trainstudents'speakingskill.（培养学生说的技能）

3.moralobject（情感目标）

theufoandalienarebothunreal.asstudents,wemustworkhard.toexploretheuniverseinthefuture.（激发学生对宇宙空间的探索）

ⅱ.teachingkeypoints（教学重点）

1.listeningpractice

2.writingpractice

3.情态动词的用法。

ⅲ.teachingdifficultpoints（教学难点）

1.writeasentenceabouteachpicture.

2.writetwoorthreesentencestofinishthestory.

3.listenandcompletethesentences.

ⅳ.teachingmethods（教学方法）

1.listeningmethod

2.writingmethod

3.pairwork

ⅴ.teachingaids（教学设备）

1.ataperecorder

2.aprojector

ⅵ.teachingprocedures（教学程序）

stepⅰgreeting(第一步，问候)

1. t:howareyoutoday?

s:fine,thankyou!andyou?

t:verywell!thankyou!

2. 学生做“英语值日”报告。

3. 将学生分成三个小组，teama,teamb,teamc，让小组成员之间相互合作，组与组之间相互竞争，看看谁是本堂课的赢家。听音乐，激发学生去挑战自我。

stepiirevision（第二步，复习）

展示给学生一些很熟悉的明星和知名人物，通过视觉和猜的方式复习句型“itmight/could/mustbe…….”

通过听觉和猜的方式继续复习情态动词的用法。

stepiii lead-in（第三步,导入）

thisactivityprovideswritingpracticeusingthetargetlanguage.

readtheinstructionstotheclass.readthewordsintheboxandhavestudentsrepeatseveraltimes.invitedifferentstudentstoexplainthemeaningofeachwordintheirownwords.

getstudentstolookatthethreepicturescarefully.say,youaretousethewordsfromtheboxtowriteasentenceabouteachpicture.pointoutwheretowritethesentences.askastudenttosaythesampleanswertotheclass.getstudentstocompletetheactivityindividually.asstudentswork,walkaroundtheclassroomofferinglanguagesupportasneeded.

checktheanswersontheblackboard.

answers

a.theufoislanding.

b.thealienischasingtheman.

c.themanisrunning.

让学生仔细观察图片，猜测图片可能要告诉我们什么事情。

（说明：通过问题让学生猜既对对话内容有整体的了解，为听力练习作好准备；又培养学生的注意力，想像力，观察力。）

stepiv 2alistening（第四步,听）

thisactivitygivesstudentspracticeunderstandingandwritingthetargetlanguageinspokenconversation.

readtheinstructionstotheclass.pointtothethreepicturesinactivity1.say,youwillhearaconversationaboutthesepictures.asyoulisten,writeanumberintheboxintheleftcornerofeachpicturetoshowtheorderoftheevents.

pointoutthesampleanswerintheboxofthethirdpicture.say,youwillhearthemanisrunningfirst.

playtherecordingthefirsttime.studentsonlylisten.playtherecordingagain.thistimestudentslistenandnumberthepictures.

checktheanswers.

answers

thepicturesshouldbenumberedinthisorder:

2,3,1

tapescript（听力内容）

man:hey,lookatthemanrunningdownthestreet.iwonderwhat'shappening.

woman:hecouldberunningforexercise.

man:buthe'swearingasuit.

woman:well,hemightbelateforwork.

man:helookskindofscared.

woman:oh,no!what'sthat?

man:where?

woman:there'ssomethinginthesky.

man:itcouldbeahelicopter.

woman:no,itcan'tbeahelicopter.it'stoobig.itmustbeaufo.

man:aufo?what'sgoingon?

woman:look,nowtheufoislanding…

man:andthere'sastrangecreaturegettingout.itmustbeanalien.

woman:andthealienischasingtheman!imustbedreaming.

man:maybeweshouldcallthepolice.(pause)hey,waitaminute.what'sthat?

woman:where?

man:overthere.

woman:it'sawomanwithacamera.

man:shecouldbefromthetvnews.

woman:no,lookatallthoseotherpeople.theyareactors.oh!theymustbemakingamovie.

encouragestudentstowritetwoorthreesentencestofinishthestory.

answerswillvary.writeasampleversionontheblackboard.askstudentstouseitasamodel.

asampleversion

man:that'sright.itmustbeinteresting.whynotgoandseehowtheyaremakingamovie?

woman:goodidea!

（第四步，训练学生的听力，让学生理解故事的内容，同时检测一下先前猜测的正确与否。一个不明飞行物着落后，外星人来到地球，开始抓地球人，地球人疯狂的逃跑。）

stepv 2b（第五步，说）

thisactivityprovidesoralpracticeusingthetargetlanguage.

pointoutthesampleconversationinthebox.inviteapairofstudentstoreadittotheclass.

sa:whydoyouthinkthemanisrunning?

sb:hecouldberunningforexercise.

sa:no,he'swearingasuit.hemightberunningtocatchabus.

writeitontheblackboard.

say,nowworkwithapartner.startbyreadingtheconversationintheboxwithyourpartner.thenroleplayconversationsusinginformationinactivity2b.getstudentstoworkinpairs.asthepairsworktogether,walkaroundtheclassroomlisteninginonvariouspairsandofferinghelpasneeded.askseveralpairstosaytheirconversationstotheclass.

（第五步培养学生写和说的技能，通过小组合作学习，大胆的发挥想象，猜测以下故事的结果。地球人是被抓了？还是••••？然后由学生来讨论结果，教师总结）。

观看一部时间5分钟时间和外星人有关的影片，培养学生的视听水平。

stepvi.listening（第六步）

听力练习(listeningpractice)，要求学生快速阅读2a，2b，帮助学生明确听力语言目标的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成2aand2b。

最后，重放一遍录音内容，学生跟读。  

(学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。)

教学操练目标语言(practicetargetlanguage)，2cpairwork根据掌握的对话内容，扮演在场的人，模仿2c部分的对话，利用2b的内容进行操练。

(先进行语言输入，再进行语言输出，充分训练目标语言)

stepviisummary（第七步，总结）

1.say,inthisclass,we'vemainlydonemuchlisteningandwritingpracticeusingthetargetlanguage.

2.总结情态动词的用法。

stepviiipractice（第八步，练习）

通过中考题，让学生知道本堂中的重点在中考中是怎么考的，提前为中考做好准备。

stepviiii homework（第九步，作业）

askstudentstocollectpicturesofdifferentkindsandthentalkaboutthemusingmust,could,mightandcan't.

最后，评选出本堂课的赢家。学生共同唱一首英文歌曲，结束本堂课。

blackboarddesign（板书设计）

unit5itmustbelongtocarla.

sectionb

1.answerstoactivity1:

a.theufoislanding.

b.thealienischasingtheman.

c.themanisrunning.

2.asampleversiontoactivity2a:

man:that'sright.itmustbeinteresting.whynotgoandseehowtheyaremakingamovie?

woman:goodidea.

3.targetlanguage:

a:whydoyouthinkthemanisrunning?

b:hecouldberunningforexercise.

a:no,he'swearingasuit.hemightberunningtocatchabus.

ItmustbelongtoCarla篇2

thefirstperiod

学习目标：

1.学习运用情态动词must,could,might,can’t进行推测

2.学会正确使用情态动词

3.通过推理、猜测，培养学生的判断能力

用具准备：

arecorder,acd,ahairband,apairofglass……

教学方法：

任务型教学法，直接法，导学法

教学流程：

warm-up

猜单词，用一些常见的实物让学生表达下列单词，先给一学生看，让其描述，其他学生猜。

tennisball,hairband,apairofglasses,anenglishbook,acd

presentation:

1.教学引出重点must,could,might,can’t,belongto

展示一些学生的东西hairband,apairofglasses,anenglishbook,acd,anotebook,abag……

（从自己的口袋中掏出一把钥匙）问：

t:whosekeyisit?

s:it’senglishteacher’s.

t:areyousure?

s:yes,iamsure.

writethesentenceontheblackboard:

thekeymustbetheteacher’s.

利用学生手中的其他东西进行提问，引出might,could,can’t，通过反复的练习，让学生归纳总结，谈谈他们对几个情态动词的理解，老师引导并帮助总结对某事判断的肯定程度：must:100%;

could,might:20%--80%;can’t:0%

在学生掌握的基础上，利用thekeymustbetheteacher’s.

thekeybelongstotheteacher.引出belongto

2.教学

（1）复习一些学过的单词:clothing,funthings,kitchenthings,toycar.

（2）让学生看图片，列举出在图片中看见的东西：

clothing:hat,jacket,t-shirt;funthings:volleyball,cd,toycar,magazine,book;kitchenthings:plate,cups

（3）listening

listenandmatchonpage34eachpersonwithathingandareason..

payattentiontotheuseofmustinthesentences.

thentheteacherchecktheanswers.

playthetapesagain,andletthestudentsreadafterthat.

(4)教学操练（practice）

小组练习（groupwork）

小组合作，完成所给句型，进行新知巩固。

（5）拓展extension

利用所给图片和实物，模仿听力的对话形式，让学生进行各种猜测，体验情态动词的灵活性，熟练掌握情态动词。

3.课堂检测

选择有关情态动词的习题，进行检测，并要求学生解释。