6B Unit8 Review and Check教案（精选2篇）

6BUnit8ReviewandCheck教案篇1

教学内容 6bunit8第一课时 

教学目标 1.能听、说、读、写unit5,unit6和unit7partb中的单词。

2.能听、说、读、写这三个单元当中出现的句型

教学重点 1.能说出人们之间都有哪些彼此联系的方法，以及分别使用什么样的通讯设备。

2、能听、说、读、写这三个单元当中出现的句型，以及能听、说、读unit8引申出来的新句型

教学难点 1.培养学生的阅读习惯，为他们上初中提高阅读水平打下基础。

2、能够用所学的句型进行日常交际，真正的学以致用！

教学准备 （1）、多媒体课件（2）、练习（见附页练习纸）（3）、磁带

教学过程 课堂设计 集备研讨

a、   freetalk(5minutes)

1、greetings(2minutes)

t: hello,class!                        ss:hello,.

t: howareyou?                          ss:fine,thankyou.andyou?

t: i’mfine,too.nicetoseeyouagain.ss:me,too.

t: whatdayisittoday?                s: it’s…

t: whatdateisittoday?               s: it’s…

t: whenisyourbirthday?               s: it’son…

t: whatwouldyoulikeasabirthdaypresent? s: i’dlike…（abook） 

t: doyoulike…?(readingbooks)(根据刚才所要的东西，问学生他/她是否有这样的爱好，答案应该是肯定的。)

s: yes,ido.

t: soreadingbooksishis/her…  ss:hobby.

t: yeah,youareveryclever！

2、fillintheblank(3minutes)

利用多媒体课件fillintheblank两条题目

(1)(p64图片) 

doyouhaveany_____?         yes,____ _____.

whatareyourhobbies?         ________and__________.

whatareyour_______?       collecting _______and________.

(2)whenisyour_____?          it’sonthe_____

whatwouldyoulikeasa_______ ________?

i’dlikea_______(物品根据图所示，人物:helenandnancy)

b、   presentationandmotivation(15minutes)

1、helenandnancyarestilltalking.

helen:whatdopeopleusuallycontacteachother?andwhatkindofcontactingequipmentsdopeopleusuallyuse?

nancy:therearemanyways.(出示课件)

人们通常有哪些彼此联系的方法？以及他们通常分别使用什么样的通讯设备？

(theteachercancategorizeontheblackboard.becausetherearealotofwayspeopleusuallycontacteachother.)

contactingways                     contactingequipments

writeanemail(emailaddress)           acomputer

writealetter(address)                  writingpaper、anenvelope

stamps、glue

sendafax(faxnumber)                  afaxmachine

makeacall(telno.ormobileno.)      atelephone/amobilephone

etc.(writedownthemainandcommoncontactingwaysandequipmentspeopleuse)

languagefocus(出示课件):

whatcanpeoplegetintouchwitheachother?theywriteanemail.

whatdotheyneedtowriteanemail?theyneedacomputer.

2、（课件出示）manyhelenandnancy’sfriendswanttogetintouchwithothers.whatshouldtheyneedhelp?

helen和nancy有许多朋友想联系别人，如何寻求帮助呢？

t:lookatthepicturesandfillintheblank.

(1)p64利用多媒体打出图片

yangyang    

(图配题目) 

4、helenandnancyarereadingaletterfromherfriendyangling,andtheletterfromyangyangtohergrandpa.(clickthepicturesonebyone)

5、consolidation(5minutes)

(1)readtheemailandtheletter.

(2)trytofinishtheexercises.

c、homework

1、readthewordsofpartbfromuint5—unit7.

2、listenandreadthetextofeachunitfluently.

3、trytowriteadiarytodescribenanjing、alettertoapenfriendor aplanfortheweekend

说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。页面设置为a4纸，页边距上下左右均为2厘米。

教学内容 6bunit8第三课时 主备人 王敏

教学目标 1、学生能够看图说出词汇。

2、学生通过课文提供的图片以及词汇，能够看图运用句型说话。

3、复习第六单元相关词汇、语言表达以及语言结构。

教学重点 1.熟练运用句型。2.熟练地看图说出词汇

教学难点 1.熟练运用句型。2.熟练地看图说出词汇

教学准备 （1）、多媒体课件（2）、练习（见附页练习纸）（3）、磁带

教学过程

step1freetalk

1、t:hello,boysandgirls.i’mmisscao.youcallmisscao.ok?

s:ok.

t:hello,boysandgirls.

s:hello,misscao.

t:nicetomeetyou.

s:nicetomeetyou,too.

2、         let’sreview.

t:first,pleaselookattheblackboard.(出示教学挂图)look,here’sapicture.

t:let’slookandsay.

s:说词汇。

t:whatareyougoingtodo?

.s1:i’mgoingtohaveapicnic.

s2:i’mgoingtoseeaplay.

s3:i’mgoingto

…

step2lookandtalk.

t:todaywearegoingtohavearevisionlesson.unit8

reviewandcheck(多媒体出示课题）

t:look,herearesomepictures.(师手拿卡片)

a. lookandsay.

师手拿卡片，学生说词汇，其余学生齐读。

b. playagame.（lookandguess)

学生看动作猜词语。(flykites,sing,dance,playtabletennis,playbaseball,playvolleyball,playfootball,playthepiano,playtheviolin,gorowing,gojogging,goswimming,goskiing)

c. 师生操练。

t:i’mgoingtogofishingthissunday.whatareyougoingtodo?

s1:i’mgoingto…withmyfriends.wouldyouliketojoinus?

t:yes，i’dloveto.

…

多媒体出示句型：

whatareyougoingtodothisafternoon?

i’mgoingto…withmyfriends.wouldyouliketojoinus?

yes，i’dloveto.//no.i’mgoingto…

t:openyourbooksandturntopage66and67.

d. workinpairs.

学生在小组里准备，然后上台表演

e. whocanworkinpairs?

f. openyourcopybooksandwritethesedialoguesonyourcopybooks.

t:whocanwriteontheblackboard?(指两生上黑板板演)

t:areyoufinish?

s:finish.

t:now,let’scheck.good!

t:areyouright?

s:right.

step3拓展延伸

师生、生生交流。

whatishe/she/they/wegoingtodonextweek?

he/sheis/they/wearegoingto…

step4practice

听写unit6中的四会单词、短语。

step4homework

makeadialogueonyourcopybooks 

教学板书 unit8

reviewandcheck

whatareyougoingtodothisafternoon?

i’mgoingto…withmyfriends.wouldyouliketojoinus?

yes，i’dloveto.//no.i’mgoingto…

教后记 

说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。页面设置为a4纸，页边距上下左右均为2厘米。

教学内容 6bunit8第二课时

主备人 王敏

教学目标 1.通过复习，要求学生能熟练掌握有关人物信息的句型。能熟练的捕捉信息，熟练填写信息卡。并能根据信息卡写一篇短文“mybestfriend”。

2.能熟练地在情境中运用人物信息的句型和日常交际问语。

教学重点 1.能熟练地捕捉信息并完成信息卡。

2.根据信息卡写一篇短文“mybestfriend”

3.)根据信息卡介绍别人的朋友。

教学难点 1.能熟练地捕捉信息并完成信息卡。

2.根据信息卡写一篇短文“mybestfriend”

3.)根据信息卡介绍别人的朋友。

教学准备 （1）、多媒体课件（2）、练习（见附页练习纸）（3）、磁带

教学过程 

(一)freetalk

1、以goodmorning！/howareyou？等日常交际用语引出师生或学生之间的自由交流。

2、在交流中，教师逐一引出有关人物信息的句型及日常用语，如：，doyouhavefriends？who`syourfriend？

howoldishe/she？  what`sher/hishobbies？

what`shis/herfavouritesport/season/food？……

(二)presentation

1、师生对话，引入本课话题。

well，《timesenglishpost》iscollectingashortpassageabout“friend”.（老师用手指报纸说报社正在征集有关朋友的文章）allofyouhavefriends.andyouallhaveabestfriend.now,iamareporter.letmedoasurvey.（拿出记者证挂在胸前，并拿出一张信息卡）。 

2、excuseme，mayiaskyoursomequestionsaboutyourbestfriend？

(sure.)

what`syourbestfriend`sname？

(he's.)

howoldishe？

(he`stwelve.)

根据信息卡逐一问答，并填写卡片。

3、thankyou.`sbestfriendis。heistwelve。

老师根据填写的信息卡内容，复述一遍采访内容。

4、老师采访后，对该同学的积极参与给与肯定、表扬。

doyouwanttobeareporter？（出示记者证）

(yes，ido)

good！here`sacardforyou！（把记者证挂在该同学的胸前）youcangoanddoasurvey。

whoelsewantstobeareporter？

(选择交流中，发言踊跃的学生作为小记者

(三)talkandwrite

1、教师利用多媒体展示要采访的内容。（书上p68。14个问题）及信息卡。

what`syourbestfriend`sname？ howoldishe/she？

___________`sbestfriend

name：age：

city： telephone： 

e-mailaddress：

school：hobbies：

favouritesubject： favouriteseason：

favouritefood：

penfriend`sname： 

2、老师指导学生阅读14个句子集信息卡（教材d部分）通过师生问答的形式，引导学生灵活运用句式及其应答。

3、学生开展对话活动，由“记者”采访并填写卡片。

4、学生小组活动，全班学生分成两组，一组为“小记者”手持空白信息卡，一组为“被采访者”，随时准备接受别人的采访。

5、学生间相互交流采访所得，比一比，看哪一位学生了解到的信息最多。

6、根据信息卡内容，口述被采访人的朋友。

7、根据信息卡内容，写一篇“mybestfriend”短文

(四)homework:

1、认真填写朋友的信息卡。

2、根据信息卡写一篇短文。 

unit8 reviewandcheck

mybestfriend

name：age：

city： telephone： 

e-mailaddress：

school：hobbies：

favouritesubject： favouriteseason：

favouritefood：

penfriend`sname：

右均为2厘米。

6BUnit8ReviewandCheck教案篇2

教学内容 6bunit4第一课时 

教学目标 1.复习第一至第二单元相关的语言结构。

2.养成仔细观察图片的良好习惯。

3.能流利地根据教室里的实际情况用英语来语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。

4.完成本课的a,d.

教学重点 完成本课的a,d.养成仔细观察图片的良好习惯

教学难点 完成本课的a,d.养成仔细观察图片的良好习惯

教学准备 教师归纳好比较级并作好a与d部分的教学工作，学生同时作好归纳工作与预习工作

教学过程 课堂设计 集备研讨

复习比较级与相对应的句子

复习第一与第二单元的内容,为下面教学作准备

1.说一说自己已知道的比较级

2.小组合作制作自己的简历（见p36）,并与classmate比一比iamastallas.  iamtallerthan.

goestoschoolearlierthan.   ……

教学parta

培养学生仔细观察的习惯,完成本课的教学内容

1.打开书，看图并说一说

model1:whocanyouseeinthepictures?

canyousaysthaboutthem?

……

2.朗读句子并编号

3.用别的句子问答并表演

教学partb

养成仔细观察的习惯与独立思考的能力

1.看d部分，比较后小组问答

2.自己独立完成每格一词

3.朗读校对答案

4.完成report,并写一写。

作业设计

用所给单词的正确形式填空：

1.ben       (run)fasterthanhisfather.

2.      (do)tomswim      (slow)thanlutao.

3.thetrafficis        (heavy)thanyesterday.

4.i’mas        (tall)asmymother.

5.yanglingdoes       (well)inenglishthansuyang.

教学板书 unit4reviewandcheck

taller,higher,older,faster,

braver,later,……

bigger,……

heavier,earlier,……

better,farther,……

教学内容 6bunit4第三课时

教学目标 1. 通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。

2. 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

教学重点 前三单元的教学重点。

教学难点 前三单元的教学难点。

教学准备 

录音机、图片

教学过程 课堂设计 集备研讨

教学内容

单元要求tall,light,young,old,heavy

1、听得懂、会说、会读、会拼写

strong,slow,low,fish,late,begoodat

2、stops,turn,left/right,post,office,geton/off,along,street

3、twin,minute,centimeter,child,cute,also,chat

1、far,traffic,well,jog,dowellin,haveproblemswith,domoreexercise,animalshow,goforawalk

2、city,crossing,away,suddenly,shout,thief,shoppingcenter,middleschool,outof,trainstation,historymuseum.

3、日常交际用语及句型

i’mastallasyou.

suyang’s(twentyminutes)youngerthensuhai.

whoseschoolbagisheavier,yoursormine?

1、听得懂、会说、会读

that’strue. welldone.jimisnotasfastasben.mikerunsasfastasben.

2、goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.

howfarisitfromhere?

it’saboutakilometeraway.

youcantakebusno.5.

howmanystopsarethere?

howcanigettotheshoppingcenter?

3、句型

who’stallerthandavid?

gaoshanistallerthandavid.

1、听得懂、会说、会读、会写

benrunsfasterthanjim.

dotheboysjumphigherthanthegirls?

doesjimswimslowerthandavid?

2、canyoutellmethewayto…please?

3、本单元是复习单元，着重归纳了本册教科书第一至第三单元的主要语言项目。通过看图编号、说说讲讲、完成句子等练习，帮助学生复习巩固已学的词汇、句型和日常交际用语，使学生的听说读写能力在原有基础上有所提高。

建议教师课前认真归纳总结前三单元中的教学重点和难点，认真分析学生的学习现状。课堂上则根据学生对语言项目的掌握情况，尽量利用图片、实物、多媒体等直观教具，结合游戏、情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。

二.教学要求

1.通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。

2.通过本单元复习操作，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

教学内容 6bunit4第二课时

教学目标 1.复习第一至第三单元相关的语言结构

2.在口头表达的基础上进行书面表达。

3.通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。

4.完成本单元的b与c的教学

教学重点 在口头表达的基础上进行书面表达，通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。

教学难点 在口头表达的基础上进行书面表达，通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。

教学准备 教师作好教学的准备工作，学生作好预习工作

教学过程 课堂设计 集备研讨

复习前一课的教学内容与生活联系起来，学会在生活中运用英语

在比较中看谁最能认真听，一方面养成倾听的习惯，另一方面引出does……的句子教学。

1.askonebyone:whoistaller,or?

2.四人一组比赛，快速问答igotobedat8:00.  igotobedat8:30.

whogoestobedlater,or? goestobedlaterthan. \igetupat……,.igetupat…….whogetsupearlier,or?getsupearlier.……

3.does gotobedearlierthan? doesgetuplaterthan?

4.复习动物类单词（用动物用比较）arebearsasbigaselephants?并积极地参加比较工作，要求快速地问答。

教学partb

在前面复习的基础上，很流利地快速问答，同时养成仔细观察的习惯。

1.打开书，先看图，说说图的意思，并用英语说出来

2.同桌讨论，并以教材为model说出其它的问答句。

3.起立一人答出其答句，其他同学倾听较对

4.写一写。

教学partc

养成仔细观察的习惯与独立思考的能力

1.在预习的基础上自己检查自己的答案。

2.读一读

3.评一评

4.同桌互查，自己再读一读

作业设计

翻译句子

1.高山比吉姆强壮。gaoshanis               jim.

2.凯特比苏珊小半小时。

kateis                            susan.

3.沿着这条路走，在第三个拐弯处右拐。

go       the       ,        right      thethird      .

unit4 reviewandcheck

一.语音

（   ）1.wordwork (   )2.or world (   )3.fortyhorse

(   )4.shoppingalong (   ) let (   )6.longold

二.英汉互译

1.4米                               2.在南京路上

3.一样高                            4.在第三个拐弯处

5.向右                              6.动物表演

7.穿蓝衣服的男孩                    8.domoreexercise

9.擅长画画                         10.遇到问题

三.阅读理解,自己编题让同桌判断正误

chris:so,whatdidyoudothisweekend,kate?

kate:oh,kianeandiwentforadriveinthecountryonsaturday.

chris:thatsoundsnice.wheredidyougo?

kate:wedrovetothelakeandhadapicnic.wehadagreattime!

howaboutyou?didyoudoanythingspecial?

chris:notreally.ijustworkedonmycarallday.

kate:thatoldthing!whydon’tyoujustbuyanewone?

chris:buythenwhatwouldidoeveryweekend?

kate:didyoudoanythingonsunday,chris?

chris:no,ijuststayedhomeallday.whataboutyou?whatdidyoudo?

kate:imetsomefriends.

chris:oh,wheredidyougo?

kate:wewenttoagreatoutdoorconcert.then wehaddinneroutandwentdancing.

chris:isoundslikeyouhadabusyweekend!

kate:yeah,iguessidid.

教学板书 unit4reviewandcheck

whogoestobedlater,helenormike?

doestheboy……?

yes,hedoes.\no,hedoesnot.

aretheorangeinthe……?

yes,theyare.\no,theyaren’t..