2020PEP六年级英语上册Unit 6 how do you feel

unit6 howdoyoufeel?
第一课时
教学内容：alet’stry/let’stalk
教学目标:
   1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
   2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
   3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
   4.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。
   5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。
教学重点:
   1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
   2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
教学难点:
能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。
教学方法：对话法
教学准备：多媒体课件，单词图片
教学过程:
step1.preparation
1.greeting
2.let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。
3、学习let’stry
（1)播放let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
（2）播放let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
step2presentation
1、完成let’stry后，教师提问:whatfilmdotheywatch?请学生带着问题观看动画片获取信息。
2、就卡通片的具体内容提问:whatisthecat’sjob?whatdoesheoftendo?whydoeshedothat?请学生再次观看动画获取信息。
3、教师提问howdothemicefeel?howdoesthecatfeel?引导学生回答：theyareafraidofhim.thecatisangrywiththem.
4、教师呈现let’stalk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!
step3.practice
1、听音答题
2、听音跟读
3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
step4.production
我是情绪控
全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：howdoeshe\shefeel?扩大操练范围。
step5.progress
1、做配套相应的练习。
2、summary：whathaveyoulearnedtoday?
3、homework:
1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
unit6 howdoyoufeel?
be+表示情绪的形容词

课后反思：___________________________________________________________
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第二课时
教学内容：alet’slearn/writeandsay/let’swrapitup
教学目标:
1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。
2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
3.能完成本页的看图完成句子的活动。
4.let’swrapitup板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。共5页，当前第1页12345