Unit 21 Karl Marx（精选3篇）

Unit21KarlMarx篇1

教学目标 

知识目标

一、教学目标 与目标

通过本单元教学，使学生进一步掌握过去完成时的用法，并复习一般过去时态。通过学习马克思如何学习外语来了解外语学习的重要性及这位伟人的科学精神。

二、教学重点与难点

l.重点词汇force;rapid;praise;encourage;haveatalkwith;comeacross;makeprogress;beforelong;moveon;keepon(doingsomething);translate...into...

2.重要句型1)In1849,hewenttoEnglandandmadeLondonthebaseforhisrevolutionarywork.2)HemadesuchrapidprogressthatbeforelonghebegantowritearticlesinEnglishforanAmericannewspaper.3)HisEnglishwassogoodthatEngelswrotehimaletterandpraisedhimforit.4)HefounditimportanttostudythesituationinRussia.

3.语法掌握过去完成时的用法；复习一般过去时：1)MarxhadlearntsomeEnglishbeforehegottoEngland.2)AfterhearrivedinEngland,MarxworkedhardtoimprovehisEnglish.3)Whenallhismoneyhadgone,MarxhadtoleavehishouseinLondon.

4.日常交际用语谈论语言学习（Talkingaboutlanguagestudy）：

1)HowareyougettingonwithyourEnglishlessons?2)Mygrammarisimproving,butIfindidiomsandusefulexpressionshardtolearn.3)Whichdoyoufindeasiest/mostdifficult—listening,speaking,readingorwriting?4)Ifyouhaveaproblemwith...,youshould...

能力知识

1.掌握本单元的重点词汇、词组和句型，并能写一篇描写人物的短文。

2.一般过去时与过去完成时的区别。

德育目标

通过本单元的学习，使学生认识到马克思的一生是伟大的一生，要向马克思学习，从小树立远大的理想；用马克思学习外语的精神来感染学生，从而培养学生克服困难的顽强意志和毅力。更值得我们每一个人学习的是他的那种“活到老，学到老”的美德。

教学建议

课文分析

本单元阅读通过马克思学习外语一事来说明外语学习的重要性，其中介绍了一些有关外语学习的方法，都可以供作借鉴。分为三部分：

Part1(Paragraph1)BriefintroductiontoKarlMarxbeforetheyear1849,inwhichyearhemadeLondonthebaseforhisrevolutionarywork

Part2(Paragraphs2-5)Marx'ssuccessinlearningEnglishandRussianandhisadviceonhowtolearnaforeignlanguage

Part3(Paragraphs6-8)MarxandEngelsstartedanewprogrammecalled“Communism”.

卡尔·马克思的生平以时间为顺序列表如下：

In1818

wasborninGermany

asayoungman

wasforcedtoleavehishomelandforpoliticalreasons;wenttoBelgiumandFrance.

inApril1841

receivedhisdoctor’sdegree

in1849

wenttoEngland;madeLondonthebaseforhisrevolutionarywork

later

startedworkinghardtoimprovehisEnglish;maderapidprogress

in1853

wrotearticlesinEnglish;waspraised;wasencouraged;wasnotsureabouttwothings

later

keptonstudyingandusingEnglish

inthe1870s

begantolearnRussian;readarticlesandreportsinRussian

对话建议

1.教师可采取口语对比形式，词汇分析来学习本对话。如：catchacold与haveacold区别，cutdown与cutup区别。2.教师把本对话按一个听力课形式给学生播放。

教师让学生大声朗读对话，两个人一组，使学生有互相交流的机会。然后看视频，教师提问，练习等。

3.教师给学生写出howtolearnEnglish，组织几个学生进行对话交流。如：

A:IfindEnglishisdifficulttolearn,howdoyouthinkofthat?

B:That’sright.

A.Doyouhavesomegoodideastolearnit?

B:Ioftenlearnfromthewaysofsomeofpeople,youshouldlistening,speaking,reading,writingorpracticing?

A:Really?

本单元教学建议

Lesson81

1.Practisethedialogueinpairs.

2.HaveadiscussioningroupsaboutEnglishstudies, 

Lesson82

1.Talkaboutthepicturetosaysth.aboutKarlMarx.

2.AnswerthequestionsinworkbookL.82,part1.

3.Recitethetext.

Lesson83

1.Recitethetextoneparagraphafteranother.

2.Readthesecondpartofthetextquicklyandtrytofindtheanswertothisquestion:

WhatdidMarxwritetogetherwithEngelsduring1840s?

Lesson84

Afterfinishingthelisteningtest,askthestudentstosaysomethingaboutChinesegreatpersonandwriteitdownafterclass.

词汇理解

beforelong,longbefore

beforelong表示“不久”，相当于soon，是一个介词短语，可用在过去时、将来时和现在时的句子中。

longbefore表示“很久以前”“在……以前很久”，可用于过去时或过去完成时的句子中。before可以是副词、介词、连词。要注意“Itisnotlongbefore+从句”结构中的notlongbefore表示“不久……”。

Shesaidshehadseenthefilmlongbefore.她说她很久以前就看过这部电影。

I'llseethefilmbeforelong我不久就要看这部电影。

fast,quick,rapid

这三个词都可作“快”解。

fast多指运动着的人或物体，本身具有高速度的特点。

quick一般用于指迅速的、一瞬间的或短暂的动作与反应，侧重“匆忙”的含义，不强调速度。

rapid常与fast相互换用，但侧重动作本身，有急促的含义，它所指的动作可能是一个或一连串的。rapid还用来指水流急速。

Thewinningcarreachedaspeedoffortymiles——muchfasterthananyofitsrivals.

获胜的那辆车的时速达到40英里——比它的任何竞争者要快得多。

…theyquicklydraggedthedrunktosafety.他们迅速地把醉汉拖到安全处。

Itisarapidriver.那是一条湍急的河流。

catchacold,haveacold

这两个动词短语均可作“感冒”解，但具体运用时是有区别的。

l)catchacold强调“感冒”的行为，haveacold表示“感冒”持续的状态。

Yesterdayhecaughtacold.昨天他患了感冒。

Hehasabadcoldnow.他现在感冒了。

2)catchacold不可与表示一段时间的状语连用，而haveacoldof可以。

3)catchacold中的a可以省略，但cold前有形容词修饰时则不能省略；haveacold中的a不能省，在口语中它等于havegotacold.

Putonmoreclothesoryou'llcatch(a)cold.多穿点衣服，要不然会感冒的。

Shehashadacoldfortwoweeks.她感冒两周了。

keepondoing,keepdoing

l)keepondoing相当于goondoing,指动作、行为有间歇之后继续进行，也指长期坚持某事。

Afterarest,shekeptonworking.休息之后，她继续工作。

Hekeptonaskingthesamequestion.她老是问着同一个问题。

2)keepdoing指动作不间断地继续着。如：

Itkeptrainingthewholenight.雨不停地下了一整夜。

3)keepondoing与keepdoing二者可以换用；一般都不接表示静止状态的词，如

standing;sitting,lying,sleeping等。如：

Whydotheykeep(on)laughingallthetime?他们为什么老是笑个不停?

I'velearnedabout1,000words,butIkeep(on)forgettingsomeofthem.我大约学了1000个单词，可有些单词老是记不住。

advice，advise

均可表示“建议、劝告”之意，其区别是：

l)advice为不可数名词，无复数形式，不能与定冠词连用。请记住下列结构：

apieceofadvice一条建议  twopiecesofadvice 两条建议

someadvice一些建议      follow/takeone'sadvice听从某人劝告

givesb.someadviceonsth./givesb.adviceondoingsth./givesb.adviceonhowtodosth.就……给某人提建议

2)advise是动词，常用于下列结构中：

advise+名词/代词

advisesb.todosth.    advise+that+sb.+(should)dosth.

Headvisedyoutogiveupsmoking.他劝你把烟戒了。

Iadvisedshe(should)studyEnglishwell.我劝她把英语学好。

cutdown,cutup

cutdown可用来表示“砍倒”；“减少”；“降低”；“缩短”。如：

Theboycutdowntheyoungtreewithanaxe.那小孩斧子砍倒了小树。

cutup可用来表示“切碎”。如：

Themanfirstcutthetreedownandthencutitup.那人先把树砍倒，然后把它劈成碎片。

force,make

force与make都有“迫使”的意思，但在意义上和用法上有所区别。

force含有暴力威胁之意，其结构是force+名词+todosth.

Thepolicemenforcedtheboystostopfighting.警察们迫使男孩子们停止打斗。

Hewasforcedtogiveupandputinprison.他被迫投降并被关进了监狱。

make用法比较广泛，它所表示的强迫意义有时不如force强，常用的句型结构makesbdosth.

Whatmakesyouthinkso?你怎么会这样想呢?   

Thechildrenweremadetokeeptheirroomcleanandtidy.要求孩子们保持房间的干净和整洁。

课文重点分析

Hereceivedhisdoctor’sdegreeinApril1841.他在1841年4月获得了博士学位。

句中的doctor是博士，这是大学授予的最高学位，学位（degree）分三种：

学士：BachelorofArts(B.A)文学士       BachelorofScience(B.Sc)理学士

硕士：MasterofArts(M.A)文学硕士       MasterofScience(M.Sc)理学硕士

博士：Doctoroflaws法学博士            Doctorofphilosophy博士

Doctorofmedicine医学博士

However,hewentontoexplainthathewasnottoosureabouttwothings.

1)goontodo和goondoing

都是继续做某事,前者是做完一件事之后，接下来做另一件事，而后者则是继续做同一件事。

AfterIfinishedmyEnglish,1wentontodoChinese.做完英语作业 之后，我接着做语文作业 。

Itwasraining,butthefarmerswentonworkinginthefield.天下着雨，但农民们仍继续在地里干活。

2)besureabout/ofsth.或besurethat…“对……有把握”

Iwanttobuyapairofshoesformybrother,butI’mnotsureabouthissize.我想给弟弟买双鞋，但不清楚他穿多大号的。

Areyousurethatyoulockedthedoor?你肯定锁门了吗？

注：besure后面还可跟whether,where等引导的从句。

Iamnotsurewhethertheycouldcomeornot.我不能肯定他们是否能来。

Johnwassurewherehelefthiswatch.约翰确信他把手表放在那里了。

另外：besuretodosth.表示务必做某事

Besuretoturnoffthegasbeforeyouleavetheroom.你走之前务必把煤气关好。

….hisEnglishinoneofthosearticleswassogoodthatEngelspraisedhimforit.他的英语在一篇文章里非常好，因此恩格斯表扬了他。

A:so+adj./adv.+that

B:so+adj.+可数名词单数+that

C:such+a+adj.+不可数名词单数+that

D:such+adj.+可数名词复数+that

E:such+adj.+不可数名词+that

练习：用so,such,sucha填空：

(1)Shespeaks________fastthatIcan'tfollowhim.

(2)Thefilmis________goodthatIwanttoseeitagain.

(3)Itis________goodfilmthatIwanttoseeitagain.

(4)Theyare________rare(稀少的)animalsthatonlyafewpeoplehaveseenthemintheworld.

(5)Hebroughtus_____surprisingnewsthatallofuswereshocked（震惊）。

(6)Sheis________beautifulagirlthatwealllikeherverymuch.

Key:(1)so(2)so(3)sucha(4)such(5)such(6)so

注：当名词前的修饰词是many,much,little,few时，应将such改成so,如：

(1)TherearesomanybooksthatIhardlyknowwhichonetobechosen.

(2)ThereissomuchnoisethatIcannothearwhatsheistalkingabout.

praisesb.for…由于……表扬某人。类似的说法还有：

Thankyouforyourhelp.

I'msorryformyrudeness（粗鲁）.

Excusemeformybeinglate.

Youmustapologize(道歉)forwhatyouhavesaid.

YangMeiishavingatalkwithherteacherSaraaboutlearningEnglish.杨梅正就英语学习问题和她的老师萨拉谈话。

有关have的习语：

“have+宾语”常用来表示一个短时间的动作。不能将have简单地理解为“有”。它和一些词语搭配，表现了英语的习惯用法的一些意思——它可表示eat,drink,take.to.enjoy等，其意义视后面所跟名词而定。如：

havebreakfast(lunch,supper)吃早（中、晚）饭

havealesson上一堂课    haveasong唱一支歌

havealook看一看        haveatalk谈一谈

haveadrink喝一杯       haveajoke开个玩笑

havearest休息一下      haveawalk散散步

havearide骑马          haveaswim游泳

haveawash洗脸（澡）   haveameeting开会

haveaparty举行一次聚会 haveatest测试

haveanaccident出事故   havealetter收到一封信

haveacold患感冒       haveaheadache患头痛

haveababy生小孩       haveafire生火

haveacoldwetday天气又冷又温

haveagoodholiday度过愉快的假日

haveaproblemwith→find…difficult在…方面遇到困难

Mygrammarisimproving,butIfindidiomsandusefulexpressionshardtolearn.我的语法学习在提高，但是我觉得习惯用语和有用词语很难学。

1)improve在此作不及物动词，意为“改进；提高”。如：

Heisimprovinginhealth.他的身体在好转。

2)find在此意为“发现；觉得”，后面跟的是复合宾语结构，即“find+sb./sth.+adj+不定式”，idiomsandusefulexpressions是宾语，hardtolearn是宾语补足语。如：

Doyoufind“RadioEnglishonSunday”easytounderstand?你觉得“星期日广播英语”容易听懂吗?

a.名词/代词十形容词。如：

Ifindidiomsandusefulexpressionshardtolearn.我发现习语和惯用法很难学。

Ifindlisteningreallyhard.我发现听真是很难。

有时将形式宾语it放在宾语的位置，而将真正宾语(不定式或从句)放在宾语补足语(形容词)之后。如：

MarxfounditimportanttostudythesituationinRussia.马克思发现研究俄国形势很重要。

b.名词，代词十名词。如：

Theyfounditthenecklacetheyhadbeenlookingfor.他们发现这是他们一直在寻找的项链。

You'llfindaknowledgeofEnglishamustininternationaltradetoday.你将会发现懂英语在今天的国际贸易中是必要的。

c.名词/代词上副词。如：

Wefoundhimin/out.我们发现他在家(不在家)。

d.名词/代词+介词短语。如:

Whenwearrived,wefoundhiminbed.我们到达时，发现他在床上。

e.名词/代词+v-ing形式。如：

Wehavefoundhimwaitingtoreceiveus.我们已发现他在等着接待我们。

f.名词/代词十过去分词。如，

Shefoundthelettergone.她发现信不见了。

g.名词/代词+不定式tobe短语。如：

Hefoundhimself(todo)inadarkforest.他发现自己在黑暗的森林里。

过去完成时与一般过去时的区别

区别：

1）一般过去时表示过去时间发生的动作或存在的状态；

Hewenthomeyesterday.他昨天回家了。

过去完成时表示在过去某一时间或动作之前己完成的动作或状态，即“过去的过去”，常与by，before等表示过去的介词短语连用。强调过去某一动作发生在另一动作之前时，常用过去完成时。如：

HehadgonehomewhenIgottohisoffice. 当我到他的办公室时，他早已回家了

Bytheendoflastterm-wehadlearntabout1,500Englishwords.到上期期末，我们已学了大约1500个英语单词。

2)在连词before，after引导的从句中，由于连词本身的意义已经说明主句和从句两个动作先后发生的关系，两个动作都可以用一般过去时，有时也可用过去完成时，强调动作的完成。如：

Afterhe(had)arrivedinEngland,MarxworkedhardtoimprovehisEnglish.马克思到英国后，他努力学习以提高英语水平。   

HewentonwatchingTV,afterhisfather(had)left.他父亲走后，他继续看电视。

Marx(had)learntsomeEnglishbeforehegottoEngland.马克思到英国之前就学过一些英语。

Lesson81教学设计方案

TeachingAims

1.LearnsomeusefulwordsaboutEnglishlesson:

idiom,expression,listening,speaking,reading,writing,grammar,vocabulary,spelling,pronunciation.

2.Studythelanguagepointsconcernedwiththedialogue.

Step1Presentation

Findouttheidiomsinthedialogue.(haveacold,catchacold.cutdown,cutup)

Step2Listening

ListentothetapeandthenanswerthequestionsinWorkbookLesson,81,Part1.

Step3Languagepoints

Gothroughthedialoguebrieflyanddealwiththelanguagepoints.

Step4Oralpractise

Scene1:Makeadialogueandgivesomeadvise(inpairs)

Someonehasalotofdifficultyinspelling,hejustcan’tspellthewordscorrectly.Sometimesheaddssomeletters,othertimeshemissessomeletters.Healwaysmakesmistakesinspellingandheisveryworried.

Scene2:Makeadialogueandgivesomesuggestions(groupwork)

Someonehasalotofdifficultyinpronunciation.Thoughshetrieshard,shejustcannotpronouncethewordscorrectly.SheknowsthattheteacheronthetapedoesnotreadEnglishinthewayshedoes,butshedoesnotknowhowtoimproveherpronunciation.

Step5Workbook

DotheexercisesinWorkbookLesson81.

Step6Homework

PreparationtheLesson82.

Unit21KarlMarx篇2

教学目标

知识目标

一、教学目标与目标

通过本单元教学，使学生进一步掌握过去完成时的用法，并复习一般过去时态。通过学习马克思如何学习外语来了解外语学习的重要性及这位伟人的科学精神。

二、教学重点与难点

l.重点词汇force;rapid;praise;encourage;haveatalkwith;comeacross;makeprogress;beforelong;moveon;keepon(doingsomething);translate...into...

2.重要句型1)In1849,hewenttoEnglandandmadeLondonthebaseforhisrevolutionarywork.2)HemadesuchrapidprogressthatbeforelonghebegantowritearticlesinEnglishforanAmericannewspaper.3)HisEnglishwassogoodthatEngelswrotehimaletterandpraisedhimforit.4)HefounditimportanttostudythesituationinRussia.

3.语法掌握过去完成时的用法；复习一般过去时：1)MarxhadlearntsomeEnglishbeforehegottoEngland.2)AfterhearrivedinEngland,MarxworkedhardtoimprovehisEnglish.3)Whenallhismoneyhadgone,MarxhadtoleavehishouseinLondon.

4.日常交际用语谈论语言学习（Talkingaboutlanguagestudy）：

1)HowareyougettingonwithyourEnglishlessons?2)Mygrammarisimproving,butIfindidiomsandusefulexpressionshardtolearn.3)Whichdoyoufindeasiest/mostdifficult—listening,speaking,readingorwriting?4)Ifyouhaveaproblemwith...,youshould...

能力知识

1.掌握本单元的重点词汇、词组和句型，并能写一篇描写人物的短文。

2.一般过去时与过去完成时的区别。

德育目标

通过本单元的学习，使学生认识到马克思的一生是伟大的一生，要向马克思学习，从小树立远大的理想；用马克思学习外语的精神来感染学生，从而培养学生克服困难的顽强意志和毅力。更值得我们每一个人学习的是他的那种“活到老，学到老”的美德。

教学建议

课文分析

本单元阅读通过马克思学习外语一事来说明外语学习的重要性，其中介绍了一些有关外语学习的方法，都可以供作借鉴。分为三部分：

Part1(Paragraph1)BriefintroductiontoKarlMarxbeforetheyear1849,inwhichyearhemadeLondonthebaseforhisrevolutionarywork

Part2(Paragraphs2-5)Marx'ssuccessinlearningEnglishandRussianandhisadviceonhowtolearnaforeignlanguage

Part3(Paragraphs6-8)MarxandEngelsstartedanewprogrammecalled“Communism”.

卡尔·马克思的生平以时间为顺序列表如下：

In1818

wasborninGermany

asayoungman

wasforcedtoleavehishomelandforpoliticalreasons;wenttoBelgiumandFrance.

inApril1841

receivedhisdoctor’sdegree

in1849

wenttoEngland;madeLondonthebaseforhisrevolutionarywork

later

startedworkinghardtoimprovehisEnglish;maderapidprogress

in1853

wrotearticlesinEnglish;waspraised;wasencouraged;wasnotsureabouttwothings

later

keptonstudyingandusingEnglish

inthe1870s

begantolearnRussian;readarticlesandreportsinRussian

对话建议

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1.教师可采取口语对比形式，词汇分析来学习本对话。如：catchacold与haveacold区别，cutdown与cutup区别。2.教师把本对话按一个听力课形式给学生播放。

教师让中国学习联盟声朗读对话，两个人一组，使学生有互相交流的机会。然后看视频，教师提问，练习等。

3.教师给学生写出howtolearnEnglish，组织几个学生进行对话交流。如：

A:IfindEnglishisdifficulttolearn,howdoyouthinkofthat?

B:That’sright.

A.Doyouhavesomegoodideastolearnit?

B:Ioftenlearnfromthewaysofsomeofpeople,youshouldlistening,speaking,reading,writingorpracticing?

A:Really?

本单元教学建议

Lesson81

1.Practisethedialogueinpairs.

2.HaveadiscussioningroupsaboutEnglishstudies, 

Lesson82

1.Talkaboutthepicturetosaysth.aboutKarlMarx.

2.AnswerthequestionsinworkbookL.82,part1.

3.Recitethetext.

Lesson83

1.Recitethetextoneparagraphafteranother.

2.Readthesecondpartofthetextquicklyandtrytofindtheanswertothisquestion:

WhatdidMarxwritetogetherwithEngelsduring1840s?

Lesson84

Afterfinishingthelisteningtest,askthestudentstosaysomethingaboutChinesegreatpersonandwriteitdownafterclass.

词汇理解

beforelong,longbefore

beforelong表示“不久”，相当于soon，是一个介词短语，可用在过去时、将来时和现在时的句子中。

longbefore表示“很久以前”“在……以前很久”，可用于过去时或过去完成时的句子中。before可以是副词、介词、连词。要注意“Itisnotlongbefore+从句”结构中的notlongbefore表示“不久……”。

Shesaidshehadseenthefilmlongbefore.她说她很久以前就看过这部电影。

I'llseethefilmbeforelong我不久就要看这部电影。

fast,quick,rapid

这三个词都可作“快”解。

fast多指运动着的人或物体，本身具有高速度的特点。

quick一般用于指迅速的、一瞬间的或短暂的动作与反应，侧重“匆忙”的含义，不强调速度。

rapid常与fast相互换用，但侧重动作本身，有急促的含义，它所指的动作可能是一个或一连串的。rapid还用来指水流急速。

Thewinningcarreachedaspeedoffortymiles——muchfasterthananyofitsrivals.

获胜的那辆车的时速达到40英里——比它的任何竞争者要快得多。

…theyquicklydraggedthedrunktosafety.他们迅速地把醉汉拖到安全处。

Itisarapidriver.那是一条湍急的河流。

catchacold,haveacold

这两个动词短语均可作“感冒”解，但具体运用时是有区别的。

l)catchacold强调“感冒”的行为，haveacold表示“感冒”持续的状态。

Yesterdayhecaughtacold.昨天他患了感冒。

Hehasabadcoldnow.他现在感冒了。

2)catchacold不可与表示一段时间的状语连用，而haveacoldof可以。

3)catchacold中的a可以省略，但cold前有形容词修饰时则不能省略；haveacold中的a不能省，在口语中它等于havegotacold.

Putonmoreclothesoryou'llcatch(a)cold.多穿点衣服，要不然会感冒的。

Shehashadacoldfortwoweeks.她感冒两周了。

keepondoing,keepdoing

l)keepondoing相当于goondoing,指动作、行为有间歇之后继续进行，也指长期坚持某事。

Afterarest,shekeptonworking.休息之后，她继续工作。

Hekeptonaskingthesamequestion.她老是问着同一个问题。

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2)keepdoing指动作不间断地继续着。如：

Itkeptrainingthewholenight.雨不停地下了一整夜。

3)keepondoing与keepdoing二者可以换用；一般都不接表示静止状态的词，如

standing;sitting,lying,sleeping等。如：

Whydotheykeep(on)laughingallthetime?他们为什么老是笑个不停?

I'velearnedabout1,000words,butIkeep(on)forgettingsomeofthem.我大约学了1000个单词，可有些单词老是记不住。

advice，advise

均可表示“建议、劝告”之意，其区别是：

l)advice为不可数名词，无复数形式，不能与定冠词连用。请记住下列结构：

apieceofadvice一条建议  twopiecesofadvice 两条建议

someadvice一些建议      follow/takeone'sadvice听从某人劝告

givesb.someadviceonsth./givesb.adviceondoingsth./givesb.adviceonhowtodosth.就……给某人提建议

2)advise是动词，常用于下列结构中：

advise+名词/代词

advisesb.todosth.    advise+that+sb.+(should)dosth.

Headvisedyoutogiveupsmoking.他劝你把烟戒了。

Iadvisedshe(should)studyEnglishwell.我劝她把英语学好。

cutdown,cutup

cutdown可用来表示“砍倒”；“减少”；“降低”；“缩短”。如：

Theboycutdowntheyoungtreewithanaxe.那小孩斧子砍倒了小树。

cutup可用来表示“切碎”。如：

Themanfirstcutthetreedownandthencutitup.那人先把树砍倒，然后把它劈成碎片。

force,make

force与make都有“迫使”的意思，但在意义上和用法上有所区别。

force含有暴力威胁之意，其结构是force+名词+todosth.

Thepolicemenforcedtheboystostopfighting.警察们迫使男孩子们停止打斗。

Hewasforcedtogiveupandputinprison.他被迫投降并被关进了监狱。

make用法比较广泛，它所表示的强迫意义有时不如force强，常用的句型结构makesbdosth.

Whatmakesyouthinkso?你怎么会这样想呢?   

Thechildrenweremadetokeeptheirroomcleanandtidy.要求孩子们保持房间的干净和整洁。

课文重点分析

Hereceivedhisdoctor’sdegreeinApril1841.他在1841年4月获得了博士学位。

句中的doctor是博士，这是大学授予的最高学位，学位（degree）分三种：

学士：BachelorofArts(B.A)文学士       BachelorofScience(B.Sc)理学士

硕士：MasterofArts(M.A)文学硕士       MasterofScience(M.Sc)理学硕士

博士：Doctoroflaws法学博士            Doctorofphilosophy博士

Doctorofmedicine医学博士

However,hewentontoexplainthathewasnottoosureabouttwothings.

1)goontodo和goondoing

都是继续做某事,前者是做完一件事之后，接下来做另一件事，而后者则是继续做同一件事。

AfterIfinishedmyEnglish,1wentontodoChinese.做完英语作业 之后，我接着做语文作业 。

Itwasraining,butthefarmerswentonworkinginthefield.天下着雨，但农民们仍继续在地里干活。

2)besureabout/ofsth.或besurethat…“对……有把握”

Iwanttobuyapairofshoesformybrother,butI’mnotsureabouthissize.我想给弟弟买双鞋，但不清楚他穿多大号的。

Areyousurethatyoulockedthedoor?你肯定锁门了吗？

注：besure后面还可跟whether,where等引导的从句。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页  

Iamnotsurewhethertheycouldcomeornot.我不能肯定他们是否能来。

Johnwassurewherehelefthiswatch.约翰确信他把手表放在那里了。

另外：besuretodosth.表示务必做某事

Besuretoturnoffthegasbeforeyouleavetheroom.你走之前务必把煤气关好。

….hisEnglishinoneofthosearticleswassogoodthatEngelspraisedhimforit.他的英语在一篇文章里非常好，因此恩格斯表扬了他。

A:so+adj./adv.+that

B:so+adj.+可数名词单数+that

C:such+a+adj.+不可数名词单数+that

D:such+adj.+可数名词复数+that

E:such+adj.+不可数名词+that

练习：用so,such,sucha填空：

(1)Shespeaks________fastthatIcan'tfollowhim.

(2)Thefilmis________goodthatIwanttoseeitagain.

(3)Itis________goodfilmthatIwanttoseeitagain.

(4)Theyare________rare(稀少的)animalsthatonlyafewpeoplehaveseenthemintheworld.

(5)Hebroughtus_____surprisingnewsthatallofuswereshocked（震惊）。

(6)Sheis________beautifulagirlthatwealllikeherverymuch.

Key:(1)so(2)so(3)sucha(4)such(5)such(6)so

注：当名词前的修饰词是many,much,little,few时，应将such改成so,如：

(1)TherearesomanybooksthatIhardlyknowwhichonetobechosen.

(2)ThereissomuchnoisethatIcannothearwhatsheistalkingabout.

praisesb.for…由于……表扬某人。类似的说法还有：

Thankyouforyourhelp.

I'msorryformyrudeness（粗鲁）.

Excusemeformybeinglate.

Youmustapologize(道歉)forwhatyouhavesaid.

YangMeiishavingatalkwithherteacherSaraaboutlearningEnglish.杨梅正就英语学习问题和她的老师萨拉谈话。

有关have的习语：

“have+宾语”常用来表示一个短时间的动作。不能将have简单地理解为“有”。它和一些词语搭配，表现了英语的习惯用法的一些意思——它可表示eat,drink,take.to.enjoy等，其意义视后面所跟名词而定。如：

havebreakfast(lunch,supper)吃早（中、晚）饭

havealesson上一堂课    haveasong唱一支歌

havealook看一看        haveatalk谈一谈

haveadrink喝一杯       haveajoke开个玩笑

havearest休息一下      haveawalk散散步

havearide骑马          haveaswim游泳

haveawash洗脸（澡）   haveameeting开会

haveaparty举行一次聚会 haveatest测试

haveanaccident出事故   havealetter收到一封信

haveacold患感冒       haveaheadache患头痛

haveababy生小孩       haveafire生火

haveacoldwetday天气又冷又温

haveagoodholiday度过愉快的假日

haveaproblemwith→find…difficult在…方面遇到困难

Mygrammarisimproving,butIfindidiomsandusefulexpressionshardtolearn.我的语法学习在提高，但是我觉得习惯用语和有用词语很难学。

1)improve在此作不及物动词，意为“改进；提高”。如：

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Heisimprovinginhealth.他的身体在好转。

2)find在此意为“发现；觉得”，后面跟的是复合宾语结构，即“find+sb./sth.+adj+不定式”，idiomsandusefulexpressions是宾语，hardtolearn是宾语补足语。如：

Doyoufind“RadioEnglishonSunday”easytounderstand?你觉得“星期日广播英语”容易听懂吗?

a.名词/代词十形容词。如：

Ifindidiomsandusefulexpressionshardtolearn.我发现习语和惯用法很难学。

Ifindlisteningreallyhard.我发现听真是很难。

有时将形式宾语it放在宾语的位置，而将真正宾语(不定式或从句)放在宾语补足语(形容词)之后。如：

MarxfounditimportanttostudythesituationinRussia.马克思发现研究俄国形势很重要。

b.名词，代词十名词。如：

Theyfounditthenecklacetheyhadbeenlookingfor.他们发现这是他们一直在寻找的项链。

You'llfindaknowledgeofEnglishamustininternationaltradetoday.你将会发现懂英语在今天的国际贸易中是必要的。

c.名词/代词上副词。如：

Wefoundhimin/out.我们发现他在家(不在家)。

d.名词/代词+介词短语。如:

Whenwearrived,wefoundhiminbed.我们到达时，发现他在床上。

e.名词/代词+v-ing形式。如：

Wehavefoundhimwaitingtoreceiveus.我们已发现他在等着接待我们。

f.名词/代词十过去分词。如，

Shefoundthelettergone.她发现信不见了。

g.名词/代词+不定式tobe短语。如：

Hefoundhimself(todo)inadarkforest.他发现自己在黑暗的森林里。

过去完成时与一般过去时的区别

区别：

1）一般过去时表示过去时间发生的动作或存在的状态；

Hewenthomeyesterday.他昨天回家了。

过去完成时表示在过去某一时间或动作之前己完成的动作或状态，即“过去的过去”，常与by，before等表示过去的介词短语连用。强调过去某一动作发生在另一动作之前时，常用过去完成时。如：

HehadgonehomewhenIgottohisoffice. 当我到他的办公室时，他早已回家了

Bytheendoflastterm-wehadlearntabout1,500Englishwords.到上期期末，我们已学了大约1500个英语单词。

2)在连词before，after引导的从句中，由于连词本身的意义已经说明主句和从句两个动作先后发生的关系，两个动作都可以用一般过去时，有时也可用过去完成时，强调动作的完成。如：

Afterhe(had)arrivedinEngland,MarxworkedhardtoimprovehisEnglish.马克思到英国后，他努力学习以提高英语水平。   

HewentonwatchingTV,afterhisfather(had)left.他父亲走后，他继续看电视。

Marx(had)learntsomeEnglishbeforehegottoEngland.马克思到英国之前就学过一些英语。

Lesson81教学设计方案

TeachingAims

1.LearnsomeusefulwordsaboutEnglishlesson:

idiom,expression,listening,speaking,reading,writing,grammar,vocabulary,spelling,pronunciation.

2.Studythelanguagepointsconcernedwiththedialogue.

Step1Presentation

Findouttheidiomsinthedialogue.(haveacold,catchacold.cutdown,cutup)

Step2Listening

ListentothetapeandthenanswerthequestionsinWorkbookLesson,81,Part1.

Step3Languagepoints

Gothroughthedialoguebrieflyanddealwiththelanguagepoints.

Step4Oralpractise

Scene1:Makeadialogueandgivesomeadvise(inpairs)

Someonehasalotofdifficultyinspelling,hejustcan’tspellthewordscorrectly.Sometimesheaddssomeletters,othertimeshemissessomeletters.Healwaysmakesmistakesinspellingandheisveryworried.

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Scene2:Makeadialogueandgivesomesuggestions(groupwork)

Someonehasalotofdifficultyinpronunciation.Thoughshetrieshard,shejustcannotpronouncethewordscorrectly.SheknowsthattheteacheronthetapedoesnotreadEnglishinthewayshedoes,butshedoesnotknowhowtoimproveherpronunciation.

Step5Workbook

DotheexercisesinWorkbookLesson81.

Step6Homework

PreparationtheLesson82.

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Unit21KarlMarx篇3

教学目标

知识目标

一、教学目标与目标

通过本单元教学，使学生进一步掌握过去完成时的用法，并复习一般过去时态。通过学习马克思如何学习外语来了解外语学习的重要性及这位伟人的科学精神。

二、教学重点与难点

l.重点词汇force;rapid;praise;encourage;haveatalkwith;comeacross;makeprogress;beforelong;moveon;keepon(doingsomething);translate...into...

2.重要句型1)In1849,hewenttoEnglandandmadeLondonthebaseforhisrevolutionarywork.2)HemadesuchrapidprogressthatbeforelonghebegantowritearticlesinEnglishforanAmericannewspaper.3)HisEnglishwassogoodthatEngelswrotehimaletterandpraisedhimforit.4)HefounditimportanttostudythesituationinRussia.

3.语法掌握过去完成时的用法；复习一般过去时：1)MarxhadlearntsomeEnglishbeforehegottoEngland.2)AfterhearrivedinEngland,MarxworkedhardtoimprovehisEnglish.3)Whenallhismoneyhadgone,MarxhadtoleavehishouseinLondon.

4.日常交际用语谈论语言学习（Talkingaboutlanguagestudy）：

1)HowareyougettingonwithyourEnglishlessons?2)Mygrammarisimproving,butIfindidiomsandusefulexpressionshardtolearn.3)Whichdoyoufindeasiest/mostdifficult—listening,speaking,readingorwriting?4)Ifyouhaveaproblemwith...,youshould...

能力知识

1.掌握本单元的重点词汇、词组和句型，并能写一篇描写人物的短文。

2.一般过去时与过去完成时的区别。

德育目标

通过本单元的学习，使学生认识到马克思的一生是伟大的一生，要向马克思学习，从小树立远大的理想；用马克思学习外语的精神来感染学生，从而培养学生克服困难的顽强意志和毅力。更值得我们每一个人学习的是他的那种“活到老，学到老”的美德。

教学建议

课文分析

本单元阅读通过马克思学习外语一事来说明外语学习的重要性，其中介绍了一些有关外语学习的方法，都可以供作借鉴。分为三部分：

Part1(Paragraph1)BriefintroductiontoKarlMarxbeforetheyear1849,inwhichyearhemadeLondonthebaseforhisrevolutionarywork

Part2(Paragraphs2-5)Marx'ssuccessinlearningEnglishandRussianandhisadviceonhowtolearnaforeignlanguage

Part3(Paragraphs6-8)MarxandEngelsstartedanewprogrammecalled“Communism”.

卡尔·马克思的生平以时间为顺序列表如下：

In1818

wasborninGermany

asayoungman

wasforcedtoleavehishomelandforpoliticalreasons;wenttoBelgiumandFrance.

inApril1841

receivedhisdoctor’sdegree

in1849

wenttoEngland;madeLondonthebaseforhisrevolutionarywork

later

startedworkinghardtoimprovehisEnglish;maderapidprogress

in1853

wrotearticlesinEnglish;waspraised;wasencouraged;wasnotsureabouttwothings

later

keptonstudyingandusingEnglish

inthe1870s

begantolearnRussian;readarticlesandreportsinRussian

对话建议

1.教师可采取口语对比形式，词汇分析来学习本对话。如：catchacold与haveacold区别，cutdown与cutup区别。2.教师把本对话按一个听力课形式给学生播放。

教师让学生大声朗读对话，两个人一组，使学生有互相交流的机会。然后看视频，教师提问，练习等。

3.教师给学生写出howtolearnEnglish，组织几个学生进行对话交流。如：

A:IfindEnglishisdifficulttolearn,howdoyouthinkofthat?

B:That’sright.

A.Doyouhavesomegoodideastolearnit?

B:Ioftenlearnfromthewaysofsomeofpeople,youshouldlistening,speaking,reading,writingorpracticing?

A:Really?

本单元教学建议

Lesson81

1.Practisethedialogueinpairs.

2.HaveadiscussioningroupsaboutEnglishstudies, 

Lesson82

1.Talkaboutthepicturetosaysth.aboutKarlMarx.

2.AnswerthequestionsinworkbookL.82,part1.

3.Recitethetext.

Lesson83

1.Recitethetextoneparagraphafteranother.

2.Readthesecondpartofthetextquicklyandtrytofindtheanswertothisquestion:

WhatdidMarxwritetogetherwithEngelsduring1840s?

Lesson84

Afterfinishingthelisteningtest,askthestudentstosaysomethingaboutChinesegreatpersonandwriteitdownafterclass.

词汇理解

beforelong,longbefore

beforelong表示“不久”，相当于soon，是一个介词短语，可用在过去时、将来时和现在时的句子中。

longbefore表示“很久以前”“在……以前很久”，可用于过去时或过去完成时的句子中。before可以是副词、介词、连词。要注意“Itisnotlongbefore+从句”结构中的notlongbefore表示“不久……”。

Shesaidshehadseenthefilmlongbefore.她说她很久以前就看过这部电影。

I'llseethefilmbeforelong我不久就要看这部电影。

fast,quick,rapid

这三个词都可作“快”解。

fast多指运动着的人或物体，本身具有高速度的特点。

quick一般用于指迅速的、一瞬间的或短暂的动作与反应，侧重“匆忙”的含义，不强调速度。

rapid常与fast相互换用，但侧重动作本身，有急促的含义，它所指的动作可能是一个或一连串的。rapid还用来指水流急速。

Thewinningcarreachedaspeedoffortymiles——muchfasterthananyofitsrivals.

获胜的那辆车的时速达到40英里——比它的任何竞争者要快得多。

…theyquicklydraggedthedrunktosafety.他们迅速地把醉汉拖到安全处。

Itisarapidriver.那是一条湍急的河流。

catchacold,haveacold

这两个动词短语均可作“感冒”解，但具体运用时是有区别的。

l)catchacold强调“感冒”的行为，haveacold表示“感冒”持续的状态。

Yesterdayhecaughtacold.昨天他患了感冒。

Hehasabadcoldnow.他现在感冒了。

2)catchacold不可与表示一段时间的状语连用，而haveacoldof可以。

3)catchacold中的a可以省略，但cold前有形容词修饰时则不能省略；haveacold中的a不能省，在口语中它等于havegotacold.

Putonmoreclothesoryou'llcatch(a)cold.多穿点衣服，要不然会感冒的。

Shehashadacoldfortwoweeks.她感冒两周了。

keepondoing,keepdoing

l)keepondoing相当于goondoing,指动作、行为有间歇之后继续进行，也指长期坚持某事。

Afterarest,shekeptonworking.休息之后，她继续工作。

Hekeptonaskingthesamequestion.她老是问着同一个问题。

2)keepdoing指动作不间断地继续着。如：

Itkeptrainingthewholenight.雨不停地下了一整夜。

3)keepondoing与keepdoing二者可以换用；一般都不接表示静止状态的词，如

standing;sitting,lying,sleeping等。如：

Whydotheykeep(on)laughingallthetime?他们为什么老是笑个不停?

I'velearnedabout1,000words,butIkeep(on)forgettingsomeofthem.我大约学了1000个单词，可有些单词老是记不住。

advice，advise

均可表示“建议、劝告”之意，其区别是：

l)advice为不可数名词，无复数形式，不能与定冠词连用。请记住下列结构：

apieceofadvice一条建议  twopiecesofadvice 两条建议

someadvice一些建议      follow/takeone'sadvice听从某人劝告

givesb.someadviceonsth./givesb.adviceondoingsth./givesb.adviceonhowtodosth.就……给某人提建议

2)advise是动词，常用于下列结构中：

advise+名词/代词

advisesb.todosth.    advise+that+sb.+(should)dosth.

Headvisedyoutogiveupsmoking.他劝你把烟戒了。

Iadvisedshe(should)studyEnglishwell.我劝她把英语学好。

cutdown,cutup

cutdown可用来表示“砍倒”；“减少”；“降低”；“缩短”。如：

Theboycutdowntheyoungtreewithanaxe.那小孩斧子砍倒了小树。

cutup可用来表示“切碎”。如：

Themanfirstcutthetreedownandthencutitup.那人先把树砍倒，然后把它劈成碎片。

force,make

force与make都有“迫使”的意思，但在意义上和用法上有所区别。

force含有暴力威胁之意，其结构是force+名词+todosth.

Thepolicemenforcedtheboystostopfighting.警察们迫使男孩子们停止打斗。

Hewasforcedtogiveupandputinprison.他被迫投降并被关进了监狱。

make用法比较广泛，它所表示的强迫意义有时不如force强，常用的句型结构makesbdosth.

Whatmakesyouthinkso?你怎么会这样想呢?   

Thechildrenweremadetokeeptheirroomcleanandtidy.要求孩子们保持房间的干净和整洁。

课文重点分析

Hereceivedhisdoctor’sdegreeinApril1841.他在1841年4月获得了博士学位。

句中的doctor是博士，这是大学授予的最高学位，学位（degree）分三种：

学士：BachelorofArts(B.A)文学士       BachelorofScience(B.Sc)理学士

硕士：MasterofArts(M.A)文学硕士       MasterofScience(M.Sc)理学硕士

博士：Doctoroflaws法学博士            Doctorofphilosophy博士

Doctorofmedicine医学博士

However,hewentontoexplainthathewasnottoosureabouttwothings.

1)goontodo和goondoing

都是继续做某事,前者是做完一件事之后，接下来做另一件事，而后者则是继续做同一件事。

AfterIfinishedmyEnglish,1wentontodoChinese.做完英语作业 之后，我接着做语文作业 。

Itwasraining,butthefarmerswentonworkinginthefield.天下着雨，但农民们仍继续在地里干活。

2)besureabout/ofsth.或besurethat…“对……有把握”

Iwanttobuyapairofshoesformybrother,butI’mnotsureabouthissize.我想给弟弟买双鞋，但不清楚他穿多大号的。

Areyousurethatyoulockedthedoor?你肯定锁门了吗？

注：besure后面还可跟whether,where等引导的从句。

Iamnotsurewhethertheycouldcomeornot.我不能肯定他们是否能来。

Johnwassurewherehelefthiswatch.约翰确信他把手表放在那里了。

另外：besuretodosth.表示务必做某事

Besuretoturnoffthegasbeforeyouleavetheroom.你走之前务必把煤气关好。

….hisEnglishinoneofthosearticleswassogoodthatEngelspraisedhimforit.他的英语在一篇文章里非常好，因此恩格斯表扬了他。

A:so+adj./adv.+that

B:so+adj.+可数名词单数+that

C:such+a+adj.+不可数名词单数+that

D:such+adj.+可数名词复数+that

E:such+adj.+不可数名词+that

练习：用so,such,sucha填空：

(1)Shespeaks________fastthatIcan'tfollowhim.

(2)Thefilmis________goodthatIwanttoseeitagain.

(3)Itis________goodfilmthatIwanttoseeitagain.

(4)Theyare________rare(稀少的)animalsthatonlyafewpeoplehaveseenthemintheworld.

(5)Hebroughtus_____surprisingnewsthatallofuswereshocked（震惊）。

(6)Sheis________beautifulagirlthatwealllikeherverymuch.

Key:(1)so(2)so(3)sucha(4)such(5)such(6)so

注：当名词前的修饰词是many,much,little,few时，应将such改成so,如：

(1)TherearesomanybooksthatIhardlyknowwhichonetobechosen.

(2)ThereissomuchnoisethatIcannothearwhatsheistalkingabout.

praisesb.for…由于……表扬某人。类似的说法还有：

Thankyouforyourhelp.

I'msorryformyrudeness（粗鲁）.

Excusemeformybeinglate.

Youmustapologize(道歉)forwhatyouhavesaid.

YangMeiishavingatalkwithherteacherSaraaboutlearningEnglish.杨梅正就英语学习问题和她的老师萨拉谈话。

有关have的习语：

“have+宾语”常用来表示一个短时间的动作。不能将have简单地理解为“有”。它和一些词语搭配，表现了英语的习惯用法的一些意思——它可表示eat,drink,take.to.enjoy等，其意义视后面所跟名词而定。如：

havebreakfast(lunch,supper)吃早（中、晚）饭

havealesson上一堂课    haveasong唱一支歌

havealook看一看        haveatalk谈一谈

haveadrink喝一杯       haveajoke开个玩笑

havearest休息一下      haveawalk散散步

havearide骑马          haveaswim游泳

haveawash洗脸（澡）   haveameeting开会

haveaparty举行一次聚会 haveatest测试

haveanaccident出事故   havealetter收到一封信

haveacold患感冒       haveaheadache患头痛

haveababy生小孩       haveafire生火

haveacoldwetday天气又冷又温

haveagoodholiday度过愉快的假日

haveaproblemwith→find…difficult在…方面遇到困难

Mygrammarisimproving,butIfindidiomsandusefulexpressionshardtolearn.我的语法学习在提高，但是我觉得习惯用语和有用词语很难学。

1)improve在此作不及物动词，意为“改进；提高”。如：

Heisimprovinginhealth.他的身体在好转。

2)find在此意为“发现；觉得”，后面跟的是复合宾语结构，即“find+sb./sth.+adj+不定式”，idiomsandusefulexpressions是宾语，hardtolearn是宾语补足语。如：

Doyoufind“RadioEnglishonSunday”easytounderstand?你觉得“星期日广播英语”容易听懂吗?

a.名词/代词十形容词。如：

Ifindidiomsandusefulexpressionshardtolearn.我发现习语和惯用法很难学。

Ifindlisteningreallyhard.我发现听真是很难。

有时将形式宾语it放在宾语的位置，而将真正宾语(不定式或从句)放在宾语补足语(形容词)之后。如：

MarxfounditimportanttostudythesituationinRussia.马克思发现研究俄国形势很重要。

b.名词，代词十名词。如：

Theyfounditthenecklacetheyhadbeenlookingfor.他们发现这是他们一直在寻找的项链。

You'llfindaknowledgeofEnglishamustininternationaltradetoday.你将会发现懂英语在今天的国际贸易中是必要的。

c.名词/代词上副词。如：

Wefoundhimin/out.我们发现他在家(不在家)。

d.名词/代词+介词短语。如:

Whenwearrived,wefoundhiminbed.我们到达时，发现他在床上。

e.名词/代词+v-ing形式。如：

Wehavefoundhimwaitingtoreceiveus.我们已发现他在等着接待我们。

f.名词/代词十过去分词。如，

Shefoundthelettergone.她发现信不见了。

g.名词/代词+不定式tobe短语。如：

Hefoundhimself(todo)inadarkforest.他发现自己在黑暗的森林里。

过去完成时与一般过去时的区别

区别：

1）一般过去时表示过去时间发生的动作或存在的状态；

Hewenthomeyesterday.他昨天回家了。

过去完成时表示在过去某一时间或动作之前己完成的动作或状态，即“过去的过去”，常与by，before等表示过去的介词短语连用。强调过去某一动作发生在另一动作之前时，常用过去完成时。如：

HehadgonehomewhenIgottohisoffice. 当我到他的办公室时，他早已回家了

Bytheendoflastterm-wehadlearntabout1,500Englishwords.到上期期末，我们已学了大约1500个英语单词。

2)在连词before，after引导的从句中，由于连词本身的意义已经说明主句和从句两个动作先后发生的关系，两个动作都可以用一般过去时，有时也可用过去完成时，强调动作的完成。如：

Afterhe(had)arrivedinEngland,MarxworkedhardtoimprovehisEnglish.马克思到英国后，他努力学习以提高英语水平。   

HewentonwatchingTV,afterhisfather(had)left.他父亲走后，他继续看电视。

Marx(had)learntsomeEnglishbeforehegottoEngland.马克思到英国之前就学过一些英语。

Lesson81教学设计方案

TeachingAims

1.LearnsomeusefulwordsaboutEnglishlesson:

idiom,expression,listening,speaking,reading,writing,grammar,vocabulary,spelling,pronunciation.

2.Studythelanguagepointsconcernedwiththedialogue.

Step1Presentation

Findouttheidiomsinthedialogue.(haveacold,catchacold.cutdown,cutup)

Step2Listening

ListentothetapeandthenanswerthequestionsinWorkbookLesson,81,Part1.

Step3Languagepoints

Gothroughthedialoguebrieflyanddealwiththelanguagepoints.

Step4Oralpractise

Scene1:Makeadialogueandgivesomeadvise(inpairs)

Someonehasalotofdifficultyinspelling,hejustcan’tspellthewordscorrectly.Sometimesheaddssomeletters,othertimeshemissessomeletters.Healwaysmakesmistakesinspellingandheisveryworried.

Scene2:Makeadialogueandgivesomesuggestions(groupwork)

Someonehasalotofdifficultyinpronunciation.Thoughshetrieshard,shejustcannotpronouncethewordscorrectly.SheknowsthattheteacheronthetapedoesnotreadEnglishinthewayshedoes,butshedoesnotknowhowtoimproveherpronunciation.

Step5Workbook

DotheexercisesinWorkbookLesson81.

Step6Homework

PreparationtheLesson82.