Unit 22 Britain and Ireland（精选3篇）

Unit22BritainandIreland篇1

教学目标

知识目标

I、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生掌握一些问国籍和语言的常用句型，并学习有关位置关系的表达方法。阅读课文“BritainandIreland”和“Ireland”，让学生了解英国和爱尔兰的地理和历史情况，并完成有关课文内容的练习。

II、重点与难点

1.重点词汇:separate,standfor,bemadeupof,especially,liveon,gobad,dieof,befondof,leadasimplelife,playapartin.

2.重要句型1).AreyouEnglish?

2).ThelargerofthetwoislandsisBritain,whichliestotheeastofIreland.

3).LondonliesontheRiverThamesandhasapopulationofsevenmillion.

3.语法：复习已学过的语法。

4.日常交际用语1）Areyoufrom…?

2).Whereareyoufrom?

3).Whatareyou?

4).I’mfrom…

能力知识

1.利用对话和课文训练学生听、说、读。写的综合能力。

2.能用有地理知识说明各个国家的位置及概况。

德育知识

1.学会关心他人，关心集体。

2.同学间要注意团结友爱，培养互帮互学的精神。

教学建议

课文分析

本单元的话题就是讲述英国和爱尔兰的地理位置和历史简况，分为两部分：

Part1(Paragraphs1—6)SomethingabouttheUK

(Paragraphs1—2)Theletters“UK”standfor“TheUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernIreland”.

(Paragraphs3—5)InformationaboutWales,England,andIreland.

（Paragraph6)TheweatherinBritain.

Part2(Paragraphs7—9)MoreinformationaboutIreland

(Paragraph7)ThefirsttravelerscametoIreland.

(Paragraph8)Manyofthepeasantswereverypoor.

(Paragraph9)WayandlifeoftheIrishpeople

本单元教学建议

Lesson85

问学生两个问题，让他们回答：

1.HowmanycountriesareEnglish-speaking?Whatarethey?

2.WhatdoyouknowaboutBritain?SaysomethingaboutU.K.GreatBritainaridIreland.

Lesson86

1.Talkaboutthemaparidfindhowmuchthestudentshaveknown？

2.Retellthetext.usingtilekeywords..

Lesson87

Retellthetextusingthekeywords.

Lesson88

1.Retelltoetalkreferringtotheinformationontheblackboard.

2.Saysomethingaboutourprovince.

Lesson85(dialogue)教学建议

通过本课教学，使学生掌握一些询问国籍语言等的常用句型,并学习有关位置关系的表达方法.

1.Dialoguepresentation

这一部分建议教师用最简单的语言来和学生对话.例如:Whereareyoufrom?I’mfromBeijing.以此来引入本课教学内容,使学生立即投入。

II.DialoguePractice

DavidisfromBritain.

HeisBritish

HeisnotEnglish.

HespeaksEnglish.

HeisScottish.

Itis tothenorth ofEngland.（斜体为答案）

这部分是本节重点,需要教师讲解词汇.接着练习本单元的重点:方位的表达法.

to

不相邻，或接壤，但强调方向

on

互相接壤

in

在内部

建议教师通过使用身边最常见的物体来练习,这样更能使学生感兴趣。

Lesson86/87(extensivereading)教学建议

把两篇课文合起来讲解有利于对文章的整体理解，便于对文章内容及知识的记忆。讲解本课时，建议教师注意课文的整体理解。可以把课文作为一篇阅读理解，快速阅读后给出五道题来选择。或者利用简笔画，或者给出本单元重点词汇来让学生复述课文，如果学生有困难，教师可以自己先复述一遍，引导学生。

最后一部分练习参观学校时，可以画一个自己学校的地图，更利于学习。

Lesson86/87(intensivereading)教学建议

本课的讲解集中于词汇和语法。通过课上反复练习本单元的重点词汇使学生能够在课下完成作文的练习。最终达到本单元的教学目的。如果学生基础比较差，教师可以先领学生做。

Lesson88(listening)教学建议

本课集中练习听力，练听力的方法很多：

1.本单元可以放一首歌曲，“TheEnglandrose”,歌唱戴安娜的，发一张歌词，听歌做填词练习。

2.课后的听力练习可以作为听写内容，放三遍，写下文章，这个比较难。

3.可以播放一段有关英国的新闻，做填词练习。

听力之后，做扩展练习，难度加大，做高考题作文。

辨析like,enjoy,befondof,love

表示喜欢的词和词组有befondof,like,enjoy,love。但其用法有些不同。

（1）like和enjoy可以通用，但like后面的宾语可以是动名词或不定式；enjoy后面的宾语只用动名词，不用不定式。

Ilikeswimming/toswimintheriver.Ienjoyswimmingintheriver.我喜欢在河里游泳。

（2）befondof(=likeverymuch)喜欢的程度比like强，比love弱。如：

Someyoungpeopleareveryfondoflightmusic.有些年轻人喜欢听音乐。

（3）love不仅“喜欢”而且“热爱”，在这组词中语气最强，带有强烈的感情色彩。如：

Ilikehim,butIdon’tlovehim.我喜欢他，但并不爱他。

辨析介词to，in，on接方位名词的区别

to一一在境外某方向；只强调方位，不强谓两个国家或地区是否接壤。

IndialiestothesouthwestofChina.印度位于中国的西南方。

on一一接壤/在河畔、江畔，也可表示在……河畔。例如：

GreatchangeshavetakenplaceinNanjing,thecitythatliesontheChangjiangRiver.长江之滨的南京发生了很大变化。

in一一在境内某方向；可以表示在……境内。例如：

EnglandliesinthesoutheastofBritain.英格兰在不列颠岛的东南。

辨析usedto,beusedto

usedto+dosth.“过去常常做某事”；也可接不定式，表示“被用来做某事”。例如：

Coalcanbeusedtoproduceelectricity.煤可用来发电。

beusedto+(doing)sth.“习惯于做某事”。试比较：

Thefarmersusedtogrowrice,butnowtheygrowvegetablesinstead.这些农民过去种稻谷，但现在他们改种蔬菜了。

Themanisusedtoflyinginallsortsofweather.那人在各种天气中飞行已习惯了。

辨析partof,apartof和(a)greatpartof

partofsomething是“某物的一部分”，这个“部分”可大可小，可能超过一半或不到一半或仅占一份。

apartofsomething则是“某物的一小部分”。

agreatpartof和greatpartof含义完全相同，意为“一大部分”，但不一定达百分之五十以上。如果达到半数以上。最好用thegreaterpartof。

1)TheArcticisconsideredtobeapartoftheAtlantic.北冰洋被认为是大西洋的一部分。

2)Weareallpartofonebigfamily.我们都是一个大家庭的成员。

3)Hespends(a)greatpartofhissparetimestudyinglaw.他的业余时间一大部分用来研究法律

4)Thegreaterpartofthesurfaceoftheearthiscoveredbywater.地球表面的大部分被水所覆盖。

辨析beto,begoingto,beaboutto

1)beto:

(1)表示事先商定、安排或准备要做的事情。如：

Thestudentsaretomeetattheschoolgatetomorrow.明天学生们将在学校大门口集会。

2）表示可能性，必要、责任、义务、禁止等。如：

Hernecklacewasnotto(couldn’t)befound.她的项链找不到了。

2)begoingto:

1)表示将要发生的事情或打算最近要进行的动作。如：

Itisgoingtorainsoon.快要下雨了。

2)在含有条件状语从句的主从复合句中，主句一般不用begoingto，而常用will（第一人称用shall）。如：

Thefootballmatchwillbeputoffifitrainstomorrow.如果明天下雨，足球赛将被推迟举行。

3)beaboutto:

1)表示即将发生的动作，在时间上指最近的将来。如：

Weareabouttostart.我们就要出发了。

Thenewschoolyearisabouttobegin.新学年开学在即。

2)在含有beaboutto的句子中，不能再加时间状语。如：

Wrong:Themedicalteamisabouttostartimmediately.

Right:Themedicalteamisabouttostart.医疗队就要出发了。

separate和divide

相同点：separate和divide都可表示“分开”的意思。

separate侧重把原来连在一起或靠近的人或物分开，也可指“离别”。例如：

Hewentoverandseparatedthetwoboyswhowerefighting.他走过去把两个打架的男孩分开。

divide指“施加外力或自然地把某人或某物由整体分成若干部分”,如:

Dividethecandiesamongthechildren给孩子们把糖块分开。

辨析liveon,liveby

二者都有“以……为生”之意，但用法不同。

1)liveon是短语动词，意为“靠吃……为生，靠……收入过活”，后接名词，既可用于人，也可用于动物。如：

MostofChineseliveonrice.大部分中国人以米为食。

Horsesliveongrass.马以草为食。

liveon还有“继续生活”，其中on是副词。如：

LeiFengisdead,buthisspiritliveson.雷锋去世了，但他的精神犹存。

2)liveby指“以……方式谋生”。如：

1)HisfatherlivesbyteachingEnglish.他父亲以教英语谋生。

2)Theboylivesbybegging.那男孩靠行乞度日。

rather与fairly

两者均为程度副词，意为“相当”，但所表示的程度仍有差别。

1)rather比fairly程度要深，修饰形容词时含有“过份”的意思，所修饰的形容词一般是人们不希望的、不喜欢的。它还可与比较级和too连用，例如：

(1)Thisbookisrathereasyforyou.这本书对你来说过于浅易。

(2)It'sratherhottoday.今天相当热。

2)fairly含有“适合”之意，所修饰的形容词一般是人们喜欢的，希望的。

1)Itisfairlywarmtoday.今天相当暖和。

2)Heplaysthepianofairlywell.他钢琴弹得相当好。

3)fairly还可作“公平地”解释。如：

Heshouldbetreatedfairly.他应该得到公平对待。

ThelargerofthetwoislandsisBritain,whichliestotheeastofIreland.两个岛屿较大的那个岛是不列颠，位于爱尔兰的东面。

l)whichliestotheeastofIreland是非限制性定语从句，修饰前面的名词Britain.由于引导词在从句中作表语，所以，用which，不用where，因为where在定语从句中作地点状语。

2)主句ThelargerofthetwoislandsisBritain是倒装句，正常语序是BritainisthelargerofthetwoIslands.这里用倒装语序是为了便后面的定语从句紧跟在先行词Britain之后。

(3)“the+比较级+of+复数名词”这种结构用来特指两个人或事物间“较……的一个”，其用法相当于单数名词，在句中可作主语、表语或宾语。作主语时，动词用单数。例如：

Maryistheyoungerofthetwogirls.玛丽是两个女孩中年纪较小的一个。

InthenorthisScotland,withitscapitalEdinburgh.北面是苏格兰，首都是爱丁堡。

OntherightisamapoftheislandsofBritainandIreland.

这是一个倒装句。在英语中，某些表示地点或时间的状语位于句首时，当句子的主语太长时，为了句子的平衡，常使用倒装句式。例如：

(1)Underatreeweresittingagroupofstudents.=Agroupofstudentsweresittingunderthetree.一群学生坐在树下。

(2)Belowthehouseranalittlestream.=Alittlestreamranbelowthehouse.一条小溪从房子下面流过。

(3)Onthetablelietwoboxes.=Twoboxeslieonthetable.桌子有两个盒子。

Scotlandhasmanylakesandmountains,andisfamousforitsbeautifulcountryside.

“befamousfor”意为“因……而著名”,befamousas意为“以……（身份）而著称”。例如：

ThomasEdisonisfamousforhavinginventedsomanythings.

Thatactorismorefamousasaplaywright.

MostIrishpeoplegotochurcheverySundayandthechurchplaysanimportantpartinpeople'slives.

“playapartin”意为“在……方面起作用”，“在……中扮演角色”。这个短语中的part原本作“（剧中的）角色”讲，在part前可以用不同的形容词来修饰（great/small/important等），表示起着“大/小/重要的作用”。例如：

—Whichpartdoyouplay(inthefilm)?

—IplaythepartofLenin.

Scienceplaysanimportantpartinagriculture.

Generally,theweatherinBritainisneithertoocoldinwinternortoohotinsummer.

句中的“neither…nor”是连词词组，作“既不……又不……”解，常用来连接两个并列的句子成分（本句中的接连两个并列的表语cold和hot。）例如：

Theyareneitherworkers.norpeasants;they'restudents.（连接两个表语）

Hewasillthen;hecouldneithereatnordrink.（连接两个谓语动词）

Ihadneitherpennorpaper.HowcouldImakenotes?（连接两个宾语）

当“neither…nor”连接两个主语时，谓语动词应同邻近的那个主语在人称和数上取得一致。

Neithertheteachernorthestudentsareright.

Neitherthestudentsnortheteacherisright.

3)AreyouEnglish?你是英国人吗？

下面的表格还曾列了该国的语言(language)仅供同学们参考。

①theEnglish-peopleofEngland,表示全体英格兰人。也可指全体英国人，但是，全体英国人的正式说法应是theBritish。就个体而言，男性用Englishman(复数Englishmen),女性用Englishwoman(复数Englishwomen)。

②theScots=peopleofScotland，表示全体苏格兰人。就个体而言，男性用Scotsman（复数Scotsmen）,女性用Scotswoman(复数Scotswomen)。theIrish,theWelsh情况同此。

③theFrench=peopleofFrance,表示全体法国人。就个体而言，男性用Frenchman(复数Frenchmen),女性用Frenchwoman(复数Frenchwomen)。

注：like,love,hate,dislike其中前三个的后面既可接名词、代词、也可接动词不定式或动词的-ing形式，意思差不多。而dislike却不能接动词不定式。使用时，请注意。

Lesson85(dialogue)教学设计方案

1.Dialoguepresentation

AsktheSssomequestionsandmakeadialoguewiththestudents:

T:Whereareyoufrom?

S:I’mfromChina(Beijing).

T:ButyouspeakEnglish.

S:Englishisusedbytheworld.

T:Verygood.DoyouknowwhatcountriesareusingEnglish?

S:Suchas:England,America,Canada,Australia,NewZealandandsoon.

T:SowecansaytheEnglish,theAmericans,theCanadians,theAustraliansandtheNewZealandersarespeakingEnglish.

T:SotodaywearegoingtolearnsomethingaboutEngland.

II.DialoguePractice

Practice1.Listening.AsktheSstofillintheblankswiththeinformationtheyhearonthetape.

DavidisfromBritain.

HeisBritish

HeisnotEnglish.

HespeaksEnglish.

HeisScottish.

Itis tothenorth ofEngland.（斜体为答案）

Practice2.AsktheSstoretellthedialogueinthethirdpersonform.

Model:

DavidisfromBritain.HespeaksEnglish.HeisBritish,butheisnotEngland.HeisScottish.HeisfromScotland,whichistothenorthofEngland;it'spartofBritain.

Practice3.AsktheSstomakedialoguessimilartotheoneinL85.

Model:Fillintheblankswithproperwords.

Longago,thefirsttravellerswenttoIrelandfrom________,andlaterfromthesouthandwestof_________.Theyfoundthatmuchofthelandwas_________,buttherewas________grassforsheepandcows,_________itrainedalot.TheseasaroundIrelandwerefullofallsortsof__________.Manyofthepeasantswereverypoorandtheylivedmainlyon_________.Around__________,potatoes__________badbecauseofaterriblediseaseandmanypeoplediedof___________.Tensofthousandshadtotraveltoothercountriestolook_________abetterlife.Althoughmanyfamiliesbecame__________,peoplestillkeptin__________witheachother.Nowlifehasimprovedforthepopulation.MostIrishpeoplegoto__________everySundayandthechurchplaysanimportantpartinpeopleslives.TheIrishareveryfondof__________and____________.Theyoftengettogetherintheeveningto___________and___________music.

A:AreyoufromEngland?

B:No,I’mnot.

A:ButyouspeakEnglish.

B:That’scorrect.

A:Whereareyoufromthen?

B:I’mfromtheUSA.

A:SoyouareAmerican.

B:That’sright.

Practice4AsktheSsthefollowingquestions.

1)WhereisEngland?(to/onthesouthofScotland,inthesouthofBritain)

2)WhereisIreland?(tothewestofEngland)

3)WhereisLondon?(totheeastofCardiff)

4)WhereisWales?(onthewestofEngland,tothesouthofScotland)

To

不相邻，或接壤，但强调方向

On

互相接壤

In

在内部

Practice5.GettheSstoaskandanswerquestionsinpairswiththewords“to,on,in”usingamapofChina.

Model:1)WhereisChina?(intheeastofAsia,totheeastofJapan)

2)WhereisBeijing?(tothenorthofHangzhou)

III.Dialogueproduction

AsktheSstomakedialoguesaccordingtothesituationgivenbelow.

Situation:AandBareuniversitystudents.TheyarefromdifferentpartsofChina.Nowtheyaretalkingabouttheirhometown.

Model:

A:Whereareyoufrom?

B:I’mfromHangzhou.

A:Soyou’refromthesouth.

B:That’sright.Howaboutyou?

A:I’mfromShenyang—thenortheast.

B:Oh,Iknowit’sverycoldinwinterinShenyang.

A:Yes.Youhavetowearwarmclothes.

B:Doesitoftensnowinwinterthere?

A:Ofcourse.Howaboutyourhometown?

B:Itseldomsnows.Ihaveneverseensnow.

A:Whatapity!Ifyouhaveachance,pleasepayavisittomyhometowntohavealookatthesnowscenery.

B:That’sverykindofyou.I’mlookingforwardtoit.

A:Tellmesomethingaboutyourhometown.Itmustbeverybeautiful.

B:Yes,itis.WhatIliketodomostistohaveawalkafterdinneraroundtheWestLake.

A:Whatascene!IwishonedayIcouldgothere..

IVHomework

1.Page84Ex3

2.查阅地理教材，或网上查询“英国的地理概况

Unit22BritainandIreland篇2

教学目标 

知识目标

I、教学目标 与要求

通过本单元教学，使学生掌握一些问国籍和语言的常用句型，并学习有关位置关系的表达方法。阅读课文“BritainandIreland”和“Ireland”，让学生了解英国和爱尔兰的地理和历史情况，并完成有关课文内容的练习。

II、重点与难点

1.重点词汇:separate,standfor,bemadeupof,especially,liveon,gobad,dieof,befondof,leadasimplelife,playapartin.

2.重要句型1).AreyouEnglish?

2).ThelargerofthetwoislandsisBritain,whichliestotheeastofIreland.

3).LondonliesontheRiverThamesandhasapopulationofsevenmillion.

3.语法：复习已学过的语法。

4.日常交际用语1）Areyoufrom…?

2).Whereareyoufrom?

3).Whatareyou?

4).I’mfrom…

能力知识

1.利用对话和课文训练学生听、说、读。写的综合能力。

2.能用有地理知识说明各个国家的位置及概况。

德育知识

1.学会关心他人，关心集体。

2.同学间要注意团结友爱，培养互帮互学的精神。

教学建议

课文分析

本单元的话题就是讲述英国和爱尔兰的地理位置和历史简况，分为两部分：

Part1(Paragraphs1—6)SomethingabouttheUK

(Paragraphs1—2)Theletters“UK”standfor“TheUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernIreland”.

(Paragraphs3—5)InformationaboutWales,England,andIreland.

（Paragraph6)TheweatherinBritain.

Part2(Paragraphs7—9)MoreinformationaboutIreland

(Paragraph7)ThefirsttravelerscametoIreland.

(Paragraph8)Manyofthepeasantswereverypoor.

(Paragraph9)WayandlifeoftheIrishpeople

本单元教学建议

Lesson85

问学生两个问题，让他们回答：

1.HowmanycountriesareEnglish-speaking?Whatarethey?

2.WhatdoyouknowaboutBritain?SaysomethingaboutU.K.GreatBritainaridIreland.

Lesson86

1.Talkaboutthemaparidfindhowmuchthestudentshaveknown？

2.Retellthetext.usingtilekeywords..

Lesson87

Retellthetextusingthekeywords.

Lesson88

1.Retelltoetalkreferringtotheinformationontheblackboard.

2.Saysomethingaboutourprovince.

Lesson85(dialogue)教学建议

通过本课教学，使学生掌握一些询问国籍语言等的常用句型,并学习有关位置关系的表达方法.

1.Dialoguepresentation

这一部分建议教师用最简单的语言来和学生对话.例如:Whereareyoufrom?I’mfromBeijing.以此来引入本课教学内容,使学生立即投入。

II.DialoguePractice

DavidisfromBritain.

HeisBritish

HeisnotEnglish.

HespeaksEnglish.

HeisScottish.

Itis tothenorth ofEngland.（斜体为答案）

这部分是本节重点,需要教师讲解词汇.接着练习本单元的重点:方位的表达法.

to

不相邻，或接壤，但强调方向

on

互相接壤

in

在内部

建议教师通过使用身边最常见的物体来练习,这样更能使学生感兴趣。

Lesson86/87(extensivereading)教学建议

把两篇课文合起来讲解有利于对文章的整体理解，便于对文章内容及知识的记忆。讲解本课时，建议教师注意课文的整体理解。可以把课文作为一篇阅读理解，快速阅读后给出五道题来选择。或者利用简笔画，或者给出本单元重点词汇来让学生复述课文，如果学生有困难，教师可以自己先复述一遍，引导学生。

最后一部分练习参观学校时，可以画一个自己学校的地图，更利于学习。

Lesson86/87(intensivereading)教学建议

本课的讲解集中于词汇和语法。通过课上反复练习本单元的重点词汇使学生能够在课下完成作文的练习。最终达到本单元的教学目的。如果学生基础比较差，教师可以先领学生做。

Lesson88(listening)教学建议

本课集中练习听力，练听力的方法很多：

1.本单元可以放一首歌曲，“TheEnglandrose”,歌唱戴安娜的，发一张歌词，听歌做填词练习。

2.课后的听力练习可以作为听写内容，放三遍，写下文章，这个比较难。

3.可以播放一段有关英国的新闻，做填词练习。

听力之后，做扩展练习，难度加大，做高考题作文。

辨析like,enjoy,befondof,love

表示喜欢的词和词组有befondof,like,enjoy,love。但其用法有些不同。

（1）like和enjoy可以通用，但like后面的宾语可以是动名词或不定式；enjoy后面的宾语只用动名词，不用不定式。

Ilikeswimming/toswimintheriver.Ienjoyswimmingintheriver.我喜欢在河里游泳。

（2）befondof(=likeverymuch)喜欢的程度比like强，比love弱。如：

Someyoungpeopleareveryfondoflightmusic.有些年轻人喜欢听音乐。

（3）love不仅“喜欢”而且“热爱”，在这组词中语气最强，带有强烈的感情色彩。如：

Ilikehim,butIdon’tlovehim.我喜欢他，但并不爱他。

辨析介词to，in，on接方位名词的区别

to一一在境外某方向；只强调方位，不强谓两个国家或地区是否接壤。

IndialiestothesouthwestofChina.印度位于中国的西南方。

on一一接壤/在河畔、江畔，也可表示在……河畔。例如：

GreatchangeshavetakenplaceinNanjing,thecitythatliesontheChangjiangRiver.长江之滨的南京发生了很大变化。

in一一在境内某方向；可以表示在……境内。例如：

EnglandliesinthesoutheastofBritain.英格兰在不列颠岛的东南。

辨析usedto,beusedto

usedto+dosth.“过去常常做某事”；也可接不定式，表示“被用来做某事”。例如：

Coalcanbeusedtoproduceelectricity.煤可用来发电。

beusedto+(doing)sth.“习惯于做某事”。试比较：

Thefarmersusedtogrowrice,butnowtheygrowvegetablesinstead.这些农民过去种稻谷，但现在他们改种蔬菜了。

Themanisusedtoflyinginallsortsofweather.那人在各种天气中飞行已习惯了。

辨析partof,apartof和(a)greatpartof

partofsomething是“某物的一部分”，这个“部分”可大可小，可能超过一半或不到一半或仅占一份。

apartofsomething则是“某物的一小部分”。

agreatpartof和greatpartof含义完全相同，意为“一大部分”，但不一定达百分之五十以上。如果达到半数以上。最好用thegreaterpartof。

1)TheArcticisconsideredtobeapartoftheAtlantic.北冰洋被认为是大西洋的一部分。

2)Weareallpartofonebigfamily.我们都是一个大家庭的成员。

3)Hespends(a)greatpartofhissparetimestudyinglaw.他的业余时间一大部分用来研究法律

4)Thegreaterpartofthesurfaceoftheearthiscoveredbywater.地球表面的大部分被水所覆盖。

辨析beto,begoingto,beaboutto

1)beto:

(1)表示事先商定、安排或准备要做的事情。如：

Thestudentsaretomeetattheschoolgatetomorrow.明天学生们将在学校大门口集会。

2）表示可能性，必要、责任、义务、禁止等。如：

Hernecklacewasnotto(couldn’t)befound.她的项链找不到了。

2)begoingto:

1)表示将要发生的事情或打算最近要进行的动作。如：

Itisgoingtorainsoon.快要下雨了。

2)在含有条件状语从句的主从复合句中，主句一般不用begoingto，而常用will（第一人称用shall）。如：

Thefootballmatchwillbeputoffifitrainstomorrow.如果明天下雨，足球赛将被推迟举行。

3)beaboutto:

1)表示即将发生的动作，在时间上指最近的将来。如：

Weareabouttostart.我们就要出发了。

Thenewschoolyearisabouttobegin.新学年开学在即。

2)在含有beaboutto的句子中，不能再加时间状语。如：

Wrong:Themedicalteamisabouttostartimmediately.

Right:Themedicalteamisabouttostart.医疗队就要出发了。

separate和divide

相同点：separate和divide都可表示“分开”的意思。

separate侧重把原来连在一起或靠近的人或物分开，也可指“离别”。例如：

Hewentoverandseparatedthetwoboyswhowerefighting.他走过去把两个打架的男孩分开。

divide指“施加外力或自然地把某人或某物由整体分成若干部分”,如:

Dividethecandiesamongthechildren给孩子们把糖块分开。

辨析liveon,liveby

二者都有“以……为生”之意，但用法不同。

1)liveon是短语动词，意为“靠吃……为生，靠……收入过活”，后接名词，既可用于人，也可用于动物。如：

MostofChineseliveonrice.大部分中国人以米为食。

Horsesliveongrass.马以草为食。

liveon还有“继续生活”，其中on是副词。如：

LeiFengisdead,buthisspiritliveson.雷锋去世了，但他的精神犹存。

2)liveby指“以……方式谋生”。如：

1)HisfatherlivesbyteachingEnglish.他父亲以教英语谋生。

2)Theboylivesbybegging.那男孩靠行乞度日。

rather与fairly

两者均为程度副词，意为“相当”，但所表示的程度仍有差别。

1)rather比fairly程度要深，修饰形容词时含有“过份”的意思，所修饰的形容词一般是人们不希望的、不喜欢的。它还可与比较级和too连用，例如：

(1)Thisbookisrathereasyforyou.这本书对你来说过于浅易。

(2)It'sratherhottoday.今天相当热。

2)fairly含有“适合”之意，所修饰的形容词一般是人们喜欢的，希望的。

1)Itisfairlywarmtoday.今天相当暖和。

2)Heplaysthepianofairlywell.他钢琴弹得相当好。

3)fairly还可作“公平地”解释。如：

Heshouldbetreatedfairly.他应该得到公平对待。

ThelargerofthetwoislandsisBritain,whichliestotheeastofIreland.两个岛屿较大的那个岛是不列颠，位于爱尔兰的东面。

l)whichliestotheeastofIreland是非限制性定语从句，修饰前面的名词Britain.由于引导词在从句中作表语，所以，用which，不用where，因为where在定语从句中作地点状语。

2)主句ThelargerofthetwoislandsisBritain是倒装句，正常语序是BritainisthelargerofthetwoIslands.这里用倒装语序是为了便后面的定语从句紧跟在先行词Britain之后。

(3)“the+比较级+of+复数名词”这种结构用来特指两个人或事物间“较……的一个”，其用法相当于单数名词，在句中可作主语、表语或宾语。作主语时，动词用单数。例如：

Maryistheyoungerofthetwogirls.玛丽是两个女孩中年纪较小的一个。

InthenorthisScotland,withitscapitalEdinburgh.北面是苏格兰，首都是爱丁堡。

OntherightisamapoftheislandsofBritainandIreland.

这是一个倒装句。在英语中，某些表示地点或时间的状语位于句首时，当句子的主语太长时，为了句子的平衡，常使用倒装句式。例如：

(1)Underatreeweresittingagroupofstudents.=Agroupofstudentsweresittingunderthetree.一群学生坐在树下。

(2)Belowthehouseranalittlestream.=Alittlestreamranbelowthehouse.一条小溪从房子下面流过。

(3)Onthetablelietwoboxes.=Twoboxeslieonthetable.桌子有两个盒子。

Scotlandhasmanylakesandmountains,andisfamousforitsbeautifulcountryside.

“befamousfor”意为“因……而著名”,befamousas意为“以……（身份）而著称”。例如：

ThomasEdisonisfamousforhavinginventedsomanythings.

Thatactorismorefamousasaplaywright.

MostIrishpeoplegotochurcheverySundayandthechurchplaysanimportantpartinpeople'slives.

“playapartin”意为“在……方面起作用”，“在……中扮演角色”。这个短语中的part原本作“（剧中的）角色”讲，在part前可以用不同的形容词来修饰（great/small/important等），表示起着“大/小/重要的作用”。例如：

—Whichpartdoyouplay(inthefilm)?

—IplaythepartofLenin.

Scienceplaysanimportantpartinagriculture.

Generally,theweatherinBritainisneithertoocoldinwinternortoohotinsummer.

句中的“neither…nor”是连词词组，作“既不……又不……”解，常用来连接两个并列的句子成分（本句中的接连两个并列的表语cold和hot。）例如：

Theyareneitherworkers.norpeasants;they'restudents.（连接两个表语）

Hewasillthen;hecouldneithereatnordrink.（连接两个谓语动词）

Ihadneitherpennorpaper.HowcouldImakenotes?（连接两个宾语）

当“neither…nor”连接两个主语时，谓语动词应同邻近的那个主语在人称和数上取得一致。

Neithertheteachernorthestudentsareright.

Neitherthestudentsnortheteacherisright.

3)AreyouEnglish?你是英国人吗？

下面的表格还曾列了该国的语言(language)仅供同学们参考。

①theEnglish-peopleofEngland,表示全体英格兰人。也可指全体英国人，但是，全体英国人的正式说法应是theBritish。就个体而言，男性用Englishman(复数Englishmen),女性用Englishwoman(复数Englishwomen)。

②theScots=peopleofScotland，表示全体苏格兰人。就个体而言，男性用Scotsman（复数Scotsmen）,女性用Scotswoman(复数Scotswomen)。theIrish,theWelsh情况同此。

③theFrench=peopleofFrance,表示全体法国人。就个体而言，男性用Frenchman(复数Frenchmen),女性用Frenchwoman(复数Frenchwomen)。

注：like,love,hate,dislike其中前三个的后面既可接名词、代词、也可接动词不定式或动词的-ing形式，意思差不多。而dislike却不能接动词不定式。使用时，请注意。

Lesson85(dialogue)教学设计方案

1.Dialoguepresentation

AsktheSssomequestionsandmakeadialoguewiththestudents:

T:Whereareyoufrom?

S:I’mfromChina(Beijing).

T:ButyouspeakEnglish.

S:Englishisusedbytheworld.

T:Verygood.DoyouknowwhatcountriesareusingEnglish?

S:Suchas:England,America,Canada,Australia,NewZealandandsoon.

T:SowecansaytheEnglish,theAmericans,theCanadians,theAustraliansandtheNewZealandersarespeakingEnglish.

T:SotodaywearegoingtolearnsomethingaboutEngland.

II.DialoguePractice

Practice1.Listening.AsktheSstofillintheblankswiththeinformationtheyhearonthetape.

DavidisfromBritain.

HeisBritish

HeisnotEnglish.

HespeaksEnglish.

HeisScottish.

Itis tothenorth ofEngland.（斜体为答案）

Practice2.AsktheSstoretellthedialogueinthethirdpersonform.

Model:

DavidisfromBritain.HespeaksEnglish.HeisBritish,butheisnotEngland.HeisScottish.HeisfromScotland,whichistothenorthofEngland;it'spartofBritain.

Practice3.AsktheSstomakedialoguessimilartotheoneinL85.

Model:Fillintheblankswithproperwords.

Longago,thefirsttravellerswenttoIrelandfrom________,andlaterfromthesouthandwestof_________.Theyfoundthatmuchofthelandwas_________,buttherewas________grassforsheepandcows,_________itrainedalot.TheseasaroundIrelandwerefullofallsortsof__________.Manyofthepeasantswereverypoorandtheylivedmainlyon_________.Around__________,potatoes__________badbecauseofaterriblediseaseandmanypeoplediedof___________.Tensofthousandshadtotraveltoothercountriestolook_________abetterlife.Althoughmanyfamiliesbecame__________,peoplestillkeptin__________witheachother.Nowlifehasimprovedforthepopulation.MostIrishpeoplegoto__________everySundayandthechurchplaysanimportantpartinpeopleslives.TheIrishareveryfondof__________and____________.Theyoftengettogetherintheeveningto___________and___________music.

A:AreyoufromEngland?

B:No,I’mnot.

A:ButyouspeakEnglish.

B:That’scorrect.

A:Whereareyoufromthen?

B:I’mfromtheUSA.

A:SoyouareAmerican.

B:That’sright.

Practice4AsktheSsthefollowingquestions.

1)WhereisEngland?(to/onthesouthofScotland,inthesouthofBritain)

2)WhereisIreland?(tothewestofEngland)

3)WhereisLondon?(totheeastofCardiff)

4)WhereisWales?(onthewestofEngland,tothesouthofScotland)

To

不相邻，或接壤，但强调方向

On

互相接壤

In

在内部

Practice5.GettheSstoaskandanswerquestionsinpairswiththewords“to,on,in”usingamapofChina.

Model:1)WhereisChina?(intheeastofAsia,totheeastofJapan)

2)WhereisBeijing?(tothenorthofHangzhou)

III.Dialogueproduction

AsktheSstomakedialoguesaccordingtothesituationgivenbelow.

Situation:AandBareuniversitystudents.TheyarefromdifferentpartsofChina.Nowtheyaretalkingabouttheirhometown.

Model:

A:Whereareyoufrom?

B:I’mfromHangzhou.

A:Soyou’refromthesouth.

B:That’sright.Howaboutyou?

A:I’mfromShenyang—thenortheast.

B:Oh,Iknowit’sverycoldinwinterinShenyang.

A:Yes.Youhavetowearwarmclothes.

B:Doesitoftensnowinwinterthere?

A:Ofcourse.Howaboutyourhometown?

B:Itseldomsnows.Ihaveneverseensnow.

A:Whatapity!Ifyouhaveachance,pleasepayavisittomyhometowntohavealookatthesnowscenery.

B:That’sverykindofyou.I’mlookingforwardtoit.

A:Tellmesomethingaboutyourhometown.Itmustbeverybeautiful.

B:Yes,itis.WhatIliketodomostistohaveawalkafterdinneraroundtheWestLake.

A:Whatascene!IwishonedayIcouldgothere..

IVHomework

1.Page84Ex3

2.查阅地理教材，或网上查询“英国的地理概况

Unit22BritainandIreland篇3

教学目标

知识目标

I、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生掌握一些问国籍和语言的常用句型，并学习有关位置关系的表达方法。阅读课文“BritainandIreland”和“Ireland”，让学生了解英国和爱尔兰的地理和历史情况，并完成有关课文内容的练习。

II、重点与难点

1.重点词汇:separate,standfor,bemadeupof,especially,liveon,gobad,dieof,befondof,leadasimplelife,playapartin.

2.重要句型1).AreyouEnglish?

2).ThelargerofthetwoislandsisBritain,whichliestotheeastofIreland.

3).LondonliesontheRiverThamesandhasapopulationofsevenmillion.

3.语法：复习已学过的语法。

4.日常交际用语1）Areyoufrom…?

2).Whereareyoufrom?

3).Whatareyou?

4).I’mfrom…

能力知识

1.利用对话和课文训练学生听、说、读。写的综合能力。

2.能用有地理知识说明各个国家的位置及概况。

德育知识

1.学会关心他人，关心集体。

2.同学间要注意团结友爱，培养互帮互学的精神。

教学建议

课文分析

本单元的话题就是讲述英国和爱尔兰的地理位置和历史简况，分为两部分：

Part1(Paragraphs1—6)SomethingabouttheUK

(Paragraphs1—2)Theletters“UK”standfor“TheUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernIreland”.

(Paragraphs3—5)InformationaboutWales,England,andIreland.

（Paragraph6)TheweatherinBritain.

Part2(Paragraphs7—9)MoreinformationaboutIreland

(Paragraph7)ThefirsttravelerscametoIreland.

(Paragraph8)Manyofthepeasantswereverypoor.

(Paragraph9)WayandlifeoftheIrishpeople

本单元教学建议

Lesson85

问学生两个问题，让他们回答：

1.HowmanycountriesareEnglish-speaking?Whatarethey?

2.WhatdoyouknowaboutBritain?SaysomethingaboutU.K.GreatBritainaridIreland.

Lesson86

1.Talkaboutthemaparidfindhowmuchthestudentshaveknown？

2.Retellthetext.usingtilekeywords..

Lesson87

Retellthetextusingthekeywords.

Lesson88

1.Retelltoetalkreferringtotheinformationontheblackboard.

2.Saysomethingaboutourprovince.

Lesson85(dialogue)教学建议

通过本课教学，使学生掌握一些询问国籍语言等的常用句型,并学习有关位置关系的表达方法.

1.Dialoguepresentation

这一部分建议教师用最简单的语言来和学生对话.例如:Whereareyoufrom?I’mfromBeijing.以此来引入本课教学内容,使学生立即投入。

II.DialoguePractice

DavidisfromBritain.

HeisBritish

HeisnotEnglish.

HespeaksEnglish.

HeisScottish.

Itis tothenorth ofEngland.（斜体为答案）

这部分是本节重点,需要教师讲解词汇.接着练习本单元的重点:方位的表达法.

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to

不相邻，或接壤，但强调方向

on

互相接壤

in

在内部

建议教师通过使用身边最常见的物体来练习,这样更能使学生感兴趣。

Lesson86/87(extensivereading)教学建议

把两篇课文合起来讲解有利于对文章的整体理解，便于对文章内容及知识的记忆。讲解本课时，建议教师注意课文的整体理解。可以把课文作为一篇阅读理解，快速阅读后给出五道题来选择。或者利用简笔画，或者给出本单元重点词汇来让学生复述课文，如果学生有困难，教师可以自己先复述一遍，引导学生。

最后一部分练习参观学校时，可以画一个自己学校的地图，更利于学习。

Lesson86/87(intensivereading)教学建议

本课的讲解集中于词汇和语法。通过课上反复练习本单元的重点词汇使学生能够在课下完成作文的练习。最终达到本单元的教学目的。如果学生基础比较差，教师可以先领学生做。

Lesson88(listening)教学建议

本课集中练习听力，练听力的方法很多：

1.本单元可以放一首歌曲，“TheEnglandrose”,歌唱戴安娜的，发一张歌词，听歌做填词练习。

2.课后的听力练习可以作为听写内容，放三遍，写下文章，这个比较难。

3.可以播放一段有关英国的新闻，做填词练习。

听力之后，做扩展练习，难度加大，做高考题作文。

辨析like,enjoy,befondof,love

表示喜欢的词和词组有befondof,like,enjoy,love。但其用法有些不同。

（1）like和enjoy可以通用，但like后面的宾语可以是动名词或不定式；enjoy后面的宾语只用动名词，不用不定式。

Ilikeswimming/toswimintheriver.Ienjoyswimmingintheriver.我喜欢在河里游泳。

（2）befondof(=likeverymuch)喜欢的程度比like强，比love弱。如：

Someyoungpeopleareveryfondoflightmusic.有些年轻人喜欢听音乐。

（3）love不仅“喜欢”而且“热爱”，在这组词中语气最强，带有强烈的感情色彩。如：

Ilikehim,butIdon’tlovehim.我喜欢他，但并不爱他。

辨析介词to，in，on接方位名词的区别

to一一在境外某方向；只强调方位，不强谓两个国家或地区是否接壤。

IndialiestothesouthwestofChina.印度位于中国的西南方。

on一一接壤/在河畔、江畔，也可表示在……河畔。例如：

GreatchangeshavetakenplaceinNanjing,thecitythatliesontheChangjiangRiver.长江之滨的南京发生了很大变化。

in一一在境内某方向；可以表示在……境内。例如：

EnglandliesinthesoutheastofBritain.英格兰在不列颠岛的东南。

辨析usedto,beusedto

usedto+dosth.“过去常常做某事”；也可接不定式，表示“被用来做某事”。例如：

Coalcanbeusedtoproduceelectricity.煤可用来发电。

beusedto+(doing)sth.“习惯于做某事”。试比较：

Thefarmersusedtogrowrice,butnowtheygrowvegetablesinstead.这些农民过去种稻谷，但现在他们改种蔬菜了。

Themanisusedtoflyinginallsortsofweather.那人在各种天气中飞行已习惯了。

辨析partof,apartof和(a)greatpartof

partofsomething是“某物的一部分”，这个“部分”可大可小，可能超过一半或不到一半或仅占一份。

apartofsomething则是“某物的一小部分”。

agreatpartof和greatpartof含义完全相同，意为“一大部分”，但不一定达百分之五十以上。如果达到半数以上。最好用thegreaterpartof。

1)TheArcticisconsideredtobeapartoftheAtlantic.北冰洋被认为是大西洋的一部分。

2)Weareallpartofonebigfamily.我们都是一个大家庭的成员。

3)Hespends(a)greatpartofhissparetimestudyinglaw.他的业余时间一大部分用来研究法律

4)Thegreaterpartofthesurfaceoftheearthiscoveredbywater.地球表面的大部分被水所覆盖。

辨析beto,begoingto,beaboutto

1)beto:

(1)表示事先商定、安排或准备要做的事情。如：

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Thestudentsaretomeetattheschoolgatetomorrow.明天学生们将在学校大门口集会。

2）表示可能性，必要、责任、义务、禁止等。如：

Hernecklacewasnotto(couldn’t)befound.她的项链找不到了。

2)begoingto:

1)表示将要发生的事情或打算最近要进行的动作。如：

Itisgoingtorainsoon.快要下雨了。

2)在含有条件状语从句的主从复合句中，主句一般不用begoingto，而常用will（第一人称用shall）。如：

Thefootballmatchwillbeputoffifitrainstomorrow.如果明天下雨，足球赛将被推迟举行。

3)beaboutto:

1)表示即将发生的动作，在时间上指最近的将来。如：

Weareabouttostart.我们就要出发了。

Thenewschoolyearisabouttobegin.新学年开学在即。

2)在含有beaboutto的句子中，不能再加时间状语。如：

Wrong:Themedicalteamisabouttostartimmediately.

Right:Themedicalteamisabouttostart.医疗队就要出发了。

separate和divide

相同点：separate和divide都可表示“分开”的意思。

separate侧重把原来连在一起或靠近的人或物分开，也可指“离别”。例如：

Hewentoverandseparatedthetwoboyswhowerefighting.他走过去把两个打架的男孩分开。

divide指“施加外力或自然地把某人或某物由整体分成若干部分”,如:

Dividethecandiesamongthechildren给孩子们把糖块分开。

辨析liveon,liveby

二者都有“以……为生”之意，但用法不同。

1)liveon是短语动词，意为“靠吃……为生，靠……收入过活”，后接名词，既可用于人，也可用于动物。如：

MostofChineseliveonrice.大部分中国人以米为食。

Horsesliveongrass.马以草为食。

liveon还有“继续生活”，其中on是副词。如：

LeiFengisdead,buthisspiritliveson.雷锋去世了，但他的精神犹存。

2)liveby指“以……方式谋生”。如：

1)HisfatherlivesbyteachingEnglish.他父亲以教英语谋生。

2)Theboylivesbybegging.那男孩靠行乞度日。

rather与fairly

两者均为程度副词，意为“相当”，但所表示的程度仍有差别。

1)rather比fairly程度要深，修饰形容词时含有“过份”的意思，所修饰的形容词一般是人们不希望的、不喜欢的。它还可与比较级和too连用，例如：

(1)Thisbookisrathereasyforyou.这本书对你来说过于浅易。

(2)It'sratherhottoday.今天相当热。

2)fairly含有“适合”之意，所修饰的形容词一般是人们喜欢的，希望的。

1)Itisfairlywarmtoday.今天相当暖和。

2)Heplaysthepianofairlywell.他钢琴弹得相当好。

3)fairly还可作“公平地”解释。如：

Heshouldbetreatedfairly.他应该得到公平对待。

ThelargerofthetwoislandsisBritain,whichliestotheeastofIreland.两个岛屿较大的那个岛是不列颠，位于爱尔兰的东面。

l)whichliestotheeastofIreland是非限制性定语从句，修饰前面的名词Britain.由于引导词在从句中作表语，所以，用which，不用where，因为where在定语从句中作地点状语。

2)主句ThelargerofthetwoislandsisBritain是倒装句，正常语序是BritainisthelargerofthetwoIslands.这里用倒装语序是为了便后面的定语从句紧跟在先行词Britain之后。

(3)“the+比较级+of+复数名词”这种结构用来特指两个人或事物间“较……的一个”，其用法相当于单数名词，在句中可作主语、表语或宾语。作主语时，动词用单数。例如：

Maryistheyoungerofthetwogirls.玛丽是两个女孩中年纪较小的一个。

InthenorthisScotland,withitscapitalEdinburgh.北面是苏格兰，首都是爱丁堡。

OntherightisamapoftheislandsofBritainandIreland.

这是一个倒装句。在英语中，某些表示地点或时间的状语位于句首时，当句子的主语太长时，为了句子的平衡，常使用倒装句式。例如：

(1)Underatreeweresittingagroupofstudents.=Agroupofstudentsweresittingunderthetree.一群学生坐在树下。

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(2)Belowthehouseranalittlestream.=Alittlestreamranbelowthehouse.一条小溪从房子下面流过。

(3)Onthetablelietwoboxes.=Twoboxeslieonthetable.桌子有两个盒子。

Scotlandhasmanylakesandmountains,andisfamousforitsbeautifulcountryside.

“befamousfor”意为“因……而著名”,befamousas意为“以……（身份）而著称”。例如：

ThomasEdisonisfamousforhavinginventedsomanythings.

Thatactorismorefamousasaplaywright.

MostIrishpeoplegotochurcheverySundayandthechurchplaysanimportantpartinpeople'slives.

“playapartin”意为“在……方面起作用”，“在……中扮演角色”。这个短语中的part原本作“（剧中的）角色”讲，在part前可以用不同的形容词来修饰（great/small/important等），表示起着“大/小/重要的作用”。例如：

—Whichpartdoyouplay(inthefilm)?

—IplaythepartofLenin.

Scienceplaysanimportantpartinagriculture.

Generally,theweatherinBritainisneithertoocoldinwinternortoohotinsummer.

句中的“neither…nor”是连词词组，作“既不……又不……”解，常用来连接两个并列的句子成分（本句中的接连两个并列的表语cold和hot。）例如：

Theyareneitherworkers.norpeasants;they'restudents.（连接两个表语）

Hewasillthen;hecouldneithereatnordrink.（连接两个谓语动词）

Ihadneitherpennorpaper.HowcouldImakenotes?（连接两个宾语）

当“neither…nor”连接两个主语时，谓语动词应同邻近的那个主语在人称和数上取得一致。

Neithertheteachernorthestudentsareright.

Neitherthestudentsnortheteacherisright.

3)AreyouEnglish?你是英国人吗？

下面的表格还曾列了该国的语言(language)仅供同学们参考。

①theEnglish-peopleofEngland,表示全体英格兰人。也可指全体英国人，但是，全体英国人的正式说法应是theBritish。就个体而言，男性用Englishman(复数Englishmen),女性用Englishwoman(复数Englishwomen)。

②theScots=peopleofScotland，表示全体苏格兰人。就个体而言，男性用Scotsman（复数Scotsmen）,女性用Scotswoman(复数Scotswomen)。theIrish,theWelsh情况同此。

③theFrench=peopleofFrance,表示全体法国人。就个体而言，男性用Frenchman(复数Frenchmen),女性用Frenchwoman(复数Frenchwomen)。

注：like,love,hate,dislike其中前三个的后面既可接名词、代词、也可接动词不定式或动词的-ing形式，意思差不多。而dislike却不能接动词不定式。使用时，请注意。

Lesson85(dialogue)教学设计方案

1.Dialoguepresentation

AsktheSssomequestionsandmakeadialoguewiththestudents:

T:Whereareyoufrom?

S:I’mfromChina(Beijing).

T:ButyouspeakEnglish.

S:Englishisusedbytheworld.

T:Verygood.DoyouknowwhatcountriesareusingEnglish?

S:Suchas:England,America,Canada,Australia,NewZealandandsoon.

T:SowecansaytheEnglish,theAmericans,theCanadians,theAustraliansandtheNewZealandersarespeakingEnglish.

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T:SotodaywearegoingtolearnsomethingaboutEngland.

II.DialoguePractice

Practice1.Listening.AsktheSstofillintheblankswiththeinformationtheyhearonthetape.

DavidisfromBritain.

HeisBritish

HeisnotEnglish.

HespeaksEnglish.

HeisScottish.

Itis tothenorth ofEngland.（斜体为答案）

Practice2.AsktheSstoretellthedialogueinthethirdpersonform.

Model:

DavidisfromBritain.HespeaksEnglish.HeisBritish,butheisnotEngland.HeisScottish.HeisfromScotland,whichistothenorthofEngland;it'spartofBritain.

Practice3.AsktheSstomakedialoguessimilartotheoneinL85.

Model:Fillintheblankswithproperwords.

Longago,thefirsttravellerswenttoIrelandfrom________,andlaterfromthesouthandwestof_________.Theyfoundthatmuchofthelandwas_________,buttherewas________grassforsheepandcows,_________itrainedalot.TheseasaroundIrelandwerefullofallsortsof__________.Manyofthepeasantswereverypoorandtheylivedmainlyon_________.Around__________,potatoes__________badbecauseofaterriblediseaseandmanypeoplediedof___________.Tensofthousandshadtotraveltoothercountriestolook_________abetterlife.Althoughmanyfamiliesbecame__________,peoplestillkeptin__________witheachother.Nowlifehasimprovedforthepopulation.MostIrishpeoplegoto__________everySundayandthechurchplaysanimportantpartinpeopleslives.TheIrishareveryfondof__________and____________.Theyoftengettogetherintheeveningto___________and___________music.

A:AreyoufromEngland?

B:No,I’mnot.

A:ButyouspeakEnglish.

B:That’scorrect.

A:Whereareyoufromthen?

B:I’mfromtheUSA.

A:SoyouareAmerican.

B:That’sright.

Practice4AsktheSsthefollowingquestions.

1)WhereisEngland?(to/onthesouthofScotland,inthesouthofBritain)

2)WhereisIreland?(tothewestofEngland)

3)WhereisLondon?(totheeastofCardiff)

4)WhereisWales?(onthewestofEngland,tothesouthofScotland)

To

不相邻，或接壤，但强调方向

On

互相接壤

In

在内部

Practice5.GettheSstoaskandanswerquestionsinpairswiththewords“to,on,in”usingamapofChina.

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页  

Model:1)WhereisChina?(intheeastofAsia,totheeastofJapan)

2)WhereisBeijing?(tothenorthofHangzhou)

III.Dialogueproduction

AsktheSstomakedialoguesaccordingtothesituationgivenbelow.

Situation:AandBareuniversitystudents.TheyarefromdifferentpartsofChina.Nowtheyaretalkingabouttheirhometown.

Model:

A:Whereareyoufrom?

B:I’mfromHangzhou.

A:Soyou’refromthesouth.

B:That’sright.Howaboutyou?

A:I’mfromShenyang—thenortheast.

B:Oh,Iknowit’sverycoldinwinterinShenyang.

A:Yes.Youhavetowearwarmclothes.

B:Doesitoftensnowinwinterthere?

A:Ofcourse.Howaboutyourhometown?

B:Itseldomsnows.Ihaveneverseensnow.

A:Whatapity!Ifyouhaveachance,pleasepayavisittomyhometowntohavealookatthesnowscenery.

B:That’sverykindofyou.I’mlookingforwardtoit.

A:Tellmesomethingaboutyourhometown.Itmustbeverybeautiful.

B:Yes,itis.WhatIliketodomostistohaveawalkafterdinneraroundtheWestLake.

A:Whatascene!IwishonedayIcouldgothere..

IVHomework

1.Page84Ex3

2.查阅地理教材，或网上查询“英国的地理概况

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