6B Unit（精选16篇）

6BUnit篇1

lessonplanpeoplewhohelpusthe1stperiodofoxford1bunit4learningobjectives:1.     learntousepostman/fireman/policeman/milkman/drivertoidentifypeople’soccupation.2.     learntodescribepeople.3.     knowthanksgivingandbewillingtohelpothers.difficulty:theusageofthearticleaaids:media,exercisepaperandwordcards procedurecontentsmethodspurposesi.pre-task     iiwhile-task                                                            rhymes: fivelittlemonkeys lookatyouandme wordsmilkman        driver   policeman,postman          fireman   allofthewords           patternsheisa…     heisa…heis…       heisa…heis…hehasgot…hecan… ss:sayandact     screen:theelephantelmert:introduceelmerandtellastoryabouthimscreen:elmerneedsmilkss:makearhyme.  milk,milk,  iloveyou.  milkman,milkman,  come,comequickly. screen:elmergetsontheschoolbusss:sayhellotothedriver screen:elmerseesapolicemanandapostmanontheroad.sa:actasapolicemanandapostman screen:elmerisintheschool.ss:actoutthestoryschoolisfun. movie:onfiress:say somethingaboutthefireman.  ss:mimethewordspicturegame:whichwordismissing?ss:readthewordsscreen:guessinggamess:readthewordandactoutscreen:differentsituationsss:saywhichonemustcomeherescreen:differentjob,differenthelp. sa:actt:sayheisa…ss:guesspassinggamegroupwork:whatarethey? ss:listentothesongonp21thentrytosaywhatheisandhowheis.screen:aboutapolicemansa:describess:readscreen:aboutamilkmansa:addthesentences screen:aboutspostmanandadrivert:asksomequestionsgroupwork:describeoneofthepostmanandthedriver  用儿歌进行热身，使学生进入英语学习的状态。    7个单词不同的引入方法让学生的精神始终处于兴奋状态。不同的操练方式也让学生兴趣浓厚。                          guessinggame是较常用操练的方式，可激励学生，发挥学生主动性，让他们主动地运用语言。   由单词到句子再到语段，实现了知识材料的逐步积累、知识难度的逐步加深。iiipost-task          informationgap movie:elmerputsoffthefire pairwork screen:ifyoucan,justdoit.putyourshouldertothewheel.

鼎力相助。twoheadsarebetterthanone.

一个好汉三个帮。thereiskindnesstobefoundeverywhere.

人间处处有温情。 最后的交际性操练的游戏让学生主动使用语言，通过问答的方式及新鲜有趣的图片来刺激了学生的主观能动性。   中英文谚语的出示便于学生理解，也提升了课堂教学的立意。iv.assignment1.     wordsonp19:listen,readandspell2.     patternsonp20:listenandread3.     songaboutmorejobs:enjoy(ontheinternetofyifuprimaryschool) 教学反思：这节课借助sonia提出的主题peoplewhohelpus,教授职业名词fireman/policeman/postman/milkman/driver，学生能运用heisa…描述人物的职业，同时学过的句型heis…/hehasgot…/hecan…等，较详细地介绍人物。我们设定的情感目标是让学生了解职业特征，激发他们的感恩之情，培养助人为乐的好品质。实践下来，效果不错。在教学过程中，有以下亮点：ø       pre-taskpreparation:用节奏明快的儿歌fivelittlemonkeys活跃课堂气氛；用以前学过的自编儿歌lookatyouandme复习描述人物的单词。ø       while-taskprocedure: 用故事描述的方法引出新授单词，引人入胜；通过不同的操练方式让学生体验职业特点，理解职业价值；运用多种器官活动帮助记忆。ø       post-taskactivity:用出人意料的故事结尾帮助学生理解“以我所能，助人为乐”                    的现实意义。ø       assignment:利用校园网为学生习得课外知识搭建平台。  有待改进之处：²      媒体制作的精美程度。²      单词呈现的自然顺畅。 

6BUnit篇2

1.问路      2.来自澳大利亚        3.住在中国    4.在南京渡假                                           in                    in     5.不认识路           6.怎样到达那儿         7.在那儿      8.在上海街     not    the            to                                     shanghai    9.打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？        ,    you         the       the            ?/          i          the           ?/          the          ?10.让我想想。      11.沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？                     .            the    ,and                      the          .12.在你的左边     13.你不会弄错的。   14.离这儿有多远？大约一公里以外。                                   it.          isit        ?    a          .15.那是很长的一段路。    16.为了更快地到达那儿        17.乘5路车    a          .                                                      518.要过几个站头？   只有两个。    19.在电影院前面    20.每五分钟有一班车                arethere?        . in    ofthe       abus                   21.在中山路      22.在第三个站头下车                    zhongshan                        the              23.为我的朋友们买些礼物            24.取回我的钱包       25.正确的地点                      my                                    the            unit31.问路       2.来自澳大利亚        3.住在中国    4.在南京渡假                                           in                    in     5.不认识路           6.怎样到达那儿         7.在那儿      8.在上海街     not    the            to                                     shanghai    9.打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？        ,    you         the       the            ?/          i          the           ?/          the          ?10.让我想想。      11.沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？                     .            the    ,and                      the          .12.在你的左边     13.你不会弄错的。   14.离这儿有多远？大约一公里以外。                                   it.          isit        ?    a          .15.那是很长的一段路。    16.为了更快地到达那儿        17.乘5路车    a          .                                                      518.要过几个站头？   只有两个。    19.在电影院前面    20.每五分钟有一班车                arethere?        . in    ofthe       abus                   21.在中山路      22.在第三个站头下车                    zhongshan                        the              23.为我的朋友们买些礼物            24.取回我的钱包       25.正确的地点                      my                                    the           

6BUnit篇3

一、 教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6b第四单元，第二教时（lookmatchandsay）

二、 教学目标

1、 复习巩固形容词tallshortyoungoldheavyfatthinbigsmalllongstrong及其比较级tallershorteryoungerolderheavierfatterthinnerbiggersmallerlongerstronger的用法。

2、 复习部分副词及其比较级earlyearlierlatelaterfarfarther。

3、 复习巩固句型…tallerthan….is…tallerthan…?

三、 教学重点

1、 复习巩固形容词tallshortyoungoldheavyfatthinbigsmalllongstrong及其比较级tallershorteryoungerolderheavierfatterthinnerbiggersmallerlongerstronger的用法。

2、 复习巩固句型…tallerthan….is…tallerthan…?

四、 教学难点

1、 形容词比较级的用法。

2、 …tallerthan….is…tallerthan…?的熟练运用。

五、 教学准备

1、 教具准备：课件

2、 板书准备：unit4reviewandcheck

六、 教学过程

a：review

1. everydayenglish

2. t:let’ssingasong<iwishiwastaller>.

3. freetalk

t:howoldareyou?

s:iamthirteen.

t:areyouasolderas?

s:no,iamolderthan.

t:isolderthanyou?

s:yes,heis.

4. 分小组练习

5. 学生总结形容词比较级规则。

b:lookmatchandsay.

1. 出示第一幅图

（1） t:look!helenandherpartnerarehavingachat!

（2） 教师指导学生看图

whocanyouseeinthepicture?

canyousaysth.aboutthem?

（3） workinpairs

（4） 学生完成第一幅图。

（5） 学生朗读对话。

2. 同法学生完成2、3、4、幅图。

3. t：workinpairswithyourpartnerthenactthedialogues.

学生任选一幅图表演。

4.学生自己改编对话进行表演。

c.practice

1.让学生自己做自己的简历卡片。

name: age: height: weight: 

2.出示两张学生的简历卡片

出示课件完成填空。

3.playagame

学生自由找人进行比较，并用所学句型进行记录。比比看谁记得最多。

4.总结句型规则。

d：homework

1.预习b部分内容。2.完成评价手册。

6BUnit篇4

teachingmaterials:

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语5b》第六单元第三课时（parth,parte）

teachingaims:

1.orders:

putyourfeettogether.

putyourhandsonyourhead.

moveyourlegstotheleft.

jumpupanddown.

bendyourknees.

dohandstands.

dopushups.

dosomeexercise.

touch…with….

2.singasong:dosomeexercisewithme.

teachingemphasesanddifficulties:

1.orders:

move…to…

touch…with…

dohandstands/pushups.

2.singasong:dosomeexercisewithme.

teachingpreparations:

1.blackboardshow:

unit6 atapelessongiveorders:

jumpupanddown.

moveyourlegstotheleft.

/m v/

bendyourknees.

/bnd/

putyourfeettogether.

yourhandsonyourhead.

touch…with…

trytofollowtheorders.

2.smallblackboard:

dosomeexercisewithmebehealthy:

/hl /   turnleft.  benddown.  jump.

dopushups. dohandstands.

/p /  

3.taperecorder.

teacher’ssteps:

a. freetalkandrevision:

1.t:goodmorning.

ss:goodmorning.

t:hello.howareyou?

s1:fine,thankyou.andyou?

t:notbad.thankyou.

s2,doyoulikesuzhou?

s2:yes,ilikethecityverymuch.

t:s3,whatdoyouusuallydoonsundays?

s3:iusually…

t:s1.s2ands3standinaline.

nowlistencarefully.turnright.liftupyourleftleg.touchyourkneeswithyourhands3times.

verygood.thankyou.

2.schoosesomeonetogiveorders.

b.  presentation:

1.neworders:

1)ssreadandlearntheordersontheblackboardingroups.

2)ssreadthemoutingroups.tcorrects.

3)readtheorderstogether/onebyone/inteams.

4)guesstheirmeaningsaccordingtotheverbs.

attention:thechinesemeaningof“move”(移动).

emphasis:touch…with…means:用……碰……

(touch=碰,with=用)

5)tsayschinese,sssayinenglish.

6)tgivesorders,ssfollowthem.thensgivesorders,otherstrytofollowthem.

7)tacts,sssaytheordersinenglish.

8)ssactandgiveordersfreely.

2.singasong:

1)showthesmallblackboard.

2)readthewordsonthesmallblackboard.clapandread.

3)listentothesong.

4)singafterthetape.

5)singthesongtogether.

6)sssingandact.

3.game:giveorders:

1)tgivesorders.ssfollowthemtogether.

2)ssreadtheordersingroups.thenonegivesorders,otherstrytofollowthem.

4.parte:

1)listentothetape.

2)actaccordingtothetape.

3)ssact,othersmakeupdialoguesaccordingtotheiraction.

4)readthedialogues.

5.singasong:

c.homework:

1.singthesongafterthetape3times.

2.writetheorders4times.

3.readthetextafterthetape5times.

6BUnit篇5

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3b第一单元第四课时

二、教学目标  

1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

3、继续欣赏字母歌曲abc

三、教学重点

1、 能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语

四、难点

1、 能正确理解、运用介词in,on。

五、课前准备 

1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。情景图片,磁带,录音机 ，教学挂图。

六、教学过程

step1.freetalk:

1.听abcsong

2.agame"what'smissing?"

游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what'smissing?"学生抢答少了哪张。

step2.revision

1、agame 

"guessinggame" 猜单词游戏：

游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。

运用句型“what'sthis/thatinenglish?it'sa..."

2、出示含有介词词组的投影片，如：aknife,onthebook

同桌对话练习：

a:excuseme,what'sthatonthebook?

b:it'saknife

a:thankyou./oh,isee.

多组操练

3、t:（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）

s：  认真看图，看清楚位置关系。

t： comehere,.what'sthisinenglish?

s:it'sa..

t: thankyou.

,what'sthatonthe...?

s:it'sa.../

t:oh,isee.

makedialoguelikethis,canyou?

s:两人一组编对话。

上讲台表演对话。

step3ashortbreak

learnasong

1、让学生欣赏或跟学市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3a或3b上的歌谣及歌曲。必要时，教师可对其中的歌词作适当的解释。

2、跟唱，并配以动作。

6BUnit篇6

aimsandrequests:

words:eleven twelve aschool breakfast lunch supper

sentences:whattimeisit?

it’shalfpast-----.

it’s------o’clock.

it’stimefor------.

teachingmaterials:

taperecorder.  aclock.     awatch. somecards.

difficultandpoints:

it’shalfpast-----.

it’stimefor------.

teachingproceeding:

1.greetings.

2.singasong<morningsong>

3.a.lookthewatchandsay:“oh,it’sseveno’clock.it’stimeforbreakfast.”

tdotheactionofhavingbreakfastandthestudentsguesswhat’sthemeaning.

teachthenewwords“breakfast”

b.ttaketheclockandhanguptheblackboard.andaskthestudents:“look,whattimeisit?”

sanswer(it’stwelveo’çlock)andtpraised.

learnthewords:elevenandtwelve.

c:tshowtheclockandaskthestudent:whattimeisit?

sanswer.

tteachthestudents:“whattimeisit?

it’s------.

it’stimeforbreakfast/lunch/supper.

d.practicethesentenceinpairs.

e.watchthecartoon.<.nancy’sfamily’smorning.>

afterwatch.task:“inthisshortvideo,whattimeisit?

sanswer.

task:“what’sthenancysaid?”

s:“it’ssixo’clock.it’stimeforbreakfast.

task:“what’stheparentssaid?”

s:“it’sseveno’clock.it’stimeforschool.

f.doagame.

fourstudentsasagroup.theymakeacircle.oneismumandtheotherthreeisherchildren.

mumpointtheclockandask:“baby,whattimeisit?”

childrenraisetheirhandsandanswer:“it’------.” it’stimefor------.

dothegameonebyone.whichisthefirst,it’sthebestone.

g.actthisgameinfrontofthefront.

h.listentothetapeandreadafterit.

4.summary

inthisclass,everyonedidagoodjob,i’msatisfiedwithyourwork..ihopeyoucanusetheknowledgeintheordinarylife.thankyou,iloveyou.

5.homework.

doascheduletimeaboutyourfamily.youwillbeexplainitinthenextclass.

design

unit4 whattime?

whattimeisit?

it’s------oçlock.

it’stimefor

breakfast

lunch

supper

6BUnit篇7

1.

ashoppingcentre一个购物中心

2.amiddleschool一所中学

3.ahistorymuseum一个历史博物馆

4.apostoffice一个邮局

5.aprimaryschool一所小学

6.atrainstation一个火车

7.geton上车

8.getoff下车

9.turnleft向左转弯

10.turnright向右转弯站

11.comefromaustralia来自澳大利亚12.liveinnanjing居住在南京

13.visitthehostorymuseum参观历史博物馆

14.asktheway问路

15.knowtheway认识路

16.howtogetthere怎样到达那里

17.thewayto…去……的路

18.goalongthisstreet沿着街道走

19.atthethirdcrossing在第三个十字路口

20.howfar多远

21.onyourleft在你的左边

22.akilometreaway离这一公里

23.alongwalk一段很长的步行距离24.takebusno.5乘五路公交车25.howmanystops多少站

26.abusstop公交车停车站

27.everyfiveminutes每五分钟

28.gotothepostoffice去邮局

29.onzhongshanroad在中山路

30.atthethirdstop在第三站

31.inshanghaistreet在上海街

32.onhongkongroad在香港路

33.gettotheshoppingcentre到达购物中心

34.stopthief!抓贼！

35.stealmypurse偷我的钱包

36.behindme在我后面

37.runoutoftheshop跑出商店

38.get…back把……拿回来

重点句型

1.canyoutellmethewaytothepostoffice,please?

请问你能告诉我去邮局的路吗?

2.goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.thepostofficeisonyourright.沿着这条街道走，然后在第三个十字路口向右转。邮局在你的右边。

3.howcanigettotheshoppingcentre?我怎样才能到达购物中心？youcantakebusno.5.

你可以乘5路公交车。

4.howfarisitfromhere?

it’saboutakilometeraway.

它离这有多远？它离这大约有一公里。

5.howmanystopsarethere?

有多少站？onlytwo.

牛津6bunit3词组

姓名_________学号___________

4.一个购物中心

2.一所中学

3.一个历史博物馆

4.一个邮局

5.一所小学

6.一个火车

7.上车

8.下车

9.向左转弯

10.向右转弯

11来自澳大利亚

12.居住在南京

13.参观历史博物馆

14.问路

15.认识路

16.怎样到达那里

17.去……的路

18.沿着街道走

19.在第三个十字路口

20.多远

21.在你的左边

22.离这一公里

23.一段很长的步行距离

24.乘五路公交车

25.每五分钟

28.去邮局

29.在中山路

30.在第三站

31.在上海街

32.在香港路

33.到达购物中心

34.抓贼！

35.偷我的钱包

36.在我后面

37.跑出商店

38.把……拿回来

重点句型

1.请问你能告诉我去邮局的路吗?

2.沿着这条街道走,然后在第三个十字路口向右转.邮局在你的右边。

3.我怎样才能到达购物中心？      你可以乘5路公交车。

4.它离这有多远？它离这大约有一公里。

5.有多少站？两站.

6BUnit篇8

课题

unit3 askingtheway

课型

新授

课时

1教学目标1、historymuseum,shoppingcenter,middleschool,trainstation,primaryschool,crossing,以及句子goalongthisstreet,andthenturnright\leftatthefirst\third……crossing.2、四会：postoffice,geton,getoff,turnright,turnleft,street,along以及句子canyoutellmethewayto……? 3、能根据图片提供的情景进行描述重点难点能熟练运用本课所学的单词和句子进行问路听情景对话。课前准备录音机，挂图，地图，板书准备等

师生互动教学过程

教学步骤教师活动学生活动a reviewandpresent1.playagame:here’sabus,guesswhereitis,inmylefthandorinmyrighthand. (复习两单词)thenputitonadesk. guessagain.(复习两词组)2.listentothesing<excuseme> canyoutellmethewaytothepostoffice? takeno.30bus.(生听录音后回答)  canyoutellmethewaytoyangzhou?  takeno.4bus.（画一辆bus）上标on,off(示范作busdriver) 学习geton,getoff.3.揭题b presentation1.出示地图，学习along,street,crossing,以及thefirstcrossing,thesecondcrossing……并板书,利用地图依次学习historymuseum,shoppingcenter,middleschool,trainstation,primaryschool并用句子canyoutellmethewayto……?来巩固2.听录音， partb3.利用教室布置来巩固新单词与句子cconsolidation1.抽纸条说一说（内容见partc）2.练习说partc3.当堂检测做partcpicture3板书设计unit3askingtheway（地图示意图）并标上地名等教学后记

课题

unit3 askingtheway

课型

新授

课时

2教学目标1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。2、能更正确流利地利用所学语言进行“问路”的对话交际。重点难点能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。能更正确流利地利用所学语言进行“问路”的对话交际。课前准备录音机，挂图，地图，板书准备等

师生互动教学过程

教学步骤教师活动学生活动a review1.听歌，并替代2.说说谁是mrsmith(学习parta的第一部分)3.揭题4.听歌，并替代5.说说谁是mrsmith(学习parta的第一部分)6.揭题bpresetation1.出示挂图一，听录音，同学间相互提问：wheredoesmrsmithwanttovisit?howcanmrsmithgetthere?howfarisit?whichbuscanhetake?howmanystopsarethere?……并相机板书2.出示挂图二，听录音，相互说句子判断正负thecinemaisinfrontofthebusstop.no.5buscantakemrsmithgothecitypostoffice.ifmrsmithgetsoffatthefourthstop,hewillmissthepostoffice.……3.再听录音，分角色读4.再听录音，完成课后练习

板

书

设

计

unit3askingtheway

mrsmith:australian,fromaustralia,onholiday,visithistorymuseum……

goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.

aboutakolonetreawaytakebusno.5……

课题

unit3askingtheway 

课型

新授

课时

3教学目标1、通过复习，能熟练掌握本单元所学的与问路有关的词汇2、能熟练地在情景中运用本单元所学的句子和日常交际用语3、进一步掌握句子howcanigettothe……？及其应答。完成本课的partd与partf重点难点1、能熟练地在情景中运用本单元所学的句子和日常交际用语进一步掌握句子howcanigettothe……？及其应答。2、完成本课的partd与partf课前准备录音机，地图，板书准备等

师生互动教学过程

教学步骤教师活动学生活动a review1.听歌，并复习a（假如你是yangling,复述出你helpmrsmith的经过）2.复习本课中表示场所的单词（黑板上事先画上一地图，根据老师的提示贴上地名）如:i’matthehotel.i’mgoingalongguangzhouroad,turningrightatnanjingroad.theni’mgoingalongnanjingroad.theplaceisonmyleft.3.师生示范合作做游戏whereaminow?bpresetation1..同桌合作做游戏whereaminow?（书上p28）2.用howcanigettothe……？来问答（书上p28）3.lookatthed,看图并分角色朗读练说4.用p24的地图用howcanigettothe……？来询问同学，要求流利地说出来5.自主选择一地点写一写

板

书

设

计

unit3askingthewayhowcanigettothe……？takebusno.getoffatthe…stop教学记

课题

unit3 askingtheway

课型

新授

课时

4教学目标1、进一步掌握句子howcanigettothe……？，canyoutellmethewayto……?及其应答此同时2、初步了解字母组合ou在单词中的读音partg3、复习过去时，完成本课的parte。重点难点初步了解字母组合ou在单词中的读音,进一步掌握句子howcanigettothe……？，canyoutellmethewayto……?及其应答课前准备录音机，小故事，板书准备等师生互动教学过程教学步骤教师活动学生活动a review1.听一英语小故事，讲解thief,stopthief2.说说你碰到thief会怎么办？3.自己阅读本课p27的语言材料，初步理解短文内容，要求通过上下文及图来理解生词suddenly,shout,thief,heard等意思。4.找出其中的动词过去时5.再阅读后分小组描述画面上所发生的情景，并编号6.熟读本部分句子，并以nance的身份来讲述所发生的事情，也可讲述自己身边曾发生的故事。b presentation1.出示ou,说说其发音并举例词2.朗读单词blouse,mouse,houseout,找出其共同音素，3.再听录音，正确跟读4.与字母组合ow比较5.归纳总结6.听歌结束本单元的教学板书设计

unit3askingtheway

hief,stopthief

came,caught,got,began,shouted,……

ou[au]blousehousemouse      outmouthshout …

unit3 askingtheway   (第五教时)3.28wed.17

一教学内容：完成补充习题册上本单元相关练习。

unit3 askingtheway   (第六教时)3.29thu.18

一教学内容：完成拓展练习册上本单元相关练习。教学反思：本教时将b和c部分有机地组合在一起，情景自然，过渡流畅，效果较好。在设计小组活动时，注意到了学生能力地差别，允许他们自行选择所编对话的内容及数量，体现了分层次教学的理念。新英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，以培养学生综合语言运用能力。在教学中，我努力贯彻这一理念，结合本课学习内容，设计各项活动，引导学生在完成“问路”与“指路”具体任务的过程中运用语言，达到学以致用的目的。本课对话篇幅较长，生词句型较多，学生在理解和学习课文的过程中有难度。在教学过程中，我采用了分层次教学的做法，理清课文思路，将本课内容分为三部分逐步呈现，降低了课文学习的难度，突出了本课的重点内容。“问路”是学生们生活中的常见情景。为了增强语言的真实性，使学生有“身临其境”之感，我在备课时设计了“将教室布置成模拟城市”这一活动，充分利用身边的教学资源，在教学时采用直观手段，利用教室里的空间关系，为学生创设语言环境。让学生们在游戏、活动的过程中学习语言、运用语言，调动学生的学习积极性，提高了课堂教学的效率。课后反思本单元f部分是个趣味猜谜游戏，旨在通过游戏帮助学生进一步复习、巩固有关场所的词汇，同时还复习了进行时态的表达。在游戏的时候，我认为教师可以利用b部分的图片，先做个示范，用进行时态来描述自己的行径路线，请学生猜测，再简要明了地说明游戏的做法与规则。课后反思在教授完本单元的主要内容后，我设计了一个让学生自己编写对话的开放式回家作业。这样既可以检查学生是否了解本单元所学的知识点，同时又可以锻炼学生中译英的能力。

6BUnit篇9

新版牛津英语3bunit1-4

第一单元知识点  inclass在上课

能使用简单的祈使句表达一些上课时的交际用语。

一、词汇

inclas在上课    please请    open开 反义词 close关上 the这、这个 door门   sorry对不起  comein进来  window窗户 blackboard黑板    rubber橡皮      parrot鹦鹉   listento听      don’t=donot  

二、句型及语法

1、习惯搭配/短语

goodmorning，class. 早上好,同学们。

standup.  起立

sitdown,please.  请坐

openthedoor. 开门

closethewindow. 关窗

comein. 请进

i’msorry. 对不起    （用于表达歉意）

listento…  听…

what’sthis/that?

2、the的用法

定冠词the用来特指人或事物。所指的人或事物是同类中特定的一个。可以和单、复数名词，也可以和不可数名词连用。

例：theapple这个苹果 （许多的苹果中，特指这一个苹果，而不是其他的苹果。）

3、mr的用法

对男士的尊称为 mr…  (…先生)

mrs太太、夫人  （是对已婚妇女的称呼）

miss小姐       （是对未婚妇女的称呼）

4、询问“这/那是什么？”的句型及其答句

what’sthis/that?

it’s…

5、don’t引导的祈使句       

结构：①   don’t + 动词原形 + 其他 。

②   don’tbe+其他。

don’tlistentotheparrot.不要听鹦鹉的。

don’tbelate.不要迟到。

6、“某人有某物”的表达

主语+have/has…    have/has的意思是“拥有”。主语是三单的时候要用has。

例：bobhastwobig,bigbooks.鲍勃有2本大大的书。

第二单元知识点  inthelibrary在图书馆

能用don’t…表达图书馆内的一些禁止事项

一、 词汇

in在。。。里  library图书馆 shout喊、叫  run跑  eat吃 talk谈话     here这里、在这里 sleep睡觉   drink喝   milk牛奶  shh嘘 your你的 

二、句型及语法

1、don’t引导的祈使句表示“不要。。。。。。”

don’trun. 不要跑     don’ttalk.不要说话   don’tsleep.不要睡觉

don’tshout.不要叫    don’teathere.不要在这里吃

2、如何表达“你想要。。。吗？”的句型及其答句

---wouldyoulike+某物（名词）？

---yes,please. (肯定回答)

---no,thanks. (否定回答)

3、习惯搭配/短语

upanddown上上下下

i’msorry. 对不起

第三单元知识点  isthisyourpencil?这是你的铅笔吗？

询问物品的归属。询问人或物品的位置

一、 词汇

pencil铅笔   schoolbag书包    pen钢笔   crayon蜡笔   ruler尺子  pencilcase铅笔盒   lunchbox午餐盒    where在哪里   overthere在那里   

isn’t=isnot    that’s=thatis     where’s=whereis

二、句型及语法

1、询问物品归属的句型及其答句

---isthis/thatyour…?   这/那是你的。。。吗？

---yes,itis.是的，它是。    no,itisn’t.不，它不是。

(this指近处的物品  that指远处的物品)

句中的your可以用my/his/her/their等替换

2、如何介绍自己的物品

this/thatismy…       这/那是我的。。。

3、询问某人/某物位置的句型

whereis/are + 某人/某物?

4、习惯搭配/短语

onthefloor在地板上

besidethedoor 在门旁边

talkabout 谈论

thankyou. 谢谢你。

第四单元知识点  where’sthebird?鸟在哪里？

能描述物品的具体位置

一、 词汇

bird鸟   beautiful漂亮的 desk书桌   chair椅子   tree树   guess猜

under在。。。下面    on在。。。上面   in在。。。里面    behind在。。。后面

one一    two二     three三      oh哦、啊      wow哇、呀 

二、句型及语法

1、介词大家族

under在。。。下面   on在。。。上面   in在。。。里面   behind在。。。后面

2、how引导的感叹句

how+形容词/副词（+主语+谓语）！

例：howbeautiful(itis)!它多么漂亮啊！

感叹句：是用来表示喜、怒、哀、乐等情绪，句末用感叹号“！”

补充：what引导的感叹句结构： 

what+（a/an）+形容词+名词+主语+谓语！

例：whatagoodgirlsheis!她是一个多好的女孩啊！

3、由is引导的一般疑问句及其答句

---isit…?     它是。。。吗？

---yes,itis.是的，它是。    no,itisn’t.不，它不是。

例：---isitinyourpencilcase？它在你的铅笔盒里吗？

---yes,itis.是的，它在。

注：该句型是由肯定句型itis……转化而成的。将be动词调到句的前面，大写了首写字母并将句尾的句号变为问号。

4、描述物品具体位置的句型

主语+be动词+介词短语.    。。。。。。在。。。。。。

例： it’sbehindthedoor.   它在门后面。

thebirdisunderyourdesk. 鸟在你的书桌下面。

5、习惯搭配/短语

underyourdesk在你的书桌下面

behindthedoor 在门后面

onyourchair在你的椅子上面

inmydesk 在我的书桌里面

inthetree在树上

hereyouare 给你。

6BUnit篇10

牛津6bunit6知识点整理

unit6planningfortheweekend

一、单词：

plan计划；打算    picnic野餐    play（戏剧的）演出    give举行

takepart(in)参加；参与      beijingopera京剧    show演出

concert音乐会  outing短途旅游；远足contest竞赛；比赛  africa非洲

sportsmeeting运动会  still仍然  theatre戏院；剧场  zebra斑马

二、词组：

1.haveschool上课；有课          2.haveapicnic野餐

3.i’dloveto我很愿意…          4.goonanouting去远足

5.bytheway顺便地；附带说说        6.seeaplay看戏剧演出

7.seeabeijingoperashow看京剧演出  8.ofcourse当然

9.onsaturdaymorning在周六上午      10.giveapuppetshow举行木偶演出

11.warmandsunny温暖晴朗          13.giveaconcert举行音乐会

14.takepartinthesportsmeeting参加运动会  

15.call…  打电给…              16.joinus参加我们

17.talkabouttheirplansfortheweekend谈论他们的周末计划

18.stillinbed还在床上          19.withus和我们在一起

20.lastyear去年                21.musicclub  音乐俱乐部  

22.meetatonethirtyinfrontofthegardentheatre  一点半在花园剧院门前会面

23.intheschool在学校            24.buysomepresents买一些礼物  

25.comewithwangbing和wangbing一起来26.attheconcert在音乐会上

27.haveaclassouting举行班级远足    28.yourclassproject你的班级课题  

29.meetatthebusstopat10:30  10:30在公交车站会面

30.anewzebrafromafrica  来自非洲的新斑马

三、句型：

1.----whatarewe/yougoingtodo?  ----were/i’mgoingto…(动词原形)

----whatishe/she/liutaogoingtodo?  ----he/sheisgoingto…

----whatareliutaoandtomgoingtodo?  ----theyaregoingto…  

2.(打电话)----hello,isthat…?    ----yes,(thisis…)speaking./no.

1.itis8:30onsaturdaymorning.

2.thechildrendonothaveschooltoday.

3.theyaretalkingabouttheirplansfortheweekend.

4.----wouldyouliketojoinus?  ----yes,i’dloveto./sorry,ican’t.

i’mbusy.

5.----shallwemeetatonethirtyinfrontofthegardentheatre?  ----yes.  

6.----whattimeareyoudoingtocomehome?  ----at4:30,ithink.

7.---whatareyougoingtodoat10:15tomorrowmorning?  ----i’mgoingto 

6BUnit篇11

课题

unit5reviewandcheck

课型

新授

课时

1

教学内容

a look,readandwrite;b lookandwrite

教学

目标1复习本单元主要涉及星期、课程、疾病、兴趣爱好、运动项目名称的单词及副词。2通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。3能综合运用所学的日常交际用语和句型。

重点

难点

1 通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。2 能综合运用所学的日常交际用语和句型。

课前准备

板、单词卡片、课程表、录音机、磁带、教学挂图和木偶

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a free talkwhatdayisittoday?whatsubjectsdoyouhaveinthemorning/afternoon?whatsubjectdoyoulike?doyoulike….?doeshe/shelike…?it’s….ihave….ilike….yes,ido.no,idon’t.yes,he/shedoes.no,he/shedoesn’t.brevision1出示一到四单元b部分的图片2playagame:what’smissing?3（快速回答）评价齐读这些单词、词组。playthegame.一位学生说：run另一位学生说runfast并做出相应的动作。clook,readandwrite1指导学生1－4幅看图2指导3指导学生5－8幅看图4指导5巡视指导根据句子内容选择相应的副词，在括号中填上相应副词的字母。熟练朗读已完成的句子，并根据图片进行口头练习。根据图片及答句内容，把问句和答句配对，然后在答句前的括号中写上相应的字母。看图朗读相关句型。模仿句型，同桌进行口头练习。dlookandwrite1巡视指导2指导学生看图并提问：what’swrongwitha?3巡视指导把学生分成八人一组，利用第二单元a部分的对话进行情景会话。填入单词完成句子。学生两人一组结合图片与句型：what’swrongwith…?he’s/she’sgot…进行交谈。六板书设计doeshe/shelike…?        what’swrongwith….yes,he/shedoes.            he’s/she’sgot….no,he/shedoesn’t.七作业设计让学生表演小对话（去医院看病）

课题

unit5reviewandcheck

课型

新授

课时

2

教学内容

clook,readandcomplete;dlookandtalk

教学

目标1复习本单元主要涉及星期、课程、疾病、兴趣爱好、运动项目名称的单词及副词。2通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。3能综合运用所学的日常交际用语和句型。

重点

难点

1通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。2能综合运用所学的日常交际用语和句型。

课前准备

黑板、单词卡片、课程表、录音机、磁带、教学挂图和木偶

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a free talkwhatdayisittoday?whatlessonsdoyouhaveinthe…whatsubjectdoyoulike?doyouhaveanyhobbies?……it’s….wehave…and….ilike….yes,ido.ilike….……brevision1howdoyoufeelnow? what’swrongwithyou?2指导并评价3doyouhaveanyhobbies? doyoulike…? he/shelikes….he/shedoesn’t. doeshe/she…?whatdoeshe/sheusuallydo?4指导ifeel….i’vegota….同桌表演yes,ido.ilike….yes,ido./no,idon’t.yes,he/shedoes.no,he/shedoesn’t.he/sheusually….askandanswerinpairs.clook,readandcomplete1复习打电话和关于生病及询问病情的用语。2指导3指导4指导齐读让学生仔细看图并根据图意填入所缺单词学生二人一组口头练习。让学生进行改编和扩展dlookandtalk1出示图片，操练主要句型：whatdoeshe/sheusuallydo?he/sheusually….2指导并进行评价结合图片，进行操练学生看图，同桌互相问答。小组抢答，要求回答正确，且不能重复。六板书设计whatdoes…usuallydo?    he/sheusually….七作业设计回家统计一下家里人的爱好。

(27)unit5reviewandcheck  (第三教时)apr.16

一教学内容1完成练习册上本单元的练习包括听力。2默写第一到第四单元的四会单词、词组和句型。

(28)unit5reviewandcheck  (第三教时)apr.17

一教学内容进行本单元的单元测试（拓展练习册上）(29--33)期中复习  apr.18----25时间：一教学内容1默写1――5单元四会单词、词组和句型。2进行1――5单元的单元测试。（练习册、补充习题）

6BUnit篇12

一、教材分析

说课的内容是牛津小学英语5B的Unit8，这个单元的核心内容是"周末活动"。本单元和Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusually…有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。涉及的句型有：Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?

二、教学策略

新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：doyouhaveanyhobbies？复习平时的活动；借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。

三、教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：

1.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。

2.认知目标

（1）、四会掌握词组：attheweekendslearnfrom三会词组ofcoursecatchinsectswatchcartoons等以前学过的词组。

（2）、句型：Howdoyouspendyourweekends?Ioften..

Howdoeshespendhisweekends?Heoften…

Howdoesshespendsherweekends?Sheoften…

（3）、能听读课文并理解熟读。

3.能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学和家人的平时活动。同时通过调查让学生体会合作的重要性。

四、教学重点、难点

1.教学重点是学生能听说读写单词词组(weekends.,attheweekendslearnfrom能运用Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?进行交际。

2.教学难点是catchinsects这个三会词组的发音。通过第一人称的练习转化到第三人称单数。

五、教具、学具准备

1.教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片

2.学具：学生自备各种形状的实物。

六、教学过程

1.歌曲激趣，营造氛围

英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。"Doyouhaveanyhobbies?"这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如：watchTVgrowflowerstakephotos等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。

2.联系实际，学习新知

小学高年级学生仍以形象直观思维为主。所以，我一开始利用学生常用的报数让学生自然引出周六周日，然后老师示范说weekend，说得出的奖励一些塑封的小昆虫，然后自然引出词组catchinsects既是对学会新单词的鼓励，又为第二课时的学习打下基础

3.趣味游戏，巩固掌握

从昆虫引出周末活动，从同桌之间的互问又引出第三人称单数的练习。为了巩固第三人称的练习，老师可以提供一些人物，让学生来猜一猜他们怎么过周末的。特别是当老师提供一些名人来猜时，学生感觉特别兴奋，那时他们的偶像呢？这个过程看似游戏，其实学生在不知不觉中对今天的句型在不断的操练。

4.

，精选题型，适当练习

英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。特别是到了高年级，学习内容更深了，学生一定要听说读写齐头并进，才能够掌握课堂知识，所以本课我设计了几个填空小练习，让学生对第三人称单数的人称变化和助动词的运用能自如的判断和正确的理解，错误的地方一起分析。

5.布置作业，学以致用

如何让今天的所学用到生活中去，刚才的练习只不过是一些机械性的操练，如何让学生运用到实际生活中去，我设计了一个调查表，让学生调查家人是怎么过周末和节日的，下节课交流，看谁的周末活动丰富，学生的任务明确了，任务能顺利完成了，那我的本课的教学任务也完成了。

6BUnit篇13

unit8attheweekendsef部分教学设计

一、 教学目标：

1,能听懂、会说、会读carry,special,glow,primalschool,other

2,能听懂、会说、会读e:readthepassage.

3,能简单描述有关昆虫的特点，并能根据其特点进行猜谜游戏

4、培养学生对昆虫的兴趣，从小树立保护大自然的意志

二、 教学重、难点

1,能听懂、会说、会读carry,special,glow,primalschool,other

2,能简单描述有关昆虫的特点，并能根据其特点进行猜谜游戏

3、培养学生对昆虫的兴趣，从小树立保护大自然的意志

三、教学具准备：课件、录音机

四、教学过程：

一、 introduction

hello,boysandgirls,i’mnewhere.youcancallmemissyin.todayi’llhaveanenglishlessonwithyou.ihopewecanlearnalotfromeachother,andwecanhaveagoodtime.

二、namecard

name: yinlidan

englishname:  amy

favouritecolour:   black

favouritefruit:   apple

hobbies:   singing andstudyinginsects……

二、 freetalk:

1、 whatschoolareyouin?   （teach:primaryschool）

2、 howdoyouspendyourweekend?

3、 what’syourhobby?

4、 doyoulikesinging?

三、 singasong

“doyouhaveanyhobbies?”

四、 presentation

insectsareourgoodfriend.missyinlikesinsectsverymuch.soifi’mfree,iwillwatchthemandstudythem.doyoulikeinsects?todayi’llintroducethemtoyou.ihopeyoucanknowmoreaboutthemandlovethem.

1、learn“ant” “anant”(看一段蚂蚁在自然界的录象)

describe:antaresmall,buttheycancarrybigthings,yesorno?

2、describeotherinsects(师生互动，边复习边谈论昆虫的特点)

firefly,butterfly,dragonfly，bee,grasshopper

teach“carry”“special”“glow”

3、introduceotherinsects:cicada,ladybird

teach“other”

4、chant

5、talkabouttheinsects:

a:whatinsectsdoyoulike?

b:ilike…theycan/like…

6、guessinggame

五、 consolidation

1、 myfriendjimlikesinsectstoo.let’sknowsomethingabouthim.

2、 listentothetapeanddo“trueandfalse”

3、 saysomethingabouttheinsects.

六、 拓展

introduceascientistwhostudyinsects.(法布尔)

七、 homework

1.talkaboutyourfavouriteinsect.

2.readthenewwordsandpassage.

3.trytowriteashortpassageaboutyourfavouriteanimal.

6BUnit篇14

课题

unit10reviewandcheck

课型

新授

课时

1

教学内容

alook,readandwrite;  blookandwrite

教学

目标

1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

重点

难点

1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

课前准备

教具准备：图片，挂图，学生自带一个玩具娃娃，录音机和磁带。

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a free talkblook,readandwritewho’sondutytoday?areweallhere?…1playagame:listenandrepeat（分别读出a到h八个问句，让学生快速重复。2出示a部分的教学挂图3评价并指导4指导iam.yes./no.…听懂并主动站起来复读。分别选出所对应的问句。看图朗读句型同桌操练clookandwrite1复习第六单元的祈使句。默写四会单词、词组。2利用自带的玩具娃娃，进行祈使句的操练。教师做示范。小组操练ddrill1放录音2放录音3校对完成练习册上本单元的听力部分跟读六板书设计图片                祈使句七作业设计回家操练祈使句的练习。

课题

unit10reviewandcheck  

课型

新授

课时

2

教学内容

clook,readandcomplete;dlookandtalk

教学目标

1复习第六——九单元的单词、和句型。

重点难点

1复习第六——九单元的单词、和句型。

课前准备

教具准备：教学挂图，小黑板、自带一些图片、录音机和磁带。

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a free talkwhatdoyouusuallydoonsundays?whatdoeshe/sheusuallydoonweedends?doyouhaveanyhobbies?doyoulike…?doyouwantto…?iusually….he/sheusuallydoes….yes,ido.ilike….yes,ido./no,idon’t.yes,iwantto….blook,readandcomplete1出示教学挂图2指导3指看图范读，了解其大意口头完成对话或短文，再填入所缺单词。熟读，分小组表演。clookandtalk1whereareyoufrom? whereisshe/hefrom?2让学生拿出自带的图片，教师指导3放录音4出示教学挂图i’mfrom….she/heisfrom…小组互问互答让学生通过欣赏不同的民族音乐引出不同的民族和城市。同桌讨论ddrill1指导2校对完成练习册上本单元的笔试部分七作业设计复习6到9单元的单词和词组

unit10reviewandcheck   (第三教时)

一教学内容1默写6到9单元的单词和词组和句型。

unit10reviewandcheck   (第四教时)

一教学内容进行本单元的单元测试（每课练上）

期末复习

一教学内容复习unit1――unit9的所有内容。进行各单元单词、词组和句子的默写。用所给词的适当形式填空。单词辨音。连词成句、阅读理解等。

6BUnit篇15

unit9theenglishclub

一、单元教材简析  

本单元的核心教学内容是介绍国家、国籍和语言。重点学习句型whereareyoufrom?doyouspeak….?及其答语。在book4b第八单元中学生已学过china，chinese，english.,因此.教师可采用以旧带新的方法。拓展相关内容。book4b第四单元已出现了十一种水果的复数形式。本册第八单元又出现了几种昆虫的复数形式。教师可以结合本单元children.countries等单词，对名词复数的变化规则和读音进行归类整理。

二、单元教学要求

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词avisitor,acountry,uk,visit,british,

thegreatwall,usa,american,australia,australian,japan,

japanese,france,french。

2.能听得懂、会说、会读和会写句型whereareyoufrom?

i’m/he’s/she’s/it’s/we’re/they’refrom….doyou

speak…?及其答语yes, do,ispeak…,too,no,idon’t,ispeak….

3.能听得懂、会说、会读、日常交际用语及句型areyoufromdifferentcountries?i’d

liketogoaroundchina。

4.了解元音字母组ea在单词中的读音。

5.会诵读歌谣comehereandmeetus,please。

三、单元教学重、难点

1.能听得懂、会说和会拼写单词avisitor,acountry,uk,visit,british,the

greatwall,usa,american,australia,australian,japan,

japanese,france,french。

2.能听得懂、会说、会读和会写句型whereareyoufrom?

i’m/he’s/she’s/it’s/we’re/they’refrom….doyouspeak…?及其答语

yes,ido,ispeak…,too.no,idon’t,ispeak…。

四、单元教学安排：本单元共计五课时。

第一课时学习a部分readandsay

第二课时学习b部分look,readandlearn

第三课时学习c部分 askandanswer

第四课时学习d部分lookandsay和hsayarhyme

第五课时学习e、f、g

第一课时

一、教学内容   

5b九单元a部分readandsay

二、教学目标

1.能正确理解。掌握a部分会话，并能朗读，初步表演对话。

2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。

3.初步掌握会话中出现的日常单词。avisitor.acountry.uk.visit.british.the

greatwall,usa.american.australian，和句型。

三、教学重、难点：能正确理解、掌握a部分会话

四、课前准备

1.准备录音机和磁带。

2.教学图片、世界地图和课文挂图。

3.事先板书好课题 unit9theenglishclub

五、教学过程

step1warmup

1，arhyme：comehereandmeetus，please。

2.师生课前自由会话，引出whereareyoufrom?i’mfrom….

step2 revision1.

教师课前布置学生以whoareyou?为题，每人准备一份自我介绍，通过复习3a第十一单元的句型mynameis

…i’m…i’mfrom…导入新课。  

step3resentation

1.教师进行示范性自我介绍mynameis…i’mfromchina.i’mchinese.ispeak

chineseandenglish.然后问学生whoareyou?使他或她进行自我介绍。

2.出示地图和代表英、美、法的图片及国旗，教授usa、uk及france.在黑板上用简笔画画三个人，逐一指着他们并说he/she

isfromtheusa/theuk/france.he/shespeaks

english/french.最后指着黑板上的三个人说they’refromdifferent

countries.并解释这句的意思。在教country复数时，可对名词复数的几种变化规则及读音归纳整理。

3.教师让一位女生戴上nancy的头饰，问whoareyou?通过i’mfromlondon.引出句型she’sfromtheuk.she’sbritish.引出单词british并进行教师告诉学生nancyspeaksenglish.doyouspeakenglish,too?并引导学生思考，板书句型doyouspeakenglish?并领读，然后组织