5A Unit6 第二课时（精选2篇）

5AUnit6第二课时篇1

一、教学内容

page7b.lookandlearn

二、教学目标

能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物suhai,wangbing,helen,mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。

三、教学重难点

能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物suhai,wangbing,helen,mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。

四、教学过程

a.greeting

（theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）

t:hello.hi.

（theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）

t:hello.

ss:hello.

b.freetalk:

t：classbegings.

s1:standup.

t:hello,boysandgirls.

ss:hello,missandgirls.

（theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）

t:hello.

s1:hello.

t:i’m…

s1:i’m…

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

c、presentation：

(1)t：（拿出两个小木偶）look,theyaremygoodfriends.(模仿小木偶的口气表演)hello！i’mdongdong.hello,i’mxixi.

ss:(在教师启发下)hello，dongdongandxixi.

t:let’sspeakenglishtogetherwithdongdongandxixi.ok?

ss:ok.

(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。

whenwemeetsomeone,weshouldsay“hello!”now,let’swatchandlisten.

(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说hell。以及作自我介绍i’m…)

d、learntosay

引导学生使用所学语言。

（1）let`sreadthedialoguetogether.

引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。

（2）canyouactthedialogue?

引导学生表演对话。

（3）canyoumakedialogueslikethis?

1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。

t：hello，i’mmissqi.

s：hello，missqi.i’m…

2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。

e、assignhomework

1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

5AUnit6第二课时篇2

第一部分 简要提示

一、年级：5年级                         二、单元：unit6

三、课题：doinghousework                四、课型：新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.掌握单词、词组stand,sit,sleep,jump,run,walk,washclothes

2.巩固掌握句型whatareyoudoing?i’m____ing.

进一步学习句型whatishe/shedoing?he’s/she’s____ing.

whatareyou/theydoing?we’re/they’re____ing.

七、重点难点：1.v-ing的正确发音及拼写规则；

2.现在进行时的正确运用。

第二部分 教学过程

第一步：复习课文

t:hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.很高兴再次与你们见面。today,we’llgoontolearnunit6doinghousework.上节课，我们一起学习了南希和苏海之间的通话，你还记得吗？now,let’swatchthecartoonagainandreview.现在让我们再来看一遍动画，回顾一下吧。请你在看的同时，模仿南希和苏海的语气，为人物配配音。ok？let’sbegin.此处至ppt

(播放金太阳u6a)

welldone,boysandgirls.同学们说得都很棒！

now,let’sdosomeexercise.此处至ppt

fillintheblanksaccordingtothetext.(ppt①出示)

请你根据课文内容来填空，注意单词的正确形式哦。填好以后，请你先和同桌讨论一下，看看完成的如何。ready?go! （小组活动2分钟）

itissundaymorning.suhaiandsuyangareathome.theyared______h________.suhaiiss________thefloorandsuyangisc________thewindows.nancyisd______m______h________.shecallssuhaiforhelp.suhaiwillhelpherthisafternoon.

t:now,let’schecktheanswers.现在就请你来核对核对答案吧！此处至ppt

（ppt出示答案）

t:同学们，你都做对了吗？看来，你们对课文都掌握得不错哦！下面，让我们来学习本单元的词汇和句子。此处至ppt

（本步骤设计说明：本课在巩固掌握句型whatareyoudoing?i’m____ing.的基础上，还将进一步学习句型whatishe/shedoing?he’s/she’s____ing.等。因此在本部分，教师安排“根据课文内容填空”这一练习，既对课文内容进行了温故，又对即将学习的新句型作了铺垫。）

第二步：词汇、句型学习

1.t:look,who’she?(出示jim)

t:he’sjim.你想知道jim正在干什么吗？youcanaskhim‘whatareyoudoing,jim?’

t:now,let’saskjimtogether.现在，让我们一起来问问jim吧。此处至ppt

whatareyoudoing,jim?

t:listen!jimsays‘i’mstanding.i’mstanding.’请大家看好我的口形认真模仿。

t:出示单词stand，带读，教

t:whatisjimdoingnow?let’saskhimagain.让我们再来问问jim吧。此处至ppt

whatareyoudoing,jim?

t:listen!jimsays‘i’msitting.i’mstitting.’请大家看好我的口形认真模仿。

t:出示单词sit，带读，教

t:isjimsittingnow? jim现在还坐着吗？let’shavealook.

t:whatisjimdoingnow?look,he’ssleeping.he’ssleeping.请大家看好我的口形认真模仿。

t:出示单词sleep，带读，教

t:now,lookatjim.此处至ppt

猜猜看jim现在在干什么呢？oh,he’srunning.running.请大家看好我的口形认真模仿。

t:出示单词run，带读，教  nowfollowme.请跟我做。i’mrunning.

此处至ppt t:isjimrunningnow?no,he’walking.he’swalking.followme.

t:出示单词walk，带读，教  nowfollowme.i’mwalking.

此处至ppt  t:nowwhatisjimdoing?isherunning?ishewalking?oh,he’sjumping.followme.

t:出示单词jump，带读，教  nowfollowme.请跟我做。i’mjumping.

t:下面，connie要考考你的眼力了。此处至ppt

t:whatisjimdoingnow?(稍停)oh,he’ssweepingthefloor.你猜对了吗？followme,sweepthefloor

t:isjimsweepingthefloornow?no,he’scleaningthewindows.你猜对了吗？followme,cleanthewindows

t:now,lookatjim.ishesweepingthefloor?ishecleaningthewindows?look!he’swashingclothes.he’swashingclothes.请大家看好我的口形认真模仿。

t:出示单词washclothes，带读，教wash, clothes, washclothes,he’swashingclothes.现在你能回答我的问题了吗？此处至ppt

t:whatisjimdoingnow?

good!he’swashingclothes.

2.t:今天，我们学习了很多表示动作的单词和词组，你都记住了吗？now,let’sreviewthemonebyone.请同学们看着图片，跟读单词。此处至ppt

3.t:good!nowlet’shaveachant.请同学们先跟我读。

t带读chant

good!现在让我们打着节拍，再来读一读吧。ready?go!

t:下面，请同学们一起来说一说，做一做。先来看看我们是如何做的吧。（t与几位学生共同示范表演）

4.怎么样？你一定也已经跃跃欲试了吧。赶快和同伴们一起表演一下吧。此处至ppt（chant）

5.t:wonderful!boysandgirls,回想一下上节课我们学的知识，当我们要表达正在发生的动作时，动词有什么变化呢？此处至ppt

相信大家已经看出来了吧，只要动词后面加上ing，同学们在使用的过程中可不要忘记哦。

下面，connie要来考考你，看看这些动词加上ing后，你会读吗？试试看吧。

（分层出现v-ing，t带读，指导规则。）

现在请你跟我读。

再来看看这些动词该怎么读呢？你可以和同桌一起读读看。

好，请跟我读。怎么样？你读对了吗？请同学们注意，当原来的动词是以不发音的e结尾时，我们要去掉字母e，再加上ing。你记住了吗？

最后，让我们再来读读这几个动词。同学们发现没有，这些动词要双写尾字母，再加上ing，可别忘记哦。

请你们再把这些单词读一读，记一记吧。

第三步：句型操练

t:同学们，通过刚才的学习，我们知道了吉姆正在做什么。下面，让我们来看看这些同学又在做什么呢？此处至ppt（chant）

oh,theyaremakingtelephonecalls.他们正在打电话。他们在说些什么呢？让我们来谈论一下吧，你可以用上这些句子：

whatareyoudoing?

i’m/we’re…

t：请同学们注意了，whatareyoudoing?不仅可以表示你正在干什么，还可以表示你们正在干什么，所以它的回答可以有两种：

i’m/we’re…，不要忘记动词后面的ing。

同学们在操练的过程中，要注意区分哦。

先来看看第一幅图怎么说：

whatareyoudoing?

i’mreadingastorybook.

followme.请跟我读。

t:剩下的三幅图，就请你和同桌来操练一下吧。let’sbegin.

t:finished?完成了吗？nowlet’schecktheanswer.此处至ppt 

t:怎么样，你说对了吗？now,let’splayaninterestinggame.现在让我们来轻松一下，做一个有趣的游戏，这个游戏的名字叫作：听一听，猜一猜。

t:look,who’she?he’smike.whatismikedoing?迈克正在干什么，你们想知道吗？youcanaskme,‘whatishedoing?’(带读句子，教)

t:listen!(播放声音)

t:whatishedoing?yes,he’swalking.(带读句子，教)

t:now,lookatnancy?南希正在干什么呢？你可以这样来问我：‘whatisshedoing?’(带读句子，教)

t:nowlet’slisten.whatisshedoing?

t:yes,she’ssinging.你猜对了吗？

t:then,lookatdavid.whatisdaviddoing?你能来问问我吗？

good!wecanask,‘whatishedoing?’

nowlisten!oh,he’srunning.areyouright?

t:thelastone.who’sshe?

yes,she’smissli.请你来问问我missli在干什么。

right!whatisshedoing?

listen!oh,she’scooking.

(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个动作的单词，更需要教师引导学生掌握v-ing的正确发音及拼写规则，进而掌握现在进行时的各种表达，这样可以为后面cd部分打下基础。通过talentshow，让学生在尽情展示自我才能的同时，积极地操练了现在进行时，funtime环节的游戏，更是在轻松愉悦的课堂氛围中，使第三人称形式的现在进行时学习水到渠成。)

第三步：句型操练

1.t:怎么样？这个游戏有趣吗？接下来，让我们看看这些同学分别在哪儿，他们又在做些什么呢？请同学们打开书，翻到第48页。let’stalkaboutthepictures.

先让我们来看看第一幅图，你可以这样说：此处至ppt

a:whereisliutao?

b:he’sinthebedroom.

a:whatishedoing?

b:he’ssleeping.

t:电视机前的同学们，你们也能像这样来说说这些图片吗？你可以使用的句子是：此处至ppt

剩下的三幅图，你可以和你的同桌合作完成，开始吧。

（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案，ppt20）

t:finished?good!nowlet’schecktheanswers.下面让我们来校对一下，看看你们说得如何。此处至ppt

picture2: a:where’sdavid?

b:he’sinthelibrary.

a:whatishedoing?

b:he’sreadingbooks.

picture3: a:where’ssuhai?

b:she’sinthesitting-room.

a:whatisshedoing?

b:she’swatchingtv.

picture4: a:where’smike?

b:he’sintheplayground.

a:whatishedoing?

b:he’srunning.

(结束语)

t:同学们，你们一定都说对了吧。本节课中，我们一起学习了许多表示动作的词汇，下面让我们来复习一下，请看着图片，快速说出单词或词组。areyouready?let’sbegin.此处至ppt

同时，我们还进一步学习了“正在做某事”的表达。此处至ppt

同学们在课后要认真复习，并和你的好朋友一起积极操练、运用。我们下节课再见。bye!

第三部分：说明

本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后以jim的一天，巧妙地呈现b部分表示动作的单词。在新授单词的过程中就贯穿“现在进行时”的表达，让学生在说说、演演中记住单词和句型。通过游戏巩固现在进行时中第三人称的表达，引导学生积极操练。在cd部分，教师也根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话。在d部分之后，教师还结合本课所学单词句型，设计了一个游戏，巩固新授知识。本课另一个难点是现在分词的读音和拼写规则，教师也应在教学中加以指导，总结规律。