牛津小学英语4B第二单元参考教案（精选2篇）

牛津小学英语4B第二单元参考教案篇1

北环路小学 吴旭飞                       第一教时 教学内容：《牛津小学英语》3b第二单元第一教时 教学目标：1、学生能熟练掌握clock key computer这三个单词。          2、学生能熟练运用一般疑问句isthis/that…？并能进行肯定和否定的回答yes，itis. no,itisn’t.         3、能正确地使用感叹句whatanice…对物品进行赞美。         4、能正确地使用礼貌用语mayicomein.comein，please. 教学重点：1、单词：clock key computer          2、能运用isthis/that ?yes，itis.no,itisn’t.进行问答。 教学难点：isthis/that…?yes，itis.no,itisn’t.及单词的正确读音。 课前准备：教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。 教学过程：1、freetalkandrevision         a教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。帮助学生复现学过的知识。          t:helloeveryone!howareyou?           s:fine,thankyou.andyou?          t:i’mfine,too.          t:i’mveryhappytoday.         b、猜谜游戏          (教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)          t:excuseme,what’sthisinthebox?          s:it’sa…        2、presentationandpractice       a （一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）          s：mayicomein?          t:comein,please. sitdown,please.          s:thankyou.          （一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成）          s：mayicomein?          t:comein,please. （教师引导学生应答）             教师创设情境让学生在情境中明确mayicomein？ comein，please.的意思。在此基础上，教师与学生表演对话         t：，comehere.教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。         s：mayicomein？         t：教师引导学生集体应答 comein，please.         t:领读句子:mayicomein? comein,please.  同桌表演对话         a:mayicomein?          b:comein,please.      b教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。          t:touchthis.isthisapear? yesorno?          s:yes.          t:yes,itis. (教师帮助学生完整回答)           （出示句型isthisapear?yes,itis.并领读）          再让学生触摸物品运用句型isthisa… yes,itis.          t:（让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：isthisabanana?          s:no.          t:youareright.no,itisn’t.(教师帮助学生回答no,itisn’t.)          （出示句型no,itisn’t.并进行领读）          再让学生触摸物品运用句型t:isthisacrayon?          s:no,itisn’t.           (出示并领读句型 isthis/thata…?)     c   lookandguess          教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.          s:isthisa…?   t:yes,itis. no,itisn’t.          s:isthisatoycat? t:yes,itis.lookatmytoycat.          s:hownice.          t:thankyou.          nowboysandgirls,showmeyourbeautifulpresents          s:lookatmy….          t:hownice./whatanice….两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的             (出示并领读句型whatanice…)          t:therearemanybeautifulthingsinmyschoolbag.             touchthis.isthisa…?          s:no,itisn’t. t: yes,it’saclock.          t:lookatmyclock.  s:whataniceclock.           (出示并领读单词clock)          t:touchthis.          s:钥匙.t:it’sakey.           (出示并领读单词 key)          出示玩具电话与电脑的图片          t:isthisakey?          s:no,itisn’t.  it’satelephone.          t:isthisatv?          s:no,itisn’t.          t:it’sacomputer. (出示并领读单词 computer)    d  集体游戏         教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：isthis…?下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。    3 consilidation1、  出示课文挂图，学生听录音看图回答问题isthisadog?  whatisit?让学生带着问题听录音。养成良好的听录音的习惯2、  听录音跟读课文3、  分角色朗读4、  同桌表演对话5、  戴头饰上台表演对话    家庭作业:1、和父母用isthis/that…？yes，itis.no,itisn’t.句型进行猜测手中物品的游戏            2、仿照今天所学的课文编演对话  板书设计:                unit2yesorno      mayicomein？comein，please.isthis/that…?      yes,itis.    no,itisn’t.      whatanice…!                                         3b第二单元第二教时 教学内容：《牛津小学英语》3b第二单元第二教时 教学目标：1、学生能熟练掌握watch, radio,  camera这三个单词。          2、学生能熟练运用一般疑问句isthis/that…？并能进行肯定和否定的回答 yes，itis. no,itisn’t.         3、学生能正确地使用canihavealook？及应答sure，hereyouare.教学重点：1、单词：watch  radio  camera          2、能正确使用canihavealook？及应答sure，hereyouare. 教学难点：单词的正确读音。 课前准备：教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。 教学过程：1、revisionandpresentation a   复习上节课出现的句型.并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词t:mayicomein?          s:comein,please.         t:goodmorningeveryone.          s:goodmorningteacher.          t:isthisakey?          s:no,itisn’t.          t:whatisit?          s:it’saclock.          t:isthatacomputer?  (教师出示照相机)          s:no,itisn’t.  t:it’sacamera. (出示并领读单词camera)          每一组都用camera造句。           a: isthisacamera? b:lookatmycamera.           c:what’sthis?it’sacamera.          t:look！isthisatv?      (出示收音机的图片)          s:no,itisn’t.  t:youareright.it’saradio.(出示并领读单词radio)     b   t:isthataradio? (教师指着学生的文具盒)          s:no,itisn’t.it’sapencilbox.          t:whatanicepencilbox!          t:canihavealook?(教师用体态语表示要看一下)教师可用yesorno提示。          s:yes./ok!          t：oh，whatanicepencilbox!          t:hereyouare. (教师把物品还给学生)          t:nowshowmeyourbeautifulpresents.isthisatoycar?          s:yes,itis.          t:whatanicetoycar!canihavealook?          t:sure,hereyouare. (教师帮助学生应答)          (在学生明确其意的基础上出示并领读句型canihavealook?及应答 sure,hereyouare.)    c    在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。          s1:isthisa…          s2:yes,itis./no,itisn’t.          s1：canihavealook?          s2:sure,hereyouare.         3. consilidation        1看本课挂图带着问题听录音           isthataradio？        2分组游戏              （课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。让学生看不到图片的内容。）          t：lookatthatpicture. guess!              isthata…?               学生分组进行游戏。猜测正确的话，即可得到这张图片。最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。        3情境表演：海伦的生日          出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。         (学生通过这个虚拟的情景可以自如的运用本单元涉及到的句型单词)  例如：mayicomein?                         comein,please.                         it’sforyou.                         what’sthisinthebox?                    isthisa…?  no,itisn’t.                    canihavealook?  sure,hereyouare.                    openthebox.  whatanice…!      家庭作业:1、跟磁带朗读a部分           2、根据课文编演对话 板书设计:          unit2yesornocanihavealook?       sure,hereyouare.   unit2   yesorno              第三课时常州市丽华二小     丁勤芝一.          教学内容：《牛津小学英语》3b第二单元第三课时二.教学目标：1复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。2.能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。3,能正确的听、说、读、写字母cc,dd。三.教学重点能正确地听、说、读、写字母cc,dd。四.教学难点cc,dd的读音及其大写字母的笔顺和笔画。五.课前准备投影仪，投影片，字母卡片，   b部分物品图片；教师要求学生带一些玩具手表，玩具电话等实物以及一些图片。六，教学过程a.           freetalk.1.t:hello,….isthisawatch?s:yes,itis.t:goodmorning,….isthataradio?s:no,itisn’t.it’sacamera.……s:workinpairs.（让学生取出自带的物品或图片进行相互问答）2.playagame“drawandguess”让学生选择黑板上教师提供的5幅图，任选一幅自己喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选的画。s1:isthis/thata…?s2:yes,itis./no,itisn’t.b.revision.1.playagame“guessinggame” “猜物游戏”（教师出示放着实物的书包）t:lookatmybox.what’sthisinmybox?canyouguess?s:isthisaclock?t:yes,itis.t:look,isthisyourclock?s:no,itisn’t.t:you’reright.it’shiskey.(教师指着一男学生)        ……2.t:isthisyourkey?s:no,itisn’t.t:isthisherkey?s:yes,itis.t:hownice!s:workinpairs.3.t:isthisyourwatch?s:yes,itis.t:canihavealook?s:sure.t:whatanicewatch!s:workinpairs.c.practise.1.出示本课lookandsay挂图，学生分4组，每组选择一幅图片进行问答练习。2.每组选择一幅图片，自编对话，进行比赛。教师可先与一位学生示范。 t：hi，….what’sthisonthechair? s:it’saskirt.isthisyourskirt? t:yes,itis. s:canihavealook? t:sure,hereyouare. s:whataniceskirt!3.实物投影或幻灯片出示练习册p5“listenandrespond”中的图片,让学生进行谈论。4.让学生看图听录音并说出正确的应答。d.presentation.1.     reviewthealphabets“aa,bb”.教师出示字母卡片t:isthisaa/bb?s:yes,itis./no,itisn’t.s:readthealphabetcards“aa.bb”2.     learnnewalphabets“cc,dd”（在字母初学阶段，教师要示范朗读到位，同时要求学生仔细听发音，认真看口型。）教师出示字母卡片bb.a.t:ihavesomecardsinmyhands.guess.whatisit?isitbb? s:yes,itis. t:guess!whatisit?isitbb,too? s:no,itisn’t. t:yes.youareright.it’scc. 以同法教学字母dd. s:read“cc”and“dd”aftertheteacher. 教师在示范读音时，应让学生领会到cc,dd与字母bb中均含有相同的音素/i:/。b.书写：教师先在黑板上的四线三格中进行书写示范，指出字母c,c, d都是一笔完成，d为2笔完成，书写时笔顺统一规范。让学生书空后在四线三格本上按板书所示范的书写，教师在教室里巡视，帮助能力弱的学生。。e. consolidation.1.在学生能认读新授字母的基础上，可让学生做做找字母邻居的游戏，也可让学生了解一些缩写词，如cd，abc，bbc。2.完成练习册p8“listenandjudge”3.听录音欣赏funhouse中的“it’shiskey”,为下节课的教学作准备。 f.homework.copythenewalphabets“cc,dd”practisethedialoguesinthisunit.    g、板书设计          unit2         yesorno    (在以下四线三格内写下字母cc和dd，教师作好字母书写示范)                                                                 unit2 yesorno          第四课时一、          教学内容：《牛津小学英语》3b第二单元第四课时二、          教学目标：1.能熟练掌握本单元所学的字母、单词及短语。2.能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3.能背诵歌谣it’s hiskey.三、          教学重点：1.能综合运用本单元学过单词、短语以及日常用语。2.复习字母aa至dd.四、          教学难点：能背诵歌谣it’s hiskey.五、           课前准备：磁带、录音机、实物图片。六、          教学过程：a freetalkandmotivation.1.t:goodmorning….isthisawatch?s:yes,itis.t:isthisyourwatch?s:yes,itis.t:whatanicewatch!2.t:isthatastorybook?s:no,itisn’t.it’sanotebook.学生通过教师出示的投影片，用isthis/that…句型进行同桌问答。b revision.1.出示字母卡片，复习字母aa--dd2.playagame“magicbox” 教师出示放着aa,bb,cc,dd大小写字母卡片的盒子,教师每次摸出一张卡片，让学生用isthis/that…?进行猜测，分组比赛。 3..playagame“guessinggame”教师出示一些“radio,watch,computer,camera,key”等实物图片的反面，引导学生运用所学句型进行猜测。s:guess“isthis/that…?”t:yesitis./no,itisn’t.4.游戏“失物招领”把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师把在课前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做“失物”，让需要认领“失物”的学生排队前去认领。教师可先示范一组对话：t:excuseme,what’syourname?s:mynameis….t:isthisyourbag/pencil-box?s:yes,itis.t:what’sinyourbag/pencil-box?s:abluepenandabook!t:right!hereyouare!s:thankyou.t:goodbye!s:goodbye!  教师于各组巡视，帮助帮助困难的学生。cfunhouse:1.listenandjudge a.先利用这8幅进行问答。t:what’sthis?s:it’sakey.t:isthisaradio?s:yes,itis.t:whataniceradio!        ……  b,听录音，判断正误。（完成课文p16页上的练习） c.听录音，完成练习册p6listenandnumber”，（可让学生先用what’sthis?it’sa…说出物品的名称，再做练习。） d.听录音，完成练习册p7“listenandcheck”2.thinkandguess.a.playagame“drawandguess”教师在黑板上画一个未成型的物品，让学生以提问的形式进行猜测，引导学生用“isthis/thata/an…说出自己的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所画物品明确为止。b.利用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏，鼓励创新思维。a:isitacrayon?b:no,itisn't.a:isitacamera?b:yes,itis.d.learnasong让学生跟学《易捷儿童韵律英语》3a或3b上的歌谣及歌曲,跟唱，并配以动作。e.sayarhyme1.教师利用实物做动作，让学生边听录音边理解诗歌的含义，必要时可做适当的解释。2.边跟录音读边打节奏，让学生体会句子的重音和语调。3.随录音一起有感情地背诵诗歌。f. homework1.   抄写字母aa,bb,cc,dd.2.听录音，跟读课文2遍。

牛津小学英语4B第二单元参考教案篇2

牛津小学英语4b第二单元参考教案常州市实验小学：张佶unit2  ataparty一.教学内容及要求：类别语言项目要求语音辅音字母组合ck在单词中的读音听读、辨认*△词汇grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,amouth,white,askirt,afriend听得懂、会说、会读、会拼写日常交际用语nicetomeetyou.we’relatefortheparty.let’shurry!听得懂、会说、会读*△句型who’sthe…with..?he’s/she’s(my)…?isthat…your…?whichone?theoneinthe…听得懂、会说、会读、会写歌谣mybrother会诵读（注：*者为教学难点，△者为教学重点。）二.教学安排：四教时三.教学过程：第一教时教学目标：◇复习巩固单词father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister加强读写训练，以达到四会要求。         ◇教学六种人体部位的词汇hair,aneye,anear,anose,amouth,ahead。◇   初步接触句式theoneinthe…/theonewith…。教具准备：1）lian的家谱图；         2）卡通人物图；         3）拼图游戏用图（各种不同特征的人体部位：bigeyes,smalleyes,bignose,smallnose,longhair,shorthair,brownhair,…）；         4）录音机和磁带。1.freetalkwhatcolour…?who’sthatboy/girl?2.review取出lian的家谱图。t:let’stalkaboutlian’sfamily. who’sthisboy/girl/man/woman…? who’stheoneintheblueshirt? who’stheoneinthe…?s:he’s/she’slian’s(father/mother/grandfather/grandmother/brother/sister).通过谈论lian的家谱图，复习六个家庭成员，并出现相应的单词，领读并拼读。3.presentationandpractice1）将一卡通图片出示在黑板上，逐一引出生词hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth。      2）利用各种方式朗读以上生词。4.playagame：doapuzzle  t:thegirliswithlonghair,bigeyes,smallnose,smallears,andbigmouth...拼图游戏：学生通过老师的描述，选择相应特征的小图片进行组合，从而对本课所学内容起到练习巩固的作用。5.look,readandlearn  朗读课本b部分词汇（跟读教学磁带）。第二教时教学目标：◇通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用who’sthe…with…?isthat…your…?whichone?theoneinthe…等句型。◇   能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。教具准备：1）具有明显外貌特征的人物图片6-7张，其中2-3张给出姓名；         2）对话背景图；         3）录音机和磁带。1.freetalkt:goodmorning/afternoon,boysandgirls. thisis… who’sthis/thatboy/girl? nicetomeetyou.2.presentationandpractice1)     将一些外貌特征明显的人物图片出示在黑板上（其中几个下面写有姓名），边出示边介绍其特征theboywithbigeyes,thegirlwithlonghair,…让学生理解单词with并模仿说。2)     教师用完整的句型问学生带有姓名的图片。t:who’stheboywithbigeyes?/who’sthegirlwithlonghair?…s:he’s/she’s…3)     学生练习用此句型问不知姓名的人物图片，教师告知姓名。4)     继续以黑板上的人物图片为例，教师同时扮演a、b两角色表演一对话。a:isthatgirlnancy?b:whichone?a:theoneintheorangeskirt./theonewithbrownhair.…b:yes,sheis.5)     模仿练习以上对话，由师生练习到学生小组练习。3.readandsay1）出示对话背景图，让学生边看图边听对话录音，整体理解对话内容，并组织学生进行朗读操练。2）自由练习，表演对话。3）请2—3组学生上台表演对话。                       第三教时教学目标：◇复习本单元所学的家庭成员和人体部位单词。◇   进一步掌握句型who’sthe…with…?isthat…your…?theoneinthe…?◇   能初步了解字母组合ck在单词中的读音。1.review1)     talkaboutlian’sfamily.t:who’sthis/that? who’sthe…with/in…?2)     playagame:what’smissing?游戏方法：将所学人体各部位的图片出示数秒，后取下一张，问学生：what’smissing?从而达到复习这些单词的目的。2.practice1）askandanswer利用17页的四幅图练习：  a:who’sthe…with…?  b:he’s/she’smy… 2）lookandsay结合课本18页的四幅图进行对话练习，并分组进行比赛。a:isthat…your…?b:whichone?a:theoneinthe…b:yes,he/sheis.  no,he/sheisn’t.3.readandact听录音模仿，并分角色朗读。4.listenandrepeat出示四个单词black,clock,jacket,sock及相应插图，学生听录音并跟读。在读的过程中体会字母组合ck在单词中发/k/。5.lookandread1）要求学生仔细看图、读句，理解故事的幽默之处。2）请学生分角色朗读故事。第四教时1.freetalkt:who’sthe…with…?  isthatboy/girl…?2.sayarhyme:mybrother3.exercises(exercise-book)