Unit2 I usually go to school by bus（精选3篇）

Unit2Iusuallygotoschoolbybus篇1

unit2 iusuallygotoschoolbybus.

lesson7

教学目标:能够简单介绍自己的日常生活和学习情况，熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中应用。

教学重点：

表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子：

igetupatseveneverymorning.

igotoschoolattwentypasteight.

ihaveclassesfrom9:00to11:30.

schoolendsatthree.

课前准备：

1.准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。

2.准备自制的教学挂图，上面有英国、澳大利亚、新西兰三国的景物图片和国旗图案。

3.准备电脑课件。（也可用自制的挂图或者用简笔画代替）

教学步骤与建议：

1.热身/复习（warming-up/revision）

1）播放五年级上册中的歌曲iwanttobeyourfriend.让学生自然地跟唱，在欢快的音乐声中，回忆iwanttobeyourfriend.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。

2）猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了三个外国新笔友，并请学生根据电脑课件中或自制教学挂图中呈现的各国代表性景物和国旗（三个国家的顺序依次为：britain,australia,newzealand.）猜一猜，他们分别来自哪个国家。教师可参考使用以下语言：ihavethreenewpenpals.theyoftenwritee-mailtomeandioftenwritee-mailtothem,too.let'slookatthepicturesintheire-mails.canyouguesswheretheycomefrom?

2.新课导入（presentation）

1）教师总结游戏结果，可以提问2～3名学生：wheredoesbencomefrom?或whereismaryfrom?等，学生答出：bencomesfrombritain.或maryisfromaustralia.等。

2）教师演示电脑课件。随着鼠标的点击，屏幕上出现一封电子邮件，引导学生

说出：ane-mail，然后，教师告诉学生看别人的东西需要事先征得同意。

3）教师点击鼠标，屏幕上出现一封电子邮件的界面，图中有subject，有lucy的e-mail地址，教师请学生认真观察英语电子邮件的写作格式。

t:whereisitfrom?

ss:itisfromlucy.

t:yes,it'sfrommynewfriendlucy.buthowdoyouknowthat?

oh,youcanseethee-mailaddress.doyouhaveane-mailaddress?

请几名学生说一说他们的电子邮箱地址。

4）观看电脑课件中的内容或出示本课教学挂图，播放两遍录音，让学生听一听lucy是如何介绍她的日常生活的。通过师生问答的形式，帮助学生理解邮件内容。必要时可以使用汉语解释说明。参考问题：

whatisthee-mailabout?       wheredoesshehavelunch?

wheredoeslucycomefrom?      whendoesschoolend?

whendoeslucygetup?          whatdoesshedoafterdinner?

whendoclassesbegin?          doesshegotobedlate?

5）让学生看图跟读录音。也可以把学生分成两组，一组跟读，另一组看图监听。

6）各小组推选1～2名学生朗读并表演对话，开展小组间的朗读比赛。

7）教师带领全体学生做填空游戏。让学生合上书，教师大声读出邮件中的部分内容，留出一些具体信息（参见下文画线部分），让学生凭记忆说出。

hi,liyan,mynameislucy.i'mfromnewzealand.i'mtwelve.letmetellyousomethingaboutmydailylife.igetupatseveneverymorning.igotoschoolattwentypasteight.schoolbeginsatnine.ihaveclassesfrom9:00to11:30.ibringalunchboxtoschool.schoolendsatthree.igethomeatabouthalfpastthree.thenidomyhomework.ihavedinnerataboutseven.afterdinner,iwatchtv.igotobedat9:00.

3.趣味操练（practice）

1）向学生介绍申请电子邮箱的方法，小组内交流各自已有的和即将申请的电子邮箱地址。

2）小组内交流自己的日常生活安排，各组推选一名学生代表，说一说如何给lucy回一封电子邮件。

3）请学生设计并填写自己的timetable。

4.拓展活动（additionalactivities）

1）在家长的帮助下，学生上网申请自己的电子邮箱。

2）学生在家长的帮助下，用英语制订自己的作息时间表。

3）教师将自己的电子邮箱地址告知学生，请他们将自己制作的timetable发给教师。

课后小结：

Unit2Iusuallygotoschoolbybus篇2

unit2 iusuallygotoschoolbybus

revision

一、教学内容与分析

funstory

本课以趣味故事的形式，提供了完整的、趣味化的语言环境，集中复现本单元所涉及的有关日常行为习惯的语言知识，目的是使学生能够通过理解和简单重述小故事，达到运用所学语言的目的。

二、课前准备

1.准备本课的教学挂图、幻灯片和录音磁带。

2.准备mimi和micky及小动物们的头饰。

三、教学建议

1.师生同唱歌曲sing,singtogether，活跃课堂气氛，为以下教学活动作铺垫。

2.教师夸奖学生的歌声甜美：youcansingsweetly.icannotsingsweetly.butiwanttosingsweetly.whyareyousingingsosweetly?canyouhelpme?不断复现词组singsweetly、学生跟读，加深理解与记忆。

3.让学生运用所学语言知识自由发言，教师故意唱得很难听，说：oh,no.ican'tsingsweetly.ijustmakenoise.学生朗读词组makenoise。

4.展示有mimi,micky,bird的教学挂图：let'slistentothisfunstory.

5.播放录音两遍，让学生边看挂图边听录音，了解故事含义。

6.再放录音，让学生跟读。

7.让学生回答以下问题，了解学生对故事的理解：

domimiandmickygetupveryearly?

whodotheysee?whatisthebirddoing?

whatdoesmickywanttodo?

howdoeshelearntosing?

canhesingsweetlynow?

what'sthebird'sidea?canyouguess?

8.请学生思考小鸟的主意，各抒己见。例如，一种可能的答案是：bird唱歌，micky对口型表演。

9.播放幻灯片，让学生分组进行配音比赛。

10.请学生带上头饰，分组表演对话。

四、课堂评价

1.本课的评价应该是对整个单元内容的学习总结，教师应该对整个单元学习过程中学生表现出的学习积极性、参与活动的互动性、学习方法的有效性、学习成果的达标情况等作一个综合评价。给表现优秀的学生和学习小组颁发小奖章等奖品，也可以发一些小的学习用品作为奖励。教师要特别注意鼓励那些学习有困难而有进步的学生。对表现欠佳的学生教师应该进一步了解情况，制定出下一步教学中的具体措施，帮助他们树立信心，更快进步。

2.除了课本的内容，教师应该安排一些听、说、读、写的测试内容。然后根据学生对本单元知识技能的掌握情况，有针对性地设计一些游戏和比赛，以加强和补救某些需要进一步巩固的知识点。

3.教师指导学生完成《活动手册》中相关内容，然后进行评价。

（1）让学生观察图，并阅读图下文字。然后联系本单元的重点语言，写出与上文相关的语句。教师可利用参考答案，但应允许学生作任何符合逻辑的回答。

（2）让学生看图表，并写出每个活动对应的文字。然后采访父母，了解他们的日常生活活动的时间，并根据实际内容填写表格。

五、复习课参考活动

1.用本单元所学的句子结构和单词编成chant，开展小组间chant卡拉ok比赛。

2.根据情景自编对话，进行对话表演比赛。

3.利用互联网，搜集名人日常生活、学习情况，用英语进行记录，在班内板报上设立名人栏进行展览。

4.与朋友、老师通过互发e-mail，交流自己或他人的日常生活、学习情况。

5.进行动词词组抢答比赛：教师展示挂图，最先说出动词词组的学生加分，比一比哪个组分数最高。

6.学生调查朋友或家人上网、看电视、读报、看电影、购物等活动的频率，用英语说一说，并进行记录。

Unit2Iusuallygotoschoolbybus篇3

unit2iusuallygotoschoolbybus.

lesson7

教学目标:能够简单介绍自己的日常生活和学习情况，熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中应用。

教学重点：

表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子：

igetupatseveneverymorning.

igotoschoolattwentypasteight.

ihaveclassesfrom9:00to11:30.

schoolendsatthree.

课前准备：

1.准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。

2.准备自制的教学挂图，上面有英国、澳大利亚、新西兰三国的景物图片和国旗图案。

3.准备电脑课件。（也可用自制的挂图或者用简笔画代替）

教学步骤与建议：

1.热身/复习（warming-up/revision）

1）播放五年级上册中的歌曲iwanttobeyourfriend.让学生自然地跟唱，在欢快的音乐声中，回忆iwanttobeyourfriend.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。

2）猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了三个外国新笔友，并请学生根据电脑课件中或自制教学挂图中呈现的各国代表性景物和国旗（三个国家的顺序依次为：britain,australia,newzealand.）猜一猜，他们分别来自哪个国家。教师可参考使用以下语言：ihavethreenewpenpals.theyoftenwritee-mailtomeandioftenwritee-mailtothem,too.let'slookatthepicturesintheire-mails.canyouguesswheretheycomefrom?

2.新课导入（presentation）

1）教师总结游戏结果，可以提问2～3名学生：wheredoesbencomefrom?或whereismaryfrom?等，学生答出：bencomesfrombritain.或maryisfromaustralia.等。

2）教师演示电脑课件。随着鼠标的点击，屏幕上出现一封电子邮件，引导学生

说出：ane-mail，然后，教师告诉学生看别人的东西需要事先征得同意。

3）教师点击鼠标，屏幕上出现一封电子邮件的界面，图中有subject，有lucy的e-mail地址，教师请学生认真观察英语电子邮件的写作格式。

t:whereisitfrom?

ss:itisfromlucy.

t:yes,it'sfrommynewfriendlucy.buthowdoyouknowthat?

oh,youcanseethee-mailaddress.doyouhaveane-mailaddress?

请几名学生说一说他们的电子邮箱地址。

4）观看电脑课件中的内容或出示本课教学挂图，播放两遍录音，让学生听一听lucy是如何介绍她的日常生活的。通过师生问答的形式，帮助学生理解邮件内容。必要时可以使用汉语解释说明。参考问题：

whatisthee-mailabout?       wheredoesshehavelunch?

wheredoeslucycomefrom?      whendoesschoolend?

whendoeslucygetup?          whatdoesshedoafterdinner?

whendoclassesbegin?          doesshegotobedlate?

5）让学生看图跟读录音。也可以把学生分成两组，一组跟读，另一组看图监听。

6）各小组推选1～2名学生朗读并表演对话，开展小组间的朗读比赛。

7）教师带领全体学生做填空游戏。让学生合上书，教师大声读出邮件中的部分内容，留出一些具体信息（参见下文画线部分），让学生凭记忆说出。

hi,liyan,mynameislucy.i'mfromnewzealand.i'mtwelve.letmetellyousomethingaboutmydailylife.igetupatseveneverymorning.igotoschoolattwentypasteight.schoolbeginsatnine.ihaveclassesfrom9:00to11:30.ibringalunchboxtoschool.schoolendsatthree.igethomeatabouthalfpastthree.thenidomyhomework.ihavedinnerataboutseven.afterdinner,iwatchtv.igotobedat9:00.

3.趣味操练（practice）

1）向学生介绍申请电子邮箱的方法，小组内交流各自已有的和即将申请的电子邮箱地址。

2）小组内交流自己的日常生活安排，各组推选一名学生代表，说一说如何给lucy回一封电子邮件。

3）请学生设计并填写自己的timetable。

4.拓展活动（additionalactivities）

1）在家长的帮助下，学生上网申请自己的电子邮箱。

2）学生在家长的帮助下，用英语制订自己的作息时间表。

3）教师将自己的电子邮箱地址告知学生，请他们将自己制作的timetable发给教师。

课后小结：