第5课（精选2篇）

第5课篇1

教学目的与要求：

1、能听懂会说本课的会话。

2、能用Let’spractise一项中的内容对本课的句型进行替换练习。

3、能听说读写单词good,and,eleven；能听说读写句子What’snineandtwo?It’seleven.

教学重点：

听说读写“四会”掌握单词good,and,eleven及句子What’snineandtwo?It’seleven.

教学难点 ：

句子结构：What’s…and…?It’s…

教具准备：

1、多媒体课件。

2、小猫头饰一个。

3、写有加法算式的卡片6张。

教学步骤 与方法：

Ⅰ.Warmingupexercise(热身活动)

SinganEnglishsong(唱英语歌曲)

音乐响起，多媒体出现画面──运用视频影像播放的卡通动物、歌词，师生互拍手共唱歌曲“WeAllClapHandsTogether”。

Ⅱ.Revision(复习)

Revisionofthenumerals(复习数词)

T:Well.We’velearnedsomenumerals.Let’sreview.

多媒体屏幕出现一手持红旗的男孩面向13只动物(企鹅与12生肖依次排列)在森林里的画面。

T:Pleaselookatyourscreens.Herearethirteenfriends.Nowpayattentiontotheorder.

鼠标点小男孩，小男孩发令：Let’scountfromzerototwelve.

师生齐数数：0～12；12～0。(同时多媒体屏幕上13只动物依次跳跃一下排好队)

III.Presentationofanewlesson(引入新课)

T:Nowlet’slearnsth.new.Thenewlesson:Lesson5

多媒体屏幕出现女孩吹气泡画面，每个气泡中分别写有本课学习内容“句型，会话，‘四会’词句，小韵文，游戏练习”。教师介绍主菜单用法，学生跟多媒体说课题，教师相机板书：Lesson5.

1.Teachingthedrills.(句型教学)

教师借助手势向学生介绍本课要学习的内容。

1)多媒体屏幕进入“句型”部分，出现句型内容。

T:Pleaselookatthedrills.Thesearethedrillswe’regoingtolearn.

A.教师指“9+2=?”，学生看屏幕演示并听录音后跟录音说2～3遍。

B.教师指“5+3=?”，学生以同样方法学说，教师正音。

C.学生运用多媒体自学其余4个内容。

2)教师发送多媒体屏幕，采用抢说、男女生互问互答等形式进行自学情况检测。对学生出现的问题，由同学互帮纠正或在教师手势引导下说出正确句子。教师以不同的英语词句给予表扬、鼓励。

3)小游戏：

A.T:Pleaselook,listenandanswer.

教师出示手指4～5次(速度逐渐加快)，让生抢答。

T:What’sone/two/five/…andfour/three/nine/…?

S1:It’s… S2:It’s…S3:It’s…

…

B.T:Well.Pleaselookandsay.

教师出示手指3～4次(由慢到快)，学生抢说。

S1:What’soneandone?It’stwo.

T:Verygood.

S2:…

…

2、Teachingthenewdialogue.(会话教学)

T:Let’slearnthedialoguetogether.

1)屏幕出现会话图，教师介绍图意，然后播放会话录音一遍(同时显现会话图中人物、卡通动物表演及会话字幕。)

2)教师就会话图向生提问，学生作出回答，以检测学生是否理解会话内容。

3)学生运用多媒体听、读会话。

4)学生看书齐读会话，同桌2人操练。

5)Actthedialogue.(学生上来表演会话)

第一组学生：一人戴小猫头饰，另一人手持“1+2=?”、“5+6=?”卡片，扮演角色表演。

第二、三组学生：以实际情况(学生名字)，分别手持卡片“2+8=?”、“6+9=?”、“4+7=?”、“11+5=?”仿照会话表演。

师生以语言、鼓掌予以表扬鼓励。

3、Teachingfour-skillwordsandsentences.(学习“四会”词、句)

1)学生运用多媒体自学“四会”单词“good,and,eleven”及句子“What’snineandtwo?It’seleven.”

2)检查学生自学情况。

A.教师发送屏幕，逐一指三个“四会”词，学生以自愿及开火车形式起立说、拼读单词(必要时教师正音)。

B.小组竞赛形式读出“四会”句子。

3)教师领学生读“四会”词、句一遍，学生练习书写(请5名学生板演)。

T:Pleaselookattheblackboard.

师生讲评黑板上写的字、句，教师重点说明：句子开头单词的首字母应大写；疑问句句末用“?”。

4)学生齐读“四会”词、句一遍。

4、小结：由学生说出本课学习的内容及重点部分，质疑问难，师生共同解答。

Ⅳ.Interestingactivities.(兴趣活动)

1)Learntosaytherhyme.(学习小韵文)

A.学生在多媒体情境中欣赏小韵文。

B.学生说出小韵文大意。

C.学生点击新单词，按出示的音标自学生词。

D.学生运用多媒体逐句跟读。

E.师生边拍手打节奏边说小韵文。

2)Reinforcementexercises.(巩固练习)

多媒体屏幕出现“GAMES!”

本部分共有四种不同类型的游戏练习题，学生每做对一大题，屏幕左边的热气球就会逐步向太阳靠近。游戏练习操作中，可点“HELP”了解游戏规则和操作方法；点“BACK”返回主菜单自主选择，再次学习。

T:Nowlet’sseewhowillcomeoutfirst.Areyouready?

SS:Yes.

T:OK.Begin!

(学生自行操作电脑，教师在教师机监看个别学生的屏幕，及时对学生进行个别辅导。)

A.Checkspelling.(屏幕：“投篮”依次将本课“四会”词good,and,eleven的字母分别分布在各篮球上，听音<任意听几遍>选出单词的字母。如选对字母，该球上的字母就留在篮板上，否则篮球消失。)

B.Checksentenceformation.(屏幕：“小猫钓鱼” 录音依次说What’snineandtwo?It’seleven.学生将写在鱼身上的如上单词捞起，挂在绳子上；如捞错，鱼即游走。)

C.Checklisteningcomprehension.(屏幕：课堂练习的听力部分：听音排序号 如选对，每题有“√”符号并配有鼓励的音乐；如错，则序号回到原位。)

D.Correctmistakes.(屏幕：共4小题。学生每改对一题，弹簧人即下压一层；学生做错时，出现青蛙思考的图画，直到弹簧人复原。)

弹簧人复原后，持一面写有“WIN!”的红旗乘热气球飞向太空，进入“空中英语教室”(设有大量英语学习内容)自由学习。

教师表扬最先成功过关的学生。请质优生进入“空中英语教室”继续选学英语或者走到同学中间帮助有困难的同学。

第5课篇2

同学们,本单元的三篇课文以朴实、直白的语言，讲述了一个个感人肺腑的亲情故事。

学习时，要在反复诵读中去体会其中包含着怎样的浓浓爱意，由此引起你怎样的情感体验，才能受到感染，真正体会到爱的力量。

1《礼物》

一、看谁写得对。

lǐwùfāyádǒngdébódà

（田字格）

jīngcǎijìtuōguānàiqīpàn

（田字格）

二、在正确读音下面划“√”。

绵（miánjǐn）润（yùnrùn）

三、区分它们并组词。

棉（）博（）幻（）拖（）

绵（）搏（）幼（）托（）

四、根据课文内容填空。

爷爷送我（）

奶奶送我（）

妈妈送我（）

爸爸送我（）

这些礼物寄托着亲人的（）和（）。

五、阅读。

我给奶奶送阳光

鹿儿巳经五岁了。清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

鹿儿想到外面去玩，打开了房门，渡过了小溪，向对面的草地走去。

紫花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟空中飞，吱吱喳喳。整个大池沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴地跳起来了。

鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮，她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然生起了一个美好的想法：

“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总念叨着：“多想见到阳光啊！”

鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。

“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，你瞧，这是阳光。”

鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？

鹿儿简直要哭出声来了。

奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰她说：

“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。”

奶奶紧紧地把她放在自己的膝盖上抱着，抱着。

1“鹿”用音序查字法，应查大写字母（），读音是（）；“睁”用部首查字法，先查部首（），再查（）画，它的意思是（）。

2仿照例子写一写。

（1）例：亮堂堂（abb式）

（2）例：吱吱喳喳（aabb式）

3你觉得鹿儿傻吗？你怎么理解奶奶说的“阳光都跑到你的心里去了”这句话？

六、你收到过亲人什么礼物？仿照课文前四自然段写一段话。

七、小魔术

“日”字加一笔，分别能组成多少个新字？

2《平分生命》

一、你知道画线字的读音吗？写在括号里。

血液（）尽管（）

相符（）胳膊（）

惟一（）渗出（）

二、这一课你又学会了哪些生字？写在下面的田字格里。

（田字格）

三、多音字注音并组词。

jiàng（）

降

xiáng（）

四、一字开花组词语。

抖

挽

抽

发

动

五、阅读。

怕病人走快了一步

我的朋友丁是位医生，他从医十余年，一直在一个山乡小镇的医院工作，薪水不高，工作却很辛苦，他常常要在深夜被病人叫起来。

有一年冬夜，天下着大雪，丁睡得正香，忽然门被砸响，一个男人凄厉地喊：“丁大夫，丁大夫，救救我妻子，她难产，快不行了。”

丁惊醒，忽地掀掉被子，下床去开门，那个男人一把拖住他就跑。

丁回头看了看放在床头的衣服，犹豫了一下，毅然跟着那人跑出门去。

那夜，丁穿着单薄的睡衣，在仅烧了一个火炉的手术室里，做了近三个小时的手术。当他把那对母子从死神的手里夺回来时，他自己几乎被冻僵。

我说：“其实，你可以拿上衣服，边走边穿。”

丁摇摇头说：“我怕我走慢了一步，病人走快了一步。”

1写出划线字的正确读音。

量血压（）重症病人（）难产（）

2文中能反映急诊科大夫责任心的一句话是：

3说说你对这句话的理解。

六、猜字谜。

一撇是温暖的春风，三点是清甜的细雨，

宝盖像弯曲的手臂，把挚友抱在怀里，

它，使世界变得如此美丽。

谜底是（）。

七、这个字使你想到了什么？

3《妈妈的葡萄》

一、拼音下面的汉字朋友是谁？

húlièlewēixiǎn

shāndòngsǎngzipútao

二、选出正确的字。

1小狐狸肚子（鹅、饿）了，呜呜地哭着向妈妈要吃的。

2小狐狸看见一（棵、颗）树下长看葡萄。

3小狐狸一边想一边尝了几（棵、颗）葡萄。

三、病句医院。

1老师和我去医院看望。

2我们要不断新的知识。

3每天早上去公园锻炼身体。

4晶晶从小养成了讲卫生。

四、读句子，回答问题。

1翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到长着葡萄的村庄。

狐狸妈妈为什么要翻过这几座山，她累不累？

2“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。”

狐狸妈妈说这话时的心情怎么样？

她想些什么？

3狐狸妈妈大声喊：“呜—危险！快逃呀！”

猎人带着狗追过来了，狐狸妈妈为什么还要大声喊？能说说她大声喊的后果吗？

五、阅读。

一个美丽的故事

有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便是这样的作文，他同样能写得美丽如花。

那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑咪咪地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”

于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位老师不仅给了他最高分，在班上带感情地朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人。请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。

捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。

那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作业本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声：“妈妈，今天是您的生日，我要送您一件礼物。”

妈妈笑了：“什么？”

他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。

接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！

果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出两行热泪，然后一

把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。

是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远开着明媚的花，结着芳香的果。

1在文中找出下列词语的反义词，填写在（）里。

讨厌（）愚蠢（）

丑陋（）马虎（）

2找出你认为最准确的说法。

小男孩的作文“只能写三五行，但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。”（）

a小男孩的作文只有三五行，因短小精悍而美丽如花。

b小男孩的作文，虽只有三五行，但语句十分优美，所以美丽如花。

c小男孩的作文，虽只有三五行，但写得真实感人，传达出对爱的渴求，因而美丽如花。

3你认为这位老师怎么样？为什么？

六、写话。

想像狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。

七、星星集。

对话欣赏

“快说呀！”“我……我这回没考好，得了62分。”我像蚊子般小声哼哼着。可爸爸的听力却出人意料的好，“什么？！”爸爸朝我吼着：“让你平时不用功，光看动画片，怎么样，自食其果了吧！就你这成绩，将来怎么上中学？！”

“乖孙孙，放假了回老家去，姥姥给你包大个儿的肉饺、甜甜的豆包儿、蒸一大碗南瓜甜饭、再炖只鸡……”说着说着，姥姥的眼圈都红了。我连忙大声答应着：“姥姥您放心，一放假我就去，您可得给我准备好吃的噢。”

第一单元测试题

一、拼一拼，写一写。

zīrùnwéiyīshùnjiān

wǎnjiùchàndǒuxiāngyīwéimìng

二、给划线的字注音。

尽管（）血液（）

相符（）渗出（）

三、我知道它们的部首。

衣（部）套（部）

博（部）辨（部）

四、填上合适的词语。

（）的图画（）的知识

（）地呼喊（）地哭泣

五、给下面的句子加上标点符号。

1冬冬问奶奶哪只铃儿您最喜欢

2医生紧握住男孩的手说放心吧输血不会丢掉生命

六、按课文内容填空。

1男生又一次（）胳膊，（）袖子，（）头，（）地对医生说：“请您把我的血（）一半给妹妹吧，我们俩各活50年！”

2狐狸妈妈这么说着，（）葡萄架上，（）一大串葡萄，（）往山里跑。

七、古诗填空。

慈母手中线，游子身上衣。

（）

（）

1这首诗的题目是（）。

2在括号里填上诗句。

3读了这首诗，你想说什么？

八、阅读。

伞

天下着蒙蒙细雨，我和妹妹在家里画画。别看妹妹比我小四岁，绘画的本领可比我高。瞧，她笔下的小伞点染得多美呀！精巧的造型，艳丽的色彩，给人一种舒心的感觉。要是雨天撑着它，肯定会招来许多羡慕的眼光。

我举着这幅画来到窗前，准备跟雨中的伞比一比。窗外雨越下越大，密密地斜织着。透过雨幕，一顶顶流动的五彩缤纷的小伞，多像一朵朵飘逸的彩云，雨点儿在伞上跳着、蹦着，真是街头的一大景观。

我叫妹妹观赏这绮丽的雨景，却见她用手在玻璃上比画，原来她又在创作她的杰作。不一会儿，一项擎天巨伞诞生了，伞下还汇集了许多酷似“小蝌蚪”的图案，这是什么呢？我犹如坠入云里雾里，怎么也捉摸不透。

我好奇地望着妹妹，她瞪着大眼睛看着窗外，随即，她的手又在窗上移动，那么投入，还自语道：“叔叔、阿姨，请慢慢走！我给你们送伞来喽……”渐渐地，巨伞下的“小蝌蚪”越来越多。我心中一亮，哦，这一个个“小蝌蚪”正是在雨中匆匆行走的人！

望着妹妹娇小的身影，我仿佛看到了这阴雨日子里的一缕阳光，霎时，我觉得她那颗童心越发纯洁透亮。我也不由自主地伸出食指，在另一块玻璃窗上画起了雨伞……

1在括号里填上合适的词语。

（）的造型（）的色彩

（）的眼光（）的童心

2选择恰当的词填空。

蒙蒙的淅淅沥沥的沙沙的哗哗的纷纷扬扬的

（）大雨（）雪花（）细雨

（）春雨（）秋雨

3你喜欢文中的妹妹吗？为什么？

九、作文。

以“我们一家人”为题，写一篇作文。

十、知识窗。

一个字有几个部首，确定归属部首的规律是：

a形声字查形不查声：故(攵部)

b上下都有部首，取上：差(羊部)

c左右都有部首，取左：激(氵部)

d内外都有部首，取外：闲(门部)

e中左上角都有部首，取中：坐(土部)

f下左上角都有部首，取下：渠(木部)

g右左上角都有部首，取右：毁(殳部)

h取整体不取部分：麻(麻部)