Unit 2 A snack bar（通用3篇）

Unit2Asnackbar篇1

first period

newcontents

let’slearn—pizza，biscuit，hotdog

let’stalk—mayihaveahotdog?

objectives

1、通过学生所熟悉的社区里的地方之一---小吃店所创设的情境，培养学生初步的日常生活会话能力。

2、结合“我居住的地方”这一主线，引出本课的主题----小吃店。在谈论食物的过程中，鼓励学生用正确的语音语调认读单词pizza,biscuit,hotdog。

3、鼓励学生运用所学语言介绍pizza,biscuit,hotdog，培养学生最基本的阅读能力。

4、听懂mayihaveahotdog?并用yes,hereyouare.来进行购物对话，培养学生将英语运用到实际生活中的能力。

5、在练习三个新单词时适当拓展词汇yummy,delicious,nice，情景的创设帮助学生更好地理解和运用所学语言。

teachingsteps

step1:pre-taskpreparationsection

1.songandfreetalk

a.song“peanutbutter”

教师告诉学生要去小吃店，(we’regoingtoasnackbar.)，请学生一起唱一首歌(let’ssingasong.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌

1.t:whatfooddoyouliketoeat? 改为：whatwouldyouliketoeat?这个句子是学生在一年级所学过的句子，学生能很快的运用。

questions&answers

（教师展示小吃店的图片场景，柜台上放着一些学生已经学过的食品图片，如sandwich,hamburger,jelly,ice-cream等。）

2.t:guess:whatfooddoiliketoeat?改为：whatwouldyouliketoeat?

t:iliketoeatpizzas.

(教师让学生猜猜自己喜欢什么食品，学生趣味盎然地猜，然后自然引出pizza)

1.rhyme

a.memorygame:look,whatdoyousee?

b.sayarhyme

asweet,apizza,

icansee.

asweet,apizza,

foryouandme.在这段当中，注意到知识的迁移，学生能很好的把以前的学习知识复习，还能学到新的内容。

2.guessinggame

a.drawacircleontheblackboard.

(教师告诉学生一起来做游戏，先在黑板上画一个圈，用whatisit?的问题引起学生的注意，学生用itisaball/balloon.等回答。)

b.drawsomeshapes.

t:wecaneatit.whatisit?

3.drawacircleandthreelines.

t:nowwhatisit?

step2:while-taskproceduresection

4.newword:

pizza

在感知pizza这个单词的正确发音后，请学生模仿吃匹萨的动作，边吃边说：pizza,pizza,yummy,yummy

5.pizza,pizza,ilikepizzas.yummy,yummy,yummy

可以用类似的方法练习biscuit,hotdog，同时可用delicious,nice来替代yummy

6.listeningandspeaking

hereareapizza,abiscuitandahotdog.doyouwantapizza?

step3:post-taskactivitysection

1.t:look,whatisit?

s:apizza.

2.thisisapizza.

thisis….

3.ihaveapizza?

----yes,hereyouare.

-----i’mhungry,too.mayihaveahotdog?

second periodnewcontents

let’slearn--juice,water

let’stalk--mayihave_________?

objectives

1、继续学习小吃店里的饮料名称,结合本课的主题――小吃店，创设语言使用环境，学会用正确的语音语调认读单词juice,water。

2、鼓励学生用所学知识描述自己喜爱的饮料，培养学生最基本的阅读能力。

3、在情景中熟练运用mayihave___________?的购物用语，让学生掌握与日常生活密切相关的表达语。

4、适当拓展词汇thirsty,some,abottleof,aglassof，有助于学生更好地理解和运用所学语言。

teachingsteps

step1:pre-taskpreparationsection

1.questionsandanswers

a.tpr:doexercises.

(教师发口令，学生做动作。如：touchyourhead.bendyourbody.)

通过让学生做动作，能活跃课堂气氛，让学生能更快更好的掌握知识。

b.questions:

areyouhungry?

whatdoyouwant?

(教师假装营业员:welcometothesnackbar.canihelpyou?

学生假装顾客，用mayihaveapizza?等问句买东西。)

c.newword:

juice

areyouthirsty?doyouwantsomejuice?

（教师将果汁图片贴在柜台上）

2.rhyme

a.mayihaveapizza?

b.whatdoyouwanttohave?

c.mayihavea_____?

d.areyouthirsty?doyouwantsomejuice?

3.guessing

a.itisfood.smellit.itisnice.tasteit.itisnice.

whatisit?

(pizza,biscuit,hotdog)

通过游戏，学生能非常高兴的接受新知识。

b.newword:

water

ithasnocolor.ithasnotaste.ithasnosmell.whatisit?

（出示一杯水）

step2:while-taskproceduresection

1.juice

教师出示一张画有苹果汁和柠檬汁的图片,

whatdoyouseeinthepicture?

isitsweet?

isitsour?

2.trytosaymore

doyouknowtheotherjuice?

对个体或小组操练，进行竞赛，看看哪组说出的果汁种类多。

third period

newcontents

let’splay—ashoppinggame  

objectives

1、能运用数字来表达物体的数量，并掌握可数名词的复数形式。

2、结合本课的主题――小吃店，创设语言使用环境，在购物时使用mayihave…?及其答句yes,hereyouare.。

3、在情景中能运用所学知识来进行日常会话，培养学生将英语学以致用的能力。

4、根据学生学习情况，可以在口头表达方面适当渗透hot,tired,howmuch?等词汇来丰富学生的语言。

5、通过小组的语言练习活动，培养学生合作学习的精神。

teachingsteps

step1:pre-taskpreparationsection

1.lookandsay

a.questionsandanswers

whatdoyouliketoeat?

iliketoeat__________.

whatdoyouliketodrink?

iliketodrink________.

b.introducenewlesson

iwanttobuysomefood.here’smyshoppinglist. 

(将课前制作好的购物清单贴在黑板上。)

2.game

a.t:therearemanythingsinthesnackbar.

whatdoyouwanttobuy?

s:mayihave…?

b.howmany?

给学生很快地看一下饼干和糖果，依次问：

howmany?

学生猜数字

t: wecansay:somebiscuits

somesweets

step2:while-taskproceduresection

1.count

onehotdog,

twohotdogs,

fourhotdogs,

fivehotdogs,

…

t:doyoulikehotdogs?howmanyhotdogs?let’scounttogether.

2.talkabouttheshoppinglist

a.howmanyhamburgers?

howmanypizzas?

（出示一张购物单，上面列有:

howmanyhamburgers?

howmanypizzas?

somewater?）

b.mayihave…?

yes,hereyouare.

fourth periodnewcontents

let’sact-- rhyme(iama______.)

objectives

1、在一年级的基础上，学会用祈使语气表达意愿并理解。

2、学会用不定限定词some来说明物体的数量。

3、结合本课的主题――小吃店，创设语言使用环境，学会用havesome…来表达请人吃东西的意愿及相应的回答。

4、在角色表演的过程中，激发学生学习的兴趣，培养学生的表演能力。

teachingsteps

step1:pre-taskpreparationsection

1.riddle

a.cake

itisround.

itisnice.

youhaveitonyourbirthday.

whatisit?

b.noodles

theyarelong.

theyarenice.

youeatthemonyourbirthday.

whatarethey?

（将图片贴在黑板上）

2.lookandsay

a.questionsandanswers

t:whatdoyouliketoeat?

s:iliketoeat______.

b.guess:

whatdoiliketoeat? (noodles)

step2:while-taskproceduresection

1.newword:

some

a.屏幕出现一粒糖，旁边词组：asweet；第二行出现两粒糖：

twosweets；第三行出现三粒糖：threesweets；第四行出现四粒糖：somesweets；第五行出现五粒糖：somesweets；第六行六粒糖：somesweets；

countthesweets.howmanysweets?

b.somecakes

somewater

(1).readaftertheteacher.

(2).makesomephrases.(出示一些图片)

学生在接受some这个单词时，有些困难，不能很快的运用这个单词。需要进行一些练习。

2.game

教师准备一个信封，里面放好单词卡片，选一名学生在信封里拿一张卡片，如果卡片上的单词是noodles，大声说：

noodles,noodles.ilikenoodles.

其他学生一起说：havesomenoodles.

(四人一组，做这游戏)

fifth periodnewcontents

letters --cccat  dddog

let’senjoy --story

objectives

1、学习大小写字母cc和dd，以及他们在单词中的发音。

2、结合本课的主题――小吃店，创设语言使用环境，学讲故事的过程中熟悉购物的表达方式。

3、在故事表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。

4、在故事创编的过程中激发学生的想象，培养学生创新的思维。

teachingsteps

step1:pre-taskpreparationsection

1.guessing

whatdoyousee?

isita___?

（出示一个盒子）

2.questionsandanswers

whatdoiliketoeat?

yes,ilikecakes.

andilikepizzas,too.

（请学生说说）

t:too,too,too,iliketoeatpizzas.

s:too,too,too,iliketoeat_______,too.

step2:while-taskproceduresection

1.newword:

too

chant:

one,two.twohotdogs.

too,too.havetwohotdogs,too.

chant:

要求学生用其他食品替换，编成另一首诵读。

2.findyourfriend

ilikehotdogs.

ilikehotdogs,too.

教师请五位同学分别说自己喜欢吃的食品，其他同学如果也喜欢该食品，就站起来附和。看看五位同学中谁拥有相同爱好的朋友最多。如：

ilikehotdogs.

ilikehotdogs,too.

3.letters:

c /k/ cat

d /d/ dog

a.readaftertheteacher.

b.trytosaymore.

sixth periodobjectives

1、创设真实的语言情景，调动学生学习的积极性。

2、结合本课主题—小吃店，复习巩固单词pizza，biscuit，hotdog，juice,water等。

3、在情景中运用mayihaveapizza?(yes,hereyouare.)来购物，培养学生初步的日常生活会话能力。

4、在特定场景中会用havesomenoodles.来请别人吃东西。

5、在各类活动中激发学生学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

teachingsteps

step1game:bingo

1.questionsandanswers.

whatfooddoyouliketoeat?

2.playthegame:bingo

给学生一些红色标签，教师读单词卡片，学生将标签放在该单词的表格内。当学生的红色标签连成四个一线时，他就叫bingo。随后，由该学生读单词，继续游戏。

step2:game:what’smissing?

1.readthewords.pizza，biscuit，hotdog，juice,water

2.教师将单词卡片放在背后，迅速抽掉一张单词卡片，然后让学生猜测哪张单词卡片不见了。猜对的学生做小老师，继续游戏。

教后记：这一课是一些食物，学生在学习这一课单词时，热情还是比较高的，但是在个别单词发音时，有些不准确，还需要多加练习。

Unit2Asnackbar篇2

teachingaims:

1.能用正确的语音语调表述pizza,biscuit,hotdog,juice,water等食物。

2.在情景中听懂havesomenoodles.等祈使句，并学会用mayihave…?来购买食品，培养学生初步的日常生活会话能力。

3.激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性，培养学生创新的思维。

teachingcontents:

1.unit2parta—partd

teachingtools:

pictures，tape-recorder，

teachingplans:fourperiods

thefirstperiod

teachingcontents:

words:pizza，biscuit，hotdog

sentence:mayihavea…?

step1:greetings:

step2:freetalk

t:howareyou?

what’syourname?

whatcanyoudo?

step3:presentation这里可以在学习新语言之前，可以复习以前学过的食品类的单词，帮助学生回忆，让学生有接受新的食品类单词学习的准备。

1.t:presentapicture(apizza)

t:whatdoyousee?

s1:iseeapizza

(askthesstoread“pizza”drivingatrain)

2.t:howmanypizzascanyousee?(出示两张pizza的图)

s:icanseetwo.

3.t:presentapicture(abiscuit)

t:look,what’sthis?

s:itisabiscuit.

t:(跟读，个别读，开火车读)

t:howmanybiscuitscanyousee?(出示五块饼干的图)

s:icanseefivebiscuits

t:yes,fivebiscuitsorsomebiscuits.(领读，开火车读)

4.t:sayarhyme.

apizza，abiscuit.

icansee.

apizza，abiscuit.

foryouandme.

5.t:presentapicture(adogandahotdog)

t:thisisadog.

thatisahotdog.

thisdogishot.

thathotdogishot.

thedoglikesthehotdog.

thehotdoglikesthehotdog.

(跟读，个别读，开火车读)

step4:practice.

出示p8

t:now,iamashopassistant.hereareapizza,abiscuitandahotdog.

doyouwantapizza?

s:yes.

s1:mayihaveapizza?

t:hereyouare.

s2:mayihaveabiscuit?

t:hereyouare.

s3:mayihaveahotdog?

t:hereyouare.

step5:consolidation.

practiceinpairs.

actoutthedialogue.

step6:homework.

listentothetapeandreadafterit.

thesecondperiod:

teachingcontents:

words:juice,water.

sentence:mayihave…?

teachingstep:

step1:greetings.

step2:freetalk:

step3:presentation:

(出示p8图)

t:welcometothesnackbar.canihelpyou?

s:mayihaveapizza?

t:sure,hereyouare.

s:mayihaveabiscuit?

t:yes,hereyouare.

areyouthirsty?

doyouwantsomejuice?

出示juice图片

t:(跟读，个别读，开火车读)

t:doyoulikejuice?

s:yes.

t:juice,juice,ilikejuice.

出示不用颜色的果汁，让学生猜猜

s1:applejuice.

s2:orangejuice.

s3:bananajuice.

出示一杯水的图片

t:isthataglassofapplejuice?

s:no

t:yes,itisaglassofwater.

t:(开火车读)

step4:practice.

1.t:iwanttobuysomefood,hereismyshoppinglist.

将课前制作好的购物清单贴在黑板上

t:readtheshoppinglist.

readthesentencesdrivingatrain.

s1:mayihaveonepizza?

s2:mayihavetwohotdogs?

s3:….

t:pairwork

一个人当顾客，一个人当营业员

2.workbookpage7

thethirdperiod

teachingcontents:let’senjoy

step1:greetings

step2:freetalk

step3:review

1.showthepicturesandreviewthewords.

2.listenanddotheactions.

step4:presentation

t:holdupthesentencescardandreadthemout.ssrepeat.

step5:practice

1.listentothetapeandreadafterthetape.

2.showthepicturesandsaythesentencesonebyone.

3.sspracticeinpairs.

step6:consolidation.

1.教师任意出示一张图片，学生说出句子。

2.教师将图片贴在黑板上，说句子让学生指图片。

workbookpage5

step7:homework.

listentothetapeandreadafterthetape.

thefourthperiod

teachingcontents:let’sact.

step1:greetings

step2:freetalk

step3:review

1.showthepicturesandreviewthewords.

stickthepicturesonthebbandasksomesstoreadthemout.(noodles,soup,fish…)

2.playthegame:what’smissing?

step4:presentationandpractice.

1.showthepictures

t:whataresamandmaydoing?

2.t:samisveryhungry.(dotheactions)

t:havesomenoodles.

readthesentenceanddotheactions.

readinpairs.

2.t:samisverythirsty.(dotheactions)

t:havesomesoup.

practiceinpairs.

step5:workbook.

本单元是食品的学习，可以先复习以前学习过的赤贫类的词语，让学生用ilike…表达自己喜欢的食品，然后过渡到新的食品类的单词学习，学生接受起来比较容易。另外，针对低年级学生的特点，创设简单的买卖的情境，让学生将所学运用起来，让学生感知语言的交际性，孩子的兴趣很高。

Unit2Asnackbar篇3

teachingcontents:let’sact.teachingaims:1、知识目标：howtousethesewordstoasksomeonetoeatsomething.2、能力目标:candotheactionandsaythewords.3、情感目标：bepolitetosomeone.difficultandkeypoint:canorderandacttwosentences.teachingaids:1.    somenoodlesandsomesoup2.     acassetteplayerandcassett3.     somepicturecardsandwordcardsteachingprocedure:procedurescontentmethodspurposeswarming-up singanenglishsong pre-taskpreparationreviewthewords.rightorwrong. while-task

havesomenoodles.havesomesoup.proceduce

learnnewwords:pizza,hotdog,biscuit,tea,juice,water一、        ppt(必胜客)1.t:whereisit?yes. whatwecaneatthere?pizza t--ss2.showthebiscuit.whatisit?biscuit t—ssshoethepicture.whatisit?hotdog t—sstherearethreecupsonthedesk.onestudentcometothefront,drinkthem,andguesswhatisit?tea,juice,watert---ss t—s1—s2二、        learn:havesomenoodles.1.     t:it’snoodles.doyoulikenoodles? p:hereyouare.havesomenoodles.thenasktheotherpupilstrytosay: “havesomenoodles.”iftheyarehungryt:i’mhungry. givemesomenoodles.(askonepupiltosay:havesomenoodles.)p:havesomenoodles.havesomesoup.t—ss(ppt)havesome….(chicken,fish,noodles,…2.     drinksomejuice.juice t—ssdrinksomejuce.drinksomewater.(ppt)drinksome…(water,tea,juice,coke)

post-taskactivitylearn:areyouangry?yes,i’mhungry.havesome….三：

areyouangry?yes,i’mhungry.havesome…thankyou.t—ss t—s1—s2s—tplacticeinparis.3.     areyouangry?yes,i’mhungry.havesome…4.     thankyou.t—ss t—s1—s2s—tplacticeinparis. assignment   askyouparentstoeatsomethings.writethenewwords.  notes