Colour教案（通用6篇）

更新时间：2025-08-12 11:33:28

Colour教案篇1

unit2colourteaching&studyingplan

title

(课题)

colour

(comicstripandwelcometotheunit)

type

(课型)

new

新授课

period

(课时)

supporting

theories

(理论支撑)1.美国教育心理学家霍华德•加德纳提出的多元智能理论认为，人类智能是多元而非单一的，每个人都有独特的智能结构和智能优势，每个人的学习方式都是独特的，所以一个人不可能学会所有的东西。多元智能理论有助于转变我们的教学观，形成正确的评价观；转变我们的学生观，形成正确的发展观。在教学中要做到因材施教，注重对不同人的不同智能的培养，多方面了解学生特长，相应地采取适合其特点的教学方法，使学生的特长达到充分的发展，发现自己至少有一个方面的特长，热切追求其自身内在的兴趣。2.建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，通过意义的建构而获得的。学习是一个积极主动的建构过程；强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。必须倡导“任务型”的教学途径，锻炼独立思考的能力，采用灵活多变的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神；注重过程评价，促进学生全面发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，倡导合作学习，通过同学间、师生间的交流、沟通、互动，提高个人的学习效果，实现团体学习的目标。

aims&demands

(教学目标)a:knowledge(语言知识)1.torecognizethenameofdifferentcolors.2.torecognizethecolorsoftherainbowandtheorderofthecolors.b:languageskill(语言技能) toenablethestudentstoknowthenamesofdifferentcolours.c:feeling(情感态度) tomakethestudentsknowtheeasternandwesterncultureaboutcoloursandmakethemknowthatcolourscanchangepeople’smoods.

keypointsanddifficulties

(教学重、

难点) tolearnthenamesofdifferentcolours tolearnhowtousethephrase“wouldrather...than...”and“prefer...to...”

teachingmethods

(教学方法)task-basedteachingapproach situationalteachingmethod

aids:课前准备（教具、活动准备等） togetsomecardswithwordsready.togetsomeinformationabout“wouldrather...than...”. 教学设计课前延伸 1.previewthenewwordsofthispartandtrytomastertheusageofthem.2.finishofftheexercisesofthispart. teachingplan(授课计划)studyingplan(学习计划)aims(设计意图)

课

内

探

究

课

内

探

究

学

stepone

warmuphowmanycolorsdoyouknow? (red,white,black,blue,green,grown,purple….)ifyoumixtwodifferentcolors,youcangetanothercolor,suchas:red+white=pink;red+yellow=orange;red+blue=purple.whatcolorarethefollowingthings? (thesea,thesky,thesun,aleaf,atomato,anapple…)通过谈论身边东西的颜色，激发学生学习的兴趣。

steptwo presentationoneday,hoboplayedatrickoneddie.whathappened?let’slookatthepictureswhilelisteningtothetape.1.whywouldeddieratherwearbluethanpink?2.doeseddielookniceonblue?whynot?3.hobosaystoeddie,“bluelooksgoodonyou.”doeshereallythinkso?通过听录音、回答问题引导学生初步理解comic对话内容。 stepthreepractice

1.read,understandandactoutthedialogue.2.practicethepattern‘i’dratherwearbluethanpink.’通过对重点句型i’dratherwearbluethanpink.的操练、表演对话等活动进一步理解对话内容。

导stepfourpresentationa.aftertherain,millielooksoutofherwindowandseesarainbow.howmanycolorscanshesee? writedownthenamesofthecolors.b.amy’scousinsawtherainbowtoo.sheiscallingamytotellheraboutit.readthedialoguebetweenamyandhercousininpartbonpage25.thenworkinpairstomakethesamedialogue.要求学生填出彩虹七种颜色,采用两两合作对话的形式进行，有利于降低难度，培养合作精神，提高学生运用语言知识的能力。2.采用小组合作探究的形式进行，有利于降低难度，培养合作精神。

练stepfive production1.finishsomeexercisesonthepaper.2.talkaboutcolourscanaffectourmoods.通过练习，检查学生对本课知识的掌握，同时谈论颜色可以影响人的心情，为下节课做准备。

课后提升

stepsixassignment

1.reciteallthenewwordsandphrases.

2.previewthenewwordsofthereadingandknowitsmainidea.

3.finishtheexercisesonthepaper.既落实双基，又重视知识面的拓宽和能力的提升；注重巩固与预习相结合。blackboarddesign(板书设计) unit2 colour1. doyouknowhowmanycoloursthereareinarainbow?whatarethey?indigovioletpinkrain+bow=rainbow2.iwouldratherwearbluethanpink.否定：iwouldrathernotwearbluethanpink.wouldratherdosthwouldratherdosththansthwouldratherdosththandosth3.thereisnothingwrongwithpink.

Colour教案篇2

unit2colour

unit2 1整洁__________成绩__________

预习题：

单词汉译英：

粉红色彩虹代表心情

欲睡的影响创造放松的

头脑智慧和谐受压抑的

身体的纯洁力量困难

悲伤意识到模型似乎

发现答应大学温暖

紧紧的保护平衡空余的

面条和平的嫉妒认为

巩固练习：

选择填空：

（）1.mrgreenfeltlonelybecause ofhisfriendscametoseehim.

a.none b.nobody c.noone d.everybody

( )2.---whynotreadthemorningpapertoday?

---becausethereis init.

a.importantsomething b.nothingimportant

c.anythingimportant d.importantthings

( )3.---wearingagreencoatlookgood you.

---thanks.

a.on b.in c.with d.at

( )4.---canigetaglassofmilk?

a. that’sveryniceofyou

b. withpleasure

c. ittastegreat

d. thanksforthemilk

( )5.feelingstressedmeans .

a.feelingsad b.feelinghappy

c.feelingblue d.feelingtiredandunabletorelax

( )6.iwanttobuyacomicbookbutthereis leftinthebookstore.

a.no b.none c.nothing d.noone

( )7.notallthestudentswouldrather computergamesthan .

a.play,study b.playing,studying c.toplay,tostudy

d.playing,study

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unit2 2整洁__________成绩__________

课前预习题：

词组汉译英：

宁愿------也不------ 影响情绪

感到放松穿在------身上很好看

代表悲伤在蓝色房间睡觉

创造和谐的情感带来成功

生活在寒冷气候下的人们

使------想起使------振作起来

做事有困难作出决定

采取行动

巩固练习：

1.her (decide)togiveupenglishmadeusverysurorised.

2.theteachertoldustime (wait)fornoman.

3.nevergooutinthe (hot)ofthedaywithouthat.

4.althoughheisthin,heisamanofgreat (strong)

5.wecouldseethe (happy)onhisfaceafterheheardthebadnews.

6icolouredthecardsblue (bring)yousuccess.

7.youandescribethemoodsofpeopleby (look)atthecolourstheychoosetowear.

8.atruefriendcanhelpyougetoutof (sad)whenyou’reunhappy.

9.isawhergrandfather (jog)intheplaygroundjustnow.

10.ifyoudon’thaveenough (sleep),youwillfeel (sleep)

句子汉译英：

1. 红色代表力量，它也是热量和强烈情感的颜色。

2. 我宁愿把它放在我的主页上也不愿给每个人看。

3. 据说暖色能给你满足和幸福的感觉。

4. 红色和白色是个很好的搭配，因为强烈的红色中和了宁静的白色。

5. 我想买一些彩纸来装饰我们的房间，但是商店里一张也没有。

6. 穿蓝色的衣服对你的身心有利。

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unit2 3整洁__________成绩__________

预习练习：

根据课文填空：

didyouknowthatcolourscanaffectourmoods.didyouknowwhatthedifferentcolours ?forexample, canhelpyoufeelrelaxed.however,itcanalsomean .

ipreferwarmcolourssuchasorange.orangecanringyou and ifyouarefeelingsad.

doyoulikegreen?greencangiveyouwhenyouarehavingdifficultymakingadecision.

填空：

findoutthecolourrepresentswhatmood.

blue( ) white( )

orange( ) yellow( )

green( ) red ( )

巩固练习：

同意句转换：

1. heissooldthathecangooutalone.

heis .

2. hehadtolookafterhismotherathome.

hehadto .

3. thepandaissofatthatitcangothroughthehole.

thehole suchafatpandatogothrough.

4. idon’tthinkthatwuxiissobeautifulassuzhou.

ithinksuzhouis .

5.wefoundthatshewasanimaginativegirl.

wefoundher .

5. iwassoweakthaticouldn’twalkanymore.

iwas .

6.amysaid“ihavetoworkveryhard“

amysaid .

6. theyusuallywenthikingonsundays.

they gohikingonsundays.

7. manypeopledon’thaveenoughmoneytogotohospital.

manypeopleare togotohospital.

8. hisparentspreventedhimfromplayingcomputer.

hisparented him playingcomputer.

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unit2 4整洁__________成绩__________

预习练习：

写出下列词的同意词：

happiness strong

sad afraid

energetic affect

calm know

moods characteristics

sadness need

hope influence

句子汉译英：

1. 我宁可看书也不愿玩电脑游戏。

2. 她穿着紫色的外套看上去很漂亮。

3. 你的车子坏了吗？

4. 我刚才看到雨中的彩虹了。

5. 上课不要朝窗外看。

巩固练习：

选择填空：

（）1.uncledongis fromtimetotimebecausehemisseshisoldfriend.

a.lonely b.alone c.happy d.unkind

( )2.mrandmrsblack back .

a.hasn’tcome,yet b.haven’tcome yet

c.haven’tcome,already d.hasn’tcome,already

( )3.wehaven’tseeneachother .

a.foralongtime b.twodaysago

c.fortwodays d.alongtimeago

( )4.ithasbeeninservice 1998.

a.in b.at c.or d.since

( )5.it tenyears hongkongreturnedtochina.

a.was,since b.is,since c.was,after d.is,after

( )6.---wherearemikeandjack?

---they thelibrary.

a.havegoneto b.havebeento

c.hasbeento d.hasgoneto

( )7.thereisanewbridge thetsingmabridge.

a.call b.tocall c.called d.calling

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unit2 5整洁__________成绩__________

预习题：

汉译英：

1. 我宁可呆在家里也不愿出去。

2. 牛奶和咖啡相比我更喜欢牛奶。

3. 她宁可去美国。

4. 我妹妹宁愿要蓝裙子也不要白裙子。

5. 她选择跳舞而不选择唱歌。

6. 语文和英语相比我更喜欢语文。

巩固练习：

( )1.i youahappyholiday.

a.hope b.wish c.want d.like

( )2.ienjoy myfriendsontheinternetonsundays.

a.chat b.chatting c.chattingto d.chattingwith

( )3.willyouplease shoesonthefloor?

a.nottoput b.notput

c.don’tput d.notputtingf

( )4.hedid muchworkthathefelttired.

a.so b.such c.some d.any

( )5. ofthethingsarestrangetome.

a.none b.noone c.nothing d.anything

( )6.nextweeklileiis .

a.goingafieldrip b.goingtoafieldtrip

c.goingonafieldtrip d.wentonafieldtrip

( )7.childrenoftengo inriversandlakesinsummer.

a.toswim b.swimming c.toswimming

d.swim

( )8.itwas soendthewholedayinsanrioouroland.

a.realfun b.reallyfun

c.arealfun d.areallyfun

( )9.myfatherlikesvegetables ilikemeaverymuch.

a.when b.while c.before d.after

( )10.i alovelyhellokittypursefortwomouths.

a.havebought b.havehad

c.havebrought d.havesold

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unit2 6整洁__________成绩__________

预习练习：

了解someone/somebody,anyone/anybody,noone/nobody,something,anything,nothing,none的用法

用someone/somebody,anyone/anybody,noone,nobody填空：

a: isknockingatthedoor,whatcanyouhear?

b:ican’thear.i’llgoandsee.is outside?

it’sstrange. isoutside.

用something,anything,nothing,none填空：

a: hi,isrobinathome?

b: yes,robin!

a: hi!will!

c: hi!,robin.thisisthepresentforyou,guesswhat’sinit?

a: itmustbe touse.

c: yes!youcanopenandsee!

a oh!thereis init

c:theboxisthepresent.

汉译英：

1. 教室里面现在没人。

2冰箱里面有牛奶吗？什么也没有。

3谁在教室里？没有人。

4.你愿意和哪个？茶还是咖啡/

5.她每天步行去上学。

6你为何不把墙图上蓝色？

7. 她宁愿你明天来而不是今天。

8. 你有别的事情要向我们说的吗/

9. 房间里的灯不够亮不能读书。

10. 我喜欢城镇而不喜欢农村。

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unit2 7整洁__________成绩__________

预习题：

根据汉语完成句子：(20分)

1.从我到学校乘公共汽车需要30分钟。

it 30 togotoschool busfrommyhome.

2.在乡村没有什么空气污染。

thereisnot air inthe .

3.她爸爸一天吃多少饭？三碗。

rice herfathereat?three .

4.别害怕，我认识去动物园的路。

.iknowthe thezoo.

5明天是母亲节，我要送些卡片给妈妈。

tomorrowis .iwantto some mum

6.你们商店有二十世纪60年代的纪念品吗？

arethereany ?

7.这张地图告诉你怎样到阳光公园。

thismaptellsyou sunshinepark.

.单项选择:

( )1.thestreetnearourschoolis .

a.twentymetrelong b.twentymetreslong

c.twenty-metre–long d.twenty-metreslong

( )2.i’llcallhim youbaxk.

a.call b.calls c.tocall d.calling

( )3.whatdidhe justnow?

a.say b.speak c.tell d.talk

( )4.ihavetwocousins.oneisateacher, isadoctor.

a.theothers b.theother c.other d.others

( )5.millieoftenhelpsme myenglish.

a.in b.for c.with d.on

( )6.arethere boysthangirlsinyourschool?

a.less b.more c.many d.much

( )7. oldmanat schoolgateistom’sfather.

a.a;a b.an;the c.the;a d.\;the

( )8.---doesthisknifebelongto ?

a.yours,mine b.you;mine c.him;he’s d.his;mine

( )9.--- glassesofjuicedoyouhaveaday?---ten

a.howmany b.howmuch c.howlong d.howfar

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unit2 8整洁__________成绩__________

用所给词的正确形式填空

1.thereisastrongwindtothe (north)partofthehuairiver.

2.decemberisthe (twelve)monthof ayear.

3.he (share)abigroomwithhisbrother.

4.our (邻居)arefriendly.

5.thispairofshoes （花费）me100yuan.

6.she notbe)herejustnow.she (go)totheshopwithhim.

7.hedidhecould (help)thepoorchildren.

8.theboyis (interesting)inplayingbasketballthanbefore.

巩固练习：阅读理解：

“dependonyourself”iswhatnaturesaystoeveryone.parentscanhelp

you teac-herscanhelpyou.butalltheseonlyhelpyouistohelp

yourself.therehavebeenmanygreatmeninhistory.butmanyofthem

wereverypoorinchildhood.,andhadnouncles,auntsandfriendsto

helpthem.schoolswerefew

andnotverygood.theycouldn’tdependonthemforaneducation.theysawhowitwas,andsettoworkwiththeirstrengthtoknowsomething.

oneofthemostfamousteachersinenglandusedtotellhispupils,“ican’tmakementoyou,buticanhelpyoumakemenofyourselves.”

someyoungmenhavenoideatobethetoponeinanything,andtheyaretobepitied.theynevercanachievemuchunlesstheyseetheirweakpointsandchangetheirattitudestostudy.theyarenothingnow,andwillbenothingaslongastheylive,unlessaccepttheadviceoftheirparentsandteachers,anddependontheirownhonestefforts.

( )1.“dependonyourself“inthispassagemeans“ “

a.relyon（依靠）nature b.waitforotherstohelp

c.relyonyourownefforts d.countyourparents’help

( )2.manyofthegreatmeninhistorysucceededbecausethey .

a. madegreateffortstolearnandwork

b. wantedverymuchtobecomefamous

c. wereverypoorinchildhood

d. couldnotdependonschoolsforaneducations

( )3.accordingtothefamousteacherinengland,ateachercan .

a.makehispupilsworthymen b。helphispupilsfindawaytofame

c.makehispupilsstrengthandcourage

d.helphispupilsmakethemselvesbecomeuseful

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unit2 9整洁__________成绩__________

预习练习：

用in,on,at填空：（10分）

1.thenationaldayis tuesday.

2.i’mgoingtoseehim three theafternoon.

3.wehavealongholiday october.

4.whatdoyoudo theeveningofoctober31st.

5.mycousinwasborn 1994.

6.christmasis december.

7.ibegantolearnsinging 8.

8.ireadthenewspaper breakfast.

9.westartschool monday.

10.thepartyis theevening.

巩固练习：选择填空

（）1.it’stime .

a.gotoschool b.to go toschool c.forgotoschool d.togotoaschool

( )2.where andy from?

a.does,is b.does,iscome c.does,come d.do,come

( )3.mycousinenjoys .

a.playgames b.listentomusic c.wearglasses d.playingbasketball

( )4.theywill atarestaurant.

a.havesupper b.haveasupper c.havethesupper

d.gosupper

( )5.jilloften akiteintheskyonsundays.

a.fly b.flys c.flies d.flying

( )6.canyoutellsomething yourfamily?

a.about b.on c.in d.to

( )7.heis footballplayer.

a.thefavourite b.favourite c.herfavourite

d.herthefavourite

( )8. ofmyclassmateslikeourenglishteacher.

a.all b.both c.allof d.boththe

( )9.nancylikes ,butbettyenjoys tv.

a.read,watch b.reading,watching

c.looking,watching d.reading,looking

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unit2 10整洁__________成绩__________

复习练习：根据汉语和句子意思及括号里词的正确形式填空：

1.youarein now.（危险）

2.he intothehousetosavetheoldman.（冲）

3.mothercoveredthepoorgirlwitha .（毯子）

4.thelittleboyhasagood .（记忆力）

5.be .,orwe’llbelateforschool.（小心）

6.thisoldmanwalksso (slow)

7.shetriedher (good) tolearnallhersubjectswell.

8.sandyisamemberofthe (swim)club.

9.canyoudoanythingforyourown (safe)

10.it’spolitetogiveyour (sit)toothersonthebus.

二.选择填空：

( )1.theroadgoes theforest.

a.through b.over c.round d.to

( )2. yoursisterafraidof outaloneatnight?

a.is,going b.is,togo c.are,going d.are,togo

( )3.thebluecoatisn’ttherightsize,wouldyoushowme one?

a.theother b.another c.other d.any

( )4.sheisn’t enoughtopasstheexam .

a.lucky,lucky b.unlucky,luckily

clucky,luckily d.lucky,unlucky

( )5. thezoo,youshould theroad.

a.togetto,across b.togetto,cross

c.get,cross d.getto,across

( )6.wouldyouliketoeat ?

a.somethingdelicious b.delicioussomething

c.anythingnice d.niceanything

( )7.---can’tyousingthissonginenglish?

--- .letmesingitforyou.

a.yes,ican b.no,ican’t c.yes,ican’t d.no,ican

( )8.ifthereisabike,we comehereontime.

c.canbeableto d.canableto

( )9.whenthereisafire,wecan withablanket.

a.putoffit b.putitout c.putoutit d.putitoff

( )10.kitty gotothezoowithustomorrow,butsheisn’tverysureaboutit.a.must b.can c.will d.may

Colour教案篇3

9aunit2colour教案

简要提示

一、年级：九年级

二、教学内容：9aunit2colour

三、课型：integratedskills

四、教学目标

1.知识目标

能听懂与颜色治疗相关的词汇和句型。

2.能力目标

1)从广告和电视节目中获取信息。

2)描述某种服饰的优缺点，提出合理建议。

3.情感目标

学会使用颜色来调节情绪并根据自己不同的情绪选择不同颜色的服饰。

五、教学重难点

1.通过听力的训练获取有关颜色治疗的信息。

2.能有礼貌地对他人的着装的颜色提出合理的建议。

教学步骤

i.pre-listening

1.leadinnewwords

t:hi,everyone,nicetomeetyou.同学们好。

t:whatcolorscanyoufindinthispicture?

t:… violetmeanspurple.

t:canyoudividethemintodifferentkinds.

t:…

2.leadinthetopic

t:whatistheuseofcolor?

t:itcanaffectourmoods.

t:anythingelse?

t:itcanmakeourworldmorebeautiful.

t:canitmakepeoplemorebeautiful?

t:yes.

t:doyouknowwhatcolorslookgoodonthem?

t:whatisthedifferencebetweenthetwoladies?

t:sowhatcolorsshouldtheywear?

t:doyouknow?

t:sheknows！

t:whoisshe?wheredoesshework?

3.getsomeinformationwhilereadingtheadvertisement

t:openyourtextbooktopage36,trytofindtheanswers.

把书翻到36页，试着找出问题的答案。

t:oh,sheismrs.rainbow.

t:sheworksinacolortherapycenter.nowpleasereadafterme,therapy

t:openyourtextbook page36,readtheadvertisementandcompletethenotesinparta1withasmuchinformationasyoucan

t:howmanyblankscanyoufillin?

t:three.

t:whatarethey?

t:1,2,and3.

t:pleasereadthenewwordsafterme.

ii.while-listening

1.a1,page36

t:listentotheinterviewandcompletethenotesinparta1.

t:nowlet’schecktheanswers.

2.a3,page37

t:openyourbookstopage37,listentothetapeandfinisha3.

t:let’schecktheanswers.

t:nowpleasereadthenewphraseswithme.

3.extraexercises

t:nowcanyoutellmewhatcolorslookgoodonthem?

t:redandpurplelookgoodonthefirstlady.

t:orangeandgreenlookgoodonthesecondlady.

t:whataboutthisbeautifullady?whatcolorslookgoodonher?

t:herhairisblonde.

t:whatcolorofhairclipslookgoodonher?

t:orangeandgreen.

t:whataboutthedress?

t:redandpurple.

iii.speak-up

t:mybestfriendmr.rabbitisgoingtoattendapartyandheisabitstressed.

whatcolorshouldhewear?

couldyougivehimsomeadvice?

t:makeaconversationwithyourpartnertogiveadvicetomr.rabbiton

whattowear.

trytousethesesentencepatterns.

t:bytheway,mr.rabbitisgoingtoattendaparty.heisabitstressednow.

iv.homework

use‘speakup’asamodelandmakeanewdialoguetogiveyourmotheradviceon

whattoweartomorrow.

说明

本课时是9aunit2的integratedskills。其重点是培养学生如何从阅读和听力中获取颜色对人情绪影响的信息的能力以及如何综合处理信息的能力。

尽管本课时是关于颜色治疗信息的介绍，但是有许多相同的句式。在学生进行听力训练之前，教师必须要做相关铺垫。学生听完之后不能仅仅核对答案，可以设计各种活动，培养学生综合运用语言的能力。

speakup教学尽可能给学生提供说的机会。

Colour教案篇4

chapter2 themanymeaningofcolour-morereading教案

一、章节分析（sectionanalysis）

(一)综述

这部分作为补充材料，从字典中截取了与colour相关的词汇，是原汁原味，鲜活的语言材料，同时也可以帮助学生掌握正确使用字典的方法。另外，通过练习可以训练学生在字典中正确找到信息的能力。重点学习colour，fade等词汇。

本设计中主要向教师介绍对材料的处理，并对本课的内容设计一些拓展活动。

（二）目标

morelanguagein-put

1.帮助学生掌握有关colour的核心词汇

2.帮助学生如何有效地使用字典

3.培养学生自学的能力。

（三）重点和难点

1.词汇学习

discolor,fade

2.了解字典中不同符号的含义以及如何能有效地使用字典，培养学生的自学能力。

二，教学设计（teachingdesigns）

教学内容教学实施建议教学资源参考

pre-reading 要求学生每人带一本英汉双解字典到课堂上，利用书上的fade这个单词来介绍如何有效地使用字典。在学生查字典前先设几个问题，引导学生快速准确地找到问题的答案。然后把学生自己查到的fade与课本上提供的材料作一个简单的对比，找到课本提供的fade英文释义的相应中文解释。这个前奏为学生阅读材料作了铺垫。

while-reading 1. 通过reading练习巩固学生对查字典的掌握情况。

2. 学生可能在阅读的过程中还会碰到生词，可以用学生自备的字典查出新单词的用法。

3. 讲解color作动词的用法，以及fade的用法。

4. 通过听力练习再次巩固这些重点词汇。

post-reading 通过查字典，让学生去了解颜色可能不再是单纯的标色彩，有时还蕴含了另一种情感意义表达，比如：greeneye，inabluemood，blacksheep,greenhand等等。可以让学生去查找类似的常用词组，以拓展词汇量。

Colour教案篇5

chapter2 themanymeaningofcolour-speakingandwriting教案

一、章节分析（sectionanalysis）

(一)综述

本部分是语言运用部分，着重培养学生的语言运用能力。通过说写方面的训练，不仅能提高学生语言词汇方面的能力，而且能加强它们与用语言知识来表达思想感情的能力。本章在说部分侧重培养学生访问的谈话方式，学会用表示喜好和选择的对话句型。在写作部分侧重于以对话开头作文的结构和篇章布局的教学，同时在教学中speaking中学到的对话技巧应用于以对话开头的作文。

（二）目标

speaking

1.帮助学生适应访谈的对话格式。

2.帮助学生用本课中关于颜色的语言信息，加深学生对颜色在日常生活中作用的理解。

3.鼓励学生在此过程中动脑动口，说出自己对颜色的理解和想象。

writing

1.帮助学生了解以对话开头的作文形式。

2.掌握看图写对话和故事的写作方法和思路。

3.根据图片写出符合要求的对话式起头作文。

（三）重点和难点

speaking

通过自己动手设计不同包装的色彩搭配，同时运用ithink…iprefer…等句型，达到正确表达自己观点的目的。

writing

根据图片写出符合要求，相对吸引人的短文，采用小组互评。

二，教学设计（teachingdesigns）

教学内容教学实施建议教学资源参考

speaking 以课文speaking的第二部分carryingoutasurvey为主体教学内容。

准备一些白纸，和其他商品的无色图片，供学生选用。

1. 以“doescolordesignaffectyourbuying?whatkindofcolordesignmightattractyoumost?”两个问题开头，把话题引人色彩搭配。

2. 把班级同学分成六组，每个小组选取课本中一件商品的图片，然后画出同一件商品的另一张草图，讨论配色方案，小组通力合作对图片进行两种可能的配色设计。iwouldprefertouse…,i’dliketouseblue…

3. 完成配色方案后，每组至少访问小组之外的6个人，询问哪个配色方案更好。whichdesigndoyouprefer/likemost?iprefer….

4. 做结论报告，学会用总结性的语言。

补充场景：采访某畅销商品的包装设计师。（可以参考课本p25页和课文的内容。）《牛津英语教学参考》paget33

writing 本章的写作是看图作文的类型，但是有不是简单的描述图片。这个写作练习要求以有趣的对话开头，以吸引读者的兴趣。首先教师要强调对话的写作在这次作文练习中的作用，同时要提醒学生顾全对话和整个写作的关系。其次，由于写作题材是图片，因此要培养学生读图的能力，把图片与图片之间的内在关系和潜在的含义读懂是有必要的。只有这样才不至于离题太远。在这部分采用学生互评的方式，可以提高学生的学习兴趣，同时培养他们检查语法错误的习惯，从而在这个过程中提高自己的能力。《牛津英语教学参考》paget34

Colour教案篇6

chapter2 themanymeaningsofcolour-reading章节分析

（一）综述

本章节介绍了颜色与人的个性、早期人类、人们生活的关系以及人对不同颜色的不同反应。该文深入浅出地介绍了颜色的不同含义，告诉学生正确使用颜色大有学问，借此引导学生关注生活细节，关注身边的科学。

本课主要有三个任务：

1 学生通过对课文的学习，掌握一些核心词汇，例如：fascinate,basic,associate,persuade等。

2 通过课文学习，让学生掌握高中基本的段落写作方式，即topicsentence+supportingsentences+conclusion

3 通过拓展对生活中色彩的学习，提升学生对科学的兴趣。

（二）阅读目标

1 知识目标

学习课文中重点词、词组、句型和语法。

2 能力目标

提高学生对科普文章的阅读能力，了解高中基本段落写作的方式。

3 情感目标

加强学生关注生活细节的意识，提高学生对身边的科学的兴趣。

（三）教学方法

采用任务型教学法组织教学，通过听说，分组讨论等具体活动，达到教学效果。

（四）重点和难点

1 词汇学习

1) 核心词汇

fascinate

mixture/mix

basic

affect

mean

associate

persuade

stimulate

reliable/rely

symbolize/symbol

agree

2) 拓展词汇

psychologist

guesswork

optimist

rare

manufacturer

conservative

bride

funeral

mouner

3) 词组和短语

accordingto

beincontrol(of)

lookbackinhistory

thinkof…as

regard…as

makespacefor

4) 句型学习

itis+adj.todo

nexttime+clause

notonlydoesit…,butalso

教学设计（teachingdesigns）

教学内容教学实施建议教学资源参考

pre-reading  brainstorming:thinkaboutcoloursinyourlifeanddiscusswhythiscolourisused.小组讨论后教师揭晓色彩运用的科学依据。[链接1]

 让学生做一个colorquiz，通过颜色测试自己的心理状况和性格倾向。激发学生对色彩与人的关系的研究兴趣。《牛津英语教学参考》s2a

while-reading 在此过程中，要求学生准确把握课文所传递的关键信息，并且能分析文章的结构和思路。在整体理解内容的基础上掌握课文中出现的重点词汇。

 通过课文p20、21上的图片和skimming使学生获得本文的体裁，主题，等信息。

 通过课文上scanning的练习让学生归纳每段的段落大意，找出每段的关键词。见[链接2]这一设计帮助学生熟悉课文主要内容，在此基础上1）使学生熟悉本课的关键词、词组和句子；2）使学生了解argument与supportingideas的关系，让学生对高中的基本段落写作有感性认识。

 在[链接2]表格的基础上让学生复述课文。

post-reading  在课本p23练习d2,d3的基础上，拓展关于颜色的表达方式。

 模仿课文topicsentence+supportingsentences+conclusion的格式，写文章myfavouritecolour

[链接1]

questions:1.whyhavethesecolorsbeenusedforthesepurposes?

2. inwhatwaysdowesometimesusecolorstohelpus?

参考：awhiteflag:asignoftruceinwars

ablue-collarworker:a manualworker

aredcard:commitabadfoul/sentoffthepitch

ayellowcard:awarning

agreenhouse:protectionfromcoldweather

theyellowpages:telephonedirectory/inatelephonebooth

[链接2]

paragraphs colourand… keywords

2,3 personality acolourtest;red,energetic,adventurous;blue,calm,incontrol,apeacefullife;green,firmness,adislikeofchange,afearoffailure;yellow,open,free,ambitious,optimist

6,7