2023年四年级英语上册Recycle 1教案（精选2篇）

2023年四年级英语上册Recycle1教案篇1

XX年新版pep四年级英语上册

recycle1

一、教学目标

1.认知目标

(1)能听懂、会说unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。

(2)能听、说、认读unit1－3中的单词和词组。

2.能力目标

(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。

(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。

3.情感态度目标

(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。

(2)注重培养与人交往的能力。

4.文化意识目标 增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。

二、教学重点

1.单词及词组的正确听、说、认、读。

2.用以上形容词来描述自己的朋友。

三、教学难点

1.用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。

2.ihave...与hehas...中的have,has的用法。

3.让学生理解shespeaksenglishwell的含义。

四、教学课时：三课时

recycle1第一课时

教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：新出现的句型：shespeaksenglishwell.they’remyfriend’sstory-books.

教具准备：

1.单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件［readaloud,connectandsay］。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身/复习（warm-up/revision）

1.教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

2.做游戏listenanddo.

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元a，第二单元a,第三单元b的let’sdo部分。

（二）呈现新课（presentation）

1.freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

what’sintheclassroom?

what’sinyourschoolbag?

who’syourfriend?

2.教师通过录像、vcd、教学课件等给学生展示readaloud对话。

3.让学生观看后回答问题：

what’sinamy’sschoolbag?(englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)

who’samy’sfriend?(sandywhite.)

4.听录音带，让学生跟读本部分对话。

5.让学生表演对话。启发学生用who’syourfriend?he/shehas…,what’sher/hisname?表达更多的句子。

6.根据对话回答问题：

isamy’sschoolbagheavy?

what’sinit?

arethestory-booksamy’s?

(they’reamy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：maryismyfriend.theyaremyfriend’sbooks.itmeanstheyaremary’sbooks.

7.听录音带，让学生跟读本部分对话。

8.让学生表演对话。

9.教师出示sandywhite的图片，指着她说：she’sourenglishteacher.shespeaksenglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：he/shespeaksenglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：doyouspeakenglishwell?

10.让学生看书听录音带，并读出对话。

11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：what’samy’steacher’sname?

13.让学生听connectandsay录音进行连线。

kate-name-race-lake-game;

mike-nine-fine-time-side;

rose-note-jones-coke-hope;

这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。

tim-win-big-milk-fit;

bob-dog-hot-tom-doll;

这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop,job,dot等来掌握它们的发音。

14.播放录音让学生完成look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：

(1).katelikestomakerice                  .(cakes)

(2).fivemicerideanice                    .(bike)

(3).mrjonesphonesmeat                   .(home)

（三）趣味操练（practice）

1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

（四）扩展性活动（add-activities）

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

板书设计：

recycle1

let’s…

letme…

what’sinyourschoolbag?

what’shername?

hernameis…

recycle1第二课时

教学重点：

1.复习巩固描述人物特征的形容词：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;复习巩固用颜色及物品。

2.复习巩固句型：let’s…,letme…,who’she/she?he’s/she’s…,he/shehas…,what’sher/hisname?。

教学难点：

1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；

2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。

教具准备：

1.fred,kate,ben,ann等人物图片。

2.有关教室及物品的图片。

3.readaloudandmatchthepictures部分的录音。

教学过程：

（一）热身/复习（warm-up/revision）

1.播放教材第25页let’schant的录音，复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词he,she。

2.播放教材第30页let’ssing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。

（二）呈现新课（presentation）

1.let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏：

师：ihaveagoodfriend.he’s/she’s….he’s/she’s….he/shehas….whoishe/she?

通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。

2.出生lookandfind部分挂图或fred,kate,ben,ann等人物图片，通过连线进一步练习句型he’s/she’s….he’s/she’s….he/shehas….whoishe/she?及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知识。

3.播放readaloudandmatchthepictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。

4.完成readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话。

参考内容如下：

(1)a:oh,myschoolbagisheavy.

b:what’sinyourschoolbag?

a:ihaveanenglishbook,amath,astorybook…

(2)a:whoishe?he’stallandhehasbrownhair.

b:he’smyfriend.he’snewhere.

a:what’shisname?

b:hisnameis…

（三）趣味操练（practice）

1.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：what’shis/hername?his/hernameis…；he’s/she’s….he’s/she’s….he/shehas…

2.播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。

（四）扩展性活动（add-activities）

出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。

recycle1第三课时

教学重点：unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。

教学难点：playagame的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。

教具准备：

1.unit1－3单词卡及短语卡片。

2.小旗帜。

3.供学生表演用的实物道剧：书、书包等。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身/复习（warm-up/revision）

1.看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。

2.做“拼读单词列队比赛”

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

3.复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。

教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“thisisaplane(car).whatcolorisit?pleaseguess.”猜的学生可以问全班：“isitred(black)?”等，全班学生答：“yes.”或“no.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

（二）呈现新课（presentation）

1.教师出示第35页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。

2.将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。

3.让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。

5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。

6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

（三）趣味操练（practice）

1.看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

2.找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

（四）扩展性活动（add-activities）

猜袋中物品数量

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

板书设计：recycle1

what’sinyourclassroom?

who’syourmathteacher?

howmanystory-booksdoyouhave?

what’sinyourpencil-case?

what’sinyourschoolbag?

doyoulikemaths?

who’syourbestfriend?

whatcolourisyourschoolbag?

whatcolourisyourenglishbook?

2023年四年级英语上册Recycle1教案篇2

学校recycle2

单元（章）主题

recycle2任课教师与班级四年级

本课（节）课题

recycle2第 1课时/共3课时

教学目标（含重点、难点）及

设置依据

教学重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。教学难点：新出现的句型：新句型:merrychristmas!howbeautiful!新词汇fatherchristmas、turkey、singer

教学准备

教具准备： 1.本课生词的单词卡片。

2.配套的教学课件[unit4/b/let’slearn]

3相配套的教学录音带和歌曲录音。

4.布置教室的道具（布置圣诞节的场景）

5.小礼物

教 学 过 程

内容与环节预设、简明设计意图

二度备课

（即时反思与纠正）

教学过程：

（一）热身/复习（warm-up/revision）

1.教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。

2.做游戏listenanddo教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。

3、复习第四至六单元的let’sdo部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。

（二）呈现新课（presentation）1、freetalkhowmanypeoplearethereinyourfamily?whoarethey?what’syourfather/mother?isyourfather/motherasinger?师生，生生间做自由问答whatwouldyoulike?教师出示各种食物的卡片(包括turkeybeefpotato等单词)，学生根据爱好选择回答“i’dlikesomepotatoes.”教师说：“i’dliketurkey.wouldyoulikeit?”学生回答：“yes,i’dliketheturkey.no,iwouldn’tliketheturkey.”

2、merrychristmas！教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答whatdayisittoday?todayischristmasday.who’she?heisfatherchristmas.somanygifts!播放《amerrychristmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“merrychristmastoyou!”分别向学生问好。学生回答：“thesametoyou.”学生也试着说说，向老师和同学问好。 3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：whoarethey?   whereismike?howmanypeopleinthestory?whatcanyousee?

4、放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。

5.、学生分角色分小组表演故事。

6.教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。三趣味操练（practice）扮演圣诞老人学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“merrychristmas!”学生答“thesametoyou.”“here’sagiftforyou.”“thankyou.”师生一起数一数收到礼物的数量

教师播放歌曲“amerrychristmas”录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。教师与学生进行日常口语会话练习。如：howmanypeoplearethereinyourfamily?whoarethey?what’syourfather/mother?isyouruncle/auntasinger?    教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学生表演对话（以小组竞赛的方式进行）。对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说：merrychristmas,引导学生回答：thesametoyou.

四扩展性活动（add-activities）makeachristmasdaycard.发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。

板书设计 recycle2merrychristmas！howmanygiftsarethere?heisfatherchristmasnow.here’stheturkey.作业布置或设计作业本教后整体反思

学校recycle2

单元（章）主题

recycle2任课教师与班级

本课（节）课题

recycle2第2课时/共3课时

教学目标（含重点、难点）及

设置依据

教学目标：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式.教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单

教学准备

.教具准备：1房间、物品、食物等的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4歌曲录音colorsong5颜色转盘6食物单词的头饰

教 学 过 程

内容与环节预设、简明设计意图

二度备课

（即时反思与纠正）

教学过程：一热身/复习（warm-up/revision）1、singthecolorsong学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。教师问学生：“whatcanyousee?”学生就所见到的词说一说。4、listenanddo教师发出指令，学生听一听、做一做如：what’sinthepencil-case?aruler,twopencils…

（二）呈现新课（presentation）

1、课件出示教师与学生listenandcolor的课件。就图片进行问答：whatcanyoufindinthepicture?whereistheshelf?教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。2、组学生之间利用书做问答的练习。

“快速反应”游戏。根据教室四周的图片，让学生听教师的指令做出相应的动作。

11.教师指着教室中的相关事物问学生：what’sthis?让学生回答。

生生之间提问：“what’sthis?whereisthephone?”回答：“it’sinthebedroom./。。。”3、listenandpoint小组之间学生互相发出口令：“findthelivingroomandpoint.”4、listentothetape,andcoloring.5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。whatcoloristheshelf?isitred?6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“whatwouldyoulike?”学生说：“ilikesomebeef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏三趣味操练（practice）1、找朋友把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。   四扩展性活动（add-activities）猜词比赛请一个孩子到前面说：“thewordhassevenletters.theyaren-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来围成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣诞老人说一个单词（如noodles）,戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s,若拼布出或反应慢，他就要让位给圣诞老人。注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。板书设计作业布置或设计.教后整体反思

学校recycle

单元（章）主题recycle2任课教师与班级四年级

本课（节）课题recycle2第3课时/共3课时

教学目标（含重点、难点）及

设置依据

教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词

教学准备

教具准备：1房间、物品、食物等的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4歌曲录音colorsong5颜色转盘6食物单词的头饰

教 学 过 程

内容与环节预设、简明设计意图

二度备课

（即时反思与纠正）

6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

一热身/复习（warm-up/revision）1、singthecolorsong学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。教师问学生：“whatcanyousee?”学生就所见到的词说一说。4、listenanddo“pointthenoodles/runtothelivingroom/…”教师发出指令，学生听一听、做一做二呈现新课（presentation）1、课件出示listenandcolor的课件。教师与学生就图片进行问答：whatcanyoufindinthepicture?whereistheshelf?教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。2、小组学生之间利用书做问答的练习。新课标第一网生生之间提问：“what’sthis?whereisthephone?”回答：“it’sinthebedroom./。。。”3、listenandpoint小组之间学生互相发出口令：“findthelivingroomandpoint.”4、listentothetape,andcoloring.5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。whatcoloristheshelf?isitred?6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“whatwouldyoulike?”学生说：“ilikesomebeef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。     三趣味操练（practice）1、找朋友把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。四扩展性活动（add-activities）猜词比赛请一个孩子到前面说：“thewordhassevenletters.theyaren-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。板书设计：         2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。   快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。教师与学生进行日常口语会话练习。如：howmanypeoplearethereinyourfamily?whoarethey?what’syourfather/mother?游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐盒，拿盒子的两个学生分别从盒子中抽出一张卡（如grandpa,doctor）,然后一起用卡上的两个词进行对话：what’syourgrandpa?mygrandpaisadoctor.教师把单词贴在黑板上。继续传盒子做游戏，直至盒子中的8个人物和8种职业图片全部贴在黑板上为止。板书设计

作业布置或设计作业本教后整体反思