2A unit（通用16篇）

2Aunit篇1

unit 3  things i like to do 

教材简析：

本单元的教学内容围绕一些活动展开。 let’s act中，先学习了两个祁使句“come and play with me.”来和我一起玩。 “come and sing with me”来和我一起唱。let’s talk部分中，主要接触了句型i like to play. i like to write. let ’s  learn中，主要介绍了几种运动名称如： play ,run ,sleep , swim ,egg, fish. 在let’s enjoy 中，教了一首歌，着重加强了i like to sing/i like dance/i like to play.以及sing with me.dance with me.write with me.。整个单元中的重难点在“i like to…”这个句型上， 教师要认真教授这个句型，并帮助学生在能正确认读的基础上，根据挂图做相应的对话表演。在学生交际操练阶段，应鼓励学生用多种单词进行句型的操练，并要求学生理解、会说、会运用。

教学要求：

1. 能听懂、会说几个动作名称： play , sing ， dance , sleep, run , swim.

2. 能用句型 ‘i like to…’。 

3. 能使用词组 ‘sing with me’ ‘dance with me’ ‘write with me.’ 

教学重点：

见教学要求1、2。

教学难点：

见教学要求2,3

教具准备：

cassette, cassette player,  word and picture cards,tape.

课时安排： 共五课时。

第一课时： a   let’s act.

第二课时： b   let’s talk .

第三课时： c   let’s learn.   d   letters.

第四课时： d   let’s play .

第五课时： e   let’s enjoy.

the first period: a  let’s act.

备课时间：2005-9 主备教师：丁颖

teaching contents :

1.        vocabulary: play swim run sleep write egg fish 

2.        pattern:come and play with me .come and sing with me.

teaching aims:

using imperative to give simple instructions

e.g.come and play with me. 

using connectives to add information

e.g.come and sing with me.

teaching aids :

cassette , cassette player , tape

teaching procedures:

step1 greetings

good afternoon boys and girls.

t:how are you?

s:fine ,thank you .and you ?

t:i’m fine,too.

step2 pre-task preparation

1.        revise the classroom instructions language students have learned.

e.g. ‘clean the desk , please’ ‘come with me’.ask students to listen and act.

step3 while-task procedure

1.        put a microphone,a ball,a pencils and a crayon on the table.take the ball and put it in front of the class.ask students to guess what you are doing.say ‘play’ slowly and ask students to repeat.

2.        hold a microphone in hand and pretend to sing .ask students to guess what you are doing.say ‘sing’ slowly and ask students to repeat.

3.        invite individual students to come up and play the ball with you. say ‘come and play with me’.so that students understand the meaning of the command. 

step 4 post-task activity

1.        divide students into pairs.have one student say the commands and the other mine the actions.then let them change roles.

2.        invite pairs of students to act out the dialogue to the class.students vote for the best pairs.

feedback:

the second period: b  let’s talk.

1. pattern:i like to play i like to write

teaching contents:

1.        vocabulary : like

2.        pattern i like to play.  i like to write.

teaching aims :

1.use modeled phrases to communicate with other learners 

2.open an interaction by atating preferences.

teaching aids :

cassette , cassette player , tape

teaching procedures:

step1 greetings

good morning boys and girls..  how are you?

step2 pre-task preparation

1.        revise the commands tanght in the previous lessons.

studenta mine the actions as they listen to the commands.

2.        ask students what they like to do at home.then say sam and may like to do some of those things,too.let’s find out what they like .

step3 while—task procedure

1.        put up the wallchart for page13.tell a story something like this : 

sam and may are happy children.they enjoy doing many things .one day ,may was playing with kitty.may said ‘i like play’.can you see the cat muppet on her hand ?kitty thought that it was real like her !may has other toys like a doll and a ball that she likes to play with,too. she also likes to dance.what about sam?what does he like to do ? sam was writing in his exercise book .he said ‘i like to write’.sam likes tp play football ,too.how abouot you ?

2.        then ask questions such as the following:

*what does may to do ?

*what does sam like to do ?

3.        say ‘i like to play/dance/write.’and do the corresponding actions at the same time .encourage students to copy you .

4.        open the studengt’s book to page 12.play the casstte tape.ask students to listen and follow the tape .

step4 post-task activities 

say may said ‘i like to play.’sam said ‘i like to write’’let’s have a chance to say what you like to do.call on various students.

encourage them to use ‘i like to …’

step5consolidation

workbook page 8isten and draw a happy face or a sad face. 

the third period : c  let’s learn

备课时间：2005-9主备教师：丁颖

teaching contents :

vocabulary:play run sleep swim egg fish 

teaching aims:

using verbs to identify actions

e.g. play, run

teaching aids:

cassette, cassette player, word and picture cards

teaching procedures :

step1 warm up 

1.        greetings .

2.        sing a song ‘hello’

step2 pre-task preparation

1.        put up the wallchart for page 13.point to the characters on the wallchart respectively and say the words ‘play’ and ‘sleep’ slowly in english.repeat for students to follow .

2.        pretend to run and swim on the sport.say ‘i like to run’.and ‘i like to swim ‘. repeat ‘run’ and ‘swim’ for students to follow.

step3 while-task procedure

1.        stick the picture cards for ‘play’,’run’,’sleep’and ‘swim’on the board and ask what do you like to do ?do a survey and see which is the most popular activity.

2.        place the word cards under the corresponding pictures.then remove the pictures and read the words with the whole class.

3.        open the student’s book to page 14.play the cassette tape for students to listen to the correct pronunciation.ask students to point to the relevant pictures pictures and repeat the words.

4.        put up the picture and word cards on the board in a random order.ask individual students to come up and re-arrange them by putting the word cards below their corresponding picture cards,as shown in their student’s book .

5.        show students the picture card for ‘egg’and say egg. begins with sound ‘e’..show the word card for “egg”and say ‘e..egg’.repeat.show alphabet cards “e’and ‘e’.have students compare the capital letter’e’with the small letter ‘e’.do the same with ‘ff..fish’.play the tape for students to follow in their books.

step 4 post-task activity

put up the word cards for this unit on the board.ask various students to go up ,select a card,and use it in a sentence,starting with ‘i like to..’.

step5 consolidation

workbook page 9:

a.        tick the correct box.

b.        trace the letters.

feedback:

the fourth  period : d  let’s play

备课时间：2005-11 主备教师：丁颖

teaching contents:

i  like  to … 

teaching aims:

use modelled phrases to communicate with other classmates. 

teaching procedures :

step 1 warm up .

1.  sing a song .

2.  greetings .

3.  do and action.

(学生跟教师说，并指认各种动作，把学生带到学习英语的氛围中。)

4.  free talk .

step2  pre-task preparation.

1.        review  the action verbs taugut in the previous lesson as well as in book 1a.stick the word cards on the board. hold up a picture card and ask ‘what do you like to do?’

encourage individual students to say ‘i like to …(action)’ and put the picture card bext to its corresponding word card on the board.

2.        read the words on the board together

step 3  while-task procedure

1.        prepare the finger puppets before class. show how you tape the strips of paper together to fit these puppets onto your fingers. move your fingers as you say “this is my …”

2.        provide some additional information as well, e.g. “this is john. this is my brother. he is six years old.” ask the students to repeat many times.

3.        give one finger puppet to a student and ask him/her to come up and introduce the family member to the class, e.g. “this is may. this is my sister. she is five years old.”

4.        continue the game until most of the students have a chance to play. make a few sets of the finger puppets, so that students can practise in groups.

5.        open the books. play the cassette tape to listen to and then say the expressions properly.

step4 post-task activity

in groups students draw their own family members and introduce them to their friends.

step5 consolidation

workbook p.25: listen and circle the correct picture.

feedback:

the fifth period : e  let’s  enjoy

备课时间：2005-11 主备教师：何丹秋

teaching contents:

a  rhyme

teaching aims:

pronounce correctly words in connected speech by linking words together and using appropriate stress.

teaching procedures :

step1 pre-task preparation

1.        pretend that you are sam. ask two boys and two girls to come up to the front. give each the word cards for “father”, “mother”, “brother”, “sister” . let another group of four students give each of them the corresponding picture card.

2.        read the words of the rhyme.

step2 while-task procedure

1.        discuss with students what is happening in the first picture and then read the first verse to them.

2.        explain “is coming” and “ i love him” in students’ mother tongue.

3.        play the cassette tape for this verse. the students look at the picture in their books, listen and repeat.

4.        play the cassette tape again and encourage the students to join in and practise several times.

5.        invite pairs of students to act out the first verse.

6.        repeat the steps from 1 to 5 with the second and third verse.

7.        play the cassette tape for the whole rhyme. invite students to read along and do the actions.

step3 post-task activities

1.        divide the class into pairs and let them compose another verse, substituting with “my sister”. help the less able students while you walk around the classroom.

2.        invite pairs of students to act the new verse.

step4 consolidation

read and practise several times. pronounce the rhyme correctly.

step5 homework 

listen to the cassette tape unit 7 after school.

2Aunit篇2

课题：unit4 period1

教学目标：

1.能初步听懂、会说、会读和会写句型what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.

2.能听懂、会说、会读和会拼写单词puppet,kite,car,bus,bike。

3.初步了解名词的单复数。

4.学生能在英语的学习中感到乐趣。

教学重点：

1.能初步听懂、会说、会读和会写句型what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.

2.能听懂、会说、会读和会拼写单词puppet,kite,car,bus,bike。教学难点：能初步听懂、会说、会读和会写句型what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.教学具准备及辅助活动：

图片或模型课件主要板书计划：unit4what’sthisinenglish?carcarsit’sapuppet.doyoulikepuppets?busbusesno,idon’t.bikebikesdoyoulikethiskite?puppetpuppetsyes,ido.ilikekites.kitekites

教学过程：

教学随笔课堂结构：

1.剪纸猜物，学习单词car,bus,bike

2.看木偶戏，学习puppet,以及对话p30（1）

3.学习对话p30（2），学习单词kite

4.练习p30对话。

5.通过转盘游戏练习对话以及单词。

6.完成课内作业。

细节设计：

1.剪纸猜物，学习单词car,bus,biket:look,herearesomepapers.nowguesswhatiwillcut?s:cart:yes.whocanspell?s:c-a-r,cart:good!c-a-r,carlet’scontinue!s:bust:canyouspell?s:b-u-s,bust:good!教学过程：教学随笔t:nowthelastone!s:biket:canyouspell?s:b-i-k-e,biket:yes!t:nowwhat’sthisinenglish?s:it’sacar.t:spell!s:c-a-r,cart:what’sthisinenglish?s:it’sbus.…

2.看木偶戏，学习puppet,以及对话p30（1）t:nowlet’shaveashow!it’sapuppetshow!look!puppet!t:p-u-p-p-e-t,puppett:what’sthisinenglish?s:it’sapuppet.t:oh,herearetwopuppets!puppetss:puppetst:doyoulikepuppets?s:yes,ido.t:nowwhocanaskme?s:doyoulikepuppets?t:no,idon’t.t:nowmakethisdialogueinpairs!

3.学习对话p30（2），学习单词kitet:nowlistentothetapeandtellmewhat’sthisinenglish.s:kitet:wonderful!k-i-t-e,kitet:doyoulikethiskite?s:yes,ido.t:doyoulikethiskite?s:yes,ido.t:ilikekites.s:ilikekites.

4.练习p30对话。t:nowopenyourbooks!let’sread!t:nowworkinpairs.t:nowshowhere!

5.通过转盘游戏练习对话以及单词。此处，教师可以借用what’sthisinenglish?来巩固单词，并强化对于对话的熟悉程度。完成p33的对话练习3、4。教师可以拿出玩偶进行这个单词的教学。教师再拿出一个玩偶。教师可以练习几次。然后指导读这个对话。教师可以拿出风筝辅助对话的进行。教师可以适当练习对话。

教学过程：教学随笔t:look,it’sabigdial.let’sseewhatisonit?t,s:car,bus,bike,puppet,kitet:nowlet’splay!whocanplaywithme?t:what’sthisinenglish?s:it’sa…t:doyoulike…s?s:no,idon’t./yes,ido.ilike…s.t:here’sa…foryou.s:thankyou.t:nowwhocancomehereandask.t:nowreadthesentenceswithme.t:herearesomesmalldialsforyou.doitinasmallgroup.

5.完成课内作业。

教学总结与反思：1.课堂结构课堂结构基本完整。2.课堂观察以及改进方案在开始部分的剪纸环节，由于一些具体安排的问题，同时又因为纸张比较薄，因此改为透视猜物，不过学生似乎还挺有兴趣的。另外，实物的出现依然有非常好的课堂效果。但是，教学至今，关于单词的教学一直没有一个很好的方向，这主要涉及以下几个方面：一、每节课涉及单词的数量。二、每节课的单词如何与课文的教学有机结合。三、单词何时并以何种方式出现。这是一个值得继续思考与实践的问题。同样，教师在课堂内容的设置方面存在一些问题，最后的游戏没有完成。同时由于单词与课文没有作到很有机的结合，因此，在课堂中整个进行的略现凌乱。

课题：unit4period2

教学目标：

1.能听懂、会说和会读日常交际用语me,too.ilovedolls.thankyouverymuch.等。

2.能熟练运用句型what’sthis/thatinenglish?it’sa…

3.能听懂、会说、会读和会拼写单词balloon,puzzle,doll,colour。

4.学生能积极运用所学英语进行表达和交流。

教学重点：

1.能听懂、会说和会读日常交际用语me,too.ilovedolls.thankyouverymuch.等。

2.能听懂、会说、会读和会拼写单词balloon,puzzle,doll,colour。

教学难点：

1.能听懂、会说和会读日常交际用语me,too.ilovedolls.thankyouverymuch.等。

2.能听懂、会说、会读和会拼写单词balloon,puzzle,doll,colour。教学具准备及辅助活动：实物：拼图、气球、玩偶

教学随笔课堂结构：1.例行检查2.看木偶剧，学习句型thankyouverymuch.3.学习me,too.4.学习p31(3),以及单词puzzle5.学习balloon，并进行p33的练习。6.学习p31(4,5)，以及单词doll。7.练习以及表演对话。8.完成课内作业。

细节设计：

1.例行检查t:nowopenyourbookreviewthewordsandthedialoguet:nowopenyourexercisebook.

2.看木偶剧，学习句型thankyouverymuch.t:nowlet’slooka…!s:puppetshowt:yes!puppetshow!let’swatch!hesayswhat?教学过程：教学随笔s:thankyouverymuch.t:good!nowlet’strytosaylikethis!

3.学习me,too.t:look!it’sa…s:apple!t:ilikeapples!t:doyoulikeapples?s:ilikeapples!t:me,too.t:nowguessthemeaningof“me,too.”s:…t:good!ilikeapples.s:me,too.t:good!

4.学习p31(3),以及单词puzzlet:oh,look!it’sapuzzle.what’sthisinenglish?s:it’sa…t:listentome!puzzle!t:what’sthatinenglish?s:it’sapuzzle.t:nowlet’schange!s:what’sthatinenglish?t:it’sapuzzle.ilikepuzzles.t:nowreadafterme!ilikepuzzles.t:change!what’sthatinenglish?s:it’sapuzzle.ilikepuzzles.t:good.me,too.t:nowmakethisdialogue!

5.学习balloon，并进行p33的练习。t:boysandgirls!what’sthatinenglish?s:气球t:yes!balloon!t:what’sthatinenglish?s:it’saballoon.t:nowturntopage33.let’smakeadialogueonyourexercisebook.s:what’sthisinenglish?it’sabus.t:picture4?教师可以用puppet示范，来调动学生的情绪。教师先拿出一个苹果，然后再拿出一个苹果。教师可以强化一下这个单词。教师强化一下这个单词。

教学过程：

s:what’sthatinenglish?it’sabike.t:good!

7.学习p31(4,5)，以及单词doll。t:nowlookhere!theyaredolls.doyoulikedolls?s:yes,ido.t:ilovedolls.t:doyoulikedolls?s:yes,ido.ilovedolls.t:here’sadollforyou.s:thankyouverymuch.t:nowlet’sreadthisdialogue.

8.练习以及表演对话。

9.学习以及演示p35的对话。t:,comehere,please.s:ok.t:lookatmykite.doyoulikeit?s:yes,ido.t:let’scolourit?s:ok.t:nowopenyourbooksturntopage35.readthisdialogueandact!8.完成课内作业。这里的练习要有90%的学生达到运用熟练。如果时间不是很充裕，这一部分部分可以放在短课进行。并可以教学生如何用英语写贺卡。

教学总结与反思：1.课堂结构课堂还是具有相当的完整度的。2.课堂观察以及改进方案课堂中，看一个puppetshow是比较受学生欢迎的。me，too.的学习也是相当容易的。但同样存在单词安排方面的问题。需要重新设计整个的设计概念。

课题：unit4period3

教学目标：

1.能熟练运用句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.

2.能诵读歌谣fly,flymykite

3.学生能了解辅音字母j和k在单词中的读音。（短课）

4.学生能熟练运用本单元的玩具类的单词。教学重点：能熟练运用句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.

教学难点：能熟练运用句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.

教学具准备及辅助活动：图片

教学过程：

教学随笔课堂结构：教师要默写以下单词doll,balloon，puzzle,puppet以及p31的对话。教师可以通过简笔画来帮助学生了解整个小诗的含义。1.例行检查2.学说小诗fly,flymykite。3.情景练习句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.。4.自主阅读p36的内容。5.学生能了解辅音字母j和k在单词中的读音。6.完成课内作业。

细节设计：

1.例行检查t:nowopenyourbookreviewthewordsandthedialogueonp7.t:nowopenyourexercisebook.

2.学说小诗fly,flyakite。t:lookhere!here’sakite.todaylet’slearnarhymeaboutkites.t:fly,flymykitefly,flymykite.fly,flymykite.fly,flyveryhighup,uptotheskyt:nowlet’sreadsentencebysentence!t:nowwhocanshowhere!

3.情景练习句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.。t:oh,excellent!lookatthisdial!whatdoyoulike?教学过程：教学随笔t:,doyoulike…?s:yes,ido./no,idon’t.t:nowopenyourboosandturntopage34.dothispartinfour.

4.自主阅读p36的内容。t:nowlet’sturntopage36.afteryoureadthisdialoguetellmetheword“clean”,it’schinesemeaning.t:nowlet’sreadthisdialoguetogether.t:nowlet’sactthisdialogue.whocanbemike?mrbrown?

5.学生能了解辅音字母j和k在单词中的读音。t:lookatthisboy.hisnameisjim.jim!jim!thisisjim’sjuice!what’sthis?s:jim’sjuicet:good!t:andthisisjim’skey!what’sthis?s:jim’skeyt:nowlook!it’sakitchen!t:jim’sjuiceandkeyareinthekitchen.t:nowlet’sfindsomewordswiththeletterjandk.s:jacket,jack,kite,jeans,t:nowusethesenewwordstomakeanewsentence.

6.完成课内作业。教师可以给完成得好的学生加星。尽量鼓励学生保质保量地完成任务。教师在讲解的时候不仅要注重句子的结构同样也要注意发音的重点。如果课堂时间有所限制，教师可以通过这个活动帮助学生背诵。

教学总结与反思：1.课堂结构2.课堂观察以及改进方案在进行小诗的学习的时候，教师采用了一个纸风筝做道具，学生好像非常有兴趣，这有些令人感到意外，也许可以在今后再次尝试。

课题：unit4period4

教学目标：

1.复习并测试本单元的主要知识点。

2.训练学生总结知识点。

3.能在教师的协助下找出本单元的知识点。

教学重点：复习并测试本单元的主要知识点。

教学过程：

教学随笔课堂结构：1.复习本单元的主要知识点。2.测试本单元的主要知识点。3.完成课内作业。

细节设计：1.复习本单元的主要知识点。t:nowopenyourbooksandtellmetheimportantpointshere.t:nowthemostimportantpoints.①what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike…s?yes,ido./no,idon’t.t:thensomesmallpoints!②ilike…s.me,too.ilove…s.thankyouverymuch.comehere.lookat…let’scolourit.that’sok.t:somepointsaboutwords!nowchecktheexercisebooksandcheckitbyyourself.

2.测试本单元的主要知识点。t:nowlet’shaveatest.

3.完成课内作业。

教学总结与反思：1.课堂结构2.课堂观察3.改进方案

2Aunit篇3

小学英语 课程教案

周   次

第1周

课次

1

授课课题

unit1

教学内容

a.readandsay 教学目的和要求1.能掌握词汇any,sure,garden,toilet等。2.能正确理解、掌握对话内容，并能初步朗读对话。3.能运用日常用语i'mnotsure.let'sgoandsee.等。4.初步掌握句型howmany...arethere?thereare(is)....以及istherea...inthe...?yes,thereis./no,thereisn't.及其复数形式。教学重点及难点1.能正确理解、掌握对话内容，并能初步朗读对话。2.初步掌握句型howmany...arethere?thereare(is)....以及istherea...inthe...?yes,thereis./no,thereisn't.及其复数形式。教学方法及手段通过图片，让学生了解场所的说法、会读、会写。学法指导指导学生了解场所的说法、会读、会写。

集体备课

个性化修改

预习 b部分单词

教

学

环

节

设

计a、singasonglistenandsingasong“twojackets”singasong"twojackets"b、freetalkandrevisionit'stheseconddayofthenewterm.todayweseeeachotheragain.askandanswerinpairs.c、cpresentationandpractice1.lookatthepictureofourschool.

howmanybuildingsarethereinourschool?howmanyclassroomsarethereinthesebuildings?answerthequestions.2.whatarethey?there’s/are…….is/arethere……？teachthenewwords:anypractisethesentences.“thereis(are)...”is(are)there…？learnthenewwords:any3.whenpracticingthesentencesandnewwords,teacherpresents“i'mnotsure.""let'sgoandhavealook."readandpracticethenewsentences.4.showingthepictureofourschoolandtalkaboutitingroups,thentalkaboutitinclass.talkaboutthem.dreadandsay1)listen&thinkwithquestions(accordingtothedialogue)

2)answersomequestions

3)readafterthetape

4)roleplaylearnthetextandfollowtheteacher.

作   业1copythenewwords.

2readandactthedialogue.3recitethetext.

板书设计unit1thefirstdayatschool

isthere……？  yes,thereis.no,thereisn’t.arethere……？ yes,thereare.no,therearen’t.

执行情况

与教学反思

小学英语 课程教案

周   次

第1周

课次

2

授课课题unit1  thefirstdayatschool

教学

内容b.look,readandlearn  c.askandanswer教学目的和要求1.复习巩固四年级所学知识。2.能掌握词汇building,day,all,happy,again等。能正确运用对话中的日常交际用语。3.初步理解和掌握课文第一段:

itisthefirstdayofthenewterm.

allthestudentsarebackatschool.

theyarehappytoseeeachotheragain.4.三会单词toilet,garden,tabletennisroom,readingroom,swing,slide.教学重点及难点1.初步理解和掌握课文第一段:

itisthefirstdayofthenewterm.

allthestudentsarebackatschool.

theyarehappytoseeeachotheragain.2.三会单词toilet,garden,tabletennisroom,readingroom,swing,slide.教学方法及手段通过图片，让学生初步了场所的说法,要求会读会拼。学法指导指导学生了解场所的说法，并会读会拼。

集体备课

个性化修改

预习

b、c

教

学

环

节

设

计a、warm-upletsssingasong.listentothesong.b、freetalk1、somesentences.askandanswerwiththeteacher.2、saytothestudents:welcomebacktoschool.

nicetomeetyou.sayaftertheteacherandpracticeinpairs.c、presentationandpractice1、t:todayisseptember1st.it’sthefirstdayofthenewterm.allthestudentsarebackatschool.theyarehappytoseeeachotheragain.learnthenewwordsandreadthesentences.2、look,therearealotofroomsinit.learn“alotof”.ssmakephrasesusing“alotof”.3、teachsomerooms:atoilet,atabletennisroom,areadingroom,acomputerroom,amusicroomandanartroom.learnthenewphrases.makesentencesusing“thereis/are…4、t:istherea…inourschool?askandanswerinpairs.1.      5、t:arethereany…inthegarden?teach:garden,swing,slide,anylearn:garden,swing,slideanymakesentencesusing“arethereany…?”d、consolidationtellthesstoaskandanswerinpairs.learnpartc.askandanswerinpairs.

作   业1.             copythenewwords.2.             readthesentences.3.  prepareunit1beforeclass.

板书设计unit1thefirstdayatschoolistherea……inourschool?  arethereany…inthe…?yes,thereis.               yes,thereare.no,thereisn’t.              no,therearen’t.

执行情况

与教学反思

小学英语 课程教案

周   次

第1周

课次

3

授课课题unit1  thefirstdayatschool

教学

内容d.workinpairs  e.readandact教学目的和要求1.复习本单元所学的词汇。    2.四会掌握句型istherea…inthe…？arethereany…inthe…?及其答语。  3.四会单词house,flower以及句型howmany…arethereinthe…?及其回答。教学重点及难点1.四会掌握句型istherea…inthe…？arethereany…inthe…?及其答语。    2.正确灵活使用本单元所学的句型。 教学方法及手段学法指导

集体备课

个性化修改

预习

e

教

学

环

节

设

计a free talkandrevision1、pleaselookatthepicture2ofthetextandanswerthequestions.

what'sinthebuilding?isthere…？arethere…？answerthequestions2、readthetexttogether.readthetexttogether.3、actthedialogue.actwiththepatterns.b readandact1.listenandanswer:

what'snearyourhouse?

isitabigoneorasmallone?

howmanyflowersarethere?

......

(newword:house,flower)

2、readthedialogue.readtogether.3、makeanewdialogue.t:it'sasunnydaytoday.

shallwegotohongmeipark?

s:ok./goodidea!

t:shallwegoandplaythere?

s:yes./goodidea.makeandact.4、makenewdialoguesingroups,thenactitoutinclass.

作   业1reciteandacte.

2.continuetomakeanewdialogueimitatinge.

3.makesomesentences.

板书设计unit1thefirstdayatschoolistherea……inourschool? arethereany…inthe…?yes,thereis.               yes,thereare.no,thereisn’t.              no,therearen’t.

执行情况

与教学反思

2Aunit篇4

四年级英语科目集体备课教案

课题：unit1 mayihave…?

本课初备

课时

共5课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标：1.能听懂、会说、会读单词apen,aruler,arubber.2.能正确地运用对话中的交际用语mayicomein?yes/sure.hereyouare.thankyou.allright.goodmorning.goodbye重点难点：1.能听懂、会说、会读单词apen,aruler,arubber.2.能正确地运用对话中的交际用语mayicomein?yes/sure.hereyouare.thankyou.allright.goodmorning.goodbye课前准备：录音机，磁带，图片教学过程：一、freetalk.1.师（立门外敲门状）：mayicomein? 生:comein,please.onduty.让学生利用以往句型进行操练。2.师生之间用3a中学过的问候语交谈（如hello,hi,howareyou?…3.请学生拿出自己的文具t:what’sthatonyourdesk?学生对此句型不熟悉，应直接出示3a中学的文具进行教学。s:its’sapen(ruler,rubber,knife,copybook…)t:canihavealook?s:sure,hereyouare.利用以上对话复习3a中学过的单词pen,ruler,rubber,copybook.二、presentation andpractice.介绍句型mayihave…?this…isfor…(1)师生扮演对话中的missli及suhai（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。(2)教句型mayihave…?及其应答语yes/sure.1师引读，并使用学生的文具与学生问答。2操练：用连环问答的方式操练。师把apen,arubber,aruler,acopybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用mayihave…?的句型提出请求，请其他学生用yes/sure.this…isforyou。应答。2.学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。3.听对话录音，模仿跟读。4.学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）5.台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。三、consolidation.板书设计：unit1mayihave…?apen           mayicomein?aruler    comein,please. 对话挂图arubber   mayihave…?yes/sure.acopybookthis…isfor…hereyouare.练习设计：1.听录音，朗读和表演对话。                                  2.根据所学对话内容试自编小对话。教后记：

参加备课人员

四年级英语科目集体备课教案 课题：unit1 mayihave…?

本课初备

课时

共5课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标：1、能听、说、读、写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型mayihave…?this…isfor…重点难点：1、能听、说、读、写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型mayihave…?this…isfor…课前准备：录音机，磁带，图片教学过程：一、warmup1.singasong:hello.2.greetings:mayicomein ?yes,comein,please.3.freetalk.mayihave…?yes/sure使用学过的交际用语进行对话。二、revision学生用自己的实物表演readandsay中的对话。1.师引导学生对话。2.学生之间交际练习。三、presentationandpractice.1.学习单词aballpen,apencilcase,abrush,abookmark,anotebook,abook.（1）利用实物学习单词:apencilcase.t:what’sthisinenglish?oh,it’sapencilcase.doyoulikepencilcase?s:yes.听录音，生跟读。（2）同法学习单词abookmark,abrush,anotebook.2.playagame:what’smissing?游戏规则：将abookmark,abrush,anotebook,apencilcase的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。t:what’missing?s:thepencilcase.(指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）3.拼写单词。t:(出示一支钢笔)：what’sthisinenglish?s:it’sapen.t：（出示单词卡片apen）nowlet’sreadandspelltheword“pen”:pen,p-e-n,pen.让学生练，拼读，并进行单词背诵。ss:pen,p-e-n,pen.(让学生拼读，书写单词apen).4.同法拼写单词aruler,arubber,aballpen,abook,apencilcase,abookmark,abrush,anotebook.师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（abook—anotebook,apencil–apencilcase）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、workinpairs.1.出示c部分askandanswer的图画。 （以图1为例，引导学生问答）t：mayihavethepencilcase?s:yes/sure.hereyouare.2.师板书句型mayihave…?yes/sure.hereyouare.this…isfor……3.创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：apen,aruler.五、assignhomework抄写要求四会的单词及句子。1.师讲解并示范。句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。开头字母要大写，单词之间空一格，句子写完加标点。2.学生做作业。板书设计：unit1mayihave…?  apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.mayihave…?this…isfor…练习设计：创设语言训练情景教后记：

参加备课人员

四年级英语科目集体备课教案

课题：unit1 mayihave…?

本课初备

课时

共5课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标：1.操练句型this…isforyou.thankyou和this…isfor…allright的不同用法。2.朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣alittlebook.重点难点：1.操练句型this…isforyou.thankyou和this…isfor…allright的不同用法。2.朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣alittlebook.课前准备：录音机，磁带，图片教学过程：一、preparefortheclass.                                     1. singasong:abcsong.学生随着录音边唱边伴随做动作。onduty.让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。2. freetalk.以goodmorning/afternoon.howareyou?和学生打招呼，学生按实际情形回答。二、revision.复习本单元中单词及日常用语。三、workinpairs.1.   师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说thiscopybookisforyou.引导学生甲边接本子边说thankyou.再把学生乙的本子给甲，说thiscopybookisfor(学生乙的名)，引导甲回答allright.（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）2.   引导学生分组创设情景，并进行连锁操练四、sayarhyme:alittlebook.1. 听录音，欣赏歌谣。2. 简单介绍大意，朗读歌谣。3. 结合实物进行练说。五、listenandreapeat.1. 出示挂图及四个单词big,boy,cap,cat.学生听录音范读。2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/，cap和cat中字母c读/k/.(结合挂图，理解这句话的意思)3.出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book,box,clock,camera.4.再让学生自己去回忆，提出。六、assignhomework默写本单元所学的单词。板书设计：unit1 mayihave…?this…isfor…thankyou.allright练习设计：默写本单元所学的单词教后记：

参加备课人员

四年级英语科目集体备课教案

课题：unit1 mayihave…?

本课初备

课时

共5课时,本课第4课时

个人复备栏

教学目标：1.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2.通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。重点难点：1.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2.通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。课前准备：录音机，磁带，图片教学过程：一、preparefortheclass.1.sayarhyme:alittlebook.2.freetalk.（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）二、readandact.1.师在黑板上写一：九月十日teachers’day,让学生了解教师节的英语表达方法。师引导学生学会说happyteachers’day!句型拓展，如：mothers’sday fathers’day.2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。3.学生跟读对话。4.表演对话。先由师生示范，再由学生与学生之间表演。5.扩充对话。在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用thiscardisformissgao.allright.来扩充对话。三、funhouse.1.lookandread.(1)出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。(2)学生听录音，了解图画内容。(3)学生跟读录音。(4)学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。2.workingroups.(1)课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。(2)师到其中一组进行调查示范。(3)同学之间利用what’sinyourpencil-box?howmany?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。(4)组长汇报调查结果。回答howmanystudentshavegotpens?whoarethey?等问题。(5)全班调查。选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。四、assignhomework.1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。                                          2.背诵并表演readandact.板书设计：unit 1 may ihave…?happyteacher’day!here’s…for…what‘sinyoupencilcase?i’vegot…练习设计：1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。                                          2.背诵并表演readandact.教后记：

参加备课人员

四年级英语科目集体备课教案课题：unit1 mayihave…?

本课初备

课时

共5课时,本课第5课时

个人复备栏

教学目标：通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。重点难点：通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话课前准备：录音机，磁带，图片教学过程：一、preparefortheclass.1. sayarhyme:alittlebook.利用课件进行练说。2. singasong:hello.（学生跟着节奏诵读、歌唱）3. freetalk.四个一组进行连锁问答操练。二、revision.复习本单元中的单词及句型。（利用图片创设具体情境进行词句操练.三、excisess.听录音做练习册。板书设计：unit 1 may ihave…? apen           mayicomeinaruler    comein,please.arubber   mayihave…?yes/sureacopybookthis…isfor…hereyouare.练习设计：听录音做练习册教后记：

参加备课人员

2Aunit篇5

4年级上aunit3howmany?教学设计

[课题]译林版小学英语4aunit3howmany?storytime

[教材简解]

本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。

本单元storytime的场景是在mike的家里，yangling和liutao来做客，他们在一起谈论玩具汽车和贴纸。主要学习如何用英语询问和表达数量。在三年级下册中的第五单元已经出现过数字1—10，同册第六单元出现过数字11和12。

[目标预设]

（一）知识目标：

1.学生能听懂、会说、会读，尽量会拼写单词：thirteen、fourteen、fifteen、sticker、can

2.学生能够了解句型：howmany...doyouhave?;cani...?及其回答sure.yes.ok.

（二）能力目标：

1.能理解课文内容，并复述课文；

2.复习并掌握数字1~19，能发现13~19数字拼写规律。

（三）情感目标：

创设贴近学生生活的场景，教会学生用英语数数，培养学生在日常生活中积极运用英语数数的兴趣。

（四）发展目标：

学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成特定任务，并促进运用语言能力的提高。

[重点、难点]

1.学生能够了解句型：howmany...doyouhave?;cani...?及其回答sure.yes.ok.

2.能理解课文内容，并复述课文；

3.学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成特定任务。

[设计理念]

storytime是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。在本课教学过程中，坚持以听说为主，以学生学会常用的词汇和日常交际用语为根本目的，通过口语训练的形式来完成。充分借助教材中图文并茂的文本情景图，引导学生感悟重点词句和语言功能，激活学生的语言图式，促进对文本内容的理解，从而产生更真实、更深刻的体会，激发学生学习的兴趣和参与的热情，有效地促进学生的语言输出。同时，以活动、游戏为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，在学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

[设计思路]

在课堂教学中，运用任务教学法、层次教学法，多采用师生间、生生间的互动合作来呈现、操练重点句型，体现学生的主体地位。始终遵循“快节奏、高频率”的原则来展开教学，并注重教学内容的层次性，由浅入深，循序渐进,扫清知识盲点的同时,注重激发学生学习潜能，发展学生的多元智能,从而促进课堂教学的有效性。

[教学过程]

step1.greetingandwarmingup

1.greeting.

t:goodmorning/afternoon,class.

t:howareyou?

ss:fine,thankyou.

2.warmingup

enjoythesong“doyoulikegrapes?”

t:lookatthegrapes.doyoulikegrapes?

ss:yes,ido.

t:let’senjoythesong“doyoulikegrapes?”

【设计意图】在教师的带领下欣赏歌曲，以积极的心态投入到英语学习中，并通过最后定格的歌曲画面问答为新授内容作铺垫。

t:ihavesomegrapeshere.howmany?let’scount.

通过数葡萄，来复习数字。在freetalk中，自然导入，并在语境中帮助其理解新授内容，并尝试做简单回答

t:ihaveapencil.doyouhaveanypencils?

s1:yes,ido.

t:howmanypencilsdoyouhave?let’scount.one,two,three…nine.

s1:ihavenine.

t:doyouhaveanycrayons?

s2:no,idon’t.

t:whatdoyouhave?

s2:ihavesomebooks.

t:howmanybooksdoyouhave?

s2:ihave...

在freetalk中若有学生回答提前涉及到新授内容，比如数字13~19，教师可以展开新授。

t：ifyouwanttoknowthenumberofthings,youcanask“howmany?”

新授：howmany

【设计意图】在师生问答交流过程中渗透howmany…doyouhave?/canihavealook?句子的教学，让学生在游戏中感知、理解并学会做正确回答ihave…同时揭题unit3howmany?

3.出示本课时教学目标并揭题(ppt呈现)

【设计意图】学生通过本课学习目标了解今天该学什么内容，明确学习目的。

step2presentation

1.t:look!ihavemanythings.canyouguesswhatihave?

(ppt分三个气泡呈现：分别是toyanimals,fruit,?)

引导学生用句型：doyouhaveany…?来猜测

引出howmany…doyouhave？丰富对话让学生继续追问

s1doyouhaveany…?

t:yes,ido.

s1:howmanytoymonkeysdoyouhave?

t:ihave11toymonkeys.

【设计意图】教师提供生活真实情景，如屏幕上出现娃娃、书等物品，学生用句型询问，谁说的又对又好，教师用耳语的形式告知答案，形成信息沟激发学生积极性。

2.同法引出13oranges新授单词：thirteen13

3.t:canyouguesswhatihave?(教师给出？气泡询问)soyoucanaskwiththissentence“whatdoyouhave?”

新授并操练：whatdoyouhave?

t:ihavesomestickers.

新授：sticker贴纸

s:howmanystickersdoyouhave?

t:let’scount.ok?mygod,toomany.boysandgirls,ifwewanttocountthem,weshouldknowmorenumbers.

(ppt分两组呈现1~19的数字拼写，个位数相同数字两两对应)

t:what’sthisnewnumber?(教师指着13让学生朗读出新单词)canyoutrytoreadtheothernewnumbers?新授：14~19

【设计意图】新授其他数字时，让孩子自己尝试读一读，观察一下数字间的特征，从而自己得出发音和记忆规律。并强调拼写特殊的几个单词：thirteen,fifteen,eighteen.在新授过后，可利用板书，教师点学生读来巩固。

t：let’scountthestickers.

t:fifteen./ihavefifteenstickers.

step3storytime

t:youdidagoodjob!it’sstorytimenow.

1.先引导学生看图

t:whoarethey?

t:wherearethey?

t:whatarethese?(指着图画中玩具和贴纸)

【设计意图】通过指导看图，帮助学生学会学习策略，学会抓住重点，并进行合理猜测，有助于听力找出答案。

1.   watchandanswer.

t:great!maybeyoucangetthestickers.youknowmisswuhasfifteenstickers.todaymikeandhelenshowtheirthingstotheirfriendstoo.let’shavealookwhohasfifteenstickers,too.

q:whohas15stickers?

第一遍让孩子看动画，对文章内容了解大概找出问题答案。“谁也有15张贴纸？

2.listenandfill

whatdoesmikehave?howmany?

?

stickers

mike

helen

15

第二遍听录音，并完成表格，整体把握课文内容，尝试了解细节。

3.readandfind.

t:pleasefindoutthesentencesthatbeginwith“can…”andtrytoguessthemeaning.

canihavealook?

canihaveone?

新授词汇：can,havealook以及答句sure.

第三遍让孩子自读课文，找出请求允许的两句“can…？”开头的句子，并根据语境猜测含义。

4.listenandrepeat

解决tip,引导一般疑问句的升调读法。

新授very很，非常（读出语气）

第四遍听录音跟读课文，根据tip指导朗读。

5.lookandsay

第五遍逐图朗读对话，留出空格给学生填写，检测学生理解和记忆。

6.readthestory

a.readaftertheteacher

b.readtogether

c.readinroles

step4.consolidation

1.askandanswer互借文具

t:askandanswerwithyourpartner.

a:doyouhavearuler? b:yes,ido.

a:howmanyrulersdoyouhave?b:ihave…

a：canihaveone? b:sure.

a:thanks.

2.summary

t:whatdoyoulearnfromthislesson?

a.数字13~19

thirteen    fourteen     fifteen       sixteen     

seventeen   eighteen    nineteen

b.当你想问对方有什么可以问：

whatdoyouhave?

doyouhavea/an/any…?

c.当你询问对方拥有物品的数量，可以问：

howmany…sdoyouhave?

d.当你想看一看对方东西，征求意见时可以说：   

canihavealook?

step5homework

1.readthestoryafterthetapemorethanfivetimes.

(听录音跟读课文五遍)

2.   spellandrememberthenumbersfrom1to19andfindtheruleofthenumbers.

(拼读并记数1至19，并找出数字规律)

2Aunit篇6

牛津英语3a    课程教案

周   次

第四周

课次thesecondperiod

授课课题

unit3thisismyfather

教学

基本内容vocabulary:bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples

教学目的

和要求1.tounderstandandsaythewords:bananas,watermelons,peaches,pears,apples,oranges,mangoes,pineapples.2.tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform.3.toencouragethesstolearnenglish

教学重点

及难点1.tounderstandandsaythewords2.tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform.3.toencouragethesstolearnenglish

教学方法

及手段

创设情景来学习本单元句型。

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习step1.warm-up.1.sing“goodmorningandhowareyou?”2.greetings.(同位之间练习，自由锁链反应)。hello/hi,…             goodmorning/goodafternoon.nicetomeetyou,…nicetomeetyou,too.3.introduce.pleaseintroduceyourfamily memberstoyourdeskmate.practiceinpairs.

教

学

环

节

设

计step2 presentationandpractice.1.  learntosaythenewword:bananas.a. showthefruit.(bananas)t:look,ihavesomebananas,pleaseshowmeyourbananasandsaybananas.ss:bananas.t：ihaveabanana.showmeyourbananaandsay“a banana”.ss:abanana.b.  practice.passthebananasandsay“bananas”onebyone.showabananaandsay:“thisisabanana”.2.  lookandsaytheotherwords.thesamemethod.3.“碰地雷”。游戏方法：教师在这八个单词之一下面贴一枚“地雷”图，师领读八个单词，生跟读，利用学生的触觉、嗅觉让学生来巩固，但碰到“地雷”时就不能跟读了，否则将遭受“地雷轰炸”。step3.consolidation.1.playagame.t:let’splayagame,ok?therearesomefruitsinmybag,iwantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,ifyou’reright,i’llgiveyousomefruit.e.gs1:apples?ss:yes.(orno)2. listentothetapeandrepeat.  once:onlylisten.twice:listenandrepeat.3. dotheworkbook:blistenanddraw.

作   业

1.      readthelearntwordsthreetimesandreadtheseaftertape

板书设计unit3 bananas     watermelons     peaches    apples

pineapples    pears  oranges    mangoes 

执行情况

与教学反思

课程教案

年级     班级     任教者    备课时间   年   月   日

周   次

第四周

课次thethirdperiod

授课课题

unit3 thisismyfathe

教   学

基本内容1.      c:lookandsay“goodmorning/afternoon…                               thisis…,hi,…                                 nicetomeetyou,…                                 nicetomeetyou,too.2.      workbook:alistenandrespond.blistenandnumber.

教学目的

和要求1.thesscanintroducetheir family memberstoothers.2.thesscantalkinenglish.theyliketospeakinenglish.

教学重点及难点

1.thesscanintroducetheir family memberstoothers.2.thesscantalkinenglish.theyliketospeakinenglish.

教学方法及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习step1:warm-up:1.greetings.listenandsingasong《family song》。2. freetalk。围绕两人初次见面的所需问候语。3. guess:what’sinmybasket?(猜水果篮里有什么？)   利用感官。4.listenandimitate.听音模仿练习。（复习巩固a部分会话）

教

学

环

节

设

计step2.presentation1.showthemasks.(mrblack,mrsblack,mrgreen,missli).pleasesay:“goodmorning/afternoonto them.”生来分别扮演这四个角色，分成四个小组，进行互动式练习。2. thesspracticebyusing“goodmorning/afternoon…nicetomeetyou,…nicetomeetyou,too.”3. showthewallpictures.(clookandsay)lookatthepictures.questions:a.howmanypeoplearethereinthepicture?    b.whoarethey?c.whataretheytalkingabout?4. discuss.5. practicee.g(1)mrgreen:goodmorning,mrblack.mrblack:goodmorning,mrgreen.     (2)mrsblack:goodafternoon/nicetomeetyou,… mrsli:  goodafternoon/nicetomeetyou,too.(3)helen:   hi,litao,thisismybrother,mike.litai:nicetomeetyou,mike.mike:nicetomeetyou,too.(4)mike:hello,gaoshan,thisismysister,helen.helen:nicetomeetyou,gaoshan.gaoshan:nicetomeetyou,too.b:canyoumakeadialoguelikethese.trytoact.step3dotheworkbook.1.page7:unit3  thisismyfather.alistenandrespond.listentothetapeandlookatthepictures.e.g(1)missxu: hi,i’m missxus1   : hi,i’m…key:(1) hi,i’m…(2)goodafternoon.(3)nicetomeetyou,too.(4)nicetomeetyou,mrsblack.纠正好答案之后，学生可以自由进行练习，以巩固所学，扩充知识面。3. turn tothenextpage: blistenandnumber.先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。key:a  4  b  3  c  1   d  2step4consolidationlistento thetapeandrepeat(parta,partb)step5 ending.

作   业listentothetapeandreadafteritthreetimesaboutalearntosay andblookandlearn

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执行情况

与教学反思

课程教案

年级     班级     任教者     备课时间   年 &nbs