2A unit（通用14篇）

2Aunit篇1

unit 3  things i like to do 

教材简析：

本单元的教学内容围绕一些活动展开。 let’s act中，先学习了两个祁使句“come and play with me.”来和我一起玩。 “come and sing with me”来和我一起唱。let’s talk部分中，主要接触了句型i like to play. i like to write. let ’s  learn中，主要介绍了几种运动名称如： play ,run ,sleep , swim ,egg, fish. 在let’s enjoy 中，教了一首歌，着重加强了i like to sing/i like dance/i like to play.以及sing with me.dance with me.write with me.。整个单元中的重难点在“i like to…”这个句型上， 教师要认真教授这个句型，并帮助学生在能正确认读的基础上，根据挂图做相应的对话表演。在学生交际操练阶段，应鼓励学生用多种单词进行句型的操练，并要求学生理解、会说、会运用。

教学要求：

1. 能听懂、会说几个动作名称： play , sing ， dance , sleep, run , swim.

2. 能用句型 ‘i like to…’。 

3. 能使用词组 ‘sing with me’ ‘dance with me’ ‘write with me.’ 

教学重点：

见教学要求1、2。

教学难点：

见教学要求2,3

教具准备：

cassette, cassette player,  word and picture cards,tape.

课时安排： 共五课时。

第一课时： a   let’s act.

第二课时： b   let’s talk .

第三课时： c   let’s learn.   d   letters.

第四课时： d   let’s play .

第五课时： e   let’s enjoy.

the first period: a  let’s act.

备课时间：2005-9 主备教师：丁颖

teaching contents :

1.        vocabulary: play swim run sleep write egg fish 

2.        pattern:come and play with me .come and sing with me.

teaching aims:

using imperative to give simple instructions

e.g.come and play with me. 

using connectives to add information

e.g.come and sing with me.

teaching aids :

cassette , cassette player , tape

teaching procedures:

step1 greetings

good afternoon boys and girls.

t:how are you?

s:fine ,thank you .and you ?

t:i’m fine,too.

step2 pre-task preparation

1.        revise the classroom instructions language students have learned.

e.g. ‘clean the desk , please’ ‘come with me’.ask students to listen and act.

step3 while-task procedure

1.        put a microphone,a ball,a pencils and a crayon on the table.take the ball and put it in front of the class.ask students to guess what you are doing.say ‘play’ slowly and ask students to repeat.

2.        hold a microphone in hand and pretend to sing .ask students to guess what you are doing.say ‘sing’ slowly and ask students to repeat.

3.        invite individual students to come up and play the ball with you. say ‘come and play with me’.so that students understand the meaning of the command. 

step 4 post-task activity

1.        divide students into pairs.have one student say the commands and the other mine the actions.then let them change roles.

2.        invite pairs of students to act out the dialogue to the class.students vote for the best pairs.

feedback:

the second period: b  let’s talk.

1. pattern:i like to play i like to write

teaching contents:

1.        vocabulary : like

2.        pattern i like to play.  i like to write.

teaching aims :

1.use modeled phrases to communicate with other learners 

2.open an interaction by atating preferences.

teaching aids :

cassette , cassette player , tape

teaching procedures:

step1 greetings

good morning boys and girls..  how are you?

step2 pre-task preparation

1.        revise the commands tanght in the previous lessons.

studenta mine the actions as they listen to the commands.

2.        ask students what they like to do at home.then say sam and may like to do some of those things,too.let’s find out what they like .

step3 while—task procedure

1.        put up the wallchart for page13.tell a story something like this : 

sam and may are happy children.they enjoy doing many things .one day ,may was playing with kitty.may said ‘i like play’.can you see the cat muppet on her hand ?kitty thought that it was real like her !may has other toys like a doll and a ball that she likes to play with,too. she also likes to dance.what about sam?what does he like to do ? sam was writing in his exercise book .he said ‘i like to write’.sam likes tp play football ,too.how abouot you ?

2.        then ask questions such as the following:

*what does may to do ?

*what does sam like to do ?

3.        say ‘i like to play/dance/write.’and do the corresponding actions at the same time .encourage students to copy you .

4.        open the studengt’s book to page 12.play the casstte tape.ask students to listen and follow the tape .

step4 post-task activities 

say may said ‘i like to play.’sam said ‘i like to write’’let’s have a chance to say what you like to do.call on various students.

encourage them to use ‘i like to …’

step5consolidation

workbook page 8isten and draw a happy face or a sad face. 

the third period : c  let’s learn

备课时间：2005-9主备教师：丁颖

teaching contents :

vocabulary:play run sleep swim egg fish 

teaching aims:

using verbs to identify actions

e.g. play, run

teaching aids:

cassette, cassette player, word and picture cards

teaching procedures :

step1 warm up 

1.        greetings .

2.        sing a song ‘hello’

step2 pre-task preparation

1.        put up the wallchart for page 13.point to the characters on the wallchart respectively and say the words ‘play’ and ‘sleep’ slowly in english.repeat for students to follow .

2.        pretend to run and swim on the sport.say ‘i like to run’.and ‘i like to swim ‘. repeat ‘run’ and ‘swim’ for students to follow.

step3 while-task procedure

1.        stick the picture cards for ‘play’,’run’,’sleep’and ‘swim’on the board and ask what do you like to do ?do a survey and see which is the most popular activity.

2.        place the word cards under the corresponding pictures.then remove the pictures and read the words with the whole class.

3.        open the student’s book to page 14.play the cassette tape for students to listen to the correct pronunciation.ask students to point to the relevant pictures pictures and repeat the words.

4.        put up the picture and word cards on the board in a random order.ask individual students to come up and re-arrange them by putting the word cards below their corresponding picture cards,as shown in their student’s book .

5.        show students the picture card for ‘egg’and say egg. begins with sound ‘e’..show the word card for “egg”and say ‘e..egg’.repeat.show alphabet cards “e’and ‘e’.have students compare the capital letter’e’with the small letter ‘e’.do the same with ‘ff..fish’.play the tape for students to follow in their books.

step 4 post-task activity

put up the word cards for this unit on the board.ask various students to go up ,select a card,and use it in a sentence,starting with ‘i like to..’.

step5 consolidation

workbook page 9:

a.        tick the correct box.

b.        trace the letters.

feedback:

the fourth  period : d  let’s play

备课时间：2005-11 主备教师：丁颖

teaching contents:

i  like  to … 

teaching aims:

use modelled phrases to communicate with other classmates. 

teaching procedures :

step 1 warm up .

1.  sing a song .

2.  greetings .

3.  do and action.

(学生跟教师说，并指认各种动作，把学生带到学习英语的氛围中。)

4.  free talk .

step2  pre-task preparation.

1.        review  the action verbs taugut in the previous lesson as well as in book 1a.stick the word cards on the board. hold up a picture card and ask ‘what do you like to do?’

encourage individual students to say ‘i like to …(action)’ and put the picture card bext to its corresponding word card on the board.

2.        read the words on the board together

step 3  while-task procedure

1.        prepare the finger puppets before class. show how you tape the strips of paper together to fit these puppets onto your fingers. move your fingers as you say “this is my …”

2.        provide some additional information as well, e.g. “this is john. this is my brother. he is six years old.” ask the students to repeat many times.

3.        give one finger puppet to a student and ask him/her to come up and introduce the family member to the class, e.g. “this is may. this is my sister. she is five years old.”

4.        continue the game until most of the students have a chance to play. make a few sets of the finger puppets, so that students can practise in groups.

5.        open the books. play the cassette tape to listen to and then say the expressions properly.

step4 post-task activity

in groups students draw their own family members and introduce them to their friends.

step5 consolidation

workbook p.25: listen and circle the correct picture.

feedback:

the fifth period : e  let’s  enjoy

备课时间：2005-11 主备教师：何丹秋

teaching contents:

a  rhyme

teaching aims:

pronounce correctly words in connected speech by linking words together and using appropriate stress.

teaching procedures :

step1 pre-task preparation

1.        pretend that you are sam. ask two boys and two girls to come up to the front. give each the word cards for “father”, “mother”, “brother”, “sister” . let another group of four students give each of them the corresponding picture card.

2.        read the words of the rhyme.

step2 while-task procedure

1.        discuss with students what is happening in the first picture and then read the first verse to them.

2.        explain “is coming” and “ i love him” in students’ mother tongue.

3.        play the cassette tape for this verse. the students look at the picture in their books, listen and repeat.

4.        play the cassette tape again and encourage the students to join in and practise several times.

5.        invite pairs of students to act out the first verse.

6.        repeat the steps from 1 to 5 with the second and third verse.

7.        play the cassette tape for the whole rhyme. invite students to read along and do the actions.

step3 post-task activities

1.        divide the class into pairs and let them compose another verse, substituting with “my sister”. help the less able students while you walk around the classroom.

2.        invite pairs of students to act the new verse.

step4 consolidation

read and practise several times. pronounce the rhyme correctly.

step5 homework 

listen to the cassette tape unit 7 after school.

2Aunit篇2

课题：unit4 period1

教学目标：

1.能初步听懂、会说、会读和会写句型what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.

2.能听懂、会说、会读和会拼写单词puppet,kite,car,bus,bike。

3.初步了解名词的单复数。

4.学生能在英语的学习中感到乐趣。

教学重点：

1.能初步听懂、会说、会读和会写句型what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.

2.能听懂、会说、会读和会拼写单词puppet,kite,car,bus,bike。教学难点：能初步听懂、会说、会读和会写句型what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.教学具准备及辅助活动：

图片或模型课件主要板书计划：unit4what’sthisinenglish?carcarsit’sapuppet.doyoulikepuppets?busbusesno,idon’t.bikebikesdoyoulikethiskite?puppetpuppetsyes,ido.ilikekites.kitekites

教学过程：

教学随笔课堂结构：

1.剪纸猜物，学习单词car,bus,bike

2.看木偶戏，学习puppet,以及对话p30（1）

3.学习对话p30（2），学习单词kite

4.练习p30对话。

5.通过转盘游戏练习对话以及单词。

6.完成课内作业。

细节设计：

1.剪纸猜物，学习单词car,bus,biket:look,herearesomepapers.nowguesswhatiwillcut?s:cart:yes.whocanspell?s:c-a-r,cart:good!c-a-r,carlet’scontinue!s:bust:canyouspell?s:b-u-s,bust:good!教学过程：教学随笔t:nowthelastone!s:biket:canyouspell?s:b-i-k-e,biket:yes!t:nowwhat’sthisinenglish?s:it’sacar.t:spell!s:c-a-r,cart:what’sthisinenglish?s:it’sbus.…

2.看木偶戏，学习puppet,以及对话p30（1）t:nowlet’shaveashow!it’sapuppetshow!look!puppet!t:p-u-p-p-e-t,puppett:what’sthisinenglish?s:it’sapuppet.t:oh,herearetwopuppets!puppetss:puppetst:doyoulikepuppets?s:yes,ido.t:nowwhocanaskme?s:doyoulikepuppets?t:no,idon’t.t:nowmakethisdialogueinpairs!

3.学习对话p30（2），学习单词kitet:nowlistentothetapeandtellmewhat’sthisinenglish.s:kitet:wonderful!k-i-t-e,kitet:doyoulikethiskite?s:yes,ido.t:doyoulikethiskite?s:yes,ido.t:ilikekites.s:ilikekites.

4.练习p30对话。t:nowopenyourbooks!let’sread!t:nowworkinpairs.t:nowshowhere!

5.通过转盘游戏练习对话以及单词。此处，教师可以借用what’sthisinenglish?来巩固单词，并强化对于对话的熟悉程度。完成p33的对话练习3、4。教师可以拿出玩偶进行这个单词的教学。教师再拿出一个玩偶。教师可以练习几次。然后指导读这个对话。教师可以拿出风筝辅助对话的进行。教师可以适当练习对话。

教学过程：教学随笔t:look,it’sabigdial.let’sseewhatisonit?t,s:car,bus,bike,puppet,kitet:nowlet’splay!whocanplaywithme?t:what’sthisinenglish?s:it’sa…t:doyoulike…s?s:no,idon’t./yes,ido.ilike…s.t:here’sa…foryou.s:thankyou.t:nowwhocancomehereandask.t:nowreadthesentenceswithme.t:herearesomesmalldialsforyou.doitinasmallgroup.

5.完成课内作业。

教学总结与反思：1.课堂结构课堂结构基本完整。2.课堂观察以及改进方案在开始部分的剪纸环节，由于一些具体安排的问题，同时又因为纸张比较薄，因此改为透视猜物，不过学生似乎还挺有兴趣的。另外，实物的出现依然有非常好的课堂效果。但是，教学至今，关于单词的教学一直没有一个很好的方向，这主要涉及以下几个方面：一、每节课涉及单词的数量。二、每节课的单词如何与课文的教学有机结合。三、单词何时并以何种方式出现。这是一个值得继续思考与实践的问题。同样，教师在课堂内容的设置方面存在一些问题，最后的游戏没有完成。同时由于单词与课文没有作到很有机的结合，因此，在课堂中整个进行的略现凌乱。

课题：unit4period2

教学目标：

1.能听懂、会说和会读日常交际用语me,too.ilovedolls.thankyouverymuch.等。

2.能熟练运用句型what’sthis/thatinenglish?it’sa…

3.能听懂、会说、会读和会拼写单词balloon,puzzle,doll,colour。

4.学生能积极运用所学英语进行表达和交流。

教学重点：

1.能听懂、会说和会读日常交际用语me,too.ilovedolls.thankyouverymuch.等。

2.能听懂、会说、会读和会拼写单词balloon,puzzle,doll,colour。

教学难点：

1.能听懂、会说和会读日常交际用语me,too.ilovedolls.thankyouverymuch.等。

2.能听懂、会说、会读和会拼写单词balloon,puzzle,doll,colour。教学具准备及辅助活动：实物：拼图、气球、玩偶

教学随笔课堂结构：1.例行检查2.看木偶剧，学习句型thankyouverymuch.3.学习me,too.4.学习p31(3),以及单词puzzle5.学习balloon，并进行p33的练习。6.学习p31(4,5)，以及单词doll。7.练习以及表演对话。8.完成课内作业。

细节设计：

1.例行检查t:nowopenyourbookreviewthewordsandthedialoguet:nowopenyourexercisebook.

2.看木偶剧，学习句型thankyouverymuch.t:nowlet’slooka…!s:puppetshowt:yes!puppetshow!let’swatch!hesayswhat?教学过程：教学随笔s:thankyouverymuch.t:good!nowlet’strytosaylikethis!

3.学习me,too.t:look!it’sa…s:apple!t:ilikeapples!t:doyoulikeapples?s:ilikeapples!t:me,too.t:nowguessthemeaningof“me,too.”s:…t:good!ilikeapples.s:me,too.t:good!

4.学习p31(3),以及单词puzzlet:oh,look!it’sapuzzle.what’sthisinenglish?s:it’sa…t:listentome!puzzle!t:what’sthatinenglish?s:it’sapuzzle.t:nowlet’schange!s:what’sthatinenglish?t:it’sapuzzle.ilikepuzzles.t:nowreadafterme!ilikepuzzles.t:change!what’sthatinenglish?s:it’sapuzzle.ilikepuzzles.t:good.me,too.t:nowmakethisdialogue!

5.学习balloon，并进行p33的练习。t:boysandgirls!what’sthatinenglish?s:气球t:yes!balloon!t:what’sthatinenglish?s:it’saballoon.t:nowturntopage33.let’smakeadialogueonyourexercisebook.s:what’sthisinenglish?it’sabus.t:picture4?教师可以用puppet示范，来调动学生的情绪。教师先拿出一个苹果，然后再拿出一个苹果。教师可以强化一下这个单词。教师强化一下这个单词。

教学过程：

s:what’sthatinenglish?it’sabike.t:good!

7.学习p31(4,5)，以及单词doll。t:nowlookhere!theyaredolls.doyoulikedolls?s:yes,ido.t:ilovedolls.t:doyoulikedolls?s:yes,ido.ilovedolls.t:here’sadollforyou.s:thankyouverymuch.t:nowlet’sreadthisdialogue.

8.练习以及表演对话。

9.学习以及演示p35的对话。t:,comehere,please.s:ok.t:lookatmykite.doyoulikeit?s:yes,ido.t:let’scolourit?s:ok.t:nowopenyourbooksturntopage35.readthisdialogueandact!8.完成课内作业。这里的练习要有90%的学生达到运用熟练。如果时间不是很充裕，这一部分部分可以放在短课进行。并可以教学生如何用英语写贺卡。

教学总结与反思：1.课堂结构课堂还是具有相当的完整度的。2.课堂观察以及改进方案课堂中，看一个puppetshow是比较受学生欢迎的。me，too.的学习也是相当容易的。但同样存在单词安排方面的问题。需要重新设计整个的设计概念。

课题：unit4period3

教学目标：

1.能熟练运用句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.

2.能诵读歌谣fly,flymykite

3.学生能了解辅音字母j和k在单词中的读音。（短课）

4.学生能熟练运用本单元的玩具类的单词。教学重点：能熟练运用句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.

教学难点：能熟练运用句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.

教学具准备及辅助活动：图片

教学过程：

教学随笔课堂结构：教师要默写以下单词doll,balloon，puzzle,puppet以及p31的对话。教师可以通过简笔画来帮助学生了解整个小诗的含义。1.例行检查2.学说小诗fly,flymykite。3.情景练习句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.。4.自主阅读p36的内容。5.学生能了解辅音字母j和k在单词中的读音。6.完成课内作业。

细节设计：

1.例行检查t:nowopenyourbookreviewthewordsandthedialogueonp7.t:nowopenyourexercisebook.

2.学说小诗fly,flyakite。t:lookhere!here’sakite.todaylet’slearnarhymeaboutkites.t:fly,flymykitefly,flymykite.fly,flymykite.fly,flyveryhighup,uptotheskyt:nowlet’sreadsentencebysentence!t:nowwhocanshowhere!

3.情景练习句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.。t:oh,excellent!lookatthisdial!whatdoyoulike?教学过程：教学随笔t:,doyoulike…?s:yes,ido./no,idon’t.t:nowopenyourboosandturntopage34.dothispartinfour.

4.自主阅读p36的内容。t:nowlet’sturntopage36.afteryoureadthisdialoguetellmetheword“clean”,it’schinesemeaning.t:nowlet’sreadthisdialoguetogether.t:nowlet’sactthisdialogue.whocanbemike?mrbrown?

5.学生能了解辅音字母j和k在单词中的读音。t:lookatthisboy.hisnameisjim.jim!jim!thisisjim’sjuice!what’sthis?s:jim’sjuicet:good!t:andthisisjim’skey!what’sthis?s:jim’skeyt:nowlook!it’sakitchen!t:jim’sjuiceandkeyareinthekitchen.t:nowlet’sfindsomewordswiththeletterjandk.s:jacket,jack,kite,jeans,t:nowusethesenewwordstomakeanewsentence.

6.完成课内作业。教师可以给完成得好的学生加星。尽量鼓励学生保质保量地完成任务。教师在讲解的时候不仅要注重句子的结构同样也要注意发音的重点。如果课堂时间有所限制，教师可以通过这个活动帮助学生背诵。

教学总结与反思：1.课堂结构2.课堂观察以及改进方案在进行小诗的学习的时候，教师采用了一个纸风筝做道具，学生好像非常有兴趣，这有些令人感到意外，也许可以在今后再次尝试。

课题：unit4period4

教学目标：

1.复习并测试本单元的主要知识点。

2.训练学生总结知识点。

3.能在教师的协助下找出本单元的知识点。

教学重点：复习并测试本单元的主要知识点。

教学过程：

教学随笔课堂结构：1.复习本单元的主要知识点。2.测试本单元的主要知识点。3.完成课内作业。

细节设计：1.复习本单元的主要知识点。t:nowopenyourbooksandtellmetheimportantpointshere.t:nowthemostimportantpoints.①what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike…s?yes,ido./no,idon’t.t:thensomesmallpoints!②ilike…s.me,too.ilove…s.thankyouverymuch.comehere.lookat…let’scolourit.that’sok.t:somepointsaboutwords!nowchecktheexercisebooksandcheckitbyyourself.

2.测试本单元的主要知识点。t:nowlet’shaveatest.

3.完成课内作业。

教学总结与反思：1.课堂结构2.课堂观察3.改进方案

2Aunit篇3

五上 unit7atweekends一、词组1.atweekends在周末   2.visitmygrandparents拜访我的爷爷奶奶3.havedinnerwithourgrandparents和我们的祖父母一起吃晚饭4.playwiththeircat和他们的猫一起玩  5.liveintheuk住在英国              6.chatwiththem和他们聊天    7.havedancinglessons上舞蹈课8.chatontheinternet在网上聊天     9.gotothecinema去看电影            10.playfootball踢足球11.gotothepark去公园              12.flyakite放风筝13.haveapicnic去野餐              14.watchtv看电视15.eatalot吃很多                  16.comeout出来17.goswimming去游泳             18.likepicnics喜欢野餐19.toofat太胖                     20.getout出来21.readbooks读书                 22.playthepiano弹钢琴23.playbasketball打篮球            24.goskating去溜冰25.playtabletennis打乒乓球         26.havelessons上课二、句型1.iusuallychatwiththemontheinternetatweekends.我通常在周末和他们网上聊天。2.shesometimesgoestothecinemawithherfriends.她有时和她的朋友们一起去看电影。3.whatdoyoudoatweekends? 你在周末干什么？ioftenhavedinnerwithmygrandparents.我经常和我的爷爷奶奶一起吃晚饭。4.whatdotheydoatweekends? 他们在周末干什么？theyusuallyflyakiteandhaveapicnic.他们通常放风筝和野餐。5.whatdoeshe/shedoatweekends? 他/她在周末干什么？shealwayshasdancinglessons.她总是上舞蹈课。hesometimesgoestothepark.他有时去公园。6.idon’tlikeswimming.我不喜欢游泳。三、语法1.频率副词：always总是 usually通常 often经常 sometimes有时按其频率高低排列为：always>usually>often>sometimes。2.一般现在时的特殊疑问句修改方法：(1)找出特殊疑问词(2)改为一般疑问句，尤其注意第三人称单数，用does，动词变原形。(3)去掉划线部分，句子合并。例：maryusuallygoestotheparkwithherparentsatweekends.(提问)   whatdoesmaryusuallydoatweekends?

五上 unit8atchristmas一、词组1.玩得开心havealotoffun     2.过得愉快haveagoodtime3.去看圣诞老人gotoseefatherchristmas4.为我们的亲朋好友买礼物buypresentsforourfamilyandfriends5.一些好看的东西someprettythings   6.看起来真棒lookgreat7.在圣诞树上onthechristmastree     8.平安夜christmaseve9.把我们的礼物放在树下putourpresentsunderthetree10.把一只长统袜放在床上putastockingonthebed11.打开我们的礼物openourpresents12.等待礼物waitforpresents13.在圣诞节onchristmasday/atchristmas14.早早醒来wakeupearly  15.买一棵圣诞树buyachristmastree16.吃一顿丰盛的午餐haveabiglunch17.吃火鸡和圣诞布丁eataturkeyandchristmaspudding18.对折一张卡片foldacard     19.画一幅画drawapicture20.写上你的信息writeyourmessage   21.向上跳jumpup22.写上你的名字writeyourname        23.小狗littledog24.把果汁弄到我的夹克衫上getjuiceonmyjacket25.把你自己弄湿getyourselfwet 26.在九点睡觉gotobedatnine27.唱圣诞歌曲singchristmassongs 28.看上去难过looksad29.吃一顿丰盛的晚餐haveabigdinner 30.晚饭后afterdinner31.圣诞节快乐merrychristmas     32.许多乐趣 alotoffun33.看故事书readastorybook/readstorybooks二、句型1.first,webuypresentsforourfamilyandfriends.首先，我们为我们的亲朋好友买礼物。2.wesometimesgotoseefatherchristmas.我们有时去看圣诞老人。3.next,weputsomeprettythingsonthechristmastree.接着，我们把一些好看的东西放在圣诞树上。4.then,christmasevecomes.然后，平安夜来到了。5.weputastockingonourbeds. 我们把长筒袜放在我们的床头。6.finally,itischristmasday! 最后，圣诞节到了！7.weallhaveagoodtime!  我们都过得愉快极了！8.ialwayshaveabigdinneronchristmasday. 我在圣诞节总是吃一顿丰盛的晚餐。9.what’swrongwithhim?=what’sthematterwithhim? 他怎么了？三、语法1、掌握副词first,next,then,finally的用法，它们都是表示时间的副词，用来说明事情发生的先后顺序。它们一般放在句首。2、have的用法1）表示“有”的意思如：ihaveabigchristmastree.我有一棵大圣诞树。2）表示用餐：have+三餐的名称如：theyhaveabigdinneratchristmas.他们在圣诞节吃一顿大餐。3）表示“吃；喝”：have+食品或饮料如：havesomejuice,please.请喝些果汁。4）表示“进行；举行”：have+表示某种活动的名称如：wesometimeshaveapicnicatweekends.在周末我们有时野餐。 

2Aunit篇4

4年级上aunit3howmany?教学设计

[课题]译林版小学英语4aunit3howmany?storytime

[教材简解]

本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。

本单元storytime的场景是在mike的家里，yangling和liutao来做客，他们在一起谈论玩具汽车和贴纸。主要学习如何用英语询问和表达数量。在三年级下册中的第五单元已经出现过数字1—10，同册第六单元出现过数字11和12。

[目标预设]

（一）知识目标：

1.学生能听懂、会说、会读，尽量会拼写单词：thirteen、fourteen、fifteen、sticker、can

2.学生能够了解句型：howmany...doyouhave?;cani...?及其回答sure.yes.ok.

（二）能力目标：

1.能理解课文内容，并复述课文；

2.复习并掌握数字1~19，能发现13~19数字拼写规律。

（三）情感目标：

创设贴近学生生活的场景，教会学生用英语数数，培养学生在日常生活中积极运用英语数数的兴趣。

（四）发展目标：

学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成特定任务，并促进运用语言能力的提高。

[重点、难点]

1.学生能够了解句型：howmany...doyouhave?;cani...?及其回答sure.yes.ok.

2.能理解课文内容，并复述课文；

3.学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成特定任务。

[设计理念]

storytime是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。在本课教学过程中，坚持以听说为主，以学生学会常用的词汇和日常交际用语为根本目的，通过口语训练的形式来完成。充分借助教材中图文并茂的文本情景图，引导学生感悟重点词句和语言功能，激活学生的语言图式，促进对文本内容的理解，从而产生更真实、更深刻的体会，激发学生学习的兴趣和参与的热情，有效地促进学生的语言输出。同时，以活动、游戏为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，在学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

[设计思路]

在课堂教学中，运用任务教学法、层次教学法，多采用师生间、生生间的互动合作来呈现、操练重点句型，体现学生的主体地位。始终遵循“快节奏、高频率”的原则来展开教学，并注重教学内容的层次性，由浅入深，循序渐进,扫清知识盲点的同时,注重激发学生学习潜能，发展学生的多元智能,从而促进课堂教学的有效性。

[教学过程]

step1.greetingandwarmingup

1.greeting.

t:goodmorning/afternoon,class.

t:howareyou?

ss:fine,thankyou.

2.warmingup

enjoythesong“doyoulikegrapes?”

t:lookatthegrapes.doyoulikegrapes?

ss:yes,ido.

t:let’senjoythesong“doyoulikegrapes?”

【设计意图】在教师的带领下欣赏歌曲，以积极的心态投入到英语学习中，并通过最后定格的歌曲画面问答为新授内容作铺垫。

t:ihavesomegrapeshere.howmany?let’scount.

通过数葡萄，来复习数字。在freetalk中，自然导入，并在语境中帮助其理解新授内容，并尝试做简单回答

t:ihaveapencil.doyouhaveanypencils?

s1:yes,ido.

t:howmanypencilsdoyouhave?let’scount.one,two,three…nine.

s1:ihavenine.

t:doyouhaveanycrayons?

s2:no,idon’t.

t:whatdoyouhave?

s2:ihavesomebooks.

t:howmanybooksdoyouhave?

s2:ihave...

在freetalk中若有学生回答提前涉及到新授内容，比如数字13~19，教师可以展开新授。

t：ifyouwanttoknowthenumberofthings,youcanask“howmany?”

新授：howmany

【设计意图】在师生问答交流过程中渗透howmany…doyouhave?/canihavealook?句子的教学，让学生在游戏中感知、理解并学会做正确回答ihave…同时揭题unit3howmany?

3.出示本课时教学目标并揭题(ppt呈现)

【设计意图】学生通过本课学习目标了解今天该学什么内容，明确学习目的。

step2presentation

1.t:look!ihavemanythings.canyouguesswhatihave?

(ppt分三个气泡呈现：分别是toyanimals,fruit,?)

引导学生用句型：doyouhaveany…?来猜测

引出howmany…doyouhave？丰富对话让学生继续追问

s1doyouhaveany…?

t:yes,ido.

s1:howmanytoymonkeysdoyouhave?

t:ihave11toymonkeys.

【设计意图】教师提供生活真实情景，如屏幕上出现娃娃、书等物品，学生用句型询问，谁说的又对又好，教师用耳语的形式告知答案，形成信息沟激发学生积极性。

2.同法引出13oranges新授单词：thirteen13

3.t:canyouguesswhatihave?(教师给出？气泡询问)soyoucanaskwiththissentence“whatdoyouhave?”

新授并操练：whatdoyouhave?

t:ihavesomestickers.

新授：sticker贴纸

s:howmanystickersdoyouhave?

t:let’scount.ok?mygod,toomany.boysandgirls,ifwewanttocountthem,weshouldknowmorenumbers.

(ppt分两组呈现1~19的数字拼写，个位数相同数字两两对应)

t:what’sthisnewnumber?(教师指着13让学生朗读出新单词)canyoutrytoreadtheothernewnumbers?新授：14~19

【设计意图】新授其他数字时，让孩子自己尝试读一读，观察一下数字间的特征，从而自己得出发音和记忆规律。并强调拼写特殊的几个单词：thirteen,fifteen,eighteen.在新授过后，可利用板书，教师点学生读来巩固。

t：let’scountthestickers.

t:fifteen./ihavefifteenstickers.

step3storytime

t:youdidagoodjob!it’sstorytimenow.

1.先引导学生看图

t:whoarethey?

t:wherearethey?

t:whatarethese?(指着图画中玩具和贴纸)

【设计意图】通过指导看图，帮助学生学会学习策略，学会抓住重点，并进行合理猜测，有助于听力找出答案。

1.   watchandanswer.

t:great!maybeyoucangetthestickers.youknowmisswuhasfifteenstickers.todaymikeandhelenshowtheirthingstotheirfriendstoo.let’shavealookwhohasfifteenstickers,too.

q:whohas15stickers?

第一遍让孩子看动画，对文章内容了解大概找出问题答案。“谁也有15张贴纸？

2.listenandfill

whatdoesmikehave?howmany?

?

stickers

mike

helen

15

第二遍听录音，并完成表格，整体把握课文内容，尝试了解细节。

3.readandfind.

t:pleasefindoutthesentencesthatbeginwith“can…”andtrytoguessthemeaning.

canihavealook?

canihaveone?

新授词汇：can,havealook以及答句sure.

第三遍让孩子自读课文，找出请求允许的两句“can…？”开头的句子，并根据语境猜测含义。

4.listenandrepeat

解决tip,引导一般疑问句的升调读法。

新授very很，非常（读出语气）

第四遍听录音跟读课文，根据tip指导朗读。

5.lookandsay

第五遍逐图朗读对话，留出空格给学生填写，检测学生理解和记忆。

6.readthestory

a.readaftertheteacher

b.readtogether

c.readinroles

step4.consolidation

1.askandanswer互借文具

t:askandanswerwithyourpartner.

a:doyouhavearuler? b:yes,ido.

a:howmanyrulersdoyouhave?b:ihave…

a：canihaveone? b:sure.

a:thanks.

2.summary

t:whatdoyoulearnfromthislesson?

a.数字13~19

thirteen    fourteen     fifteen       sixteen     

seventeen   eighteen    nineteen

b.当你想问对方有什么可以问：

whatdoyouhave?

doyouhavea/an/any…?

c.当你询问对方拥有物品的数量，可以问：

howmany…sdoyouhave?

d.当你想看一看对方东西，征求意见时可以说：   

canihavealook?

step5homework

1.readthestoryafterthetapemorethanfivetimes.

(听录音跟读课文五遍)

2.   spellandrememberthenumbersfrom1to19andfindtheruleofthenumbers.

(拼读并记数1至19，并找出数字规律)

2Aunit篇5

主题：Let’sgotothepark

教学目标 ：

1.认知目标：能听懂、会说Let’sgotothepark(zoo,cinema,supermarket)以及回答：

OK,let’sgo./Great./Good./Allright.

2.能力目标：

(1)通过模仿、唱、游、角色扮演等活动，学生能够在教师创设的“Let’sgotothepark”情境中运用所学的语言知识。

(2)在特定的语境中自然地邀请朋友一起去游玩。

3.情感目标：通过语言的交际活动，使学生产生用英语交流的就积极情感。

4.教学过程 ：

（一）热身激趣

(1)Singasong“Ifyou’rehappy”.(边唱边作动作，调动学生学习情绪)

(2)Freetalk

（二）呈现任务

（出示图片）星期天，阳光明媚，Helen一家准备出去游玩，Helen想去公园，她该怎么向大家建议去公园呢？

（三）执行任务（要点：1.情景要真实，具有普遍性2.语言形式和功能要结合3.任务要有坡度，环环相扣）

（1）引导学习

任务情景1：用多媒体课件展示上述情境中Helen的建议。

a.引出“Let’sgotothepark.OK,let’sgo.”

b.Pairwork./Groupwork.

任务情景2：Nancy与她妈妈一起去看电影，她该怎么说？

a.教学句型：Let’sgotothecinema.Good,Let’sgo.

b.Pairwork./Groupwork.

任务情景3：刘涛约王兵一起去动物园，他该怎么说？用什么方式去？

a.教学句型：Let’sgotothezoo.Great.Let’sgo./Buthow?By…

b.Pairwork./Groupwork.

任务情景4：MrBlack和MrsBlack一起去超市，他们怎么说的？他们乘坐什么

交通工具？

a.教学句型：Let’sgotothesupermarket.Good,Let’sgo./Buthow?By…

/Let’sgoto…by…

b.Pairwork./Groupwork.

（2）创造性运用（要点：注意培养学生综合运用语言的能力）

师：春天来了，同学们你们最想干什么？

生：春游。

师：那你最想到哪里去玩呢？

生：红梅公园，中华恐龙园……

师：那下面就请同学们邀请你的好朋友、你的家人一起去常州的一些有趣的地方去感受春的魅力。

（教师提供一些旅游场所的英文注解如：HongmeiPark,RedStarCinema,ChinaDinosaursPark,TimesSupermarketThePeople’sPark,LanlingPark，DongpoPark。

也可让学生讨论：（1）用什么方式去最快（2）用什么方式去最省钱（3）最喜欢和谁一起去（4）怎样鼓动别人和你一起去（5）几点去在哪里见面等）

（四）评价任务

学生各自表演自己的对话后，由学生小组投票评选出“最佳表演组”。教师予以物质表扬（常州旅游地图一幅）。

“任务型”教学模式的效果与分析

经过教学实践，笔者体会到，运用上面的“任务型”教学模式进行教学，学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生有了“做”的机会，有了自主学习的空间，有利于培养学生自主学习的能力，从而使学生形成有效的学习策略。在教学中，教师的价值在于组织学生开展适时的活动，及时提供并调整学生学习运用交流过程中的问题，通过结合教学目标 设计有意义的情景任务活动，引起学生的共鸣，促进学生积极主动地投入英语学习。如上述例子从设计如何说去公园地任务入手，不但让学生有明确的任务目标，而且引起学生的好奇心和积极参与的欲望；然后在课件创设的逼真的情景中学生感知语言（Let’sgotothepark.）教学过程 中再通过创设去动物园、电影院、超市的任务情景，让学生习得这个对话。在执行任务的过程中，待时机成熟时创设假期春游的真实活动场景，使学生学之能用，学之即用。这样既培养了学生在逼真的情景中自编对话、相互交际的能力，又培养了学生的协作精神，充分发挥了他们的各项职能特征。

2Aunit篇6

牛津小学英语5aunit7afterschool(a)第一课时教案

一、教学目的、要求

1.学生能听得懂，会说，会读单词及短语join, afterschool,lookfor。

2.学生能听得懂，会说，会读日常交际用语和句型：ishe/she…ing?yes,he/sheis.no,he/sheisn`t.arethey…ing?yes,theyare.no,theyaren`t.i’llgoandjoinhem.

二、教学重点、难点

1.学生能听得懂，会说，会读现在进行时的一般疑问句及其回答。

2.i’llgoandjointhem的读音。

三、教具准备

多媒体课件，单词表格词条

四、教学过程

a. greetings.

1.t:hello,boysandgirls!

s:hello,misssun!

t:i`mnewhere.iamyournewenglishteacher!herearesomepresentsforyou！luckycards!（出示明信片）doyouwantthem?

s:yes!

t：ok.iamlookingfortheluckydog!(师选择幸运儿，并赠送卡片,后学生一起说，lookfor,lookfor,lookfortheluckydog，赠送卡片的过程中渗透lookfor)

2.t：whatisyourname?whatisyourhobby?（赠送卡片时追问学生的爱好）

t：doyoulikesinging/running?

s:yes,wedo.

t:butnow,wearehavinganenglishlesson.weshouldsingafterschool!(揭示课题)

t:whatdoyouusuallydoafterschool?

s:iusually…afterschool.

t:i`llgoandjoinyou!(read:join)

b.presentationandpractice.

1.t:itiscoldtoday.letusdosomeexercise!isay,youdo!

stand,sit,jog,run,playbaskerball…

(1) toaboy:whatareyoudoing?

boy:iam…ing.

toclass:ishe…ing?

class:yes,heis/no,heisn`t.

(2) toagirl:whatareyoudoing?

isshe…?

(3) choosetwoss

toclass:arethey…?

practice:yes,he/sheis.no,he/sheisn`t.yes,theyare.no,theyaren`t.

2.t:wherearetheluckydogs,comehere,letusplayaguessinggame.(课前拿到卡片的同学，根据卡片背面的提示做动作，其他同学猜)

s：ishe/she…?

s:arethey…?(练习本课的重点句型)

3.sayarhyme.

isheswimming swimming,yes,yes,heis!

heisswimming,swimming,

hua,hua,hua,hua,hua！

isshesinging,singing,yes,yes,sheis!

sheissinging,singsing,

la,la,la,la,la!

aretheyjumping,jumping,yes,yes,theyare!

theyarejumping,jumping,

beng,beng,beng,beng,beng！

c.学习课文

1.(点击课件，出现高山)

t：whatisgaoshandoing?（带着问题看课文动画）

s:heislookingforwangbin.

2.出示选择题

readthetextafterthetape.findtheanswerinthetext.  

①wherearewangbinandmike?()

②wherearesuhaiandsuyang?( )

3.askandanswer.readthetextbyyourself.underline

theinformationyouneed.

①whatiswangbindoing?

②what`resuhaiandsuyangdoing?

③whatishelendoing?

4.readthetexttogether

5.workingroups.fillintheblanks.

who what where

gaoshan lookingforwangbin intheoffice

wangbin  

helen  

suhai&suyang  

6.根据表格复述课文。

d.homework.

trytoretellthetexttoyourparentsorclassmates.

向你的父母或同学复述课文。

2Aunit篇7

parta:learntosay

教学目标：

1、掌握单词miss,mr,认识missli、mrgreen、wangbing和helen。

2、能听懂、会说、会读日常交际用语thisis...goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.并能用所学交际用语介绍他人和互相问候。

重点难点：

能用所学交际用语thisis...goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.介绍他人和互相问候。

教学过程：

一、重难点突破

（一）、freetalk

t:classbigans.hello,boysandgirls.

ss:hello,missfu.

t:hello,what’syourname?

s1：i’m…

t:hello,what’syourname?

s2:i’m…

t:goodmorning.

s2:goodmorning.(师引导生答)

（二）教学goodmorning和goodafternoon

1、t：hi,what’syourname?

s3:i’m…

t:goodmorning.

s3:goodmorning.

…

2、出示“goodmorning”词条

3、t：goodmorning（readafterthet）

ss:goodmorning

t：good

ss:good

t：morning

ss:morning

t：goodmorning（板书）

ss:goodmorning

4、t:hello,…goodmorning

s1:goodmorning

t:hello,…goodmorning

s2:goodmorning

s2:hello,…goodmorning（与后面一位同学说，直到最后一位同学）

s3:goodmorning

5、boysandgirls，thisisaclock.（同学们，这是一面钟。）it’sfouro’clock.(现在是四点钟了)canwesay“goodmorning”?

ss:no.

t:yes.weshouldsay“goodafternoon”.

6、出示“goodafternoon”词条

t:readafterme.goodafternoon

ss:goodafternoon

t:afternoon

ss:afternoon

t:goodafternoon（板书）

ss:goodafternoon

7、t:hello,goodafternoon

s1:goodafternoon

t:hello,goodafternoon

s2:goodafternoon

s2:hello,goodafternoon（与旁边的同学说，直到最后一个）

s3:goodafternoon

8、workinpairs

9、指名学生说

10、herearesomechildren.(老师这有一些小朋友)let’ssay“goodmorningorgoodafternoon”tothem.(让我们用goodmorning或goodafternoon来和他们打招呼吧！)

课件出示第一幅图

s1:goodmorning,david

t：together(一起说)

（三）、havearest

singasong《hello》

t：ok,youarewelldone.let’ssingasong(让我们来唱一首歌)

播放课件，师生同唱

（四）认识helen,wangbing,missli,mrgreen

1、t:boysandgirls,whoishelen?(谁是helen呢？)

yes,thisishelen.(出示helen头像)

t:helen(出示词条，并板书)

ss:helen

t:readafterme.thisishelen.

ss:thisishelen

t:this

ss:this

t:is

ss:is

t:thisis

ss:thisis

t:thisishelen.

ss:thisishelen

2、出示liutao,david,mike,yangling,nancy头像练说thisis…

3、出示wangbing头像

t:thisiswangbing.

ss:thisiswangbing.

t:wangbing(出示wangbing词条，并板书)

ss:wangbing

t:i’mmissfu,thisismissli(出示missli头像)

missli(出示missli词条)

ss:missli

t:miss

ss:miss

t:missli（板书）

ss:missli

t:now,look,thisis(missdeng)（课件出示）

ss:missdeng

thisismissdeng.

t:让我们和missdeng打个招呼吧！

ss:goodmorning,missdeng

t:good,now,lookatme.

thisismissliandthisismrgreen(出示missli

和mrgreen头像）

t:mrgreen(出示词条)

ss:mrgreen

t:mr

ss:mr

t:green

ss:green

t:mrgreen(板书)

ss:mrgreen

t:look,thisis(mrcao).(课件出示)

ss:mrcao

thisismrcao.

goodmorningmrcao.

(五)、教学nicetomeetyou和nicetomeetyou，too.

t:now,i’mnotmissfu,i’mmissli.（戴missli头饰）

goodmorning.what’syourname?

s1:i’m…

…

t:介绍你的同桌给我认识

s3:thisis…

t:goodmorning.

s3:goodmorning.

t:goodmorning.what’syourname?

s4:i’m…thisis…

t:nicetomeetyou.(与生握手)

出示nicetomeetyou词条。

t:nicetomeetyou.

ss:nicetomeetyou.

t:nice

ss:nice

t:meet

ss:meet

t:you

ss:you

t:nicetomeetyou.

ss:nicetomeetyou.

t:nicetomeetyou.(与生握手)

s1:nicetomeetyou.

…

t:对我说

s4:nicetomeetyou.

t:nicetomeetyou,too.

…

出示nicetomeetyou,too.词条

t:nicetomeetyou,too.

ss:nicetomeetyou,too.

t:too

ss:too

t:nicetomeetyou,too.

ss:nicetomeetyou,too.

t-ss

t:nicetomeetyou.

ss:nicetomeetyou,too.

s-s

workinpairs把这两句话和同桌说一说

指名说

二、课文学习

t:today,missliandmrgreentaketheirstudentstoapark.（今天，李老师和格林老师带着同学们去公园了）let’stakealook.whathappened.（让我们去看一看吧）

课件播放课文

t:doyouunderstand?pleaseopenyourbookstopage12.(请把书打开到12页)let’sreadafterthetape.（跟磁带读一读课文）

t:readafterme.

t:三人一小组朗读课文

师生表演课文图1

学生上台表演课文

三、巩固练习

学生用已学过的本领，结合实际编一段对话。

四、homework

1、跟磁带朗读课文

2、用今天所学的问候语跟你的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，老师，同学打招呼。

2Aunit篇8

牛津英语3a    课程教案

周   次

第四周

课次thesecondperiod

授课课题

unit3thisismyfather

教学

基本内容vocabulary:bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples

教学目的

和要求1.tounderstandandsaythewords:bananas,watermelons,peaches,pears,apples,oranges,mangoes,pineapples.2.tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform.3.toencouragethesstolearnenglish

教学重点

及难点1.tounderstandandsaythewords2.tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform.3.toencouragethesstolearnenglish

教学方法

及手段

创设情景来学习本单元句型。

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习step1.warm-up.1.sing“goodmorningandhowareyou?”2.greetings.(同位之间练习，自由锁链反应)。hello/hi,…             goodmorning/goodafternoon.nicetomeetyou,…nicetomeetyou,too.3.introduce.pleaseintroduceyourfamily memberstoyourdeskmate.practiceinpairs.

教

学

环

节

设

计step2 presentationandpractice.1.  learntosaythenewword:bananas.a. showthefruit.(bananas)t:look,ihavesomebananas,pleaseshowmeyourbananasandsaybananas.ss:bananas.t：ihaveabanana.showmeyourbananaandsay“a banana”.ss:abanana.b.  practice.passthebananasandsay“bananas”onebyone.showabananaandsay:“thisisabanana”.2.  lookandsaytheotherwords.thesamemethod.3.“碰地雷”。游戏方法：教师在这八个单词之一下面贴一枚“地雷”图，师领读八个单词，生跟读，利用学生的触觉、嗅觉让学生来巩固，但碰到“地雷”时就不能跟读了，否则将遭受“地雷轰炸”。step3.consolidation.1.playagame.t:let’splayagame,ok?therearesomefruitsinmybag,iwantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,ifyou’reright,i’llgiveyousomefruit.e.gs1:apples?ss:yes.(orno)2. listentothetapeandrepeat.  once:onlylisten.twice:listenandrepeat.3. dotheworkbook:blistenanddraw.

作   业

1.      readthelearntwordsthreetimesandreadtheseaftertape

板书设计unit3 bananas     watermelons     peaches    apples

pineapples    pears  oranges    mangoes 

执行情况

与教学反思

课程教案

年级     班级     任教者    备课时间   年   月   日

周   次

第四周

课次thethirdperiod

授课课题

unit3 thisismyfathe

教   学

基本内容1.      c:lookandsay“goodmorning/afternoon…                               thisis…,hi,…                                 nicetomeetyou,…                                 nicetomeetyou,too.2.      workbook:alistenandrespond.blistenandnumber.

教学目的

和要求1.thesscanintroducetheir family memberstoothers.2.thesscantalkinenglish.theyliketospeakinenglish.

教学重点及难点

1.thesscanintroducetheir family memberstoothers.2.thesscantalkinenglish.theyliketospeakinenglish.

教学方法及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习step1:warm-up:1.greetings.listenandsingasong《family song》。2. freetalk。围绕两人初次见面的所需问候语。3. guess:what’sinmybasket?(猜水果篮里有什么？)   利用感官。4.listenandimitate.听音模仿练习。（复习巩固a部分会话）

教

学

环

节

设

计step2.presentation1.showthemasks.(mrblack,mrsblack,mrgreen,missli).pleasesay:“goodmorning/afternoonto them.”生来分别扮演这四个角色，分成四个小组，进行互动式练习。2. thesspracticebyusing“goodmorning/afternoon…nicetomeetyou,…nicetomeetyou,too.”3. showthewallpictures.(clookandsay)lookatthepictures.questions:a.howmanypeoplearethereinthepicture?    b.whoarethey?c.whataretheytalkingabout?4. discuss.5. practicee.g(1)mrgreen:goodmorning,mrblack.mrblack:goodmorning,mrgreen.     (2)mrsblack:goodafternoon/nicetomeetyou,… mrsli:  goodafternoon/nicetomeetyou,too.(3)helen:   hi,litao,thisismybrother,mike.litai:nicetomeetyou,mike.mike:nicetomeetyou,too.(4)mike:hello,gaoshan,thisismysister,helen.helen:nicetomeetyou,gaoshan.gaoshan:nicetomeetyou,too.b:canyoumakeadialoguelikethese.trytoact.step3dotheworkbook.1.page7:unit3  thisismyfather.alistenandrespond.listentothetapeandlookatthepictures.e.g(1)missxu: hi,i’m missxus1   : hi,i’m…key:(1) hi,i’m…(2)goodafternoon.(3)nicetomeetyou,too.(4)nicetomeetyou,mrsblack.纠正好答案之后，学生可以自由进行练习，以巩固所学，扩充知识面。3. turn tothenextpage: blistenandnumber.先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。key:a  4  b  3  c  1   d  2step4consolidationlistento thetapeandrepeat(parta,partb)step5 ending.

作   业listentothetapeandreadafteritthreetimesaboutalearntosay andblookandlearn

板书设计

执行情况

与教学反思

课程教案

年级     班级     任教者     备课时间   年   月   日