PEP三年级（通用17篇）

PEP三年级篇1

第一课时 

教学目标 : 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。 

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 

教学建议: （1） 教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I’m ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 

（2） 教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 

教学设计示例 

第一课时教学设计方案 

题目：Unit One Hello 

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。 

教学难点 ：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 

教具准备： 

1教材相关人物的面具或头饰  

2为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 

3教材相配套的录音带 

教学过程 ： 

1. 热身 (Warm-up)  

（1）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 

2. 呈现新课 (Presentation) 

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。 

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … 

（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） 

（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … 

3.趣味操练 (Practice) 

（1）游戏 

玩Let’s play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。） 

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。  

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 

<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 

<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ 

<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？ 

<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ 

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。 

4.课堂评价 (Assessment)  

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。 

1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。 

2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。 

3） 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 

4） 让学生听录音做练习。 

5） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 

5.扩展性活动(Add-activities) 

板书设计  

Unit 1 Hello 

[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] 

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…] 

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ] 

PEP三年级篇2

教    材：人教版pep三年级下册 

课    型：巩固课

课    时：一课时                                

教学内容：复习巩固pep英语三年级下册三、四单元的数字和水果类的单词。

教学理念：情境教学和游戏教学的有效创设，达到课堂三维目标的完美实施。

教材分析：本课内容是复习巩固有关数字和水果的单词，数字和水果类的单词是

学生非常喜欢的内容，依据这一情况，我将教材进行重组、拓展与延

伸。让学生在情境与游戏竞赛活动中完成本课学习目标，达到活学活

用的目的。

学情分析：三年级学生活泼好动，求知欲强，对直观事物感兴趣。有意注意时间

又特别短，英语学习处于初级阶段,结合这一年龄段的特点，充分利

用图片，单词卡，题卡等手段进行教学，学生在复习过程中辅以多种

妙趣横生的竞赛活动和游戏环节，来强化学生的学习意识。

学习目标：

一、知识目标：能听、说、认读第三、四单元let’slearn部分的11—20的

数字单词和水果pear、peach、grape、orange、watermelon、apple、

banana、strawberry这几个单词。适当拓展。

二、过程和方法：师生互动、学生相互交流，小组合作、知识竞赛，答疑

解惑，达到巩固知识、灵活运用的目的。

三、情感态度与价值观：让学生感受到相互交流，互助友爱的快乐，并体

验到学习英语的乐趣。

教学重点：让学生能听、说、认读11—20的数字和水果pear、peach、orange、

apple、banana、watermelon、strawberry、grape的单词。

教学难点：数词词尾的发音和单词grape、strawberry的发音。

教学准备：

1、教师：小黑板，数字单词卡片，水果单词卡片和水果剖面图，答题卡、

试卷。

2、学生：11—20的数字和水果pear、peach、grape、orange、watermelon、

apple、banana、strawberry的单词卡片。水彩笔和图画纸。

教学流程：

一、warm-up:（约4分钟）

1、greeting./dialoguebetweentandss.

2、singasong:《abc》

二、revision:（约6分钟）

1、出示复习内容和要求：

（1）、内容：复习第三、四单元的单词。（数字类和水果类）

（2）、要求：a.根据单词卡认读单词，英汉互译。

b.数数1—20，并发现13—19的发音规律。

c.利用数字计算20以内的加减法。

d.根据图卡或谜语猜单词。

e.听指令画一定数量的水果。

2、以小组为单位，用自己喜欢的方式复习单词，组长负责。（遇到不会的问题可向组长或老师请教）。

三、activity(约20分钟）

1、认读单词

（1）、重点比发音：教师事先把几个发音易错或混淆的单词做成卡片，看

哪组成员的发音正确，流利。（轮答）

（2）、预设：发现每组有发音错误的学生，可以向其他同学请教，教师可

再进行一轮加试赛。

2、数数比赛

（1）、教师说出一个数字，学生以拍手的形式表示这个数字。（轮答）

（2）、倒数20—11，说奇数11、13、15、17，19说偶数12、14、16、18、

20。（抢答）

3、计算比赛

教师出示答题卡，选手先轮答再抢答。

4、智猜单词

教师出示水果剖面图，让学生猜。或用谜语猜水果。

5、听画比赛

教师发指令，学生画相应数量的水果。      

6、主持人宣布比赛结果，评委简单作以点评，主持人总结。

四、师生答疑解惑。(约6分钟)

五、homework:（约4分钟）

1、做检测题，为下节课的合作考试做准备。 

2、用数字和水果单词，按《hello》这首歌的曲调创编歌曲。

3、宣布下次复习时间和内容。

六、板书设计：                

fruits and numbers

一张数字图片        一个水果盘图片

pep教材三年级三、四单元单词复习巩固课

教学内容：复习巩固pep教材三年级下册三、四单元let’slearn中单词。

教学目的：通过复习巩固使学生熟练掌握三、四单元的单词，达到三会要求。

教学准备：单词卡片，水果图片、答题卡等

教学流程：

一、     warm----up（2分钟）

1、     问候。可与学生进行简单的对话交流。

2、     做let'sdo(29页)激发学生学习兴趣。

二、     revision

1、     将全班学生按照层次分成四组（人数多可设副组长）

2、     各小组按照学习提示自由复习本堂课内容，复习时可向其它组或老师请教。然后各组进行智力闯关比赛。            （限时10分）

学习提示：

①各组在组长的带领下认真复习三、四单元中a、b部分单词，要求读准音，认清形。

②如遇不会的可向其它组或老师请教

③组长负责检查每个组员的学习结果，要求组员能听、说、认读单词。

④组长组织好组员学习，准备进行智力闯关比赛。

3、     智力闯关比赛（约22分钟）

要求：每组底分100分，每人只能参加一项比赛，如组内人员不够可重复参加，共有三关，按照难易度分别设为：第一关单词竞猜，第二关抢答，第三关模仿秀，各组组长要按照答题难易度合理派遣组员参与。

第一关单词竞猜

要求：每组派两名同学到台前，一名同学背对黑板，另一名同学抽取单词卡贴到黑板上，通过手势、动作或语言描述这张卡片。但不可读出发音或说出汉语意思。背对黑板的这名同学要在1分钟内说出尽量多的英语单词，说对一个加10分，错不扣分，不会可跳过。

第二关抢答

要求：教师口述问题各组同学举手用英语回答结果，答对加10分，答错扣10分每人只能答一次。（约为6分钟，答题卡在后面）

第三关 模仿秀

要求：每组分别派两名同学到台前扮作市场商贩（利用水果图片）卖水果，教师或其它组同学与这二人对话买水果，买水果的人用简单的英语句子与之对话，（这两名同学实在不会也可用英语单词做简单回答）这两名同学只要说对一句就加10分（对话内容可以是这两单元中的简单句子，每组可用2－3分钟）

三、add activities（约2分钟）

总结各组成绩，评出冠军，亚军，季军，颁发相应奖励。（奖励可以灵活多样，目的激发学生积极性，提高学习效率，起激励作用。如给获胜组少留作业等）

答题卡：

8+3＝   19-6＝  32-15＝  12+3＝  52-38＝  48-29＝

95-83＝  54-38＝  71-53＝  32-12＝

请用appel组一个单词，并读出来。

哪个单词中只有ban这三个字母

你能倒着用英语从十五数到十一吗

你能把数字单词中的发音有相同规律的单词按顺序读出来吗

猜谜：用英语说出答案

青皮红瓤大脑袋，人人见了人人爱。(watermelon)

胖娃娃，没手脚，红嘴尖儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里酸甜好味道.(peach)

黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流.孔融四岁就让它(pear)

小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子(orange)

黄金布，包银条，中间弯弯两头翘(banana)

弯弯树，弯弯藤，藤上挂个水晶铃(grapers)

红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。(apple)

南边一片草，来了一群羊（strawberry）

pep三年级下册第三、四单元单词复习课

教学内容：三年级下册第三、四单元单词的巩固。

教学目标：

1.通过本节课的巩固学习使学生更好的掌握本部分的三会单词。

2.使学生在复习的过程中掌握本部分数词的读音规律，了解部分数词的构成形式。

教具、学具准备：单词卡片、数学算式卡片、水果图片。

教学流程

一、     warm  up.  

1.greeting.

2.sing an english song.<<one two three four>>

3.free talk.

二、     review

1.教师呈现单词卡片，全班齐读单词。

2.订正共性问题。

3.小组对比复习数词1--------20，讨论总结出规律。（教师适时指导）

4.让学生说出自己知道的所有水果类单词。（适当拓展）

5.教师拿水果图片，全班读出水果类单词。

6.小组互读。

7.小组看图片数水果的个数。

（使用本科语言，尽量坚持词不离句的教学原则。）

8.学生针对以上的复习情况质疑，教师点拨。

三、check

1、报数游戏抽查学生对数词的掌握情况。

2、使用本科语言如：how many------------?与学生互动完成数学算式。（20以内的加法算式）

如：5+6=   8+8=  16+4= ----------

也可以数一数课桌上的书、本、笔等物品。

3、听指令，画一画。检查学生对数词和水果类单词的掌握情况。

eg:draw  six  apples.  draw eleven pears-------

三、     home work

1.用英语给家长数20个数。

2.和同学互相说一说自己喜欢的水果。

PEP三年级篇3

三 年级    科目 英语     课题unit1a(1)    备课人教学目标：1.能够听懂、会说：goodmorning.hi. wehaveanewfriendtoday.i’mfrom……(国家).welcome!         2.通过教学会话，让学生学会介绍他人及作自我介绍教学重点：能够听懂会说有关打招呼及介绍的单词         教学难点：iam连读；国家名称的识记

教具准备： 录音机 磁带 图片等教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标preparation1.播放三年级上册的歌曲“hello”，学生跟唱。presentation1.      由歌曲引出师生之间的问候：t:goodmorning,a.welcomebacktoschool.nicetoseeyouagain.a:nicetoseeyou,too.由对话引出新的单词及句子2.      学习新单词（老师领读，学生跟读）3.      学习新句子（老师领读，学生跟读）

学生跟随录音机演唱

回忆已学句子

并模仿复习旧知识引出新知识教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标3.（安排一位学生假扮amy）教室走到她前面，进行如下对话：t：oh,wehaveanewfriend(重复，并写在黑板上)what’syourname,please?s:i’mamy.t:(提示并带领全班)amy, welcome!教师领读，学生跟读wehaveanewfriend,welcome['welkəm].4.      教师作示范，扮作bailinghi,i’mbailing.i’mfromchina.并教读america,canada,practice1.      用“猜火车”的形式请学生起立做简单的自我介绍2.      表演“let’s talk”部分的内容。

请两位同学分别扮演amymike上台来做类似的自我介绍

认读国家名称

学生两人一组表演此对话学习新知识并让学生掌握教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标production听录音，能听懂且能复述。progress向家长或朋友作自我介绍。

学生上讲台表演，作自我介绍并介绍新朋友。巩固所学内容培养所学知识在实际生活中的运用板书 设 计nicetomeetyou.                      chinahi,i’m….i’mfrom….                 americawehaveanewfriendtoday.             canadawelcome!教 后 反思   三 年级    科目 英语     课题 a（2）     备课人教学目标：学习单词boy girl，要求学生能够听、说、认读，并能听懂、会说“watch out”教学重点：识记单词boygirl短语watchout教学难点：watchout

教具准备：人物图片 录音机磁带教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标preparation1.      教师将全班分成四个小组，分别扮演课文中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2.      再听一次let’stalk的录音，并分小组表演presentation1.      教师出示图片，指着人物说：look!thisismike.heisaboy.在黑板上写出新词boy以及句子heisaboy，并教读。2.      分别出示穿着裙子和裤装的卡通图片，领着学生一起说：thisisaboy/girl.3.      看课本的let’slearn部分，学习watchout!并讲解其意思。practicelet’splay让一位学生蒙住眼睛，其他同学向他问好，可以变化声音，让其根据声音猜boyorgirl猜对的同学有奖励production听录音跟读let’slearn部分的词汇progress1.      认读单词2.      用英文向家长或者朋友介绍自己

复习回顾所学知识

学生跟读，重复新词以及句子

学习boy的对应词girl

学生通过做游戏记住单词，复习回顾学习新知在娱乐中学到知识板书 设 计boy girl          watchoutheisaboy.sheisagirl.教 后 反思   三 年级    科目 英语     课题a(3)      备课人教学目标：复习字母abc以及以这些字母开头的单词         学习歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感教学重点：字母a b c以及单词教学难点：学习歌谣

教具准备： 录音机磁带教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标preparation日常口语练习互相介绍自己，并介绍自己的朋友给别人a：hi,iam……iamfrom….b：hi,iam……iamfrom….a:nicetomeetyou.b:nicetomeetyou,too.a:goodbye.presentation1.      出示字母卡，逐个教读字母abc2.      游戏，教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声读出来。读的最响亮的一组给与奖励。3.      在黑板上写出以这些字母开头的单词，问学生：what’sthis?

将let’stalk部分的对话用于此处练习

学生应用完整的句子回答：it’sa/an….复习旧知识学习新的单词和句子教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标4.      给学生一部分单词，让他们找出今天学过的字母。practice1.      找朋友 将字母的大小写分别写在不同的卡片上，打乱顺序发给学生，大小写配对，看看那些同学找的最快。2.      呈现字母，让学生发挥想象力，说说字母像什么。3.      教师在四线格中按笔顺书写字母，让学生观察，在练习本上仿写。production听录音，学习歌谣。通过歌谣记忆字母。新课标第一网progress1.      将课文内容读给家长听2.      画一幅字母的想象画。

学生做游戏

获胜的同学可获得奖励锻炼学生的反应能力通过游戏和学习结合的方式，加深对字母的记忆板书 设 计aa  bb  ccanapple/ant boybag cokecoffee教 后 反思

PEP三年级篇4

教学课题 unit6 atthezoo第一课时

教学目标 1.听、说、认读形容词small,big,long,short。

2.能简单说出含有形容词的句子，如：it’sasmallmouse.

3.能听懂makeyourselftall…….的指令，并按照指令做出相应的动作。

教 学

重难点 重点：1.词汇：small,big,long,short。

2.用形容词描述动物的特征。

难点：1.单词long,big,small的准确发音。                      2.句型的准确使用。

教具准备 1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。

2教师准备let’slearn部分的课件。

3学生准备动物玩具，每人带1-2个。

4教师准备所学单词卡片和图片。

导学设计 二次备课

预习题纲：

1.听录音自学生词。

2.自读课文。

1、热身、复习(warm-up/revision)

（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放“hideandseek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。

（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

2、呈现新课(presentation)

（1）游戏：猜动物。

t:listentome,children.guesswhatitis.

ithasalongnose.ithastwobigearsandashorttail.   it’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

s:itisanelephant.

t:yes.good.itisanelephant.

（2）教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。（在播放之前，教师说：youwillseeabeautifulpicture.lookatitcarefullyandtellus:what’sinit?/whatarethey?）

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

（3）继续展示图片：anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

t:whatarethey?theyareanelephantandamouse.oh,look!theelephantisverybig.butthemouseisverysmall.教师强调big和small。

此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和long。

注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。

（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。

（5）播放let’slearn部分的录音，手指单词跟读。

3、趣味操练(practice)

（1）教师将let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.

（2）let’sdo部分的内容。

a.教师播放let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：耳语。

把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：tall,tall,tall!makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。

4、课堂评价(assessment)

做活动手册本单元的练习。

5、扩展性活动(add-activities)

让学生说说有关动物类的单词，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。

随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：thegiraffeisverytall.theelephanthasalongnose.还可以告诉学生，表示颜色词也可以用来形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：thepandahastwoblackeyes. 

教学课题 unit6 atthezoo第二课时

教学目标 1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。

2能用“lookat...ithas...it'sso...”的句型介绍动物特征。

3进一步掌握表示大小、长短的单词small,big,long,short，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。

教  学

重难点 重点：在情景中运用small,big,long,short,tall

难点：have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

教具准备 1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备let’stalk/a部分的教学课件。

3教师准备第一册unit4blet’schant的磁带。

4教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。

5学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）

导学设计 二次备课

预提提纲：

1.练习日常口语。

2.听录音，练习对话。

1热身、复习(warm-up/revision)

（1）日常口语练习。

（2）教师播放第一册unit4blet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习lookat…的句型，以及big,fat,funny等单词。

2呈现新课(presentation)

（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big,long,short,small,tall。

（2）了解so的用法。

学生读完unit4blet’schant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：lookatthepig.it’ssobig.强调so的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：lookatthemouse.it’ssmall.it’sso…示意学生说出：it’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会so在句子中的意思是：“强调某种程度”。

（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。

（4）教师播放let’stalk/a部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。

（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

s:theelephanthasalongnose.ithasbigears.ithasashorttail.itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：lookattheelephant,it’ssobig.ithasalongnoseandashorttail.ithassmalleyesandbigears.

（6）再次观看let’stalk/a部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

3趣味操练(practice)

（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。

（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：amonkey.lookatthemonkey.ithassmallears.ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说：ihavebigeyesandsmallmouth.ihave…

形容他人时说：he/shehaslonghair.

形容小动物时说：ithasalongnose.

（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：

lookatthemonkey.

it’ssofunny.

ithasalongtailandabigmouth.

ithasbigeyesandasmallnose.

or:

lookatmary(mike/tom).

shehasbigeyesandsmallnose.

shehaslonghair.

sheishappy.

（5）做let′s practise部分的练习。

按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上，扮演“小猪”，说：ihave…接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：look,ithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。

4课堂评价(assessment)

做活动手册有关部分的练习。

5扩展性活动(add-activities)

教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用lookat…ithas…it’sso…或lookat…he/shehas…he/sheisso…的句子来表述。 

教学课题 unit6 atthezoo第三课时

教学目标 1.复习字母，并以歌谣的形式将英语字母背诵下来。

2.学习中国，加拿大，英国，美国的国名缩写，并识别四国的国旗，并通过歌谣的形式让他们了解四国国名的简称和全称。

教 学

重难点 重点：在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

难点：中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音

教具准备 1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备字母卡a—z。

3教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。

4有关奥运会入场式的录像带。

导学设计 二次备课

预习题纲：

1.听录音，自悟自练。

2.仿字帖写字母。

1热身、复习(warm-up/revision)

（1）日常口语练习的展示。

（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。

（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。

教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做tall的动作，学生说：short。

2呈现新课(presentation)

（1）教师将准备好的字母卡片按照a—z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。

（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读china,canada,unitedkingdom,america。

（3）教师播放let’schant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音china,canada,unitedkingdom,america。

（4）游戏：眼疾手快

将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。

（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：p,r,c.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出canuk和usa（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个a,c,和u以备用）。

（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。

3趣味操练(practice)

（1）游戏：配对游戏。

将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。

（2）让学生听let’ssay部分录音，并跟读。

（3）让学生听let’schant部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将china,canada,unitedkingdom,america四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生prc和usa是中国和美国的简称，完整的形式为：thepeople’srepublicofchina（即：中华人民共和国）以及theunitedstatesofamerica（即：美利坚合众国）。而平时多使用china,america两个单词。

（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。

4课堂评价(assessment)

做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(add-activities)

展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本jpnjapan,

澳大利亚ausaustralia俄罗斯rusrussia等等。 

教学课题 unit6 atthezoo第四课时

教学目标 1、学习两个形容词tallshort，掌握形容词的用法。

2、在a部分对话的基础上，运用本课时及a部分学过的形容词描述事物的特征。

3、学习常用表达法：“yeah!you'reright."

教 学

重难点 重点：理解掌握形容词tallshort，并在实际情境中运用

难点：在实际情境中运用词汇

教具准备 1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、配套的教学录音带

4、动物园的大挂图

5、教师和孩子们准备的毛绒玩具

导学设计 二次备课

预习题纲：

1. 听录音，读对话。

2.完成《同步学习与探究》中的相关联系。

（一）热身/复习（warm-up/revision）

1、说一说，演一演a部分let’sdo的歌谣。

2、lookandsay

教师用手势做出big,small,long,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说

3、chooseandsay

教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“ihavea….ithaslong/…nose/….”

（二）呈现新课（presentation）

1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说

whatcanyousee?

用自己学过的形容词描述一下上面的动物

引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

2、通过描述图中的动物，引出单词tallshort，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个单词。通过动作比划tallshort两个词，引导孩子理解。

3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。

4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事

的内容给课件配音

5、播放课件,孩子看课件理解含义。

孩子分角色跟读。

操练新句型（教师注意shorttall连个单词的读音示范）

小组表演、各小组展示

（三）趣味操练（practice）

1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照a部分let’stall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall，short进行描述。

2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,short两个单词进行描述。

(四)扩展性活动（add-activities）

let’spractice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们 

教学课题 unit6 atthezoo第五课时

教学目标 1、听说认读单词tallshortgiraffedeer。

2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。

3、通过let'ssing部分歌曲的练习巩固有关动物的词汇。

教 学

重难点 重点：新词：tallshortgiraffedeer

复习本单元所学的形容词

难点：正确的运用形容词描述事物的特征

教具准备 1、单词卡片

2、小动物头饰

3、教材相配套的教学课件

4、教材相配套的教学录音带

导学设计 二次备课

预习题纲:

1.听录音。自读课文。

2.分角色表演。

（一）热身/复习（warm-up/revision）

1、listenanddo

教师发出口令，（big/small,…）,孩子听到口令后用动作表演。

2、说反义词

教师说small，孩子说出big。

（二）呈现新课（presentation）

1、教师出示let’slearn部分的挂图，让孩子说说whatcanyousee?

让孩子用学过得词描述一下看到的动物

2、出示let’slearn部分录像，学生认读tall shortgiraffedeer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。

3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。

然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。

4、singthesong”theyareinthezoo”

教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说，

听录音，让孩子边听，边上前指出

听录音，边听边举手中的动物头饰

小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱

（三）趣味操练（practice）

活动一：听一听，做一做

教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：alongruler）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。

活动二：listenanddraw

听一听，画一画

教师用英语说出要求：drawabigbag/…

孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小

（四）扩展性活动（add-activities）

教师播放动画《followme》先让学生观看,然后模仿自己看到的内容活动,可以比赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最后。 

教学课题 unit6 atthezoo第六课时

教学目标 1、学习几个常见的英语缩略语：a.m p.m tv cd vcd，让孩子理解含义。

2、巩固复习26个字母大小写的认读及a部分学过的英语缩略语。

3、巩固复习本单元学过的运用形容词描述的句子。

教 学

重难点 重点：学习缩略语理解缩略语含义;

难点：26个字母的读音和认读

教具准备 1、本课缩略语的词卡和图卡

2、字母头饰

3、相配套的教学录音带

4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片

导学设计 二次备课

预习题纲：

1.听录音“字母歌”。

2.仿写自母一遍。

3.唱“字母歌”。

（一）热身/复习（warm-up/revision）

1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。

孩子在小组中做游戏

2、小组比赛

传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子才出字母，一个一个得传下去，最先传完的组获胜。

3、guessinggame

孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。

(二)呈现新课（presentation）

1、教师出示学过的缩略语prcukcanusa

让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上

请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语

2、出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义

3、听录音，跟读。小组说说

4、让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语

教师给以适当的扩充：cctvwtoufo等

5、教师分别出示大小写hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。

6、let’schant

听录音，边听边打节奏

听录音，边听边出示相应的字母

听录音，边听边试着说歌谣

孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说

各小组展示

（三）趣味操练（practice）

1、listenandorderthecards

让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母

2、listenandguess

教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词

小组游戏

(四)扩展性活动（add-activities）

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。 

PEP三年级篇5

pep小学英语三年级上册单词表

pep小学英语三年级上册单词表

unit1hello

bag[bæg] n.书包；提包；袋子；口袋

book[buk] n.书；本子

bye[bai]   int.再见

crayon['kreiən] n.蜡笔；蜡笔画

eraser[i'reisə]  n.橡皮擦；黑板擦

goodbye[ˌgud'bai]n.再见；再会

hello[hə'ləu] int.喂；你好（表示打招呼，问候或唤起注意）

hi[hai] int.你好；嗨（表示打招呼、问候或唤起注意）

i'm[aim] （=iam）我是

is[iz]  v.是

my[mai] pron.我的

pen[pen] n.钢笔，笔

pencil[ˈpensl] n.铅笔

pencilcase['penslkeis]  n.铅笔盒；文具盒

ruler['ru:lə]  n.统治者；支配者；尺；直尺

school[sku:l] n.学校

sharpener['ʃɑ:pənə] n.削尖用的器具；卷笔刀

what[(h)wɔt] pron.什么，怎么样a.多么，何等；什么

your[jɔː,juə]  pron.你的；你们的

unit2lookatme

afternoon['ɑ:ftə'nu:n] n.下午，午后

arm[ɑ:m]  n.胳膊，手臂

body['bɔdi] n.身体

ear[iə]  n.耳朵；耳状物；听力，听觉

eye[ai] n.眼睛

face[feis] n.脸；面孔 vt.面向；面对

finger['fiŋgə] n.手指（尤指除大拇指之外的手指）

foot[fut] n.足，脚；英尺

go[gəu] vi.去；走；驶；通到；到达n.去；进行；尝试（做某事）

good[gəu] a.好；好的；良好

hand[hænd] n.手；指针；帮；团伙v.递；给；交付，交上；交进

head [hed]  n.头

leg[leg]n.腿；腿脚；支柱

let's[lets](=letus)让我们

meet[mi:t] vt.遇见，见面    n.会；集会

mom[mɔm]  n.（口语）妈妈

morning['mɔ:niŋ]   n.早晨，上午

mouth[mauθ]   n.嘴，口

nice[nais] a.令人愉快的；好的，漂亮的

nose[nəuz]  n.鼻

ok[əu'kei] int.（口语）好，行，可以

this[ðis] a. pron.这，这个

to[tu:] prep.（动词不定式符号，无词义）；（表示接受动作的人或物）给；对，向，到；在……之前

too[tu:] ad.也，还；又；太，过分；很，非常

unit3let'spaint

are[ɑː,ə]vi.(用于第二人称单复数现在时，第一、三人称复数现在时)是

black[blæk]n.黑色   a.黑色的

blue[bluː]  n.蓝色 a.蓝色的 a.悲伤的；沮丧的

brown[braun]  n.褐色，棕色 a.褐色的，棕色的

fine[fain] a.好的；（身体）健康的 n.&v.罚款

great[ɡreit]a.很好的,美好的ad.（口语）好极了，很好

green[ɡriːn] a.绿色的；青的      n.绿色

how[hau]ad.怎样，如何；多少；多么

orange[ˈɔrindʒ] n.橘子，橙子，橘汁  a.橘色的，橙色的

paint[peint]n. 油漆,绘画作品,颜料v. 油漆;画,绘画;涂,搽;化妆

pink[piŋk]a.粉红色的；桃红色的

purple['pə:pl]n.紫色   a.紫色的

red[red]n.红色   a.红色的

thank[θæŋk]vt.感谢，谢谢

thanks[θæŋks]n.感谢，多谢  interj.感激（的）

white[(h)wait] a.白色的  n.白色

yellow[ˈjeləu]a.黄色的n.黄色

unit4weloveanimals

a[ei,ə]art.一（个、件……）

bear[beə]v.承受，负担，承担；忍受；容忍；n.熊

bird[bəːd]  n.鸟

cat[kæt]  n.猫

dog[dɔg] n.狗

duck[dʌk]  n.鸭子

elephant[ˈelifənt] n.象

have[hæv]  vt.用以构成完成时态和不定式的完成式

v.拥有；有；吃；喝；进行；经受；接受；得到；取得

it[it]  pron.它

like[laik] prep.像，跟……一样  vt.喜欢，喜爱   adj.类似的

lookat [lukæt] 看；瞧

may[mei]v.可以；也许，可能

monkey['mʌŋki]  n.猴子

mouse[maus]n.鼠，耗子；（计算机）鼠标

panda[ˈpændə] n.熊猫

pig[piɡ] n.猪

rabbit['ræbit]n.兔

really['riəli]ad.真正地；到底；真的；确实；实在；的确

squirrel[ˈskwirəl]n.松鼠

super['su:pə]adj.极好的；超级的；太棒了adv.特别；格外

sure[ʃuə]a.确信，肯定ad.（口语）的确，一定，当然

zoo [zuː]n.动物园

unit5let'seat

and[ænd] conj.和；又；而

bread[bred]  n.面包

cake[keik]  n.蛋糕，糕点；饼

can[kæn]  modalv./aux.能；可以n.（美）罐头；罐子

chicken['tʃikin]n.鸡；鸡肉

coffee[ˈkɔfi]  n.咖啡

coke[kəuk] n.可口可乐

frenchfries[frentʃ][fraiz] n.炸薯条，炸土豆片

hamburger['hæmbə:gə]n.汉堡包

hotdog[hɔt][dɔɡ]n.热狗（红肠面包）

juice[dʒu:s]n.果汁、液

milk[milk]  n.牛奶   vt.挤奶

no[nəu] ad./interj.不，不是    a.没有，无，不

some[sʌm]  a.一些，若干；有些；pron.若干，一些

tea[ti:]  n.茶；茶叶

water['wɔ:tə]n.水   v.浇水；灌溉

unit6happybirthday

ball[bɔ:l] n.球；舞会

balloon[bə'lu:n] n.气球

birthday['bə:θdei] n.生日

boat[bəut]n.小船，小舟

car[kɑ:] n.汽车；小汽车；小卧车

doll[dɔl]  n.玩偶，玩具娃娃

eat[i:t]v.吃

eight[eit]num.八

five[faiv] num.五

for[fɔ:] prep.为,因为,往,关于,给conj.因为，由于

four[fɔ:] num.四

friend[frend] n.朋友

gift[gift]n.赠品；礼物；天赋；才能

happy['hæpi]a.幸福的；快乐的；高兴的；恰当的

howmany[hau]['meni]多少

howold[hau][əuld]几岁

kite[kait]n.风筝

nine[nain] num.九

one[wʌn] pron.一（个，只...）；某一num.一；一个

plane[plein] n.飞机

seven['sevn]num.七

six[siks]num.六

ten[ten] num.十

the[ðiː,ði;ðə,ð] art.这（那）个，这（那）些（用于特定人或物，序数词，最高级，专有名词，世上独一无二事物前）

three[θri:]  num.三

two[tu:]  num.二

one[wʌn]一       two[tu:]二    three[θri:]三

four[fɔ:]四       five[faiv]五   six[siks]六

seven['sevn]七   eight[eit]八   nine[nain]九

ten[ten] 十

PEP三年级篇6

［教学内容］义务教育课程标准实验教科书《英语》pep三年级下册let’slearnandlet’stalk两部分。 

［教学过程］ 

一、warm-up 

（1）greeting. 

t:good morning , boys and girls. 

ss:good morning , miss chen. 

t:how are you? 

ss:i am fine , thank you. what about you? 

t:iam very well. thanks. 

（ 过渡： now ,let’s play game.） 

（2）tpr. 

touchyournose .touchyoureye .touchyourear .touchyourmouth .touchyourtail. 

［设计意图］ 通过与学生的日常生活用语会话和tpr活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，更为重要的是后一句衔接了今天的新学内容，让复习与新授衔接自然。 

二、presentation 

（1）学习本节课的新词 

t：oh ,sorry .we have no tails.but the animals have tails.出示任一有尾巴的玩具动物(tiger)，教学新词tail。 

t:look, i have a tiger.it has a tail. look, i have a duck.it has a tail, too.教读并板书tail. 

t：比较老虎和鸭子的尾巴教学形容词long、short。 

t:look.tiger’s tail is long. but the duck’s tail is short.教师边说边指，然后从句中抽出新词long和short进行教学，并板书。引导学生说：tiger has a long tail. duck has a short tail. 

t：比较玩具动物鸭妈妈和小鸭教学新词：small, big。方法同前。 

（2）学习本节课的重点句型。 

t：let’sgotothezoo. come on children! 1. 2. 3.,let’sgo 

here is the zoo .lookattheelephant! big or small? 

［设计意思］在这里，师生一起找大象的外形特点，把前面所学的形容词和身体部位的词语都用上。 

s:tt’sbig. 

t:look,what’s that? 

s:tt’stail. 

t:longorshort? 

s: short.ithasashorttail. 

t: what’s that? 

s: tt’snose. 

t:longorshort? 

s: long.ithasalongnose. 

t:what’sthis? 

s:tt’sanear.ithasbigears. 

t:ithassmalleyes. 

t:lookhere.what’s this? 

［设计意思］学生边看大象，边回答老师的问题，教师板书重点句型到黑板上。看完大象，看另一动物pig.这一环节以游戏出现，先出示动物的一小部分，让学生猜。这是一个发散思维的过程，同时又起到了复习的目的。还为下一环节的教学起到铺垫作用。） 

（3）对话。（text） 

t:ok,now, listentothetextcarefully!whatanimalscanyouhearinthetext ? 

［设计意思］看完动物猪后，马上进入课文部分。先让学生听课文，练习听力，同时让学生在情景里尽量理解课文；然后分句听课文；最后跟读课文，对课文有一个整体把握。 

PEP三年级篇7

unit6howmany？课题unit6howmany？    课时安排共6课时，第1课时学习目标1.掌握句型：howmany…canyousee?icansee…it’sbeautiful.2.理解名词复数及读音学材分析本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。学生分析充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并充分利用let'ssing 巩固、操练let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。   学习重难点重点：句型：howmany…canyousee?icansee…it’sbeautiful.难点:名词复数的读音。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡学习过程

二次备课一、热身、复习(warm-up/revision)1.listenanddo.showme1and2.。。。2.guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。二、呈现新课(presentation)1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：ihavemanyfruitshere.doyouwanttoknowhowmanytheyare?ok，let’scount.2.数完后，教师问学生：howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?让学生回答出：icanseeelevenapples.icanseetwelvebananas.icanseethirteenoranges.icanseefourteenpeaches.icanseefifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。4.教师拿出一个风筝问学生：whatcanyousee?让学生回答：icanseeakite.教师接着问：isitbeautiful?让学生回答：yes,it’sbeautiful.5.通过录音展示let’stalk部分的内容。让学生跟读课文。6.学生进行角色扮演，表演课文。三、趣味操练(practice)1.两人一组用实物或图片进行对话：howmany…canyousee?icansee…2.让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：howmanywindowscanyousee?howmanychairscanyousee?目标检测目标达成情况作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。板书设计

unit6howmany?

howmany…canyousee?icansee…it’sbeautiful     11 12教学反思学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子theblackoneisabird.掌握的欠牢固,应加强巩固。课题unit6howmany？课时安排共6课时，第2课时学习目标1.学习和掌握数字11－15,并能正确认读这些数字。2.能熟练反应运用这些数字。学材分析本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用let'splay 巩固、操练let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。学习重难点重点：学习和掌握数字11－15难点:数字的认读教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、数字卡、算式卡、10支蜡烛学习过程

二次备课一、热身、复习(warm-up/revision)1.教师播放第一册unit6a部分let’ssing“tenlittlecandlesdance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。二、呈现新课(presentation)1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：howmanycandlescanyousee?让学生用icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。3.教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。4.让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。5.教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。 6.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。7.教师放本部分录音，让学生跟读单词。三、趣味操练(practice)1.报数：let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（lineup），然后要求他们大声报数1－15（countfrom1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。  2.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。   

3.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。目标检测同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来目标达成情况作业布置把所学的数字用英文讲给家长或朋友听.板书设计unit6howmany?         eleven11   twelve12    thirteen13    fourteen14     fifteen15教学反思学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15，12较难掌握。应多加练习。课题unit6howmany？课时安排共6课时，第3课时学习目标1.let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词学材分析本部分旨在培养学生听说读写字母jj,kk,并要求学生能听懂会说单词jump,jeep,key,kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过let'ssing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 学习重难点重点：write,练习书写四个简单单词难点:circle圈出听到的单词教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、学习过程

二次备课一、热身、复习(warm-up/revision)1.师生做日常口语练习:  a:howmany…canyousee?       b:icansee…  a:it’sbeautiful   a:howmany…canyousee?2.请学生表演a部分let’stalk的对话。二、呈现新课(presentation)1.播放let’sspell的录音，让学生听歌谣。 2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的三、趣味操练(practice)游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。目标检测复习五个元音字母的发音。目标达成情况作业布置将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。板书设