逻辑联结词

一、教学目标
   (1)了解含有“或”、“且”、“非”复合命题的概念及其构成形式;
   (2)理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义;
   (3)能用逻辑联结词和简单命题构成不同形式的复合命题;
   (4)能识别复合命题中所用的逻辑联结词及其联结的简单命题;
   (5)会用真值表判定相应的复合命题的真假;
   (6)在知识学习的基础上,培养学生简单推理的技能.
   二、教学重点难点:
   重点是判定复合命题真假的方法;难点是对“或”的含义的理解.
   三、教学过程
   1.新课导入
   在当今社会中,人们从事任何工作、学习,都离不开逻辑.具有一定逻辑知识是构成一个公民的文化素质的重要方面.数学的特点是逻辑性强,非凡是进入高中以后,所学的教学比初中更强调逻辑性.假如不学习一定的逻辑知识,将会在我们学习的过程中不知不觉地经常犯逻辑性的错误.其实,同学们在初中已经开始接触一些简易逻辑的知识.
   初一平面几何中曾学过命题,请同学们举一个命题的例子.(板书:命题.)
   (从初中接触过的“命题”入手,提出问题,进而学习逻辑的有关知识.)
   学生举例:平行四边形的对角线互相平.……(1)
   两直线平行,同位角相等.…………(2)
   教师提问:“……相等的角是对顶角”是不是命题?……(3)
   (同学议论结果,答案是肯定的.)
   教师提问:什么是命题?
   (学生进行回忆、思考.)
   概念总结:对一件事情作出了判定的语句叫做命题.
   (教师肯定了同学的回答,并作板书.)
   由于判定有正确与错误之分,所以命题有真假之分,命题(1)、(2)是真命题,而(3)是假命题.
   (教师利用投影片,和学生讨论以下问题.)
   例1判定以下各语句是不是命题,若是,判定其真假:
   命题一定要对一件事情作出判定,(3)、(4)没有对一件事情作出判定,所以它们不是命题.
   初中所学的命题概念涉及逻辑知识,我们今天开始要在初中学习的基础上,介绍简易逻辑的知识.
   2.讲授新课
   大家看课本(人教版,试验修订本,第一册(上))从第25页至26页例1前,并归纳一下这段内容主要讲了哪些问题?
   (片刻后请同学举手回答,一共讲了四个问题.师生一道归纳如下.)
   (1)什么叫做命题?
   可以判定真假的语句叫做命题.
   判定一个语句是不是命题,关键看这语句有没有对一件事情作出了判定,疑问句、祈使句都不是命题.有些语句中含有变量,如中含有变量,在不给定变量的值之前,我们无法确定这语句的真假(这种含有变量的语句叫做“开语句”).
   (2)介绍逻辑联结词“或”、“且”、“非”.
   “或”、“且”、“非”这些词叫做逻辑联结词.逻辑联结词除这三种形式外,还有“若…则…”和“当且仅当”两种形式.共3页，当前第1页123