第四教时（精选6篇）

第四教时篇1

教材：全集与补集目的：要求学生掌握全集与补集的概念及其表示法过程：一复习：子集的概念及有关符号与性质。提问（板演）：用列举法表示集合：a={6的正约数}，b={10的正约数}，c={6与10的正公约数}，并用适当的符号表示它们之间的关系。解：a={1，2，3，6}，b={1，2，5，10}，c={1，2}   cía，cíb二补集1.实例：s是全班同学的集合，集合a是班上所有参加校运会同学的集合，集合b是班上所有没有参加校运动会同学的集合。集合b是集合s中除去集合a之后余下来的集合。结论：设s是一个集合，a是s的一个子集（即），由s中所有不属于a的元素组成的集合，叫做s中子集a的补集（或余集）scsaa记作：csa    即csa={x|xîs且xïa}2.例：s={1，2，3，4，5，6} a={1，3，5}  csa={2，4，6} 三 全集    定义：如果集合s含有我们所要研究的各个集合的全部元素，这个集合就可以看作一个全集。通常用u来表示。    如：把实数r看作全集u,则有理数集q的补集cuq是全体无理数的集合。 四 练习：p10（略） 五 处理《课课练》课时3 子集、全集、补集（二） 六 小结：全集、补集 七 作业 p10 4，5          《课课练》课时3 余下练习

第四教时篇2

unit1  mayihave…?  (第四教时) 

一教学内容

listenandrepeat;lookandread;workingroups

二教学目标

1.    通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2.    能够熟练地在情景中运用本单元所学地句型和日常交际用语。

3.    能初步了解辅音字母b和c在单词中地读音。

4.    进一步掌握句型mayihavethis/that…?sure./yes.hereyouare.

5.    能有节奏地诵读歌谣alittlebook。

三教学重点和难点

1.    能正确拼写本单元的单词。

2.    能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。

四课前准备

磁带、录音机、实物、单词卡片

五教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a 

free talk

1.    让学生有节奏地诵读歌谣。

2.    t:mayihaveanotebook?

t:mayihaveanotebookforyangling?

t:thiscardisforyou.

t:thiscardisforwangbing.

3.    小组操练对话。

4.    请几对学生表演。

诵读歌谣。

s1:yes.thisnotebookisforyou.

s1:sure.hereyouare.

s2:thankyou.

s2:allright.

操练对话。

表演对话。

b

review

1.    请学生表演e部分的对话。

2.    请学生表演改编后的对话。

表演对话。

表演改编后的对话。

c

listenandrepeat

1.    t:now,lookatthispicture.出示插图及四个单词big,boy,cap,cat.

2.    放录音。

3.    出示一些含有字母b和c的单词，让学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book,ballpen,bus

学生听录音，并跟说四个单词，体会b和c在单词中的发音。

跟录音说：thecatandthebigcaparefortheboy.

读这些单词，并记住。

d

lookandread

1.    让学生仔细观察图画，自己朗读故事，了解故事大意，体会其中的幽默含义。

2.    指导朗读。

仔细观察图画，结合全文了解故事大意，体会幽默含义。

齐读故事，分角色朗读表演。

e

workingroups

1.t:what’sthis?

t:it’smypencilcase.inmypencilcase,i’vegottwoballpens.

领读i’vegot

t:what’sinyourpencilcase?

2.小组统计。

3.t:howmanystudentshavegotpens?whoarethey?

it’sapencilcase.

跟读i’vegot

s1:i’vegot…

s2:i’vegot…

小组统计，由组长汇报调查结果。

小组长根据小组内的情况回答教师的提问。

六板书设计

unit1  mayihave…? 

what’sinyourpencilcase?

i’vegot…

七作业设计

1.    抄写本单元的单词和句型并能默写。

2.    创设情景自编对话。

第四教时篇3

一、教学内容

《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》3a第三单元第四教时

d1listenandjudge3sayarhyme和练习册

二、教学目标

1.能听懂并有韵律地诵读歌谣theyareallverygood.

2.能熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。

三、教学重、难点

1.能熟练地听说本单元所学的单词。

2.灵活运用本单元所学的日常交际用语。

四、课前准备

1.磁带，录音机

五、教学过程

step1greetingandsingasong“hi,nancy”

listentotherhyme“theyareallverygood”

step2revision

1.以goodmorning/afternoon,boysandgirls.nicetomeetyou.和学生打招呼。

2.教师拿着时钟变换时间，学生扮演mr/mrs…互相问候。

3.用thisis…介绍同桌给其他同学认识，并用nicetomeetyou.问好。

step3listenandjudge

1.t:pleaseopenyourstudent’sbookstopage22.lookatthesepictures.

pictureone:thisiswangbing.(师示范图一)

2.学生逐一说出其他人物。

3.听录音判断正误。

step4sayarhyme

1.听录音

2.学生逐句跟读歌谣theyareallverygood.

3.学生跟录音轻声读。

4.变换水果单词，改编歌谣。

step5workbook

step6homework

1.

六、板书设计

七、教学后记

第四教时篇4

unit2 inatoyshop  (第四教时) 

一教学内容

readandact;listenandrepeat;askandguess;singasong

二教学目标

1.    能听懂、会说和会读日常交际用语canihavealook?i’dlike…,please.inwhichbox?guess.

2.    能熟练掌握本单元所学句型和单词。

3.    了解辅音字母d和f在单词中的读音。

4.    能有表情地演唱歌曲wearehappybees.

三教学重点和难点

1.    能熟练掌握本单元所学句型、单词和日常交际用语。

2.    会背诵四会单词。

四课前准备

单词卡片、录音机、磁带、玩具

五教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a 

free talk

what’sthis?

howlovely!

what’sthat?

isee.

thisisyourrabbit,ithink.

that’shistiger,ithink.

ilikemypanda.

请两组学生进行谈话。

it’samonkey.

it’sabear.

yes,itis.

no,itisn’t.

ilikeyourpanda,too.

谈话练习。

b

readandact

t与一名学生进行对话。

s:hello,misswang.

t:hello,sunyin.

s:what’sthatonthedesk?

t:it’saphoto.

s:canihavealook?

t:sure.hereyouare.

2.出示课文图画，让学生听录音，回答问题。

what’sthatonthedesk?

where’sthephoto?

3.    放录音，让学生跟读。

4.    领读。

5.    指导朗读。

一名学生与t进行对话。

听录音，回答问题。

it’saphoto.

it’sonthedesk.

跟读录音。

跟老师读。

齐读，分角色表演。

c

listenandrepeat

1.    t:now,let’slookatthepicture.

出示四个单词和图画：desk,

dog,fat,five

2.    放录音，让学生跟说单词，体会d和f在单词中的读音。

3.    观察图画，提问：what’sonthedesk?

howmanydogscanyousee?

4.    放录音，让学生跟说句子：yourfivefatdogsareonthedesk.

让学生说说含有d和f的单词，体会发音。如：david,door,bed,fridge,father,fishing…

观察四个单词。

跟说四个单词，体会读音。

dogs.

icanseefivefatdogs.

跟说句子。

说说含有d和f的单词，体会发音。

d

askandguess

1.    与学生进行对话。

s:i’dlikeatoypanda.

t:ihaveone.inwhichbox?

guess!

s:thegreenbox?

t:no.

s:thebluebox?

t:yes.hereyouare.

2.    领读ihaveone.inwhichbox?

thegreenbox?让学生了解含义。

3.    让学生自由练习。

4.    请几组学生表演。

一名学生与教师进行对话。

跟读句子，了解含义。

自由练习。

上台表演。

e

singasong

1.    放录音，让学生跟着轻声唱。

2.    让学生跟录音有感情地唱。

3.    小组进行比赛。

跟录音唱歌。

有感情地唱。

小组比赛。

六板书设计

unit2 inatoyshop 

canihavealook?

sure.hereyouare.

inwhichbox?

thegreenbox?

七作业设计

1.    背诵e部分。

2.    能自编一段对话。

八课后反思

what’sthis?和what’sthat?是本单元的重点句型。有少数同学在回答的时候会用thisis或thatis来回答，在今后还需加强练习。在教授askandguess时，我把学生的文具用品分别放在几个不同的文具盒里，让他们猜，学生都比较感兴趣，也比较容易接受。

unit2inatoyshop(第四教时)来自多学习。

第四教时篇5

一、教学内容

《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》6a第四单元第四教时（doasurvey）。

二、教学目标：

（1）通过调查表格进行句型及日常用语的复习。

三、教学重点

（1）能正确地掌握日期英语表达方法。

（2）能就生日开展正确的问答。

四、教学难点

（1）引导学生正确掌握日期英语表达方法。

五、课前准备

（1）教具准备

调查表    图片    胸卡   多媒体课件  投影仪 练习纸

（2）板书准备：预先写好课题unit4reviewandcheck

六、教学过程：

step1 freetalk(askandanswer)(约4分钟)

t:whatdayisittoday?

s:it’s…

t:whatdateisittoday?

s:it’s…

t:whatdoesthis/thatsignmean?

s:….

t:whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

s:i’dlike….

step2practice(约26分钟)

1、多媒体出示多个节日，如教师节，儿童节，国庆节，中秋节等，进行师生问答，以此来复习巩固他们对月份及日期的英文表达方法，并拓宽学生思路。(约6分钟)

例   t:whatfestivalisit?

s:it’steachers’day.

t:when’steachers’day?

s:it’sonthetenthofseptember. 或s:it’sin….（只知道月份的节日)

以同样的方法对其余常见的节日进行问答。

2、在此基础上，将话题逐步引入birthday,通过信息交流，激发学生语言表达的欲望和参与活动的热情。(约5分钟)

t:pardon,whatdateisittoday?

s:it’s….

t:oh,mybirthdayiscoming.mybirthdayisin….it’sonthe…of….

whosebirthdayisinthismonth?youcanstandupandtellme.

good!one,two,…. 

（接着可逐个与站起来的学生进行问答）

t:when’syourbirthday?

doyouusuallyhaveabirthdayparty?

whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

3、小记者采访活动(约5分钟)

安排学生运用when’syourbirthday?进行采访，并进行记录。要求课后制作同学生日表，今后每逢某个同学过生日的那一天，全班同学应该向他/她表示祝贺，并唱happybirthday歌。

4、doasurvey(约10分钟)

（1）dividethestudentsintofourgroups,andeachgrouphasasurveypaper.

（2）小组间互相问答“when’syourbirthday?it’son….”,由组长记录问答结果。  

（3）每组将调查记录交给老师，并用投影仪显示调查结果。

t:howmanystudentshavetheirbirthdaysinjanuary/february/march…?

s:….

（4）教师将四组调查表合并在一起，再进行问答：

t:howmanystudentshavetheirbirthdaysinjanuary/february/march…?

s:….

step3 dosomeexercises(约10分钟)

1、根据上下文，完成下列句子

（1）----isyourbirthdayinmay?

----no,_____birthdayis________inmay.

（2）yesterday_______mybirthday.igotalotof_________frommyfriends.   

（3）----______isben’sbirthday?

----hisbirthdayis_____july.it’s_____the18th_____july.

2、根据要求写句子

（1）pleasedoitlikethat.（改否定句）

please___________itlikethat.

（2）it’sthe18thofapriltoday.（对划线部分提问）

______the______today?

（3）todayiswednesday.（对划线部分提问）

what______isit______?

（4）iwasbornonthefifthofaugust.（改同义句）

__________________onthefifthofaugust.

step4homework

1、 用英语了解家人的生日，以表格形式记录下来，并在家人生日时送上良好的祝愿。

2、 听写句型when’syourbirthday?mybirthday’son…

第四教时篇6

教学内容：g.funhouse教学目标：1、  复习本单元所学的家庭称谓和人体部位的单词。2、   进一步掌握句型who’she/she?he’s/she’smy…isthis/that…your…? yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.3、   学习arhyme.教学重点：1、 复习本单元所学的家庭称谓和人体部位的单词。2、 较熟练地运用句型who’she/she?he’s/she’smy…isthis/that…your…?yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.3、 能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语，并能围绕“认人”这一主题编演对话。教学难点：1、   较熟练地诵读儿歌:mybrother.2、   进一步掌握和运用本单元的句型，并能围绕“认人”这一主题编演对话。教学准备：1）课件。2）关于家庭称谓和人体部位的单词卡片。3）录音机、磁带。教学过程：stepone:freetalk.t:hello!what’syourname?p1:mynameis…t:who’stheboywithabignose?p1:he’s…t:…，nicetomeetyou!p1:nicetomeetyoutoo!…steptwo:revision.t:ihavesomewordcardshere.youchooseonefromthem,thenyou’llreadandrecitetheword,ok?p1:ok!t:wangtong,youchooseoneplease!wangtong:grandfather,g-r-a-n-d-f-a-t-h-e-r,grandfather.t:youareright!hereisacardforyou.wangtong:thankyou.同样的方法将本单元的生词复习一遍。t:good!nowlet’splayagame:what’smissing?（师每次呈现五张词卡，从中抽出一张，请学生拼写被抽去的这张词卡的单词。）p3:eare-a-rear.t:yes,you’reright.here’sacardforyou.p3:thankyou.（用同样的游戏复习其他的单词）stepthree:look,readandanswer.t:boysandgirls,you’vedoneagoodjob.nowlet’slistenandanswer.therearefourquestionsforyou.pleaselistencarefully.you’llanswerthequestionsonebyone.questions:1.yourfather’sfather.who’she?   2.yourfather’smother.who’sshe?        3.yourfather’sbrother.who’she?  4.yourfather’ssister.who’sshe?师要求学生听问题。回答正确时，师引导全体学生说：yes,you’reright.回答错误时，师引导全体学生说：sorry,you’rewrong.利用这样的问题，一可以增加学生的学习兴趣，又可以将本课单词再复习一遍。问题结束后，要求学生听、读partg第2部分的对话。根据此内容，学生两两对话。如：a:he’sliping’sfather’sbrother.who’she?b:he’swuyan.a:sorry,you’rewrong.b:he’swufan.a:yes,you’reright.stepfour:sayarhyme课件：出示第21页sayarhyme的图片。t:children,look!thisisjohn’sbrother,joe.where’sjoe?ps:he’ssittingonthechair.t:arhymeforyou.thefirsttime,youjustlisten.thesecondtime,youmayreadafterit.课件：播放rhyme的录音。学生跟读结束后，显示john的阿姨在书房读书图，旁边并配有如下文字： myaunt阿姨在书房读书图who’sthatwomanoverthere,                                   readinginthestudy?                                           she’smyaunt,ann.                                              let’sgoandsay“hello”!                                         师引导学生朗读变换后的rhyme课件：变换几个不同的场景，让学生在图片提示下能够替换其中的单词，从而变成一首新儿歌.stepfive:lookandreadt:excellent.let’swatchafunnyvideo.课件：出示书第20页的内容，同时播放上面的对话录音。t：firstyoujustwatchandlisten.thenyoushouldreadafterit.课件：学生跟读结束后，屏幕上句型中的一些单词消失如下。要求学生根据图示内容将其补充完整。a：who’s______?b：she’smy________.a：isthis____________?b：_____,_____is.a：__________your_____?b：no,___________.a：_____he?b：______my________.学生将所缺的单词填好后，再一起朗读一遍。给学生一定的时间练习表演该对话。对话表演时，学生可根据自己的想法创新。septsix:homework.1.        listentothetapeofpartg.2.        practicethesentencesandthedialogueofpartg.3.        sayanewrhymeaccordingtotherhyme:mybrother.stepseven:design.                 unit2ataparty 课件屏幕mybrother                                   who’sthatboyoverthere,                         sittingonthechair?                              heismybrother,joe.                             let’sgoandsay“hello”!