When was he born教案（精选3篇）

Whenwasheborn教案篇1

whenwasheborn教案

unit9

sectiona1a---2c

一、学习目标：

1、掌握p53-54单词

2、学会对多长提问(howlong)和对时间提问(when)的用法，whenwashe/sheborn? he/shewasborn…..

howlongdidhehiccup?hehiccuppedfor69years.

二、预习目标：自己学会单词，写出下列单词的过去式play      start          

do       stop      hiccup(现在分词)            

三、预习检测： 

写出词组：

一位很棒的乒乓球运动员            国际体育明星           在1976年            

四、导学：停止做某事stopdoingsth，stoptodosth停下来去做某事

五、课堂检测：

i翻译短语

1.世界纪录___________ 2.开始打嗝___________ 3.篮球运动员__________

4.一位中国运动员_____________ 5.他哪一年出生?_________________

6.他打嗝打了多长时间?69年零5个月_____________________________________.

ii单项选择：

1.when______dengyapingborn?in1973.

a.is    b.was c.were d.am

2.hestartedsneezing_____january13.1981.

a.in   b.on c.of d. at

3.___didcharleshiccup? about69yearsand5months.

a.honglong b.howold c.howmany d.howmuch

4.there_____manypeopleinthelibraryyesterday.butthere_____notmanypeopletoday.

a.were;are b.were;were  cwas;are  d.are;are

5.billcanplay_____basketball.jimcanplay_____violin.

a.the,the b.a,the c./,the d.the,/

6.shewasborn____amrerica____june2,

a.on,in  b.in,on  c.in,in  d.on,in

7._____didhestoprunning?—in1978

a.when b.whatc.who d.why

iii按要求改写句子

1.jimwasbornin1981.(画线提问)____________________

2.hehiccuppedfortenyears.(画线提问)______________________

3.hestoppedsneezingin1992.(否定句)________________________

4.theyvisitedthemuseumlastyear.(画线提问)(一般疑问句)

______________they______lastyear? 

______they_______themuseumlastyear?

5.mysisterstartedlearningskatingin1993.(画线提问)

______  _______yoursister_______learningskating?

6.iwasborninshanghaiin1990(一般疑问句)

____________________inshanghaiin1990?

教学后记：

unit9

sectiona3a--section2c

一、 学习目标：

掌握p55-56单词，学会词组too..to，writemusic，tenmonthsold

startdoingsth=starttodosth开始做某事 learntodosth学习做某事

二、 预习目标：

自读单词，试着完成3a的表格。

三、 预习检测：

译成汉语：youarenevertooyoungtostartdoingthings.

mozartstartedwritingmusicwhenhewasfouryearsold

四、导学：

1.whenhewasfouryearsold.=attheageoffour

2.too..to 太。。。而不能。。。，多表示否定，可以与so…that转换

heissoyoungthathecan’tgotoschool=heistooyoungtogotoschool

3.spendsometime(in)doingsth花费某些时间做某事

spendsometimeonsth花费某些时间在某事上

五、课堂检测

（一）将下列句子译成英语

1.你从不因为年龄太小而不能做些事._______________________

2.我四岁时就开始读书了.i__________________________________.

3.她因为什么出名?what______she_____________?

（二）用动词的正确形式填空

1.youaretooold________(swim).

2.let’s______(start)______(have)anenglishparty.

3.ilearned_______(ride)abikewheniwaseight.

4.she______(win)agoldmedalwhenshewas17______(years)old.

5.iknowaman____(call)jimsmith.7.helearned______(ride)abike,whenhewas.

6.thetwins____(be)tenyearsoldwhenthey________(become)moviestarin1981.

(三)单项选择

1._______sixteen,edisonbegantosellnewspapersonthetrain.

a.whentheagewas b.attheageof c.bytheageof

2.asweallknow,oneisnever_____old______learn.

a.so,thatcan’t    b.enough,can’t  c.too,to

3.whendidmozart___music?

a.startwrite     b.startwriting   c.startedtowrite

4.--_____didyouplaybasketball?---morethanfiveyears.

a.howlong b.howoften c.howfar

（2）按要求完成句子

1.他太胖了而不能跳舞。_________________________

2.当我十岁的时候,我第一次参加了一个晚会.______________________

3.你们太懒了,没有学好英语._______________________________

4.hecan’tdotheworkbecauseheistooyoung.(改同义句)

5.whenhewas17yearsold,shebecamefamousaroundthecountry.(同上)

教学后记：

unit9 sectiona1a--2c

预习目标：played  started   did stopped   hiccupped     

预习检测： 1.agreatpingpongplayer  ,internationalsportsstars ,  in1976  

五、课堂检测：

i.翻译短语  1.theworldreport      2.starttohiccup  3.basketballplayers              4.achineseplayers      5.whichyearwasheborn?

6.howlongdidhehiccup? sixty-nineyearsandfivemonths.

ii.单项选择：bbaaba

iii按要求改写句子

1.whenwasjimborn? 2.howlongdidhehiccup? 3.hedidn′tstopsneezingin1992?   4.what,did,do;did,visit   5.whendid,start    6.wereyouborn

unit9  sectiona3a--section2c

五、课堂检测

（一）将下列句子译成英语

1.youarenevertooyoungtostartdoingthings.

2.startedreadingwheniwas3.wasfamousfor      

（二）用动词的正确形式填空

1.toswim 2.start,having\tohave3.toride4.won,years5.called,6.were,became7.toride

（三）  单项选择bcba

（四） 按要求完成句子

1.heistoofattodance.    2.iwenttomyfirstpartyattheageof10.

3.youaretoolazytolearnenglishwell. 4.heistooyoungtodothework..

5.attheageof17,shebecamefamousaroundthecountry.

Whenwasheborn教案篇2

grade8goforit        unit10i’mgoingtobeabasketballplayer

section a 1a—1c教案

一、课型：会话课

二、教学时长：40分钟

三、教材分析：

1.教学内容：本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》学生用书八年级上册，第十单元i’mgoingtobeabasketballplayer中sectiona1a-1c。

2.地位和作用：这是第十单元的第一课时的内容，其中心话题是谈论人生理想。通过本课时的学习，学生对begoingto这一结构表示“将来”会有一定基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流，为下一节课的学习打下基础，在教学中的地位是举足轻重的。

3.重点：目标词汇和begoingto+do结构。

难点：动词一般将来时的用法和基本结构。

四、教学目标分析

 1.认知目标

（1）掌握本课时的目标词汇和目标语言。（2）学习运用begoingto+do这种结构来谈论对未来的打算。（3）学会用what,how与begoingto+do结合来提出问题并做出正确回答。

 2.能力目标

   听能听懂谈论有关人生理想的词汇及表达。

   说能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。

   读能从课文提供的语言材料中获取有关人生理想的信息。

   写能运用正确的语言结构写一篇题为“myfuture”的短文。

 3.情感目标

通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且下决心为实现自己的理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有抱负、有动力、健康成长的新一代青少年学生。

五、学情分析

学生已经在unit3whatareyoudoingforvacation中学会了使用现在进行时表示计划即将着手去做的事（一定要发生的事），对本单元的教学有所铺垫。本单元主要讲授使用begoingto+do结构来表述将来的计划或打算（可能会发生、也可能不会发生的事）。

六、教法、学法

教法：任务型教学法

学法：合作式学习法、观察发现法讨论学习法、探索学习法

七、教学手段

多媒体、录音机、黑板等

八、设计理念

本节课抓住初中学生的心理特点，一开始就用他们乐于参与的游戏开局，增强课堂的趣味性、调动学生的积极性和主动性，同时也起到复习的作用。在新职业名称呈现之后，再次引入竞争机制，开展小组竞赛，更进一步活跃课堂，增强生生互动，同时起到新旧知识整合的作用。在目标语言的呈现方面，采用了“以旧引新”的办法，用wanttobe结构引出本节课的目标语言begoingto+do结构。在听、说能力训练的同时，本节课对读、写能力训练也设计了一定内容（groupwork、homework）.总之，本节课注重初中学生的心理特征，设计了活泼、有趣、参与性强、参与面广的课堂活动；注重师生互动、生生互动；强调新旧知识的整合；在强化听、说能力的同时，也进行了必要的读、写训练，使各项能力平衡发展。

九、教学过程

teaching

procedures teacher’sactivities students’activities explanation

revision

(3minutes) askonestudenttocometotheblackboardandactoutwhattheteachertellshim(her)todo. guesswhatkindofworkhe(she)does. revisethenamesofjobslearnedbefore.

presentation

(4minute) showsomepicturestopresentthenewwords. learnthenewwords:engineer,

pilot,professional,programmer. 

task1(1a)

(5minutes)

presentationanddrill

(8minutes) asksstowritedownthejobstheyknowingroups

presentthenewtargetlanguage:whatareyougoingtobewhenyougrowup? howareyougoingtodothat? sswritedownthejobsthey  knowontheblackboard.

1.ssanswerthequestion:whatdoyouwanttobewhenyougrowup?2.thenlearntoanswerthequestion:whatareyougoingtobewhenyougrowup?3.drill arouseinterestaboutidealjobs

usethefirstquestiontopresentthephrase“growup”and“begoingto+do”

pairwork

(5minutes) asksstomakeconversationsinpairs ssusethetargetlanguagetotalkabouttheiridealjobs. usethenamesofthejobslearnedbefore

listening(1b)

(4minutes) playthetaperecord.andchecktheanswers. sslistentothetapeandmatchtheitemsin1b. 

practice

(8minutes) askthesstomakeinterviewsabouttheiridealjobs. ssmakeinterviewsandreport. writingandreadingpractice

summary

(2minutes) summarizetheusageofthestructure“begoingto+do”. consolidatetheusageof“begoingto+do”. 

homework

(1minute) askthesstowriteshortpassagesabouttheirfuture. writeanarticlenamedmyfuture. 

boardwriting

engineer

pilot

professional

programmer

grow 

growup whatareyougoingtobewhenyougrowup?  

i’mgoingtobeacomputerprogrammer.     

howareyougoingtodothat?            

i’mgoingtostudycomputerscience.

iam           

he/she/itis       goingtodo

we/you/theyare thespaceisforcheckingstudents’answers.

教学过程（文字说明）

step 1 revision （playaguessinggame）

请一位学生到讲台上，老师轻声耳语告诉他（她）某个职业，要求该学生用动作表现出来，教师使用whatdoeshe(she)do?向其他学生提问，让学生猜测台上学生所表演的职业，用以复习以前所学职业名称：singer,actor,dentist,basketballplayer,doctor等。（3分钟）完成任务所需要语言结构：

ishe/shea(an)……

whatdoeshe/shedo?

he/sheisa(an)……

[目的]：复习与本单元的教学内容有关的职业名称和句型。

step2. presentation

利用新图片继续进行问答,用以呈现新单词professional，programmer，engineer，pilot。完成任务所需要语言结构：

ishe/shea(an)……

whatdoeshe/shedo?

he/sheisa(an)……

[目的]：通过这个环节，学生进一步学习与谈论职业和人生理想相关的新单词，为新课的展开做好铺垫。

step3.task（1a）

根据班内自然组分组，要求各组集体讨论并在黑板上写出他们所知道的职业，各小组所写内容不能重复，比一比，看哪个小组写得最多、最快。

[目的]：通过比赛，进一步引起学生对未来职业的兴趣，为下一步谈论理想做好铺垫。

step4.presentationanddrill

1. presentation

设置问题，与学生谈论他们的理想，用以呈现新句型begoingto+do。完成任务所需要语言结构：

whatdoyouwanttodowhenyougrowup?

iwanttobeanactor.

用上述句型来引出下列目标语言：

whatareyougoingtobewhenyougrowup?

iamgoingtobea……?

howareyougoingtodothat?

i’mgoingto……

2. drill

采用师生问答、生生问答的方式，鼓励学生使用上述新学目标语言进行半开放式操练。

[目的]：联系学生的实际想法，鼓励学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣，让学生掌握begoingto+do的用法。

step5.pairwork(1c)

要求学生用新学句型结合已有有关职业知识进行开放式操练。完成任务所需要语言结构：

whatareyougoingtobewhenyougrowup?   

iamgoingtobea……?

whydoyouwanttobe……                   

because……

howareyougoingtodothat?   i’mgoingto……

………

[目的]：采用开放式的操练，进一步强化目标语言的运用、加强新旧知识的进一步整合。

step6. listening

通过前一阶段的学习和操练，要求学生完成59页的练习1b的听力训练。

[目的]：对本节课所学的词汇和目标语言从听力上进行巩固与强化，达到听力训练目的。

step7.practice

设计如下表格，要求学生4人一组谈论他们的理想职业和实现自己的理想必须要做的工作，做好记录，在班内作报告。

name whatishe/shegoingtodowhenhe/shegrowsup? howishe/shegoingtodothat?

step8.summary

对本节所学的句型结构“begoingtodo”进行一个的小结：

iam

he/she/itis     goingto+do

we/you/theyare

[目的]：使学生通过小结对本课所学习的目标语言进行巩固与强化，达到熟练使用“begoingtodo”来谈论将来的打算，为下一步的学习打下基础。

step9. homework

要求以“myfuture”为题写一篇短文谈论自己的人生理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力。

[目的]：检查学生的学习情况，培养学生运用所学知识解决问题的能力；也检验教学的效果，对有问题的地方，采取及时的补救措施；对学生进行评价。

Whenwasheborn教案篇3

unit9 when was he born?

teaching aims:

1. learn how to talk about exceptional people we admire.

2. learn some expressions about occupation.

3. learn some words about different kinds of occupations.

4. learn to ask“when were you born? where were you born?”.

5. know more exceptional people.

teaching difficulties and focuses:

1. the usage of passive voice,such as“when were you born? where were you born?”.

2. the usage of adverbial clauses with when and how long questions.

teaching contents: sectiona (1a—2c)

teaching material: a computer, cai课件

teaching design:

一. create plots and scenes to guide the new lesson.

good morning,boys and girls. listencarefully,please.haveyouheard of the song you and me？（students:…）can you sing the song？（students:…）let’s sing together.begin！（students:…）

very good！this song was fortheolympicgames last year.last yearwas . it was a great year in our chinese history.why? because the 29th olympicgames was held in beijing. and thousands of people all over the world came to china.i think it was a chance for foreigners to get to know china.and we were very excited because we saw many famous players.nowtell me the names of famous players.  volunteer,hands up! 

now look at thescreen.   

who is he? (ss…….) yes,he is liu xiang.when was he born? he was born in 1984.

who is he? (ss…….) yes,he is yang wei. when was he born? he was born in 1980.

二. cooperate and intercourse to unscramble and research.

the main content in sectiona(1a—2c) is to learn the target language.

who’s that?

that’sdengyaping.she isagreat chinese ping-pong player.

when was she born?

she was born in 1973.

how long did charles smith hiccup?

he hiccupped for 69 years and5mounths.

when did he start hiccupping.

he started in 1922.

ⅰ.demonstration

learn some nouns about different kinds of occupations first,then the teacher communicates with the students.

they are all famous people.do you know them? who’s that?

he is yao ming.he is a famous basketball player.

how about that man?

he is liu xiang.he is a famous running player.

do you know how old they are?

ⅱ.activities

show them some pictures and get them to practice conversations and communicate with each other:

when were you born?

i was born in/on.....

when was he born?

he was in/on.....

ⅲ.experience                                                                     

1) play the tape of part1b,and get the students to listen and write the year the sports star was born.finish the teaching task of part1b

2) play the tape of part2a for the first time,and get thestudents to fill in “how long”column in the chart.finish the teaching task of part2a.

3) play the tape of part2a again,and get thestudents to fill inthe“started”and“stopped”column.finish the teaching task of part2b.

ⅳ.activities

1) get the students to do pairwork,and finish the teaching task of intercourse in part2c.

2) get the students to do pairworkin part2c and tell them to use the pictures to make new conversations.finish the teaching task of this part.

三. sum-up and improvement

按要求转换句子，每空一词。

1. i was born in 1982.(对划线部分提问)

———— ————you born?

2. donna sneezed for  two  hours.(对划线部分提问)

____  ____ ____ donna ____-.

3. you are too young to go to school.(改为同义句)

you aren’t ___ ____ to go to school.

4. michael jordan is a  famous  basketball player.(对划线部分提问)

_____  _____  michael jordan?