Travel（精选14篇）

Travel篇1

教学目标

Teachingaimsandrequirement

本单元教学是使学生能够熟练运用语言表示问候和祝愿，并对他人的问候和祝愿予以正确答应。复习现在进行时的用法，了和掌握现在进行时表示将来的用法。根据课文的内容熟悉写旅游日记。

Teachingimportantanddifficultpoints

1.Wordsandexpressions

separate,guide,sharp,destroy,through,across,travel,trip,journey,gooffsee...offtakeataxi/train/bus...,bytaxi/train/bus...,tie...to,moveon,bemadefrom/of/into/by/,in...everytwoorthreedays

2.Usefulphases

beabouttodo;nothingexcept/but...

3.Oralexpressions

Givemyregardsto...

Haveanice/good/wonderfultime!

Haveagood/pleasanttrip!

Say“Hi/Hello”tosb.fromme.

Goodluck!

Thesametoyou!

4.Grammar

RevisethePresentContinuousTenseisoftenusedforplansinthenearfuture.

教学建议

一、能力训练

1.设置若干情境，用现在进行时自编对话，安排未来的学习和生活，并对对方的计划提出良好祝愿。

2.讨论森林遭到破坏的原因。

3.学会制订旅行计划，思考如何解决野外旅行时遇到的意外及如何写好旅行日记。

二、德育渗透

1.旅行的意义：开阔视野，丰富知识，陶冶情操等。

2.我国是个森林覆盖率极低的国家，如何保护森林、合理利用现有耕地是个有待解决的问题。

三、互动教学

1.回答问题及叛断正误

2.朗读对话

3.学生自编相似情境的对话

4.分组讨论

口语训练建议

1.教师在组织教学的方向，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语真实情景。教师可通过形体语言，表情等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。

2. 创设一个人合乎情理，符合逻辑的语言环境。本单元是围绕travel这一话题为主题，教师与学生通过面对面的交流如：Doyouliketraveling?Whenareyougoingto….?Haveanicetime,soon.教师也可提供给学生们真实的录像，对本单元的主要交际用语反复练习，如：角色扮演，学生自述等。

语法建议

本单元的语法是现在进行时表示将来时的用法，教师一定要注意遵循精讲多的原则，通过大量的练习和反复的实践使学生理解并能熟练运用，形成比较自然的语言习惯。比如：教师可用来去几个词，come,go,arrive,setoff等词语用口语的从式进行操练和练习。

教材分析

本单元通过给出假日之行的有关，主要是学习如何写旅游日记的写作知识，本文的对话主要是祝愿，问候，转达致意的基本表达方法。本单元的语法重点是用现在进行时表示将来的行为动作的用法，一些重点词汇的用法在本单元出现如：separate,see…off等词，词汇的辨析trip,journey,travel的区别，in,after表示时间的区别，except,besides,but,make…from,makeofmake…into,及what,how引导的感叹句等在课文和对话中均是本单元中需要掌握的重点内容。

教学重点·难点

1.separateadj.

—formingaunitwhichisdistinctandwhichexistsapart个别的，单独的

JaneandBettyaregoingonseparateholidaysinafewdays’tune.简与贝蒂几天后就要各自休假了。

---divided;notjoinedorunited分离的，分开的

Althoughboththeseshopssellvegetables,theyarequiteseparate.虽然这两个商店都卖蔬菜，但是他们是独立经营。

v.—make,becomeorkeepseparate使分离，分开，隔开

EnglandisseparatedfromFrancebytheChannel.英法两国由英吉利海峡隔开。

separatesth./sb./fromsth.(someplace)把……与……分开；把……与某地分开

Weshouldneverseparatefromthemasses.我们绝不应该脱离群众。

2.destroy

vt.－breakintopieces;makeuseless;putanendto毁灭，毁坏，破坏

Thehousesweredestroyedbyafire[aflood,anearthquake].房屋被火灾[水灾,地震]所毁。

Itcaneasilybedestroyedbytheburningandbythecows.它很容易被烧毁和被牛损坏。

Don'tdestroythatbox,itmaybeuseful.不要把那个盒子毁掉，它也许有用。

3)guide

n.－personwhoshowstheway,esp.apersonemployedtopointoutinterestingsightsonajourneyorvisit向导

Ourguidebuyssomefoodfromthevillagersandwecookitourselves.我们的向导从村民那儿买了些食物后，我们亲自烹调。

Theguideledusintothatmountain.导游带我们进山了。

v.－actasguideto引导；指导

ThePartyguidesusforwardfromvictorytovictory.党指引我们从胜利走向胜利。

guide和lead的区别

1)guide指充当向导，率先而行，对所走的路或所干的事非常精通。

Heguidedthechildacrosstheforest.他领着孩子穿过森林。

2)lead指在前面带路，让别人跟着走。

Heledustoaroomupstairs.他把我们带到楼上的一个房间里。

4)sight

1)n.—sth.thatisseen,esp.sth.remarkable;sth.whichlooksverybadorlaugh景象，景物，尤指显著物；很难看或很可笑的事物

Whatasadsightitwas!那是多么凄惨的景象啊！

Whatasightyouare!你多惹人注意啊！

2)－thepoweroftheeye;limitwithinwhichseeingispossible视力，视觉

TheGrandCanyonisoneofthesightsoftheworld.大峡谷是世界名胜之一。

havegood(poor)sight(eyesight)视力良好（不好）/in(within)sight;outofsight看得见；看不见

Landwasnotyetinsight.陆地仍然望不见/Victorywasstilloutofsight.胜利尚不可及

7）seesb.off

—gototherailwaystation,dock,airport,etc.withsb.,whoisstartingonajourney到火车站，码头，飞机场等送某人

Isanybodyseeingyouoff?有人送你吗？

thesameusage:

1)seesomething(somebody)out(through)办好某事（送某人出去）；使某事顺利通过

2)seesomebodylater(again)再见

注意：以上例句中out,off,through,later(again)都是adv.。如果动词宾语是代词，应把宾语置于以上副词之前。

交际用语

1.向某人表示问候

A.Givemyregards/bestwishes/loveto…

B.Say“Hi/Hello/Sorry/Yes/No”tosb.

2.祝愿某人

Haveanice/good/wonderfultime.

—Haveaniceweekend!

—Thesametoyou.

3.问某人或某事情况如何

Howaboutsb./sth.?

语法：现在进行时表示将来时态的用法

be+v-ing表一般将来时态

go,come,leave,start,arrive,move,stay等瞬间动词用于进行时态时，表示将来含义。如：

I’mleavingforBeijingtomorrow.明天我要去北京。

英语中表示将来时态的结构还有下列几种：

l）will/shall+动词原形。

TheywillgotovisittheGreatWalltomorrow.

2）begoingtodosth.表示打算要做或准备要做某事，或将要发生或肯定要发生的事。如：Itisgoingtosnow.天要下雪了。

3）一般现在时表将来时，表示按计划或时刻表要发生的事，仅用于come,get,go,leave,start,stay等表来去的少数动词。如：

Theplaneleavesatseven.SoIthinkwe’lltakeataxitotheairport.飞机7点起飞，所以我们将要乘出租车去机场。

4）beabouttodosth.表正要做某事，但不和具体的时间连用。如：

Iwasabouttoleavewhenhecametoseeme.我正要离开，这时他来看我。

4.JaneandBettyaregoingonseparateholidaysinafewdays’time.

I’mgoingthereforholidaywithmyparents.

holiday是指“节假日”。较短的节假日一般用单数，较长的节假日单复数均可。

Sundayisaholiday.

Thesummerholidaysbegin.

Theyhadafiveday’sholiday.

Theyhadafive-dayholiday.

Theyhadaholidayoffivedays.

搭配一：forholiday度假

AFrenchstudentwenttoLondonforhisholiday.

搭配二：onholiday正在休假

SheisonholidayinFrance.

[注意]表示放多少天假时，只能用“aholidayof…days”,“…days’holiday”或“…dayholiday”.

Thissummerwehave50days’holidays.

Thissummerwehaveaholidayof50(days).

搭配三：have/take/spendaholiday度假

Ispentmyholidayinthevillage.

搭配四：summervacation暑假

[注意]在英国英语中表示“假期”时，vacation同holiday,但在美国英语中，vacation多指大学假期，且一般不用复数形式。

搭配五：sickleave病假

[注意]leave多指军队等的假期，亦指病假。

辨析shoutat/shoutto

shoutat的意思是“对某人大声叫嚷”含有警告责备等含义。shoutto则是“大声喊叫某人”，使对方能听到喊声。例如：

（1）Whyshoutatmeallthetime?IsitpossiblethatIhavedonesomethingwrong?  为什么老对我大叫大嚷？莫非我做错了什么？

（2）Iheardsomeoneshouttomeinthedistance.我听到有人在远处叫我。

Travel篇2

教学目标 

Teachingaimsandrequirement

本单元教学是使学生能够熟练运用语言表示问候和祝愿，并对他人的问候和祝愿予以正确答应。复习现在进行时的用法，了和掌握现在进行时表示将来的用法。根据课文的内容熟悉写旅游日记。

Teachingimportantanddifficultpoints

1.Wordsandexpressions

separate,guide,sharp,destroy,through,across,travel,trip,journey,gooffsee...offtakeataxi/train/bus...,bytaxi/train/bus...,tie...to,moveon,bemadefrom/of/into/by/,in...everytwoorthreedays

2.Usefulphases

beabouttodo;nothingexcept/but...

3.Oralexpressions

Givemyregardsto...

Haveanice/good/wonderfultime!

Haveagood/pleasanttrip!

Say“Hi/Hello”tosb.fromme.

Goodluck!

Thesametoyou!

4.Grammar

RevisethePresentContinuousTenseisoftenusedforplansinthenearfuture.

教学建议

一、能力训练

1.设置若干情境，用现在进行时自编对话，安排未来的学习和生活，并对对方的计划提出良好祝愿。

2.讨论森林遭到破坏的原因。

3.学会制订旅行计划，思考如何解决野外旅行时遇到的意外及如何写好旅行日记。

二、德育渗透

1.旅行的意义：开阔视野，丰富知识，陶冶情操等。

2.我国是个森林覆盖率极低的国家，如何保护森林、合理利用现有耕地是个有待解决的问题。

三、互动教学

1.回答问题及叛断正误

2.朗读对话

3.学生自编相似情境的对话

4.分组讨论

口语训练建议

1.教师在组织教学的方向，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语真实情景。教师可通过形体语言，表情等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。

2. 创设一个人合乎情理，符合逻辑的语言环境。本单元是围绕travel这一话题为主题，教师与学生通过面对面的交流如：Doyouliketraveling?Whenareyougoingto….?Haveanicetime,soon.教师也可提供给学生们真实的录像，对本单元的主要交际用语反复练习，如：角色扮演，学生自述等。

语法建议

本单元的语法是现在进行时表示将来时的用法，教师一定要注意遵循精讲多的原则，通过大量的练习和反复的实践使学生理解并能熟练运用，形成比较自然的语言习惯。比如：教师可用来去几个词，come,go,arrive,setoff等词语用口语的从式进行操练和练习。

教材分析

本单元通过给出假日之行的有关，主要是学习如何写旅游日记的写作知识，本文的对话主要是祝愿，问候，转达致意的基本表达方法。本单元的语法重点是用现在进行时表示将来的行为动作的用法，一些重点词汇的用法在本单元出现如：separate,see…off等词，词汇的辨析trip,journey,travel的区别，in,after表示时间的区别，except,besides,but,make…from,makeofmake…into,及what,how引导的感叹句等在课文和对话中均是本单元中需要掌握的重点内容。

教学重点·难点

1.separateadj.

—formingaunitwhichisdistinctandwhichexistsapart个别的，单独的

JaneandBettyaregoingonseparateholidaysinafewdays’tune.简与贝蒂几天后就要各自休假了。

---divided;notjoinedorunited分离的，分开的

Althoughboththeseshopssellvegetables,theyarequiteseparate.虽然这两个商店都卖蔬菜，但是他们是独立经营。

v.—make,becomeorkeepseparate使分离，分开，隔开

EnglandisseparatedfromFrancebytheChannel.英法两国由英吉利海峡隔开。

separatesth./sb./fromsth.(someplace)把……与……分开；把……与某地分开

Weshouldneverseparatefromthemasses.我们绝不应该脱离群众。

2.destroy

vt.－breakintopieces;makeuseless;putanendto毁灭，毁坏，破坏

Thehousesweredestroyedbyafire[aflood,anearthquake].房屋被火灾[水灾,地震]所毁。

Itcaneasilybedestroyedbytheburningandbythecows.它很容易被烧毁和被牛损坏。

Don'tdestroythatbox,itmaybeuseful.不要把那个盒子毁掉，它也许有用。

3)guide

n.－personwhoshowstheway,esp.apersonemployedtopointoutinterestingsightsonajourneyorvisit向导

Ourguidebuyssomefoodfromthevillagersandwecookitourselves.我们的向导从村民那儿买了些食物后，我们亲自烹调。

Theguideledusintothatmountain.导游带我们进山了。

v.－actasguideto引导；指导

ThePartyguidesusforwardfromvictorytovictory.党指引我们从胜利走向胜利。

guide和lead的区别

1)guide指充当向导，率先而行，对所走的路或所干的事非常精通。

Heguidedthechildacrosstheforest.他领着孩子穿过森林。

2)lead指在前面带路，让别人跟着走。

Heledustoaroomupstairs.他把我们带到楼上的一个房间里。

4)sight

1)n.—sth.thatisseen,esp.sth.remarkable;sth.whichlooksverybadorlaugh景象，景物，尤指显著物；很难看或很可笑的事物

Whatasadsightitwas!那是多么凄惨的景象啊！

Whatasightyouare!你多惹人注意啊！

2)－thepoweroftheeye;limitwithinwhichseeingispossible视力，视觉

TheGrandCanyonisoneofthesightsoftheworld.大峡谷是世界名胜之一。

havegood(poor)sight(eyesight)视力良好（不好）/in(within)sight;outofsight看得见；看不见

Landwasnotyetinsight.陆地仍然望不见/Victorywasstilloutofsight.胜利尚不可及

7）seesb.off

—gototherailwaystation,dock,airport,etc.withsb.,whoisstartingonajourney到火车站，码头，飞机场等送某人

Isanybodyseeingyouoff?有人送你吗？

thesameusage:

1)seesomething(somebody)out(through)办好某事（送某人出去）；使某事顺利通过

2)seesomebodylater(again)再见

注意：以上例句中out,off,through,later(again)都是adv.。如果动词宾语是代词，应把宾语置于以上副词之前。

交际用语

1.向某人表示问候

A.Givemyregards/bestwishes/loveto…

B.Say“Hi/Hello/Sorry/Yes/No”tosb.

2.祝愿某人

Haveanice/good/wonderfultime.

—Haveaniceweekend!

—Thesametoyou.

3.问某人或某事情况如何

Howaboutsb./sth.?

语法：现在进行时表示将来时态的用法

be+v-ing表一般将来时态

go,come,leave,start,arrive,move,stay等瞬间动词用于进行时态时，表示将来含义。如：

I’mleavingforBeijingtomorrow.明天我要去北京。

英语中表示将来时态的结构还有下列几种：

l）will/shall+动词原形。

TheywillgotovisittheGreatWalltomorrow.

2）begoingtodosth.表示打算要做或准备要做某事，或将要发生或肯定要发生的事。如：Itisgoingtosnow.天要下雪了。

3）一般现在时表将来时，表示按计划或时刻表要发生的事，仅用于come,get,go,leave,start,stay等表来去的少数动词。如：

Theplaneleavesatseven.SoIthinkwe’lltakeataxitotheairport.飞机7点起飞，所以我们将要乘出租车去机场。

4）beabouttodosth.表正要做某事，但不和具体的时间连用。如：

Iwasabouttoleavewhenhecametoseeme.我正要离开，这时他来看我。

4.JaneandBettyaregoingonseparateholidaysinafewdays’time.

I’mgoingthereforholidaywithmyparents.

holiday是指“节假日”。较短的节假日一般用单数，较长的节假日单复数均可。

Sundayisaholiday.

Thesummerholidaysbegin.

Theyhadafiveday’sholiday.

Theyhadafive-dayholiday.

Theyhadaholidayoffivedays.

搭配一：forholiday度假

AFrenchstudentwenttoLondonforhisholiday.

搭配二：onholiday正在休假

SheisonholidayinFrance.

[注意]表示放多少天假时，只能用“aholidayof…days”,“…days’holiday”或“…dayholiday”.

Thissummerwehave50days’holidays.

Thissummerwehaveaholidayof50(days).

搭配三：have/take/spendaholiday度假

Ispentmyholidayinthevillage.

搭配四：summervacation暑假

[注意]在英国英语中表示“假期”时，vacation同holiday,但在美国英语中，vacation多指大学假期，且一般不用复数形式。

搭配五：sickleave病假

[注意]leave多指军队等的假期，亦指病假。

辨析shoutat/shoutto

shoutat的意思是“对某人大声叫嚷”含有警告责备等含义。shoutto则是“大声喊叫某人”，使对方能听到喊声。例如：

（1）Whyshoutatmeallthetime?IsitpossiblethatIhavedonesomethingwrong?  为什么老对我大叫大嚷？莫非我做错了什么？

（2）Iheardsomeoneshouttomeinthedistance.我听到有人在远处叫我。

教学设计方案----Lesson13

（一）TeachingAims

1.Tounderstandthedialoguefully.

2.TodeveloptheSs'abilitytomakesimilardialoguesusingpresentcontinuoustensefortheplaninthenearfuture.

3.Tostudytheusageofsomewordsandexpressionsinthedialogues.

(二)Teachingprocedures

StepIIntroduction

TelltheSsthatinthisperiodwearegoingtostudyadialoguebetweentwogirlsandlearntotalkaboutthefutureplaninthePresentContinuousTenseandtrytomakeatravelplanforaholiday.

StepIIDialogue

1.T:NationalDayiscoming.Wewillhaveaholiday.Howareyougoingtospendit?Areyougoingtotravel?If“yes”,answerthequestionsbelow:

1)Whereareyougoing?        2)Whyareyougoingthere?

3)Whenareyoustartingoff?    4)Howareyoutravellingthere?

5)Isanybodyseeingyouofformeetingyou?

6)Howlongareyougoingtostay?

(AskthesequestionsinthePresentContinuousTense.)

2.IntroducethedialogueinbrieftotheSs

StepⅢListening

1.Listentothedialoguetwicewiththebooksclosed.

2.Afterlistening,asktheSstofillinthefollowingformwiththeinformationinthedialogue.

Who

Wheretogo

Whentoleave

Howtogo

Whomtostaywith

Howlongtostay

Jane     

Betty     

StepⅣReading

1.Tplaytherecorderoneortwice,theSsfollowittoread.Thenaskthemreadloudlybythemselves.

2.Afterreading,lettheSsjudgewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalseaccordingtotheinformationinthedialogue.Doitorally.

1)BettyisgoingofftoGuangzhounextFridayafternoon.(False)

2)Nobodyisseeingheroff.(False).

3)Herplaneleavesatsevenandthey'lltakeataxitotheairport.(True)

4)BettyisstayingwithherfriendinahotelalthoughthehotelsinGuangzhouareexpensive. (False)

5)Sheisgoingtherebytrain.(False)

6)Sheisstayingtherejustfortheweekend.(True)

7)BettyandJanewisheachotheragoodtrip.(True)

StepⅤLanguagepoints

1.PreparesomesentencesandasktheSstofillintheblanksusingthewordsandexpressionsinthedialogue.

1).JaneandBettyaregoingon____holidaysinafew____time.

2)Whenareyougoingto____Guangzhou?

3)Isanybody____youoff?

4)Dogivehermy____.

5)____agoodtrip!

2.Pointoutsomeofthewordsandexpressions.

1.separate  2.see..off   3.inafewweeks’time=inafewweeks 5.Pleasesay“Hi”tosb.

6.ThePresentContinuousTense----FutureUse  

StepⅥPractice

1.MakeasummaryofthePresentContinuousTense.TelltheSsthatthepresentcontinuoustense.canbeusedforaplaninthefuture.Come,go,leave,startandsoonareoftenusedinthisway.

2.Makesimilardialogues.Givensituations:

1)Youaregoingtohaveafootballmatch.

2)Youaregoingtoseeafilm.

3)YouaregoingtomeetafriendonSunday.

Allowthemafewminutestomakedialoguesinpairs.Thenaskthemtoplayinthefrontoftheclass.

StepⅦWorkbook

FinishEx.Iand2onPage72asquicklyaspossible.

StepⅧHomework

Makeatravelplan    

教学设计方案---Lesson14-15

（一）TeachingAims

1.Tomakeclearthemeaningsofsomeofthedifficultsentences.

2.Tocometoknowaboutthecausesoftheforest'sbeingdestroyedandfindaboutthewaystoprotecttheforest.

(二)Teachingprocedures

StepIIntroduction

1.TelltheSsinthisperiodwe’lldiscussthecauseswhytheforestisbeingortobedestroyedandhowwecanprotectthem.

2.Tgivesabriefintroductiontothepassageusingthepicturesinthetextbook.

StepIIListening

1.Tplaytherecordertwice,lettheSslistencarefully.

2.Afterlistening,TwillgivesomequestionsinordertochecktheSs’listeningcomprehend?

1)     What’sthemainideaaboutthetext?

2)     What’shappeningtotheforest?

StepIIIReading

1.TgivestheSssomeminutestoreadthetextloudly.

2.AskthestudentstoreadPartOnesilentlyandquicklyandanswerthefollowingquestionsorally.

1)Whereisthewriterwhensheiswritingthediary?

2)Howdotheyhavetotravel?Why?

3)Whatdotheyeatforsupper?

4)Whatcantheyhearatnight?

3.ReadPartTwocarefullyandanswerthequestionsbelow.

1)Whatdidtheyseewhentheyflewovertheforest?

2)Howisthepopulationofthecountry?

3)Whatdotheydoaftertheymovetotheforest?

4)Whydotheyplantcropsforcows?

5)Howoftendotheymoveontoanotherplace?

6)Whatwillhappentothesoilwhenthesoilisdestroyed?

Answers:

PartOne

1)Onarock.

2)Byboat.Becausetherearen'tanyroads.

3)Chickens,eggs,budsormonkeys.

4)Thestrangesoundsofwildbirdsandanimals.

PartTwo

1)Nothingbutagreatfireandlotsofsmoke.

2)Itisgrowingeveryminute.

3)Theyburntheforestandplantcrops.

4)Toselltheirbeefatahighpriceinthecapital.

5)Everytwoorthreeyears.

6)Itwillbecomesandagain.

StepⅣLanguagepoints

Difficultsentencesinthetext

1)...theycaneatapersonintwominutes,leavingonlybones.=theycaneatapersonveryquicklyandonlytheboneswillbeleft.

2)...Iwasjustabouttogoswimmingwhenlucidlyourguidesawmeandshoutedatme...     =ItwasluckyformethatoutguidewasintimetostopmebeforeIwentintotheriver.

3)Thepopulationofthecountryisincreasingeveryminute.=Ineveryminutemanybabiesareborn,sothepeculationisgrowingveryfastinthecountry.

StepⅤWorkbook

1.      FinishEx.2onPage73asquicklyaspossible.AsktheSspractiseinpairs

2.      AstoEx.3anPage73,lettheSsdoitbythemselves.

StepⅥPractice

TorganizeSsingrouptodiscussthefollowingthequestions,thenasksomeonetoanswerindividually

1)Whyistheforestdestroyed?  2)Whatshouldbedonetoprotecttheforest?

Answers:

1)Peoplemovetotheforestandtheybumthetreestoplantcropsforthecowstomakealiving.

2)Controlthepopulation,providethemjobs,makelawstoprotecttheforest,andsoon.

StepⅦHomework

1.Ex.2and3onPage74

2.Trytoretellthetextinyourownwords.

探究活动

1.Discussingroups

1)Whydoyoutravelandwhatitbringsyou?

2)Howyonplanforanimaginarytravelandwhatyoushouldprepareforatravel?

2.教师组织学生们根据自己旅游的经历，假设自己是一位导游，描述某一天的旅游过程。教师给学生们一些词语和提示如：

1)dateandtheplacetovisit2)howmanytravelers,3)howtogetthere,4)otheractivities,5)anythingspecial,6)whattimeyouareback,soon.

Travel篇3

教学目标 

Teachingaimsandrequirement

本单元教学是使学生能够熟练运用语言表示问候和祝愿，并对他人的问候和祝愿予以正确答应。复习现在进行时的用法，了和掌握现在进行时表示将来的用法。根据课文的内容熟悉写旅游日记。

Teachingimportantanddifficultpoints

1.Wordsandexpressions

separate,guide,sharp,destroy,through,across,travel,trip,journey,gooffsee...offtakeataxi/train/bus...,bytaxi/train/bus...,tie...to,moveon,bemadefrom/of/into/by/,in...everytwoorthreedays

2.Usefulphases

beabouttodo;nothingexcept/but...

3.Oralexpressions

Givemyregardsto...

Haveanice/good/wonderfultime!

Haveagood/pleasanttrip!

Say“Hi/Hello”tosb.fromme.

Goodluck!

Thesametoyou!

4.Grammar

RevisethePresentContinuousTenseisoftenusedforplansinthenearfuture.

教学建议

一、能力训练

1.设置若干情境，用现在进行时自编对话，安排未来的学习和生活，并对对方的计划提出良好祝愿。

2.讨论森林遭到破坏的原因。

3.学会制订旅行计划，思考如何解决野外旅行时遇到的意外及如何写好旅行日记。

二、德育渗透

1.旅行的意义：开阔视野，丰富知识，陶冶情操等。

2.我国是个森林覆盖率极低的国家，如何保护森林、合理利用现有耕地是个有待解决的问题。

三、互动教学

1.回答问题及叛断正误

2.朗读对话

3.学生自编相似情境的对话

4.分组讨论

口语训练建议

1.教师在组织教学的方向，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语真实情景。教师可通过形体语言，表情等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。

2. 创设一个人合乎情理，符合逻辑的语言环境。本单元是围绕travel这一话题为主题，教师与学生通过面对面的交流如：Doyouliketraveling?Whenareyougoingto….?Haveanicetime,soon.教师也可提供给学生们真实的录像，对本单元的主要交际用语反复练习，如：角色扮演，学生自述等。

语法建议

本单元的语法是现在进行时表示将来时的用法，教师一定要注意遵循精讲多的原则，通过大量的练习和反复的实践使学生理解并能熟练运用，形成比较自然的语言习惯。比如：教师可用来去几个词，come,go,arrive,setoff等词语用口语的从式进行操练和练习。

教材分析

本单元通过给出假日之行的有关，主要是学习如何写旅游日记的写作知识，本文的对话主要是祝愿，问候，转达致意的基本表达方法。本单元的语法重点是用现在进行时表示将来的行为动作的用法，一些重点词汇的用法在本单元出现如：separate,see…off等词，词汇的辨析trip,journey,travel的区别，in,after表示时间的区别，except,besides,but,make…from,makeofmake…into,及what,how引导的感叹句等在课文和对话中均是本单元中需要掌握的重点内容。

教学重点·难点

1.separateadj.

—formingaunitwhichisdistinctandwhichexistsapart个别的，单独的

JaneandBettyaregoingonseparateholidaysinafewdays’tune.简与贝蒂几天后就要各自休假了。

---divided;notjoinedorunited分离的，分开的

Althoughboththeseshopssellvegetables,theyarequiteseparate.虽然这两个商店都卖蔬菜，但是他们是独立经营。

v.—make,becomeorkeepseparate使分离，分开，隔开

EnglandisseparatedfromFrancebytheChannel.英法两国由英吉利海峡隔开。

separatesth./sb./fromsth.(someplace)把……与……分开；把……与某地分开

Weshouldneverseparatefromthemasses.我们绝不应该脱离群众。

2.destroy

vt.－breakintopieces;makeuseless;putanendto毁灭，毁坏，破坏

Thehousesweredestroyedbyafire[aflood,anearthquake].房屋被火灾[水灾,地震]所毁。

Itcaneasilybedestroyedbytheburningandbythecows.它很容易被烧毁和被牛损坏。

Don'tdestroythatbox,itmaybeuseful.不要把那个盒子毁掉，它也许有用。

3)guide

n.－personwhoshowstheway,esp.apersonemployedtopointoutinterestingsightsonajourneyorvisit向导

Ourguidebuyssomefoodfromthevillagersandwecookitourselves.我们的向导从村民那儿买了些食物后，我们亲自烹调。

Theguideledusintothatmountain.导游带我们进山了。

v.－actasguideto引导；指导

ThePartyguidesusforwardfromvictorytovictory.党指引我们从胜利走向胜利。

guide和lead的区别

1)guide指充当向导，率先而行，对所走的路或所干的事非常精通。

Heguidedthechildacrosstheforest.他领着孩子穿过森林。

2)lead指在前面带路，让别人跟着走。

Heledustoaroomupstairs.他把我们带到楼上的一个房间里。

4)sight

1)n.—sth.thatisseen,esp.sth.remarkable;sth.whichlooksverybadorlaugh景象，景物，尤指显著物；很难看或很可笑的事物

Whatasadsightitwas!那是多么凄惨的景象啊！

Whatasightyouare!你多惹人注意啊！

2)－thepoweroftheeye;limitwithinwhichseeingispossible视力，视觉

TheGrandCanyonisoneofthesightsoftheworld.大峡谷是世界名胜之一。

havegood(poor)sight(eyesight)视力良好（不好）/in(within)sight;outofsight看得见；看不见

Landwasnotyetinsight.陆地仍然望不见/Victorywasstilloutofsight.胜利尚不可及

7）seesb.off

—gototherailwaystation,dock,airport,etc.withsb.,whoisstartingonajourney到火车站，码头，飞机场等送某人

Isanybodyseeingyouoff?有人送你吗？

thesameusage:

1)seesomething(somebody)out(through)办好某事（送某人出去）；使某事顺利通过

2)seesomebodylater(again)再见

注意：以上例句中out,off,through,later(again)都是adv.。如果动词宾语是代词，应把宾语置于以上副词之前。

交际用语

1.向某人表示问候

A.Givemyregards/bestwishes/loveto…

B.Say“Hi/Hello/Sorry/Yes/No”tosb.

2.祝愿某人

Haveanice/good/wonderfultime.

—Haveaniceweekend!

—Thesametoyou.

3.问某人或某事情况如何

Howaboutsb./sth.?

语法：现在进行时表示将来时态的用法

be+v-ing表一般将来时态

go,come,leave,start,arrive,move,stay等瞬间动词用于进行时态时，表示将来含义。如：

I’mleavingforBeijingtomorrow.明天我要去北京。

英语中表示将来时态的结构还有下列几种：

l）will/shall+动词原形。

TheywillgotovisittheGreatWalltomorrow.

2）begoingtodosth.表示打算要做或准备要做某事，或将要发生或肯定要发生的事。如：Itisgoingtosnow.天要下雪了。

3）一般现在时表将来时，表示按计划或时刻表要发生的事，仅用于come,get,go,leave,start,stay等表来去的少数动词。如：

Theplaneleavesatseven.SoIthinkwe’lltakeataxitotheairport.飞机7点起飞，所以我们将要乘出租车去机场。

4）beabouttodosth.表正要做某事，但不和具体的时间连用。如：

Iwasabouttoleavewhenhecametoseeme.我正要离开，这时他来看我。

4.JaneandBettyaregoingonseparateholidaysinafewdays’time.

I’mgoingthereforholidaywithmyparents.

holiday是指“节假日”。较短的节假日一般用单数，较长的节假日单复数均可。

Sundayisaholiday.

Thesummerholidaysbegin.

Theyhadafiveday’sholiday.

Theyhadafive-dayholiday.

Theyhadaholidayoffivedays.

搭配一：forholiday度假

AFrenchstudentwenttoLondonforhisholiday.

搭配二：onholiday正在休假

SheisonholidayinFrance.

[注意]表示放多少天假时，只能用“aholidayof…days”,“…days’holiday”或“…dayholiday”.

Thissummerwehave50days’holidays.

Thissummerwehaveaholidayof50(days).

搭配三：have/take/spendaholiday度假

Ispentmyholidayinthevillage.

搭配四：summervacation暑假

[注意]在英国英语中表示“假期”时，vacation同holiday,但在美国英语中，vacation多指大学假期，且一般不用复数形式。

搭配五：sickleave病假

[注意]leave多指军队等的假期，亦指病假。

辨析shoutat/shoutto

shoutat的意思是“对某人大声叫嚷”含有警告责备等含义。shoutto则是“大声喊叫某人”，使对方能听到喊声。例如：

（1）Whyshoutatmeallthetime?IsitpossiblethatIhavedonesomethingwrong?  为什么老对我大叫大嚷？莫非我做错了什么？

（2）Iheardsomeoneshouttomeinthedistance.我听到有人在远处叫我。

教学设计方案----Lesson13

（一）TeachingAims

1.Tounderstandthedialoguefully.

2.TodeveloptheSs'abilitytomakesimilardialoguesusingpresentcontinuoustensefortheplaninthenearfuture.

3.Tostudytheusageofsomewordsandexpressionsinthedialogues.

(二)Teachingprocedures

StepIIntroduction

TelltheSsthatinthisperiodwearegoingtostudyadialoguebetweentwogirlsandlearntotalkaboutthefutureplaninthePresentContinuousTenseandtrytomakeatravelplanforaholiday.

StepIIDialogue

1.T:NationalDayiscoming.Wewillhaveaholiday.Howareyougoingtospendit?Areyougoingtotravel?If“yes”,answerthequestionsbelow:

1)Whereareyougoing?        2)Whyareyougoingthere?

3)Whenareyoustartingoff?    4)Howareyoutravellingthere?

5)Isanybodyseeingyouofformeetingyou?

6)Howlongareyougoingtostay?

(AskthesequestionsinthePresentContinuousTense.)

2.IntroducethedialogueinbrieftotheSs

StepⅢListening

1.Listentothedialoguetwicewiththebooksclosed.

2.Afterlistening,asktheSstofillinthefollowingformwiththeinformationinthedialogue.

Who

Wheretogo

Whentoleave

Howtogo

Whomtostaywith

Howlongtostay

Jane     

Betty     

StepⅣReading

1.Tplaytherecorderoneortwice,theSsfollowittoread.Thenaskthemreadloudlybythemselves.

2.Afterreading,lettheSsjudgewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalseaccordingtotheinformationinthedialogue.Doitorally.

1)BettyisgoingofftoGuangzhounextFridayafternoon.(False)

2)Nobodyisseeingheroff.(False).

3)Herplaneleavesatsevenandthey'lltakeataxitotheairport.(True)

4)BettyisstayingwithherfriendinahotelalthoughthehotelsinGuangzhouareexpensive. (False)

5)Sheisgoingtherebytrain.(False)

6)Sheisstayingtherejustfortheweekend.(True)

7)BettyandJanewisheachotheragoodtrip.(True)

StepⅤLanguagepoints

1.PreparesomesentencesandasktheSstofillintheblanksusingthewordsandexpressionsinthedialogue.

1).JaneandBettyaregoingon____holidaysinafew____time.

2)Whenareyougoingto____Guangzhou?

3)Isanybody____youoff?

4)Dogivehermy____.

5)____agoodtrip!

2.Pointoutsomeofthewordsandexpressions.

1.separate  2.see..off   3.inafewweeks’time=inafewweeks 5.Pleasesay“Hi”tosb.

6.ThePresentContinuousTense----FutureUse  

StepⅥPractice

1.MakeasummaryofthePresentContinuousTense.TelltheSsthatthepresentcontinuoustense.canbeusedforaplaninthefuture.Come,go,leave,startandsoonareoftenusedinthisway.

2.Makesimilardialogues.Givensituations:

1)Youaregoingtohaveafootballmatch.

2)Youaregoingtoseeafilm.

3)YouaregoingtomeetafriendonSunday.

Allowthemafewminutestomakedialoguesinpairs.Thenaskthemtoplayinthefrontoftheclass.

StepⅦWorkbook

FinishEx.Iand2onPage72asquicklyaspossible.

StepⅧHomework

Makeatravelplan    

教学设计方案---Lesson14-15

（一）TeachingAims

1.Tomakeclearthemeaningsofsomeofthedifficultsentences.

2.Tocometoknowaboutthecausesoftheforest'sbeingdestroyedandfindaboutthewaystoprotecttheforest.

(二)Teachingprocedures

StepIIntroduction

1.TelltheSsinthisperiodwe’lldiscussthecauseswhytheforestisbeingortobedestroyedandhowwecanprotectthem.

2.Tgivesabriefintroductiontothepassageusingthepicturesinthetextbook.

StepIIListening

1.Tplaytherecordertwice,lettheSslistencarefully.

2.Afterlistening,TwillgivesomequestionsinordertochecktheSs’listeningcomprehend?

1)     What’sthemainideaaboutthetext?

2)     What’shappeningtotheforest?

StepIIIReading

1.TgivestheSssomeminutestoreadthetextloudly.

2.AskthestudentstoreadPartOnesilentlyandquicklyandanswerthefollowingquestionsorally.

1)Whereisthewriterwhensheiswritingthediary?

2)Howdotheyhavetotravel?Why?

3)Whatdotheyeatforsupper?

4)Whatcantheyhearatnight?

3.ReadPartTwocarefullyandanswerthequestionsbelow.

1)Whatdidtheyseewhentheyflewovertheforest?

2)Howisthepopulationofthecountry?

3)Whatdotheydoaftertheymovetotheforest?

4)Whydotheyplantcropsforcows?

5)Howoftendotheymoveontoanotherplace?

6)Whatwillhappentothesoilwhenthesoilisdestroyed?

Answers:

PartOne

1)Onarock.

2)Byboat.Becausetherearen'tanyroads.

3)Chickens,eggs,budsormonkeys.

4)Thestrangesoundsofwildbirdsandanimals.

PartTwo

1)Nothingbutagreatfireandlotsofsmoke.

2)Itisgrowingeveryminute.

3)Theyburntheforestandplantcrops.

4)Toselltheirbeefatahighpriceinthecapital.

5)Everytwoorthreeyears.

6)Itwillbecomesandagain.

StepⅣLanguagepoints

Difficultsentencesinthetext

1)...theycaneatapersonintwominutes,leavingonlybones.=theycaneatapersonveryquicklyandonlytheboneswillbeleft.

2)...Iwasjustabouttogoswimmingwhenlucidlyourguidesawmeandshoutedatme...     =ItwasluckyformethatoutguidewasintimetostopmebeforeIwentintotheriver.

3)Thepopulationofthecountryisincreasingeveryminute.=Ineveryminutemanybabiesareborn,sothepeculationisgrowingveryfastinthecountry.

StepⅤWorkbook

1.      FinishEx.2onPage73asquicklyaspossible.AsktheSspractiseinpairs

2.      AstoEx.3anPage73,lettheSsdoitbythemselves.

StepⅥPractice

TorganizeSsingrouptodiscussthefollowingthequestions,thenasksomeonetoanswerindividually

1)Whyistheforestdestroyed?  2)Whatshouldbedonetoprotecttheforest?

Answers:

1)Peoplemovetotheforestandtheybumthetreestoplantcropsforthecowstomakealiving.

2)Controlthepopulation,providethemjobs,makelawstoprotecttheforest,andsoon.

StepⅦHomework

1.Ex.2and3onPage74

2.Trytoretellthetextinyourownwords.

探究活动

1.Discussingroups

1)Whydoyoutravelandwhatitbringsyou?

2)Howyonplanforanimaginarytravelandwhatyoushouldprepareforatravel?

2.教师组织学生们根据自己旅游的经历，假设自己是一位导游，描述某一天的旅游过程。教师给学生们一些词语和提示如：

1)dateandtheplacetovisit2)howmanytravelers,3)howtogetthere,4)otheractivities,5)anythingspecial,6)whattimeyouareback,soon.

Travel篇4

教学目标

教学目标与要点

1.掌握打电话的一些方法和技巧，能熟练使用英语打电话，并且用语准确，特别注意英汉文化之间的差异。

2.学习归纳有关"travel"方面的词汇。能够制定、描述、总结自己的某一次trip。掌握相关的旅行常识。

3.学习宾语从句，掌握由that引导的宾语从句。注意所有陈述（肯定或否定）句作宾语时，都应由that引导。

4.能够理解和运用部分动词所带否定的宾语从句的否定前置。如：Idon'tthinktheycancameontime.

5.除会叙述旅行之外，我们还要给出Weshouldwriteashortpassageabouttravelling.Whatdoyouthinkoftravelling?Isitgoodorbad?等题目进行写的练习。

素质教育目标

1.学习新的语法知识：TheObjectClause。

2.熟练掌握有关打电话和旅行的词汇、短语及日常用语。

3.鼓励学生在学习过程中锻炼听说读写的能力，并不断提高相关知识的语言应用能力。

4.向学生通过对旅行知识的学习，了解祖国的大好河山，教育他们热爱祖国、建设祖国、保卫祖国的理念。

教学建议

关于本单元教材内容的分析

本单元围绕这一中心话题，结合Lesson14“Jim’strainride”和与travel相关的对话Lesson15开展教学活动。Lesson13是由格林先生打电话给校长引出了本单元的语法功能项目——宾语从句。由that引导的宾语从句是本单元教学的重点知识之一。本单元学习了用英语写电话留言（telephonemessage），重现和新学了一些打电话的专用术语。本单元所阐述的有关travel的内容，和我们生活密切相关，如Lesson16，应灵活掌握，就其中的某些问题能有自己的独特见解。对于有关travel的交际用语，学生应学会熟练地使用。

本单元句型及日常交际用语

1.本单元句型及交际用语

（1）—CouldIspeaktosb,please?

—I’msorryheisn'thererightnow.

（2）—MayIhelpyou?

—That'sverykindofyou.

（3）Thatwouldbefine.

（4）I’llleaveamessageonhisdesk.

（5）Manythanks.

（6）—Whatdoessbsay?

—He/Shesaysthat….

（7）Whatapity!I’msorryImissedit.

（8）Howexciting!

（9）Youmustbeverytired.

（10）Thescorewas2-1.

（11）Hurryup!Orwe’llbelate.

（12）Ittakesabouttenminutes.

（13）—Whatdoyouthinkisthefastestwaytotravel?

—Ithinkthefastestwaytotravelisbyplane.

（14）Ittakessbsometimetodosth.

（15）I’mfreeeverydayexcepttoday.

2. 关于打电话的一些专用语：

（1）开始打电话时

Hello,couldI/mayIspeaktoCarterBronte?

您好，我可以和卡特·布朗特讲话吗？

Hello,isMr.Parleyin?

您好，派雷先生在吗？

Hello,thisisJohnhere(speaking).Who’sthat(speaking)?

您好，我是约翰，您是哪一位？

（2）接电话时

Holdonforamoment,please.请稍等。   

Heisonanotherphone.他正在接听另一通电话。

MayIaskwhoiscalling?请问是谁？

IsthatJohn(speaking)?你是约翰吗？

Sorry,butheisnothereatthismoment.对不起，他不在。

Thelineisbad,pleasespeakalittlelouder.

线路不好，请说得大声点。

Someonewantsyouonthephone.您的电话。

（3）留口信、结束通话时

CouldItakeamessageforyou?我替您留个口信好吗？

Doyouwanttoleaveamessage?您想留个口信吧？

Heisnotinrightnow.Wouldyoucallback?他不在，你（一会儿）再打过来好吗？

I’llhangupnow,bye!我挂了，再见！

关于本单元重难点知识的分析

1.Ihopetoseehimassoonaspossible.

as…aspossible是一个固定词组，与as…asIcan/could同义。soon为副词，可将soon换为别的副词或形容词，作“尽可能……地（的）”解。如：

assoonaspossible尽可能早

asquickaspossible尽可能快 

asoftenaspossible尽量经常 

asfriendlyaspossible尽量友好

【例】

（1）You’dbetterleavehereassoonaspossible.

你最好尽早离开这里。

（2）Trytobeasfriendlytoyourclassmatesaspossible.

对同学要尽可能友好。

（3）Yourshouldgohometoseeyoursickmotherasoftenaspossible.

你应当尽可能多回去看你病中的母亲。

（4）Getupasearlyaspossibletomorrow==Getupasearlyasyoucan.

明天清尽早起床。

（5）Willyoupleasesayitasclearlyaspossible?=Willyoupleasesayitasclearlyasyoucan？

请你能尽可能说得清楚些吗？

（6）Doitasquicklyaspossible=Doitasquicklyasyoucan.尽快去做吧。

需要注意的是assoonaspossible指时间的迟早；而asquicklyaspossible则表示动作的快慢。

2.I’llleaveamessageonhisdesk.我将在他的桌子上留言。

（1）leaveamessage.“留言；留话”，类似的还有：

givesbamessage给某人带个口信；

takemessage带个口信，带个话；

sendamessagetosb发信息给某人

（2）leave的用法归纳

1）离开；出发。词组有：leave…for…离开…去…；leavefor动身去…，如：

WhenwillyouleaveBeijing?你们什么时候离开北京?

WeareleavingBeijingforShanghai.我们将离开北京去上海。（leave此句中是及物动词）

WhenareyouleavingforLondon?什么时候你将动身去伦敦？（leave此句中是不及物动词）

2）留下；丢下；遗忘。常用结构：leave+宾语+介词短语，如：

Ileftmybayinyourhome.我把我的书包忘在你们家了。

3）过去分词left用在名词后作宾语，意为“剩下”，如：

Don’tworry,thereissometimeleft.不要着急，还剩一点时间。

4）leave还可表示“让……处于……状态”，例如：

Willyouleavethedooropen?请把门敞开好吗？

3.I’mfreeeverydayexcepttoday.除了今天我每天都空。

在英语中，besides，but和except作为介词，都有“除……之外”的意思。besides是“除……之外，还有……”是肯定的；而except和but是“除……之外，没有……”是否定的。在否定句中，besides可以和except，but同义。与but相比，except所含“除外”的意味更明确，语气也更强烈。例如：

（1）AllcamebackbesidesKate.除了凯特已回来，其他所有人也回来了。

（2）Allcamebackexcept/butKate.除了凯特，全都回来了。（意思是凯特还没有回来）

（3）Idon'twantanythingbut/exceptthis.除了这个，我什么都不要

（4）WegotoschooleverydayexceptSunday.除了星期天，我们每天都上学。

4.Whatdoestheteachersay？

Shesaysthatshewillleaveamessageontheheadmaster’sdesk.

在这个句子中that是一个引导词，用来引导一个宾语从句。that在口语中可以省略。在使用含有宾语从句的复合句中，当主句是一般现在时的时候，从句可以用任何时态。但是，当主句是一般过去时的时候，从句必须用过去的某一种时态（客观真理除外）。例如：

Ihearshewillbebackinanhour.

Hesaidshelivedwithhermother.

Hetoldmethatthesunisthebiggestofthethree.

5.电话记录卡的写法

书写电话记录卡是我们日常生活、办公、学习中常常碰到的事。接个电话，要找的人不在，需要对方留言，我们要学会怎样写这种“电话留条”。下面我们看一个例子：

有时候，如果电话内容重要，还要将接电话，写留言记录条的人姓名写上去。

6.Itismuchcheaperandfarmoreenjoyablethanarushedtripbyair.

句中的much和far是用在比较级前表示程度的。类似的还有：alittle，still，alot，even等。例如：

（l）Thistextisalittlemoredifficultthanthatone.这篇课文比那篇稍难一点。

（2）I’mfeelingevenworsetoday.我今天觉得更不舒服。

（3）I’vemadealotmoremistakesthanyouhave.我犯的错比你犯的多多了。

7.Ittakesabouttenminutes.

“大约花了十分钟时间。

“花费某人多长时间做某事”通常使用Ittakes/tooksb.sometimetodosth.句型。

【例】

(1)Ittookmethreehourstofinishmywork.

完成工作花了我三个小时的时间。

（2）Itusuallytakesmehalfanhourtodomorningexercises.

早锻炼通常花我半个小时时间。

8.Theykeptwatchingthebeautifulsceneryoutofthewindow.

Theconductorkeptcominggoofferthemhotwaterandsellingthemmagazines.

此两句中共同用到keepdoing，keep作为动词有许多用法：

1）保持；保存；保留；保护；保守（秘密）

Willyoukeepthisseatforme?

替我保留这个座位好吗？

Doesyourwatchkeepgoodtime?

你的表走得准吗？

Whoholdsthepositiontokeepgoal?Who’sthegoalkeeper?

谁守球门呀？

2）使人（物）保持在（某一状态）

Weshouldkeepthemotherlandinmindandthewholeworldinview.

我们应该胸怀祖国，放眼世界。

We’llkeepyouinformed.

我们将随时让你知道情况。

Sorrytohavekeptyouwaiting.

对不起，让你久等了。

3）履行（诺言），遵守（惯例）等

TheChinesepeoplealwayskeeptheirword.

中国人民说话是算数的。

Shekeepsregularhours.

她生活作息很有规律。

4）（按民间习俗）过（节或生日等），庆祝

HowdoyoukeepSpringFestivalbyyourself?

你一个人怎么过春节？

TokeeptheSabbathisakindofhabitofEuropeans.

欧洲人的一种习惯是守安息日。

6）留，停留

Theoldmankepthisbedfor15years.

这老人卧床不起已有三5年了。

Thegirlkeepsthehouse.

这女孩足不出户。

有关keep的词组：

keepaway站开，使离开

keepback后退

keepfrom阻止

keepdown镇压，控制

keepoff让开，不接近

keepout 靠外，免入

keepunder压制，控制

keepupwith跟上，赶上.

9.trip与journey的区别

这两个单词的含义大致相同，表示“旅游；旅行”等，都可以表示“从一处到另一处旅行”。但在不同的语境，它们的用法稍有差异：

journey可指经常走过、旅行过的范围，它一般用于长距离的，其“旅行”方式不论海、陆、空交通皆可以。例如：

Didyouhaveagoodjourney?

你一路上顺利吗？

Theywentonalongtrainjourney.

他们乘火车出远门了。

It'smorethan27hours'journeybyairfromBeijingtoLondon.

从北京飞往伦敦需要对个小时以上。

而trip是指短途旅行和观光，从某地出发再回到某地。例如：

Thisismytriptotheseaside.

这是我的海滨之行。

TheirhoneymoontriptoVeniceisexciting.

他们前往威尼斯的蜜月旅行令人兴奋不已。

trip严格的意义上来说，它的“旅行”的目的是公差或娱乐性的。

另外，它们的另一个同意词是travel，当travel作名词时，它的“旅行”含义是“出国旅行”。它不能与不定冠词连用，例如：atravel。如果要表示“一次”，我们可以说：“atrip”，“ajourney”。

ismuchcheaperthanitusedtobe.

现在旅行比过去便宜多了。

注意：travels则表示“游记；国外游记”。例如：

IamwritinganaccountofmytravelsaboutAmerica.

我正在写一部美国游记。

宾语从句要点分析

在复合句中，作及物动词、介词或某些形容词的宾语的句子称为宾语从句。同学们在本单元学习连词that引导的宾语从句时，应注意以下要点：

1.在连词that引导的宾语从句中，that本身无意义，不是句子的任何成分。在口语和非正式文体中常被省略。宾语从句要用陈述句语序。如：

Shesays(that)shewillleaveamessageontheheadmaster’sdesk.她说她将在校长的桌子放个留言条。

Ihope(that)you’llhaveagoodholiday.希望你（们）假日愉快。

2.后面常接that引导的宾语从句的动词有：think,hope,say,tell,know,see,hear,mean,agree,fell等。如：

Isee(that)youcomehereonfoottoday.我看你今天是步行来的。

Ihear(that)oneofthepandashasababy.我听说有只熊猫生了个小熊猫。

注：1）有时宾语从句和主语的谓语之间可插入一个间接宾语或状语。如：

PleasetellMr.HuthatI’mworkinghardonmyChinese.请告诉胡老师我在努力学习汉语。

YoucanseefrommyphotothatIhaveabigsmileandlongblackhair.你可以从我的照片中看到我的笑容和黑长发。

2）think等表示看法的动词后面接宾语从句时，若宾语从句的谓语为否定形式，要将否定词not转移到主句，这种现象称为“否定移位”。如：

Idon’tthinkanyoftheprogrammesisinteresting.我认为这些节目没有一个有趣。

Idon’tthinkchickenscanswim.我认为鸡不会游泳。

3.后面常接宾语从句的形容词有：sure,glad,pleased,happy,afraid等。如：

I’msurehewouldlovetocometoyourbirthdayparty.我相信他会很乐意参加你的生日聚会。

Wearebothveryhappythatwearetwins. 我们俩都为我们是双胞胎而感到高兴。

4.宾语从句的时态：

主句的动词如果是现在时态，宾语从句中动词可以根据实际情况用不同的时态。

IthinkI’velostmykey.我想我已把钥匙丢了。

Iseeyouareonfoottoday.我看见你今天是步行来的。

HesaysJimwillcomebacksoon.他说吉姆很快会回来的。

I’mgladshedidn’thurtherself.我很高兴她没有伤着自己。

主句的动词是一般过去时态，宾语从句的动词必须使用过去相应的某种时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时等）。下面分类讲述。

（1）主句中谓语动词的动作是过去发生，且宾语从句中的词语动词的动作与它同时发生，从句的谓语动词要用一般过去时或过去进行时。

Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.

他说他们回家旅途愉快。

HesaidhewasworkinghardonhisChinese.

他说他在继续努力学习中文。

（2）主句中谓语动词的动作是过去发生，且宾语从句中的谓语动词的动作发生在它之后，从句的谓语动词要用过去将来时；如宾语从句中的谓语动词的动作发生在它之前，用过去完成时。

Hesaidhewouldhavetogivepresentstoallthefamily,buthehadn'tchosenanyyet.

他说他要给家里所有的人送礼例说话之后要发生的事），但他还什么都没有买呢（指说话前没做的事情）。

注：过去将来时和过去完成时以后还要学，在这儿只要求了解。

（3）如果宾语从句表示客观真理，即使主句中用了过去时，从句的谓语仍要用一般现在时。

Theteachertoldusthatthesunistheneareststartousofall.

老师说太阳是离我们最近的恒星。

（4）Couldyoutellme…?是表示“请求”的委婉句型，并不表示过去时，所以其后的宾语从句的时态可根据需要用任何时态。

Couldyoutellmewhattimetheplaneleaves?

你能告诉我飞机什么时候起飞吗？

关于Makingtelephonecalls的教学建议

用英语打电话是重要的功能项目之一。本单元再次出现打电话的情境。教师可利用本单元的教学，帮助学生复习打电话用语，让他们学会用英语打电话。

西方人士的习惯是接电话的人通常先报出自己的电话号码，特别是办公机构，如：Hello！6098724，

★如想找某人听电话时，可说：

May/Could/CanIspeakto…,please?

★如你就是某人时，可答道：

Thisis…(speaking)./Thisis…here/…here/speaking不能说I’m…

★当对方想问你是否某人时，说：

Isthat，…(speaking)?而不说Areyou…?

肯定回答是：Yes，itis.不说Yes，Iam.

否定回答是No，thisis…而不是No，I'm…

★如要让对方等一等，可说：

Holdon(foramoment)，please.或Onemoment，please.

He/Sheisn’thererightnow/atthemoment.

或I’msorryhe’s/she’souratthemoment.表示要找的人不在。

★在这种情况下，接电话的人表示愿意传话，可说：

CanItakemessage(foryou)?

I’llleaveamessage(onher/hisdesk).

I’llgiveher/himthemessage.

★听电话时，开始要用招呼语，如Hello!Hi!如要问候对方，就用问候语：

—Howareyou?

—Fine，thanks.Whataboutyou?/Andyou?

—I'mfine，too.Thankyou.

★结束时用告别语：Goodbye!/Bye./Seeyou(tomorrow).等。

另外，在通话过程中可用MayIhelpyou?表示可以帮忙，That'sverykindofyou.表示感谢，Yes，thatwouldbefine.表示同意。

进行口语训练时，教师可以结合一些生活实情，让学生两人为一小组练习打电话。

Travel篇5

unit7travellingingardencity

thesecondperiod

languagefocus:

usingtherewillbe

e.g.whatwilltravellingingardencitybelikein10years`time?

perhapstherewillbefewertrafficjams

keypoints:

1.in10tenyears`time..

2.howto,perhaps,instead,fewandmore…

learningprocedure

beforeclass

putthefollowingintoenglish

rewritethesentencesasreqired

1.ihavealotofhomeworktodo.（改为一般疑问句）

_____________you_________alotofhomeworktodo?

2.therewillbemoreroads. （改为定句）

there________________bemore.

3.allofteenagesareboys.（保持原句意思）

_______________theteeagesisagirl.

4.nowdays,morepeoplegotoworkbyunderground.(对划线部分提问）

_______________morepeoplegotoworkbyunderground?

5.inthepast,manypeoplewenttoworkonfoot（对划线部分提问）

_______________manypeoplegotoworkinthepast?

putthefollowingintoenglish

1 10年后                                    2  交通堵塞          

3 坐摆渡出行_________                        4  地铁站   _________

5 像       _________                        6  坐地铁出行_________

7 人行桥    _________                       8  或许     _________

inclass

i.revision(dictationandchecking)

1.reviewsomeusefulphrases

2.learnsomenamesoftransportionyoucanusewhenyouwanttotravel.

3.thinkandsay

4playtherecording

5.listeningandspeaking(whatwilltravellingingardencitybelikein10years`time)

completetheblankwiththewordsgiven

inthepast,manypeople(1)_________(like)(2)_________(travel)bybus.allpassengers(3)_________(haveto)(4)_________(buy)tickets.there(5)_________(be)abusconductorineachbus.he(6)_________(collect)moneyfromthepassengersand(7)_________(put)themoneyinabag.nowadays,passengers(8)____________(notbuy)ticketsfromabusconductor.they(9)_________(put)theirmoneyinafareboxor(10)_________(use)apublictransportationcardinstead.

afterclass

chooseandcomplete

1.inthepast,_______(all/none)ofthebusesweredouble-deckerbuses.______(none/most)ofthemwreair-conditioned.

2.inthepast,________(some/all)ofthebus-driversweremen.._______(noen/most)of themwerewomen._______.(all/none)ofthepassengershadtobuyticketsfromthebusconductors

3.nowdays,______(all/some)ofthebuseshaveafarebox._______(none/some)ofthepassengersuseapublictransportationcardinstead.

choosethebestanswer

1.inthepast,people______bybus.

a.travel   b.travellled      c.travelling       d.travels

2.—whatdidmrjonesdobeforehemovedhere?

__he______abus.

a.isdriving    b.drives       c.drove       d.hasdriven

3.thisis______emptybottle.couldyougiveme______fullone?

a.a…a     b.an…a    c. the…the         d./…a

4._________ofuslikesplayingfootball.

a.all       b.most      c.none         d.many

5.they_______towearsunglassesinwriter.

a.haven`t     b.havenot      c. don`thave      d.have

6.insummer,morepeopleliketaking____________buses.

a.cold       b.hot       c.different     dair-conditioned

7.therearefew________inthefridge.let`sgoandbuysomepeas,carrotsandcabbages.

a.vegetables  b.fruit      c.meat      d.eggs

8.__ihave_______moneywithme.wouldyoupleaselendmesome?

__ofcoures.here.

a.afew     b.alittle       c. few     d. little

9.there________asportsmeetinginourschoolnextweek.

a.willhave   b.willhold      c.isgoingtobe     d isgoingtohave

10._______peopleliketotravelbyferry._______peopleliketotaketheundergroundbecauseitisfaster.

a.fewer…fewer  b.less…less   c.fewer…more   dless…fewer

11.he________inthreedays.

a.won`tcome     b.didn`t     c.doesn`tcome   d.  hasn`t come

12.samandsandyaremylittlebrothers._________ofuslikeplayingbasketball.

a both     b.all       cnone      dsome

Travel篇6

module2changes

unit7travellingingardencity

thethirdperiod

languagefocus:

aposteroffuturetravelling

tavellingin…in10years`time

beforeclass

writeapostertravelling(writeanddraw)

1.perhapsallofthepeoplewilltravelby_________>

2.pohapsmostofthepeoplewilltravel…

3._______someofthepeoplewill…

4.________noneofthepeoplewill…

5.________therewillbemore….

6.________therewillbefewer…

inclass

lookandsay

readandsay

lookandwrite

drawandwrite

afterclass

writing:

trvellinginsunnybayin15years`time

perhaps_________thepeoplewillnottravelbyferry

perhaps________thepeoplewilltravelby_________>

perhapstherewillbe_________railways.

perhapstherewillbe_____________.

readandmatch

1.thetrafficinshanghaiismuch______(good,better)thanbefore.

2.weneed___________(much,more)carparksbecausemanypeoplehavetheirowncarsnow.

3.thereareaboutsixty___________(woman,women)teachersinourschool.

4.therenotany________(fly,flyovers)inshanghaithirtyyearsago.

5.________(none.not)ofusfinishedthehomework,somr.zhangwasangry.

6.--.whoistheladystandingatthe________(cross,crossing)withjames?

--sheisjames`aunt.

chooseandcomplete

1.inthepast,thefarmers________(grow/grew)foodwiththeirhands.

2.______(nowdays/in10years`time),perhapseachfamilywillhavetheirowncarsinourcity.

3.________(none/some)