Unit 4 He said I was hard-working 教案（精选3篇）

Unit4HesaidIwashard-working教案篇1

unit4hesaidiwashard-working教案

teachinggoals:

1. vocabulary:hard-working,reportcard,candobetter,speaking,listening,average,surprise.

2. patterns:whatdidyourmathteachersay?

hesaidhecouldspeakthreelanguages.

3. 直接引语和间接引语的转换。

4. 写成绩报告单，并能将自己的成绩报告给他人。

importantanddifficultpoints:

1. 新的词汇和习语。

2. 个人reportcard的写作。

3. 直接引语转换间接引语中，注意一些关键动词的变化和人称代词的变化。

teachingaids:teachingcards,picturesandataperecorder.

period 1

teachingcontents:sectiona1a,1b,1c,2a,2b,2c,grammarfocus.

teachingprocedures:

step1 leadingin

askseveralsswhattheyaregoingtodoafterschool.writetheirsentencesonthebb.

step2 pre-task

say,thesesstalkaboutwhattheyaregoingtodoafterschool,ifyouwanttotellafriendwhattheysaid,howwouldyoutellhim?

writethewords“hesaid”and“shesaid”onthebb.say,wecanusethewords“hesaid”and“shesaid”totellyourfriendlikethis:he/shesaidhe/shewasgoingtoplaybasketballafterschool.getthesstorepeat.

repeatthisprocesswiththeothersentencesonthebb.

step3 while-task

sbpage26,1a.

1. askastudenttoreadthefourquestions.

2. pointoutthetvscreensinthepicture.askonestudenttoreadwhatthepersonsaysinthefirstpicture.thenaskanotherstudent:whatdidshe/hesay?helptoanswer:she/hesaidshe/hewashavingasurprisepartyforlanaonfridaynight.

3. repeatwiththeotherpictures.

sbpage26,1c.pairwork.firstssworkinpairs,thenasksomepairstopresenttheirdialoguestotheclass.

sbpage26,1b.playtherecordingandcorrecttheanswers.

step4 post-task

sbpage27,2a&2b.

1. askseveralsstoreadthesesentences.

2. playtherecording.sscircletheiranswer.

3. checktheanswers.

step5 grammarfocus

1. reviewthegrammarboxbyasksstosaythestatements.

2. explain:ineachcase,thedirectspeechtalksaboutpresentsituationsandthereportedspeechtalksaboutpastsituations.

step6 homework

用she/hesaid将直接引语改为间接引语。

1.iamaclevergirl.          2.iamhavinglunchatschool.

3.icandancewell.          4.iplayfootballeveryday.

5.idon’tlikemyyoungerbrother.

教学后记:

period 2

teachingcontents:sectiona3a,3b,4,sectionb2a,2b,2c.

teachingprocedures:

step1 leadingin

checkthehomework.askseveralstudentstoreadtheirsentencestotheclass.

step2 pre-task

sbpage28,3a.

1. readthearticletotheclass.

2. asksstofillintheblanksontheirown.

3. correcttheanswers.

sbpage28,part4.ssworkingroupsoffourtocompletetheroleplays.askafewsstoshowtheirroleplaystotheclass.

step3 while-task

sbpage29,1a.

1. readthesentencestotheclassandteachnewwords.thenasksstocheckthesentencesthataretrueforthemselves.

2. askonestudenttoreadeachsentencetotheclassandasksstoraisetheirhandsiftheycheckedthatanswer.

sbpage29,2a&2b.

1. readtheinstructionstoss.makesuretheyknowwhattodo.

2. playtherecordingtwoorthreetimes.correcttheanswers.

step4 post-task

sbpage29,2c.

pairwork.inpairs,getsstochooseareportcardfromactivity2btotalkabout.thenasksomepairstopresenttheirdialogues.

step5 homework

sbpage28,3b.asksstowriteanythingtheywant.

教学后记:

period 3

teachingcontents:sectionb3a,3b,3c,4,selfcheck.

teachingprocedures:

step1 leadingin

checkthehomework.askseveralstudentstoreadtheirepisodestotheclass.

step2 pre-task

sbpage30,3a.

1. readtheinstructionsandasksstoreadtheletterontheirownandwritealan’snameonhisreportinactivity2b.

2. correcttheanswer.

sbpage30,3b.

1. getsstousetheinformationfromactivity2btowritealettertoarelativeorafriendabouttheirreportcards.

2. askastudenttoreadhisorhercompletedlettertotheclass.orallycorrectanymistakes.

step3 while-task

sbpage30,3c.asksstowritetheirownreportcards.whilesswork,walkaroundandofferassistanceifnecessary.

sbpage30,part4.

1. getsstomakeuptheirteacherscomments.

2. pairwork.inpairs,talkabouttheirreportcards.

3. askseveralpairstosharetheirconversations.

step4 post-task

sbpage31,selfcheck,part1.

1. asksstofillintheblanksontheirown.

2. correcttheanswers.

3. havessmakesentenceswiththewords.

sbpage31,selfcheck,part2.

1. asksstoreadthestory.

2. inpairs,havesstomakeconversationsaccordingtothestory.

3. asksomesstosharetheirconversationswiththeclass.

step5 homework

askstudentstowritetheirconversationsontheirexercisebooks.

教学后记:

period 4

teachingcontents:reading:shesaidhelpingotherschangedherlife.

teachingprocedures:

step1 leadingin

asksstothinkofpeoplewhoneedhelpandwritesomeideas.thendiscusswiththeirpartner.

step2 pre-task

sbpage32,section2.

1. havessreadthepassagefirstformeaning.

2. asksstoreaditagainandfillintheblanks.

3. checktheanswers.

step3 while-task

sbpage33,section3,3a.

1. asksstoreadthroughagaintofindtherelevantinformationforyanglei’sstudents.

2. asksstocompletetheinformationunder“you”,sayingwhatistruefortheirownlives.

3. havessdiscusstheiranswerswiththeirpartner.

sbpage33,section3,3b.inpairs,askandanswerthequestions.

sbpage33,section3,3c.havesswriteasummaryofthereadingandsharethesummariesingroupsoffive.

step4 post-task

sbpage33,section4.

1. haveaclassdiscussionabouttheworkeachorganizationdoes.

2. asksomesstosaywhichorganizationtheywouldliketoworkforandwhy.

step5 homework

writethesummaryofthereadingontheirexercisebooks.

教学后记:

Unit4HesaidIwashard-working教案篇2

unit4hesaidiwashardworking

sectiona 内容详解

languagegoal：reportwhatsomeonesaid

语言目标：报告某人所说内容

1a

griyowirk 小组活动

talkaboutthesequestions.讨论这些问题。

whatisasoapopera?什么是肥皂剧？

whataresomesoapoperasyouknow?你知道多少肥皂剧？

doyoueverwatchsoapoperas?你曾看过肥皂剧吗？

whataresomethingsthathappeninsoapoperas?

肥皂剧里都讲述了一些什么故事?

whatdidmarciasay?马西娅说什么了？

shesaidshewashavingasurprisepartyforlanaonfridaynight.①

她说周五晚上她要参加一个为兰娜准备的惊喜聚会。

i'mhavingasurprisepartyforlanaon②fridaynight.

周五晚上我要参加一个专为兰娜准备的惊喜聚会。

i'mmadat③marcia.我正在跟马西娅生气。

i'mnotgoingtoherhouseonfridaynight.周五晚上我不会去她家的。

lanathinksshe'scomingtomyhousetostudy.兰娜打算来我家学习。

1b

listenandnumberthestatements［1—4］inthepicture.

听并给图画里的陈述编号。

听力原文

girl1：whatdidmarciasay?马西娅说什么了？

girl2：shesaidshewashavingasurprisepartyforlanaonfridaynight.

她说周五晚上她要参加一个为兰娜准备的惊喜聚会。

girl1：whatdidmarciasay?马西娅说什么了？

girl2：shesaidlanathoughtshewascomingtoherhousetostudy.

她说兰娜打算去她家学习。

girl1：whatdidlanasay?兰娜说什么了？

girl2：shesaidshewasmadatmarcia.她说她在和马西娅生气。

girl1：whatdidlanasay?兰娜说什么了？

girl2：shesaidshewasn'tgoingtomarcia'shouseonfridaynight.

她说周五晚上她不去马西娅家。

参考答案：

1 3 4 2

1a

askandanswerquestionsaboutwhatthepeopleinthesoapoperasaid.

以肥皂剧中人物所说的话为内容，进行问答练习。

a：whatdidshesay?她说什么了？

b：shesaidshewashavingasurprisepartyforlanaonfridaynight.

她说星期五她要举行一个为兰娜准备的惊喜聚会。

2a

listenandcircletrueorfalseforeachstatement.

听并圈出每个陈述的对或错。

1.bentoldlanathatmarcia④wasgoingtohaveasurprisepartyforher.

本告诉兰娜马西娅要参加为她准备的惊喜聚会。

2.lanasaidshewasn'tmadatmarciaanymore⑤.

兰娜说她不再和马西娅生气了。

3.lanasaidthatshewouldn'tgotomarcia'shouseonfridaynight.

兰娜说星期五晚上她不会去马西娅家。

4.marciacalledeveryoneandtoldthemshewasn'tgoingtohavetheparty.

马西娅打电话告诉大家她不会举行聚会了。

5.lanatoldmarciashewouldbring⑥somebookstoherhouseonfridaynight.

兰娜告诉马西娅星期五晚上自己会带些书去她家。

听力原文

a：didyousee“younglives”lastnight?昨天晚上你看《年轻岁月》了吗？

b：no，whathappened?没有，都演什么了？

a：well，bentoldlanathatmarciawasgoingtohaveasurprisepartyforher.

嗯，本告诉兰娜马西娅会为她准备一个惊喜聚会。

b：really?whatdidlanasay?真的吗？兰娜说什么了？

a：well，lamwasveryexcited.lanatoldbenthatshewasn'tmadatmarciaanymore，andthatshewouldgotomarcia'shouseonfridaynightafterall.

兰娜非常激动。兰娜告诉本她不再生马西娅的气了。毕竟她周五晚上要去马西娅的家。

b：oh.thenwhat?然后又怎样了？

a：marciacalledeveryoneandtoldthemshewasn'tgoingtohavetheparty.

马西娅打电话告诉大家她不会举行聚会了。

b：oh，no!   不！

a：yeah，thenlanacalledmarciaandtoldherthatshecouldbringsomedrinksandsnackstoherhouseonfridaynight.

是的。后来，兰娜打电话给马西娅告诉她周五晚上她可以带些饮料和小吃去她家。

b：oh，wow…andwhatdidmarciasay?马西娅说什么了？

a：shetoldlanashewouldbeglad.

她告诉兰娜她很高兴……

参考答案：

1.true2.true 3.false 4.true 5.false

2b

listenagain.whatdidtilepeopleontvsay?circlethecorrectanswers.

再听一遍。电视上的人物说了些什么？圈出正确的答案。

1.bentoldlanathatmarciawasgoingtohaveasurprisepartyforher.

本告诉兰娜马西娅要为她准备一个惊喜聚会。

2.lanasaidshewasn'tmadatmarciaanymore.

兰娜说她不再生马西娅的气了。

3.lanasaidshewouldgotomarcia'shouseonfridaynight.

兰娜说星期五晚上她要去马西娅家。

4.marciatoldeveryoneshewasn'tgoingtohavetheparty.

马西娅告诉大家她不会去举行聚会了。

5.lanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstomarcia'shouse.

兰娜说她会带一些饮料和小吃去马西娅家。

参考答案：

1.is 2.am 3.will 4.am 5.will

2c

pairwork 结对练习

haveaconversationaboutlastnight'sepisodeof“younglives”.

关于昨晚的《年轻岁月》片段，进行讨论。

a：whathappenedin“younglives”lastnight?

昨晚《年轻岁月》都演什么了？

b：bentoldlanathatmarciawasgoingtohaveasupremepartyforher.

本告诉兰娜马西娅会为她准备一个惊喜聚会。

grammarfocus 语法重点

directspeech直接引语 reportedspeech间接引语

iammadatmarcia.

我在生马西娅的气。 shesaidshewasmadatmarcia.

她说她在生马西娅的气。

iamhavingapartyforlana.

我要为兰娜准备一个聚会。 shesaidshewashavingapartyforlana.

她说她要为兰娜举办一个聚会，

igotothebeacheverysaturday.

我每周六都去海滩。 hesaidhewenttothebeacheverysaturday.

他说每周六他都去海滩。

iwillcallyoutomorrow.

明天我会给你打电话。 hetoldmehewouldcallmetomorrow/thenextday.

他告诉我明天/第二天他会给我打电话。

icanspeakthreelanguages.

我会说三种语言。 shesaidshecouldspeakthreelanguages.

她说她会说三种语言。

3a

readthenewspaperstory.fillintheblanks.阅读报载故事。填空。

“younglives”thisweek

itwasanexcitingweekforthepeopleonthesoapopera“younglives”.firstofall，marciatoldbenshe 1 havingasurprisepartyforlana，andthatlana 2 shewasgoingtoherhousetostudy.thenlana 3 benshe 4 madatmarcia，andthatshe 5 goingtoherhouseonfriday.sobentoldlanathatmarciawas 6 tohaveapartyforher.lanatoldbenthatshe 7 madatmarciaanymore，andthatshe 8 gotomarcia'shouseonfridaynight.howevermarciacalledeveryoneand 9 themthatshe 10 goingtohavetheparty. 这周的《年轻岁月》

电视剧《年轻岁月》这周的故事非常精彩。起先，马西娅告诉本她要为兰娜举办一个惊喜聚会。兰娜说她要去马西娅家学习。接下来，兰娜告诉本她在生马西娅的气，而且星期五她不会去马西娅家。本告诉兰娜马西娅要为她举办一个聚会。兰娜告诉本她不再生马西娅的气了，并且星期五晚上她会去马西娅家。然而，马西娅还是打电话通知大家她不会举办聚会了。

参考答案：

1.was 2.thought 3.told 4.was 5.wasn't

6.going 7.wasn't 8.would 9.told 10.wasn't

3b

imaginethenextepisodeof“younglives”.finishthenewspaperarticle.

想象《年轻岁月》的下一个片段，完成报上的文章。

4

roleplay.workingroupsoffour.usetheroleplaycardstohaveaconversation.thenchangerolesandpracticeagain.

四人一组，用角色卡练习对话，然后改变角色再次练习。

studenta （学生a）

youareathome.bandcareatb'shousedoingahomeworkproject.youwantbtopassthismessageto⑦c：cborrowedyourjacketanddidn'treturnit.

youwanttoknowwhycdidn'treturnitandwhereitis.

你在家里。b和c在b的家里做功课。你想让b传信给c：c借了你的茄克没还。你想知道为什么c不还，茄克在哪。

studentb （学生b）

youareathome.cisatyourhousedoingahomeworkproject.acallsyouwithamessageforc.passonthemessage，andthengivec'sresponsetoa.

你在家。c在你的家里做功课。a打电话让你给c捎信。把信捎到，然后把c的答复给a。

studentc （学生c）

youareatb'shouseworkingonahomeworkproject.youhavea'sjacket.youweresupposedto⑧meetatthebusstopthismorningtoreturnit，butadidn'tcollietothebusstop.

你在b的家里做功课。你拿了a的茄克。你打算今天早晨在汽车站遇到他时再还给他，可是a没到公共汽车站。

要 点 解 疑

①句中结构为宾语从句结构。“said”后面所接宾语不是一个词而是一句话，在英文中这种句子叫做复合句，须注意该句中宾语从句前省略了“that”，也就是说该句也可写做：shesaidthatshewashavingasurprisepartyforlanaonfridaynight。

例如：shesays（that）sheisagoodstudent.她说她是一名好学生。

注意：从句的时态要随主句时态的变化而调整。

例如：lileisaysheisgoingtobeijing.

lileisaidhewasgoingtobeijing.李雷说他要去北京。

拓展：直接引语和间接引语：

直接引用别人的话叫直接引语，用自己的话转述别人的话叫间接引语，直接引语前后加引号，间接引语不必加。

例如：直接引语；hesaid，“myfriend'snameistom.”

他说：“我朋友叫汤姆。”

间接引语：hesaid（that）hisfriend'snamewastom.

他说他的朋友叫汤姆。

注意：如果直接引语的主语是第一人称，则要根据句意改变人称。

例如：shesaid，“i'mbusy。”她说：“我很忙。”

shesaidthatshewasbusy.她说她很忙。

主句谓语动词是一般过去时时，要调整从句时态。

例如：hesaid，“iwillseemyuncle.”他说，“我要见我叔叔”。

hesaidthathewouldseehisuncle.他说他要见他叔叔。

②这是一个表时间的介词短语，其中须注意介词“on”，一般情况为：inthemorning/afternoon/evening在早晨/下午/晚上，atnight在晚上，但当是具体某一天时应用介词“on”。

例如：onsundaymorning在星期日早晨

ontheeveningof11th在十一号的晚上

③“bemadat”意为“对……恼火”，使用时须注意be动词形式的变化及at后接人称代词时，要用宾格。

例如：sheismadatyanglin.她在生杨琳的气。

shewasmadatme，她生我的气了。

④tellsb.sth.告诉某人某事“tell”后可接双宾语，其一为sb.，其二为sth.

例如：pleasetellmeyourbirthday.请告诉我你的生日。

“thatmarica¼”是宾语从句，其时态要与主句相协调。

例如：pleasetellmewhenyourbirthdayis.请告诉我你的生日是什么时候。

shetoldmeshewouldcomeback.她告诉我她要回来了。

⑤“not.anymore”意为“不再……”。

例如：idon'teatjunkfoodanymore。我不再吃垃圾食品了。

⑥take与bring的区别

take表示“拿走”，指把东西从说话人所在地方拿走。

bring表示“拿来”，指把东西朝说话人所在地方拿来。

taketo把……带到……去，bringto把……拿到……来。

例如：pleasetakethebooktoyourhome.请把这本书带到你家去。

pleasebringthebooktotheschool.请把那本书带到学校来。

⑦pass¼to¼意为“把……传递给（到）……”。

常用“passsth.tosb.”形式，“把某物传递给某人”。注意to后接人称代词时，用宾格。

例如：passthepentoher，please.请把这支钢笔递给她。

⑧besupposedto意为“认为应该，认为……必要”。注意supposed是动词的过去分词形式，to后放动词原形。

例如：iamsupposedtotellthethingtoher.我认为有必要把这件事告诉她。

Unit4HesaidIwashard-working教案篇3

unit4hesaidiwashard-working.教案

sectionb   3a—4

i.learningaims

语言目标：掌握文章中一些表个人评价的词汇hard-working（勤奋的）,candobetter(有待提高),dowellin,begoodat以及重要词组reportcard，getnervous，haveahardtime，anotherdisappointingnews，luckily等。    

能力目标:用本节课的重点词汇能转述alan的成绩单中的内容，并能够实现能力的迁移，学会向他人转述自己的成绩单中的内容。

情感目标：培养学生的自我评价意识和能力，改进不足，争取全面发展。

ii.teachingkeypointsanddifficulties.

重点：用本节课的重点词汇转述成绩单中的内容。

难点：在向他人转述成绩单的过程中，人称与时态的转换是难点。

iii.teachingprocedures

stepi.greeting 2’

stepii.lead-in 3’（导）

t:lookatthesepictures,doyouknowthem?whoisshe?andwhatdidshesay?

xiaoxue: i’mhard-working./

liuxing: i’mlazy.

xiaoyu: icandobetter.（录音---几个学生的回答）

t:whatdidshe/hesay?s:shesaidshewashard-working…（引导学生回答）.

so,inthislesson,theteachingaimsare…

stepiii.3astudyingguides

1. listentothetapeandfindalan’sreportcard.3’

listeningguide:lookatthreereportcardscarefullyandcirclethedifferences.soyou shouldlistentosomekeywordsaboutsubjectsanddifferenceswhenyoulistento.(听力指导：迅速浏览a,b,c三个选项，并圈出不同之处,当听的时候注意各科目及不同之处。)(要求：听录音，从a、b、c找出alan的成绩单。)）

（自学检测一）

name:____              name:_____            name:_____

class:____              class:____              class:____

math---hard-working      math:---hard-working     math:---hard-working

spanish---goodat listening  spanish---goodatspeaking spanish---goodatspeaking

history---candobetter      history---candobetter    history---shoulddobetter

science---lazystudent      science---good student     science---lazystudent     

a                    b                        c

stepiv.read3aquickly.5’

readingguide:readandmatchthesephraseswithchinesemeaningusing2minutes.

(阅读指导：快速浏览3a,划出、会读并且将下列短语与其意思搭配，)

（自学检测二）

①reportcard                           a.年终考试

②getnervous                          b.成绩单

③haveahardtimewith                  c. 另一个令人失望的结果

④anotherdisappointingresults            d.在某方面有个艰难的时刻

⑤luckily                             e.幸运的是……(放在句首，修饰整个句子。)

⑥end-of-yearexams                    f.变得紧张

⑦ok                                g.不错(副词，在文中修饰动词did)

2.checkthemeaningandpronunciationandthenfindsomedifficulties.

3.askstudentstocorrectmistakesandteachthem.

4.let’sdoagametocheck.somedifficulties(头脑风暴法)-----whentheteacherspeakenglish,studentsspeakoutthemeaninginchineseasquicklyaspossible.(活动目的是为了扫除新单词或词组的发音，为下面复述3a的文章做铺垫)

stepv.1.read3acarefullyandanswerfollowingquestionsusing5minutes.(设计为任务型阅读，便于普通学生达标并将新单词和词汇放入问题中处理，如之前处理就脱离了语境，否则没法培养学生遇生词的能力。)

readingguide:read6questionsandlookatthesekeywordsunderline.whenyoulookforanswers,youshouldlookforkeywordsunderline.using5minutes.

（阅读指导：自学内容---3ap30。自学要求与方法---通过在文章中寻找划横线关键词的方法,回答下列问题.并注意人称与时态。自学时间---5分钟）

（自学检测三）

q1---whatdidalangettoday?didhegetnervous?

---hegothisreportcardtoday.andhegotnervous.

q2---howdidalandointheend–of–yearexams?

---luckily,hedid____thistime.

q3---whatdidhismathteachersay?

---hismathteachersaid______hard-working.

q4---whatdidhisspanishteachersay?

---hisspanishteachersaidhislistening____good

q5---whatdidhisscienceteachersay?didhehasahardtimewithscience?

---hisscienceteachersaid________alazystudent.

q6---what’sdisappointingnews?

disappointingnewsisinhistory.

q7---whatdidhishistoryteachersay?

---hishistoryteachersaid________dobetter.

若能力高的学生可以加上有波浪线的问题。这样就可以将目标词汇全部设计在问题中，无形中学生就不断巩固了学习目标。

2. checkandshowproblems.askstudentstoanswer,iftheanswersarenotquiteright,askotherstudentstocorrect.

stepvi.retellandsumup.8’

1. retellalan’sreportcardaccordingtoanswerstoquestionsstartlikethis.（根据问题的答案并结合黑板上alan的成绩单复述alan的成绩单。）

2. guidethemtoretelltogetheronce.

3. retellbythemselves.

4. askseveralstudentstoretell.

5. fourstudentsagroup,anddiscuss3questionsusing2minutestosumupthestructureaboutreportcardaccordingtothemainideaofeachparagraph.

deargrandma,

hegothisreportcardtoday.luckily,hedidokthistime.（开头）

hismathteachersaidhewashard-working.andhisspanishteachersaidhislisteningwasgood.hewashappy.本段是从成绩单的____(好/坏)的方面来复述。

but/however,hishistoryteachersaidhecoulddobetter.andhisscienceteachersaidhewaslazy.hewasverydisappointed.本段是从成绩单的________(好/坏)的方面来复述。文章用第___人称来复述，用了__________时态。

stepvii.practice.  

1. retellyourownreportcard.5’

2. retell  4’

期中考试刚刚结束，请向你的同学复述你这次的成绩单的内容。先用下列词组填写你的成绩单，再按照成绩单复述。文章开头已给出。

复述指导：1.使用本节课重点词组hard-working,begoodatspeaking/writing/listening,candobetter,alazystudent…

2.用第一人称（i/my)

3.使用一般过去时和间接引语。

stepviii.homework

writeyourownreportcard.（写作指导：先填写你自己上学期的成绩单，然后再写封信将你的成绩单的状况转述给你的朋友或亲人。

stepix.blackboarddesign. 

unit4hesaidiwashard-working.

sectionb   3a—4

name:________

class:_________

mathteacher--- hard-working

spanishteacher---goodatlistening

historyteacher---candobetter

scienceteacher---lazystudent