第十九课 Lesson Nineteen（通用3篇）

第十九课LessonNineteen篇1

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：1)Pleasebecareful!2)Don'tgotoohigh.3)Someoftheapplesarehardtoreach.

二、教具

录音机。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

2.打开书，学生看图。教师通过提问，引出本课生词:

T：Whatcanyouseeinthepicture?

WhereisHanMeimei?Whatisshedoing?（引出reach一词）

Whoisholdingtheladder?Whatdoeshesay?（引出本课其他生词。）

放课文第1部分录音，学生跟读，反复三遍。

3.指导学生自己阅读课文第2部分，要求学生用铅笔划出不认识的词或短语，并结合上下文去猜测。教师板书读前提问(Pre-readingquestions):

1)Wherearethechildrenworking?2)Whoseapplesarebetter,Jim'sorLiLei's?

教师规定学生在四分半钟时间内读完（本段短文计145个词）。规定时限过后，组织学生回答黑板上的问题。让学生挑出生词，教师讲解并领读。

放课文第2部分录音，学生跟读，反复三遍。教师讲解短文中难句（见难点讲解1、2、3）。

4.指导学生做练习册习题1。两人一组，先用口头回答，然后将答案记在练习册上。

5.准备做听力练习。给学生一分钟准备时间。放录音三遍。学生边听录音，边在练习册上记录答案。当堂核对答案。

6.布置作业 

1）练习朗读本课对话和短文；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

1.Someoftheapplesarehardtoreach.有些苹果很难够得着。

tobe+形容词这一结构后面可接动词不定式短语，用来形容做某事。例如：

It'seasytoflyakite.放风筝很容易。

2.Butminearebiggerthanyours.但是我的（苹果）比你的（苹果）大。

句中mine和yours都是名词性物主代词（参阅第一册第十四单元）。

3.They'remuchbigger.它们（指苹果）大多了。

句中much是副词，表示程度（参阅第十五课难点讲解3）。

第十九课LessonNineteen篇2

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：1)Pleasebecareful!2)Don'tgotoohigh.3)Someoftheapplesarehardtoreach.

二、教具

录音机。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

2.打开书，学生看图。教师通过提问，引出本课生词:

T：Whatcanyouseeinthepicture?

WhereisHanMeimei?Whatisshedoing?（引出reach一词）

Whoisholdingtheladder?Whatdoeshesay?（引出本课其他生词。）

放课文第1部分录音，学生跟读，反复三遍。

3.指导学生自己阅读课文第2部分，要求学生用铅笔划出不认识的词或短语，并结合上下文去猜测。教师板书读前提问(Pre-readingquestions):

1)Wherearethechildrenworking?2)Whoseapplesarebetter,Jim'sorLiLei's?

教师规定学生在四分半钟时间内读完（本段短文计145个词）。规定时限过后，组织学生回答黑板上的问题。让学生挑出生词，教师讲解并领读。

放课文第2部分录音，学生跟读，反复三遍。教师讲解短文中难句（见难点讲解1、2、3）。

4.指导学生做练习册习题1。两人一组，先用口头回答，然后将答案记在练习册上。

5.准备做听力练习。给学生一分钟准备时间。放录音三遍。学生边听录音，边在练习册上记录答案。当堂核对答案。

6.布置作业 

1）练习朗读本课对话和短文；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

1.Someoftheapplesarehardtoreach.有些苹果很难够得着。

tobe+形容词这一结构后面可接动词不定式短语，用来形容做某事。例如：

It'seasytoflyakite.放风筝很容易。

2.Butminearebiggerthanyours.但是我的（苹果）比你的（苹果）大。

句中mine和yours都是名词性物主代词（参阅第一册第十四单元）。

3.They'remuchbigger.它们（指苹果）大多了。

句中much是副词，表示程度（参阅第十五课难点讲解3）。

第十九课LessonNineteen篇3

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型：1)What'sthis/that?2)Isthata…?

二、教具

录音机；与课文词汇有关的图片。

三、课堂教学设计

1.复习上一课的句型与单词，通过教师提问形式，学生集体或个人回答。本单元出现的句型，教师要交替使用。然后将实物(或图片)交给同学，由同学自己进行问答。

2.打开课本，与学生讨论一下本课书中的6幅图画。借用图片来教新的词汇(步骤同前)。

3.放录音，第一遍听，从第二遍起，学生跟读，反复读几次。

教师解释this或that的区别。

4.两人一组，完成练习册上的对话。以每幅图为单位，一个一个地进行(如学生接受能力强，可将学生分为若干小组，每组负责一张图画的对应练习)。

5.布置作业 

1)练习朗读本课对话；2)抄写生词，完成练习册1、2题。