2A Unit7 Here you are.教学设计

教材分析：
本单元的主要教学内容是“购物”。教师在教学中可以多设计一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用本单元的日常交际用语…，please.hereyouare.thankyou.在学生熟练听说的基础上，教师可以适当联系以前学过的内容设计多个情景进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容进行购物。
学情分析：
本课的教学对象为二年级的孩子。他们活泼好动，喜欢尝试新事物，有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，他们大胆开口，乐于用学到的英语进行交际。
本部分呈现了三种学生比较喜欢的点心：馅饼、蛋糕和热狗。并让学生将单词带入句型来进行情景对话。
教与学的方式分析：
（1）教学方式任务型教学法，情境教学法
（2）学习方式合作学习，探究学习，体验学习
teachingcontent:
2aunit7thefirstperiod
teachingaims:
1.能够熟练掌握单词pie,cake,hotdog的读音。
2.能够理解句型…please.ok.thankyou.的含义和用法。
importantanddifferentpoints:
1.能够熟练掌握单词pie,cake,hotdog的读音。
2.能够理解句型…please.ok.thankyou.的含义和用法。
teachingaids;
cai,cards,tape
teachingprocess:
step1greeting
1.t:goodmorning/howareyou?/nicetomeetyou./hi,i’mmissli./who’she/she?
s:…
t:canyousing/dance/run/jump?
s:yes.
t:sing/dance/run/jump/swim,please.
(出示please，让学生跟读)
学生动作做的好，可给出奖励，并引导学生说thankyou.
（通过复习旧知，带出新知，既复习以往学过的知识，又很巧妙地牵引出需要学生掌握的单词please,并通过奖励表演得好的同学，再引出礼貌用语thankyou.整个过程，就在轻松有趣的freetalk中自然引出。）
1.t:now,nextpleaselistentomyordersthenanswermeanddosomeactions.
t:sing,please./cleanthechair,please….
s:ok.
t:cleanthebag,please.
ok.look,ihaveabag,too.andtherearesomethinginmybag,canyouguesswhat’sinmybag?
(可提示)一件件出示pen,pencil,pencilbox,ruler,rubber
（在学生感兴趣的猜的游戏中，自然地过度到新概念的学习，学生情绪高涨，有利于教师的教学。）
step2presentation
1.t:oh,ihavesomestationaryhere.now,i’mtheshopassistant.youarethecustomers;doyouwanttobuysomethinghere?
s:yes.
practice:
t:goodmorning.
s:goodmorning.
t:whatwouldyoulike?
s:引导说a…,please.(出示此句型)
t:ok.(做出给他的动作)
s:（提示说）thankyou.
2.再请同学练习一次。
3.workinpairs.
4.askastudenttobeashopassistant
（把已经学过的文具的单词，通过到文具店买东西这样的情景来进行购物的对话，能够让学生轻松自如地进行情景对话。新旧知结合，充分体现学生的主体性）
课件出示：
a:goodmorning/hello
b:…
a:a…,please.
b:ok.
a:thankyou.
b:goodbye.
a:…
5.t:ok.lookatthescreen(出示snackbar的图)
now,look,thereisasnackbarnearthestationaryshop.let’sgotothesnackbar,ok?共2页，当前第1页12