第十二课 Lesson Twelve（精选3篇）

第十二课LessonTwelve篇1

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.语音：复习音标及字母组合[e]e,ea,a;[$]a;[)]u,o,ou

3.语法：小结在本单元出现的形容词比较级、最高级的用法。

二、教具

录音机；音标卡片等

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

2.教师出示音标卡片，复习[e][$][)]等三个元音的读音，启发学生分别给出含有这三个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。

3.放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。

4.准备做课文第3部分听力训练。给学生1分钟时间准备练习册有关习题。

放录音三遍，学生边听录音，边在练习册上填写答案，当堂核对。

5.教师小结在本单元出现的有关形容词比较级和最高级用法。指导学生自己阅读复习要点中所列例句，并参阅书后语法讲解。如果学生所提问题超过该语法现象在本单元的范围，应予以说明，留待今后解决。

6.指导学生做练习册习题4。

7.布置作业 。

1）练习朗读本课第1、2部分中所列音标、单词、短语及句子；2）抄写复习要点中例句及词语；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

形容词的比较等级（Ⅰ）。

大多数形容词有三个等级：1）原级，即形容词原来的形式；2）比较级；3）最高级。两者之间进行比较，使用比较级；三者或三者以上之间进行比较，用最高级。

表示两者之间比较，用“比较级形容词+than”这一句式。例如：

JimistallerthanKate.吉姆比凯特高。

表示三者或三者以上之间的比较，用“the+最高级形容词（+名词）+of（或in）等表示范围的介词短语”结构。例如：

LiLeiisthetallest(boy)intheclass.李磊是班上最高的（男孩）。

注：《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用）中有关阅读速度的二级要求是：三年制和四年制阅读速度分别为每分钟40～50和50～60个词。对这个要求应理解为学生结业时的水平。在现阶段进行阅读训练时，可适当放松要求，由教师根据所教学生的实际能力水准适度掌握。但一定要有量化规定，循序渐进。本课中短文共有103个词，生词率约占2％，因此建议给三分钟或稍多一点的时间。

第十二课LessonTwelve篇2

一、教学内容

单元复习。

二、教具

录音机；上一课中使用过的图片(或实物)。

三、课堂教学设计

1.复习日常用语(参照第6课教案，并注意及时加进新的内容)。

2.复习上课所学的单词和句型。开始时，可由教师提问，学生集体(或个人)应答，逐步过渡到学生之间进行问答练习。注意加进第10课内容。例如：

S1(手持一支铅笔)：What'sthisinEnglish?

S2：It'sapencil.

S1：Canyouspellit,please?

S2：Yes,P-E-N-C-I-L,pencil.

3.放课文第二部分的录音。事先教师可用汉语提两三个问题，让学生在听完录音之后回答。例如：

T：下面是一位教师和某个学生之间的对话，大家判断一下，对话中的学生和教师分别是谁？这个学生问了教师一个单词，听一听，是哪个单词？

放录音，一遍后，学生试答。如果一遍不行，可放两遍。启发学生用英语回答以上两个问题。

再放录音，学生跟读(可试着不看书)。

4.将学生分为两组：一组扮演对话中FangXiaoling的角色，另一组扮演MissGao的角色。跟录音再读，并尽量记住自己的“台词”。两三遍练习后，教师可指挥学生把这个对话表演出来。如果时间允许，可叫两组同学到前面表演。表演时，学生可用自己的真实姓名，所问的单词，也可以变换，这样使得对话更真实、更生动。

5.做“Pollysays”这个游戏。教师讲明游戏规则。可以全班同时做，也可以叫某几个组(或一个组)来做。

6.指导学生过一遍复习要点(3)中的有用的词语。认读练习册第1题中所列的缩写词，并辅导学生做第2题，先口头，后笔头。

7.布置作业 

1)练习朗读本课对话；2)抄写练习册中缩写题，并完成练习2。

8.小测验

听写上一课所学的7个单词，并要求译成中文。

第十二课LessonTwelve篇3

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.语音：复习音标及字母组合[e]e,ea,a;[$]a;[)]u,o,ou

3.语法：小结在本单元出现的形容词比较级、最高级的用法。

二、教具

录音机；音标卡片等

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

2.教师出示音标卡片，复习[e][$][)]等三个元音的读音，启发学生分别给出含有这三个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。

3.放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。

4.准备做课文第3部分听力训练。给学生1分钟时间准备练习册有关习题。

放录音三遍，学生边听录音，边在练习册上填写答案，当堂核对。

5.教师小结在本单元出现的有关形容词比较级和最高级用法。指导学生自己阅读复习要点中所列例句，并参阅书后语法讲解。如果学生所提问题超过该语法现象在本单元的范围，应予以说明，留待今后解决。

6.指导学生做练习册习题4。

7.布置作业 。

1）练习朗读本课第1、2部分中所列音标、单词、短语及句子；2）抄写复习要点中例句及词语；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

形容词的比较等级（Ⅰ）。

大多数形容词有三个等级：1）原级，即形容词原来的形式；2）比较级；3）最高级。两者之间进行比较，使用比较级；三者或三者以上之间进行比较，用最高级。

表示两者之间比较，用“比较级形容词+than”这一句式。例如：

JimistallerthanKate.吉姆比凯特高。

表示三者或三者以上之间的比较，用“the+最高级形容词（+名词）+of（或in）等表示范围的介词短语”结构。例如：

LiLeiisthetallest(boy)intheclass.李磊是班上最高的（男孩）。

注：《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用）中有关阅读速度的二级要求是：三年制和四年制阅读速度分别为每分钟40～50和50～60个词。对这个要求应理解为学生结业时的水平。在现阶段进行阅读训练时，可适当放松要求，由教师根据所教学生的实际能力水准适度掌握。但一定要有量化规定，循序渐进。本课中短文共有103个词，生词率约占2％，因此建议给三分钟或稍多一点的时间。