初四英语Lesson18教学案例及点评（通用2篇）

初四英语Lesson18教学案例及点评篇1

教学设计

一、教材分析：第18课是一篇阅读，是17课的延续，在17课Paul说到自己的化学学得好，主要归功于他的第一位化学老师。LiLei请他讲一讲他的化学老师如何教他们化学的。在18课中Paul以第一人称口气叙述他的第一位化学老师如何教给他们在学习和生活中学会观察。通过这篇文章的学习，一方面让学生了解Paul的化学教师上课的独特方式，另一方面使学生明白善于观察的能力对于一个人做事情和做学问的重要性。为引导学生重视观察能力的培养，在谈前部分还安排了有关这一问题的讨论。

二、学生分析：第18课是第17课延续，所以学生在接受这一课内容是没有问题的。教学中分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能享受到用英语做事情的乐趣。

三、设计思路：本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心（为用而学，用中学，学了用）的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。

四、教学目标 ：

1、学会使用从课本学到的句型和语进行交际。

2、在活动中自我锻炼和培养。提高听、说、读、写等方面的能力

五、教学设计

（一）教材分析：第18课是一篇阅读，是17课的延续，在17课Paul说到自己的化学学得好，主要归功于他的第一位化学老师。LiLei请他讲一讲他的化学老师如何教他们化学的。在18课中Paul以第一人称口气叙述他的第一位化学老师如何教给他们在学习和生活中学会观察。通过这篇文章的学习，一方面让学生了解Paul的化学教师上课的独特方式，另一方面使学生明白善于观察的能力对于一个人做事情和做学问的重要性。为引导学生重视观察能力的培养，在谈前部分还安排了有关这一问题的讨论。

（二）学生分析：第18课是第17课延续，所以学生在接受这一课内容是没有问题的。教学中分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能享受到用英语做事情的乐趣。

（三）设计思路：本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心（为用而学，用中学，学了用）的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。

（四）教学目标 ：1、学会使用从课本学到的句型和语进行交际。

2、在活动中自我锻炼和培养。提高听、说、读、写等方面的能力。

（五）教学实施过程

Step1Revision

Revisethewords:chemical,experiment,observeandobservation

Step2pre-reading

SBPage22Part1.Discusstheoralhomeworkbyaskingtheclassthequestionsinpart1.Continuediscussinguntiltheyshowanunderstandingofthemeaningofobservationandobserving.

Step3Presentation:RefertothepictureatthetopofPage22.Askstudentsquestionsaboutthepicture.

Step4Reading

Answerthequestion:Howdidthestudentsfeelaftertheytastedthemixture?

Step5Practice

WbLesson16Ex.1

Step6Workbook

WbLesson18,Exx2and3

Step7Consolidation

Discussaboutthequestion:Whatcanwelearnfromthislesson?

Step8Homework

Writewhattheycanlearnfromthislesson.

教学实录

（一）Warmingup

（二）Revision

T:DoyoustillrememberthewordswhatwelearnedinLesson17?

(TheteacherwriteswordsontheBb:chemical,experiment,observeandobservation)

Ss:Readtogether.

T:Doyouknowwhichword“observation”comesfrom?

S1:(Standup)“Observation”comesfrom“observe”.

T:What’sthedifferencebetweenthem?

S2:“Observation”isn.and“Observe”isv.

T:(赞许地).Youareright.

（三）Pre-reading(Task1)

T:Nowlet’sdiscusstwoquestions.(onPage22)

1.Inwhatwaysdoyouthinkobservationisimportant?

2.Howgoodareyouatobservingthings?Givetheexamples.

(学生分组讨论，气氛热烈。教师走到学生中去，与学生交流沟通)

T：OK.Who’dliketotellustheresultsfirst?

S3:Ithinkobservationisveryimportantinmanyways.Forexample,inmystudy,especially,mychemistryandphysics.But,Iamnotgoodatobservingthings.

T:Welldone.

S4:Ithinkinmycompositionisveryimportantbecauseifwegiveancarefulobservationtothethingswehaveseen,wewillwriteagoodcomposition.

S5:I’mnotgoodatobservingthings.Forexample,WhenIwriteEnglishwords.Ialwaysmakesomemistakes.

S6:NeitheramI.

……

(教师能鼓励学生大胆地开口说英语，学生能用自己学过的知识进行口语表达，这在英语课堂上是很可贵的，尽管学生的口语表达不是很准确)

T：Thankyou.Allofyougavememanyexamples.Ihopeyouaregoodatobservingthings.Itisimportantforyourstudyandworkinthefuture.

（四）Presentation(Task2)

T:Today,let’slookatanexamplesaboutobservation.NowlookatthepictureatthetopofPage22.Givemetheanswerstomyquestions.Whoistheman?Whatisthemandoing?

S7:Heisachemistryteacher.Heishavingachemistryclass.

T:Good!Let’sgoonlookingatpictureatthebottomofthepage:Whoaretheseboys?Wherearethey?Whataretheydoing?

S8:Theyarestudents.Theyareintheirclassroom.Theyaretastingsomething.

(教师通过看图谈论，直观地将本课的内容展现出来。学生很自然地被迁移到了新课中来)

（五）Reading(Task3)

T:Todaywe’regoingtoreadapassagewrittenbyastudent.It’saboutachemistrylesson.Thestudentlearntsomethingveryimportantinthislesson.Readthepassageandfindtheanswertothisquestion:Howdidthestudentsfeelaftertheytastedthemixture?

(Studentsreadthepassagesilentlyandquicklytofindtheanswer.Theychecktheanswerwithapartner.)

T:Who’dliketotellmetheanswer?

S9:Thestudentsdidnotlikethetasteofthemixture.Theythoughtitwasterrible.

（六）Practice(Task4)

T:OK.Let’sgothroughthequestionsinWbLesson18.Ex1.

Ss:Dotheexercise.Checktheanswersfirstinpairs,thenwiththewholeclass.

T:Let’sdealwiththelanguageproblemthatariseinthepassage.Andtellmeyourquestions.

1.Onewasfilled…vinegar.

2.YoumustdoeverythingasIdo.

3.…lookingratherpleased.

4.Themixturetastedterrible.

5.ButthefingerIput…thecup.

(教师能很好地利用这个时间让学生用英语做事情，并且让学生提出问题，解决问题。)

（七）Workbook(Task5)

T:Nowlet’sreadoverthepassage.AnddoWbLesson18,E.2and3.Youmaydiscussinpairs.

(Checktheanswerswiththewholeclass.)

（八）Consolidation

1.Thestudentsactoutthestory.Theteacheraskedonegrouptodemonstratetotheclassfirst.

2.Discussthequestion:Whatcanwelearnfromthislesson?

3.Writetheanswerinexercisebooks.

（九）Homework.

教学反思

这节课是阅读课，我觉得完成了本课的教学目标 。在课堂上全面的训练了学生的能力。让学生用英语做事情方面，导得不够充分，这是今后教学中要改进的。

点评

英语课堂最重要的是让学生开口说，用英语去完成任务，这节课达到了这样的目的，让学生大胆地说，鼓励学生说，让学生在赞扬中说，课堂上能做到全面提高学生的英语能力，通过师生，生生的交流，合作，探究，取得很好的教学效果。

初四英语Lesson18教学案例及点评篇2

教学设计

一、教材分析：第18课是一篇阅读，是17课的延续，在17课Paul说到自己的化学学得好，主要归功于他的第一位化学老师。LiLei请他讲一讲他的化学老师如何教他们化学的。在18课中Paul以第一人称口气叙述他的第一位化学老师如何教给他们在学习和生活中学会观察。通过这篇文章的学习，一方面让学生了解Paul的化学教师上课的独特方式，另一方面使学生明白善于观察的能力对于一个人做事情和做学问的重要性。为引导学生重视观察能力的培养，在谈前部分还安排了有关这一问题的讨论。

二、学生分析：第18课是第17课延续，所以学生在接受这一课内容是没有问题的。教学中分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能享受到用英语做事情的乐趣。

三、设计思路：本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心（为用而学，用中学，学了用）的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。

四、教学目标 ：

1、学会使用从课本学到的句型和语进行交际。

2、在活动中自我锻炼和培养。提高听、说、读、写等方面的能力

五、教学设计

（一）教材分析：第18课是一篇阅读，是17课的延续，在17课Paul说到自己的化学学得好，主要归功于他的第一位化学老师。LiLei请他讲一讲他的化学老师如何教他们化学的。在18课中Paul以第一人称口气叙述他的第一位化学老师如何教给他们在学习和生活中学会观察。通过这篇文章的学习，一方面让学生了解Paul的化学教师上课的独特方式，另一方面使学生明白善于观察的能力对于一个人做事情和做学问的重要性。为引导学生重视观察能力的培养，在谈前部分还安排了有关这一问题的讨论。

（二）学生分析：第18课是第17课延续，所以学生在接受这一课内容是没有问题的。教学中分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能享受到用英语做事情的乐趣。

（三）设计思路：本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心（为用而学，用中学，学了用）的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。

（四）教学目标 ：1、学会使用从课本学到的句型和语进行交际。

2、在活动中自我锻炼和培养。提高听、说、读、写等方面的能力。

（五）教学实施过程

Step1Revision

Revisethewords:chemical,experiment,observeandobservation

Step2pre-reading

SBPage22Part1.Discusstheoralhomeworkbyaskingtheclassthequestionsinpart1.Continuediscussinguntiltheyshowanunderstandingofthemeaningofobservationandobserving.

Step3Presentation:RefertothepictureatthetopofPage22.Askstudentsquestionsaboutthepicture.

Step4Reading

Answerthequestion:Howdidthestudentsfeelaftertheytastedthemixture?

Step5Practice

WbLesson16Ex.1

Step6Workbook

WbLesson18,Exx2and3

Step7Consolidation

Discussaboutthequestion:Whatcanwelearnfromthislesson?

Step8Homework

Writewhattheycanlearnfromthislesson.

教学实录

（一）Warmingup

（二）Revision

T:DoyoustillrememberthewordswhatwelearnedinLesson17?

(TheteacherwriteswordsontheBb:chemical,experiment,observeandobservation)

Ss:Readtogether.

T:Doyouknowwhichword“observation”comesfrom?

S1:(Standup)“Observation”comesfrom“observe”.

T:What’sthedifferencebetweenthem?

S2:“Observation”isn.and“Observe”isv.

T:(赞许地).Youareright.

（三）Pre-reading(Task1)

T:Nowlet’sdiscusstwoquestions.(onPage22)

1.Inwhatwaysdoyouthinkobservationisimportant?

2.Howgoodareyouatobservingthings?Givetheexamples.

(学生分组讨论，气氛热烈。教师走到学生中去，与学生交流沟通)

T：OK.Who’dliketotellustheresultsfirst?

S3:Ithinkobservationisveryimportantinmanyways.Forexample,inmystudy,especially,mychemistryandphysics.But,Iamnotgoodatobservingthings.

T:Welldone.

S4:Ithinkinmycompositionisveryimportantbecauseifwegiveancarefulobservationtothethingswehaveseen,wewillwriteagoodcomposition.

S5:I’mnotgoodatobservingthings.Forexample,WhenIwriteEnglishwords.Ialwaysmakesomemistakes.

S6:NeitheramI.

……

(教师能鼓励学生大胆地开口说英语，学生能用自己学过的知识进行口语表达，这在英语课堂上是很可贵的，尽管学生的口语表达不是很准确)

T：Thankyou.Allofyougavememanyexamples.Ihopeyouaregoodatobservingthings.Itisimportantforyourstudyandworkinthefuture.

（四）Presentation(Task2)

T:Today,let’slookatanexamplesaboutobservation.NowlookatthepictureatthetopofPage22.Givemetheanswerstomyquestions.Whoistheman?Whatisthemandoing?

S7:Heisachemistryteacher.Heishavingachemistryclass.

T:Good!Let’sgoonlookingatpictureatthebottomofthepage:Whoaretheseboys?Wherearethey?Whataretheydoing?

S8:Theyarestudents.Theyareintheirclassroom.Theyaretastingsomething.

(教师通过看图谈论，直观地将本课的内容展现出来。学生很自然地被迁移到了新课中来)

（五）Reading(Task3)

T:Todaywe’regoingtoreadapassagewrittenbyastudent.It’saboutachemistrylesson.Thestudentlearntsomethingveryimportantinthislesson.Readthepassageandfindtheanswertothisquestion:Howdidthestudentsfeelaftertheytastedthemixture?

(Studentsreadthepassagesilentlyandquicklytofindtheanswer.Theychecktheanswerwithapartner.)

T:Who’dliketotellmetheanswer?

S9:Thestudentsdidnotlikethetasteofthemixture.Theythoughtitwasterrible.

（六）Practice(Task4)

T:OK.Let’sgothroughthequestionsinWbLesson18.Ex1.

Ss:Dotheexercise.Checktheanswersfirstinpairs,thenwiththewholeclass.

T:Let’sdealwiththelanguageproblemthatariseinthepassage.Andtellmeyourquestions.

1.Onewasfilled…vinegar.

2.YoumustdoeverythingasIdo.

3.…lookingratherpleased.

4.Themixturetastedterrible.

5.ButthefingerIput…thecup.

(教师能很好地利用这个时间让学生用英语做事情，并且让学生提出问题，解决问题。)

（七）Workbook(Task5)

T:Nowlet’sreadoverthepassage.AnddoWbLesson18,E.2and3.Youmaydiscussinpairs.

(Checktheanswerswiththewholeclass.)

（八）Consolidation

1.Thestudentsactoutthestory.Theteacheraskedonegrouptodemonstratetotheclassfirst.

2.Discussthequestion:Whatcanwelearnfromthislesson?

3.Writetheanswerinexercisebooks.

（九）Homework.

教学反思

这节课是阅读课，我觉得完成了本课的教学目标 。在课堂上全面的训练了学生的能力。让学生用英语做事情方面，导得不够充分，这是今后教学中要改进的。

点评

英语课堂最重要的是让学生开口说，用英语去完成任务，这节课达到了这样的目的，让学生大胆地说，鼓励学生说，让学生在赞扬中说，课堂上能做到全面提高学生的英语能力，通过师生，生生的交流，合作，探究，取得很好的教学效果。