The many meanings of colour教案（通用2篇）

Themanymeaningsofcolour教案篇1

chapter2 themanymeaningofcolour-speakingandwriting教案

一、章节分析 （sectionanalysis）

(一)综述

本部分是语言运用部分，着重培养学生的语言运用能力。通过说写方面的训练，不仅能提高学生语言词汇方面的能力，而且能加强它们与用语言知识来表达思想感情的能力。本章在说部分侧重培养学生访问的谈话方式，学会用表示喜好和选择的对话句型。在写作部分侧重于以对话开头作文的结构和篇章布局的教学，同时在教学中speaking中学到的对话技巧应用于以对话开头的作文。

（二）目标

speaking

1.帮助学生适应访谈的对话格式。

2.帮助学生用本课中关于颜色的语言信息，加深学生对颜色在日常生活中作用的理解。

3.鼓励学生在此过程中动脑动口，说出自己对颜色的理解和想象。

writing

1.帮助学生了解以对话开头的作文形式。

2.掌握看图写对话和故事的写作方法和思路。

3.根据图片写出符合要求的对话式起头作文。

（三）重点和难点

speaking

通过自己动手设计不同包装的色彩搭配，同时运用ithink…iprefer…等句型，达到正确表达自己观点的目的。

writing

根据图片写出符合要求，相对吸引人的短文，采用小组互评。 

二，教学设计（teachingdesigns）

教学内容 教学实施建议 教学资源参考

speaking 以课文speaking的第二部分carryingoutasurvey为主体教学内容。

准备一些白纸，和其他商品的无色图片，供学生选用。

1. 以“doescolordesignaffectyourbuying?whatkindofcolordesignmightattractyoumost?”两个问题开头，把话题引人色彩搭配。

2. 把班级同学分成六组，每个小组选取课本中一件商品的图片，然后画出同一件商品的另一张草图，讨论配色方案，小组通力合作对图片进行两种可能的配色设计。iwouldprefertouse…,i’dliketouseblue…

3. 完成配色方案后，每组至少访问小组之外的6个人，询问哪个配色方案更好。whichdesigndoyouprefer/likemost?iprefer….

4. 做结论报告，学会用总结性的语言。

补充场景：采访某畅销商品的包装设计师。（可以参考课本p25页和课文的内容。） 《牛津英语教学参考》paget33

writing 本章的写作是看图作文的类型，但是有不是简单的描述图片。这个写作练习要求以有趣的对话开头，以吸引读者的兴趣。首先教师要强调对话的写作在这次作文练习中的作用，同时要提醒学生顾全对话和整个写作的关系。其次，由于写作题材是图片，因此要培养学生读图的能力，把图片与图片之间的内在关系和潜在的含义读懂是有必要的。只有这样才不至于离题太远。在这部分采用学生互评的方式，可以提高学生的学习兴趣，同时培养他们检查语法错误的习惯，从而在这个过程中提高自己的能力。 《牛津英语教学参考》paget34

Themanymeaningsofcolour教案篇2

chapter2 themanymeaningofcolour-morereading教案

一、章节分析 （sectionanalysis）

(一)综述

这部分作为补充材料，从字典中截取了与colour相关的词汇，是原汁原味，鲜活的语言材料，同时也可以帮助学生掌握正确使用字典的方法。另外，通过练习可以训练学生在字典中正确找到信息的能力。重点学习colour，fade等词汇。

本设计中主要向教师介绍对材料的处理，并对本课的内容设计一些拓展活动。

（二）目标

morelanguagein-put

1.帮助学生掌握有关colour的核心词汇

2.帮助学生如何有效地使用字典

3.培养学生自学的能力。

（三）重点和难点

1.词汇学习

discolor,fade

2.了解字典中不同符号的含义以及如何能有效地使用字典，培养学生的自学能力。

二，教学设计（teachingdesigns）

教学内容 教学实施建议 教学资源参考

pre-reading 要求学生每人带一本英汉双解字典到课堂上，利用书上的fade这个单词来介绍如何有效地使用字典。在学生查字典前先设几个问题，引导学生快速准确地找到问题的答案。然后把学生自己查到的fade与课本上提供的材料作一个简单的对比，找到课本提供的fade英文释义的相应中文解释。这个前奏为学生阅读材料作了铺垫。 

while-reading 1. 通过reading练习巩固学生对查字典的掌握情况。

2. 学生可能在阅读的过程中还会碰到生词，可以用学生自备的字典查出新单词的用法。

3. 讲解color作动词的用法，以及fade的用法。

4. 通过听力练习再次巩固这些重点词汇。 

post-reading 通过查字典，让学生去了解颜色可能不再是单纯的标色彩，有时还蕴含了另一种情感意义表达，比如：greeneye，inabluemood，blacksheep,greenhand等等。可以让学生去查找类似的常用词组，以拓展词汇量。