Body language（精选2篇）

Bodylanguage篇1

book4module3bodylanguageandnon-verbalcommunication

learningpaper2intensivereading

ⅰ.introduction

①doyouknowmr.chaplinandmr.bean?andinwhichwaytheyexpressthemselves?

②inourlife,weoftenusethebodylanguage,itisawayofourcommunication.canyougivesomeexamples?

ⅱ.fastreading

1.readthetextquicklyandchoosethebesttitle.

□ sayingitwithoutwords

□ wheninrome,doastheromansdo

□ greetingaroundtheworld

□ readmymind

2.readthepassagecarefullyandsayifthesestatementsaretrueorfalse,andcorrectit.

(1)notallbodylanguageisconscious.（）

(2)europeansshakehandswiththeirlefthand.（）

(3)inasia,peopletouchstrangerswhentheymeet.（）

(4)intheusa“highfive”isawayofsayinghello.（）

(5)a“highfive”isaformalgesture.（  ）

(6)bodylanguageislesscommunicativethanspokenorwrittenlanguage.（  ）

ⅲ.carefulreading

1.completethetable.

countriesorareas thewayofgreeting thepartsofbodyinvolved themeaningofthegreeting

countriesorareas thewayofgreeting thepartsofbodyinvolved themeaningofthegreeting

2.translation

(1)althoughtheseareveryimportant,wecommunicatewithmorethanjustspokenandwrittenwords.

____________________________________________.

“morethan”_________.他不仅仅是我们的老师，也是我们的朋友。___________________________________.

(2)和别的动物一样，除非我们感觉到很安全才会放松，否则将一直处于戒备状态。

有警惕，心存戒备_________________

_____________________________________________.

(3)ifourrighthandisbusygreetingsomeone,itcannotbeholdingaweapon._______________________________

_____________.忙着做某事____________________

(4)greetingsinasiancountriesdonotinvolvetouchingtheotherperson,buttheyalwaysinvolvethehands.

_____________________________________________________.

“involve”_________.别把别人牵涉进你的麻烦中去。

_____________________________________________________.

(5)现在，它是一种很常见的打招呼方式。

______________________________________________.

(6)看看你的朋友和家人，试试你能否读懂他们的心事！

______________________________________________.

_________________能猜出别人心事的人

(7)indeed,bodypositionsarepartofwhatwecall“bodylanguage”.____________________________________.

(8)…yetthereisalso“learned”bodylanguage,whichvariesfromculturetoculture._____________________

_____________________________________________.

ⅵ.everydayenglish

1. caniaskyouafavor?means___________________?

2. howareyoudoing?means_____________________?

3. whatonearthcanitalkabout?means_____________?

4. haveagreattime!means_______________________?

Bodylanguage篇2

教学目标

I.重点词汇：

manage;wave;nod;realize;agreement,disagreement;while,manners;communicate;makesb….;bodylanguage;oneanother;notall…

II.日常交际用语：

1).请求

May/Could/CanIdothat?

IwonderifIcandothat.

Would/DoyoumindifIcomeearlier?

Willyoutellmeifcangonow?

2).允许

Yes,please./Ofcourse./Sure./Certainly.

Goahead,please.

That’sallright./OK.

It’sallrighttome.

3).拒绝

I’msorry,butit’snotallowedhere.

You’dbetternot.

I’mafraidnot.It’snotright.

III.语法：

复习动词不定式作宾语、定语、表语和状语。

教学建议

对话分析

Thislessonistouseofferhelpandhowtoacceptandrefusehelp.WhiletheSslearnaboutthewayofexpressionfromthedialogue.Givesomephrasestopractisehowtouseandgraspbettertheability.

课文分析

ThistwomaterialsaboutbodylanguageandtraintheSs'abilitiesofreadingandspeaking.Thoughreadingthepassages,themainideaistohavedifferencebodylanguagesofthecountries.Forexample;welcome,agreementanddisagreement,no,yes,happy,soon.MeanwhilethetwopassagesoffertheSstheopportunitytotalkaboutthebodylanguageofChina,Britishandothercounties.

教学建议

TheteachergivetheSsthequestionsboutthedialoguefirstly.Forexample:Ifyouneedsomehelp,howdoyouofferthemtohelp?Soon.

TheteacherhelptheSstolisteninordertounderstandwell,afterthattheSsspeakandtalkeachotheraccordingthecontentofthedialogue.,Sotheteacherorganizesomestudentstoplayaroleaboutoffers,ordivideafewgroupstodiscuss.Finallytheteachersummarizetheusefulexpressionofthedialogue.

重点知识讲解

accept与receive的用法

1）accept用作动词，意为“接受”，指经过考虑，由主观意志来决定接受，动作者本身是主动的。例如：

Hecouldn'tacceptoursuggestionsbutourgifts.他们不能接受我们建议但接受了我们的礼品。

Shewasverygladtoaccepttheinvitation.她非常愉快地接受了邀请。

2)receive也是作动词，意为“接到”，指收到某物这一动作，本身有一定的被动性，不包含本身是否愿意接受的意思。

Hedidnotreceiveagoodeducationatuniversity.他没在大学受过良好教育。

Ireceivedaninvitationtothepartyyesterday,butIrefusedtoacceptit.昨天我接到一份参加晚会的邀请，但我拒绝了接受。

eachother与oneanother

这是两个在词义和用法上极为接近的短语。有些语法家认为：eachother只能用于两者之间；oneanother只能用于两者以上。但是，在现代英语的实际使用中，人们会发现：eachother也可用于“两者以上”；oneanother也可用于“两者之间”。

Ithinkmusicisonewaypeoplecangettoknoweachotherbetter.

Thehusbandandwifesatdownatthetablefacingoneanother.

eachother和oneanother可交互使用。但oneanother侧重两以上的互相；而eachother则侧重两人之间的互相较为常见。

managetodosth.和trytodosth.用法区别

trytodosth.意思是“尽力，设法去做某事”，结果如何，不得而知，而managetodosth.,则表示“设法做成了某事”

Jimhadalotofhomework,buthemanagedtofinishitbeforebedtime.吉姆有很多家庭作业 ，但终于在睡觉前完成了。

Jimhadalotofhomework,buthesaidhewouldtrytofinishitbeforebedtime.吉姆有很多家庭作业 ，他说他他将设法在睡觉前完成。

manage还表示“经营，管理”的意思

Shemanagedthehouseverywell.她把家管得很好。

Whowillmanagethestorewhenyouareaway?你不在的时候谁来经营商店？

与can或could连用，意为“能办好某件难事”，口语中还可作“吃，渡过”解

It'stooheavy,butIcanmanageit.虽然它很重，但是我能搬动。

Idon'tthinkwecanmanageahugefishlikethatjustbetweenthetwoofus.我看单是我们两个人吃不了这么大的一条鱼。

Ifyoucangetthematerial,wecanmanagethemoney.如果你们搞到了原料，资金我们能想办法。

all与not连用构成notall或all...not时，通常表达的是一种部分否定，而不是全部否定，因此，课文中的“Notallbodylanguagemeansthesamethingindifferentcountries.”应当译成：“并非所有的身势语在不同的国家里都有相同的意思。”本句陈述了一个这样的事实：有些身势语在不同的国家有着相同的意思；在有些国家有些身势语却有着不同的意思。因此，上述句子不可以理解成：“所有身势语在不同的国家都有着不同的意思。”

1)部分否定：

（1）Notalltheboysinourclasslikefootball.我们班里的男生并不都喜欢踢足球。

（2）Notallofthesongsarelikedbychildren.不是所有这些歌曲都让孩子们喜欢。

2)全部否定

（1）Noneoftheboysinourclasslikesfootball.

或：Noboysinourclasslikefootball.我们班的男生都不喜欢足球。

（2）Noneofthesongsis/arelikedbychildren.这些歌都不能让孩子们喜欢。

介词with后面可接一个复合结构，即：介词with+宾语+宾语补足语。常在这一结构中充当宾语补足语的有：现在分词、过去分词、名词、形容词，副词等。

（1）with+宾语+现在分词

Withanoldhunterleadingtheway,thesoldiersstartedtowardstheforest.由一位老猪人带路，士兵们朝着森林走去。

（2）with+宾语+过去分词

1）Withtheproblemssolved,theyclosedthemeeting.随着问题的解决，他们结束了这次会议。

（3）with+宾语+形容词（或副词）

Myfatherlikestosleepwithallthewindowopen.我父亲喜欢开着所有窗子睡觉。

TianAnMenSquarelooksevenmorebeautifulwithalllightson.所有的灯都亮着，天安门广场显得更加漂亮。

（4）with+宾语+不定式

Withalotofworktodo,wehadtobebusyworkingdayandnight.有这么多的工作要做，我们只得日夜忙碌。

Withmanythingstodealwith,Ihavetostoplisteningtothelightmusic.有许多事要处理，我只好停止收听轻音乐。

（5）with+宾语+介词短语

Shesawasmallriverwithgreengrassandredflowersonbothsides.她看到一条小河，两岸长满了红花绿草。

注意：“with+复合宾语”在句中既可以用作状语表示方式或伴随动作，又可以用作定语。

Theteacherenteredtheclassroom,withabookinhishand.老师手里拿了一本书走进了教室。

TheteacherwithabookinhishandisanewEnglishteacher.手里拿着一本书的那位老师是一位新来的英语老师。

句型：Itis/was+adj./n.+真正的主语

常用此句型的形容词有：clear,true,strange,obvious,(im)possible,(um)fortunate,good,funny,wonderful,(un)usual,pleasant,easy等；常用此句型的名词有：apity,awonder,one'sduty,amistake,nouse,nogood,awaste等。

真正的主语有三种：

1）用for或of引起的短语作不定式的逻辑主语,如forsb.todosth.或ofsb.todosth.

It'simportantforaChinesetomasteraforeignlanguage.

It'simpoliteofyoutospitontheground.

2）在nouse,nogood,awasteof...useless等词后，常用v.-ing(短语)作真正的主语

It'snousetryingitagain.

3）由that或连接代（或副）词引导的从句作真正的主语

It'sstrangethatyoushouldallthinklikethat.

It'saproblemwhetherthemeetingwillbeheldtomorrow.

动词不定式的主要功能

（1）作主语：Toseeonetimeisbetterthantohearahundredtimes.

注：不定式作主语时，常用it代替之作形式主语，而不定式移置句子后部，以保持句子的平衡。不定式（短语）用作主语时，其后的谓语的动词要用单数。

e.g.Itisagreathonourforhimtobeinvitedtothebigparty.

（2）作表语：Anurse'sdutyistolookafterpatients.

（3）作宾语：Idon'tknowwhichonetobuy.

Marxgavesomeadviceonhowtolearnaforeignlanguage.

（4）作定语：Sheisalwaysthefirsttocomeandlasttoleavetheclassroom.

Givemesomepapertowriteon,please.

注：不定式常作后置定语。不及物动词的不定式作定语，要加上适当的介词。

（5）作状语：Thepupilsranovertowelcometheforeignguests.(表目的)

WhathaveIsaidtomakeyousosad?(表结果的)

Thechildrenjumpedwithjoytoheartheexcitingnews.(表原因)

（6）作宾补：Iwishyoutobehappyforever.

注：在watch,notice,see,lookat,observe,hear,listento,feel,let,make,have等感观和使役动词后的不定式复合结构中，不定式都不带to;在help后既可带to,亦可省to.

e.g.Inthosedays,thelandlordmadethemworkdayandnight.

这种句子如果变成被动语态，需将to补回。

e.g.Inthosedays,theyweremadetoworkdayandnight.

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