第五课 Lesson Five（精选3篇）

第五课LessonFive篇1

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：Howdoyoucometoschool?

3.语法：继续学习定冠词the的用法。

二、教具

录音机；有关本课词汇的图片等。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

2.教师将本单元标题写在黑板上，带领学生认读，并予以必要讲解。介绍fifth这个词，方法参考上单元第一、三课教案，要学生注意该词的读音与拼写形式。

3.教师出示图片，教授本课生词（如果没有与之相配套的图片，可采用课本中插图）。

放课文录音，学生打开书，反复跟读三遍。教师解释定冠词the在本课中的用法（见难点讲解）。

4.利用本课插图，教师与学生进行以下问答练习：

T：Whatcabyouseeinthepicture?

S1：（任选一项）Icanseesomebirds.

T：Howmanybirdscanyousee?

S1：Icanseeeight.

进行示范问答之后，组织学生两人一组模仿示范问答进行练习。之后，请几组同学表演。提醒同学注意“house”一词变为复数形式后的读音，以及“people”不能说成“peoples”。

学生合上书，教师向学生提问，测试学生的记忆力，同时复习There+be句型：

T：Arethereanyshipsinthepicture?

Ss：Yes,thereare.

T：Howmanyshipsarethereinthepicture?

Ss：Therearetwo.

如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。

5.指导学生做练习册习题。

6.布置作业 

1）抄写生词；2）完成练习册习题。

四、难点讲解

定冠词the的用法：

在第一册第十单元中，同学们曾初步学习了定冠词的一些用法，教师可简单归纳一下：

1）特指某（些）人或某（些）事物。例如：

A：Wherearethestudents?学生们在哪儿？

B：They'reintheclassroom.在教室。

A：Whatabouttheteacher?老师呢？

B：She'sintheclassroom,too.也在教室。

2）指谈话双方彼此熟悉的人或事物。例如：

A：Whereisthebroom?Isitbehindthedoor?扫帚在哪儿？在门后面吗？

B：No,Itisn't.Oh,it'soverthere,underthewindow.不在门后。噢，在那边的窗子下面。

本课出现的定冠词表示世界上独一无二的事物。例如：themoon月亮。

教师可指导学生查阅课本后面有关定冠词用法的说明。

第五课LessonFive篇2

一、教学内容

1.字母O～T。

2.句型：1)I'm…2)Areyou…?(及肯定、否定回答)

3.语法：am的缩写形式(只要求学生能听懂，能说出即可)。

二、教具

录音机；字母卡片，写有KateGreen和JimGreen的姓名卡片；小黑板。

三、课堂教学设计

1.复习已经学过的日常用语。教师与学生练习以下对话：

T：Goodmorning(afternoon).

S：Goodmorning(afternoon).

T：Mynameis.What'syourname?

S：Mynameis.

T：Howareyou,?

S：I'mfine,thankyou.Andyou?

T：I'mfine,too.Thankyou.

放歌曲录音。学生齐唱Goodmorningtoyou!

2.复习数词“1～4”的说法，教数词“5”和读音，学生能听懂即可。叫起几个学生，要求逐个进行自我介绍：

S1：Hello!Mynameis.

S2：Hello!Mynameis.

也可以用前面操练过的连锁式方法，叫起一组学生，由前到后：

S1：Hello!Mynameis.(toS1)What'syourname?

S2：Mynameis.(toS3)Hello!What'syourname?…

拿出事先准备好的JimGreen和KateGreen的姓名卡片，教学生读这两个名字。然后请两个同学(一男一女)到前面来，分别扮演JimGreen和KateGreen，用英语向大家自我介绍：

S1：Hello!MynameisJimGreen.

S2：Hello!MynameisKateGreen.

教师这时向学生介绍另外一种方法：I'm…，写在黑板上，并做简单解释。带读几遍后，再请这两个同学用I'm演示一下：

S1：Hello!I'mJimGreen.

S2：Hello!I'mKateGreen.

叫其他几个学生，分别用I'm…进行自我介绍。

3.教师叫起一个学生(他或她的真实姓名，教师要知道)，然后用他(或她)的真实姓名提问

T：Hello!Areyou?

让大家猜一猜这句话的意思。

帮助这个同学回答：

S：Yes,Iam.

教师可板书Yes,Iam.让大家猜一猜其含义。

再叫另一位同学，这个学生的真实姓名教师也要知道。但故意问错：

T：Hello!Areyou?

帮助这个学生回答：

S：No,I'mnot.

重复刚才的步骤，并对黑板上的答案进行讲解。其中am在肯定回答中不能缩写，因为是强调。在否定回答中可以缩写。关于am的缩写，学生只是了解一下，能听懂、能说出就可以了。

4.放录音，学生先听，后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进行单个练习：

T：Hello!Areyou?(用真实姓名)

S1：Yes,Iam.

T：Hello!Areyou?(非真实姓名)

S2：No,I'mnot.I'm.

也可以把学生分成3人一组，进行练习。

5.复习所学过的字母。教师出示卡片，同时问：What'sthis?要求学生用It's…回答。

教字母O～T，方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，教师可给予特别注意。

6.拿出事先准备好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。

7.布置作业 

1)练习朗读所学日常用语；2)抄写字母O～T，熟练朗读A～T，并能背诵下来；3)练习册第5课2题(教师可先为学生做个示范)。

四、交际用语

I'mJimGreen.我是吉姆·格林。

这是一种自我介绍的方法，也可以说：MynameisJimGreen.请注意：英语人士的姓名顺序与我们中国人的姓名顺序不同。我们的姓名顺序是姓在前，名在后；而他们则是姓在后，名在前。以JimGreen为例，这个小孩的姓氏是Green(格林)，名是Jim(吉姆)。

第五课LessonFive篇3

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：Howdoyoucometoschool?

3.语法：继续学习定冠词the的用法。

二、教具

录音机；有关本课词汇的图片等。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

2.教师将本单元标题写在黑板上，带领学生认读，并予以必要讲解。介绍fifth这个词，方法参考上单元第一、三课教案，要学生注意该词的读音与拼写形式。

3.教师出示图片，教授本课生词（如果没有与之相配套的图片，可采用课本中插图）。

放课文录音，学生打开书，反复跟读三遍。教师解释定冠词the在本课中的用法（见难点讲解）。

4.利用本课插图，教师与学生进行以下问答练习：

T：Whatcabyouseeinthepicture?

S1：（任选一项）Icanseesomebirds.

T：Howmanybirdscanyousee?

S1：Icanseeeight.

进行示范问答之后，组织学生两人一组模仿示范问答进行练习。之后，请几组同学表演。提醒同学注意“house”一词变为复数形式后的读音，以及“people”不能说成“peoples”。

学生合上书，教师向学生提问，测试学生的记忆力，同时复习There+be句型：

T：Arethereanyshipsinthepicture?

Ss：Yes,thereare.

T：Howmanyshipsarethereinthepicture?

Ss：Therearetwo.

如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。

5.指导学生做练习册习题。

6.布置作业 

1）抄写生词；2）完成练习册习题。

四、难点讲解

定冠词the的用法：

在第一册第十单元中，同学们曾初步学习了定冠词的一些用法，教师可简单归纳一下：

1）特指某（些）人或某（些）事物。例如：

A：Wherearethestudents?学生们在哪儿？

B：They'reintheclassroom.在教室。

A：Whatabouttheteacher?老师呢？

B：She'sintheclassroom,too.也在教室。

2）指谈话双方彼此熟悉的人或事物。例如：

A：Whereisthebroom?Isitbehindthedoor?扫帚在哪儿？在门后面吗？

B：No,Itisn't.Oh,it'soverthere,underthewindow.不在门后。噢，在那边的窗子下面。

本课出现的定冠词表示世界上独一无二的事物。例如：themoon月亮。

教师可指导学生查阅课本后面有关定冠词用法的说明。