新课标Unit 2 第3课时（精选17篇）

新课标Unit2第3课时篇1

课题 ( period3：selfcheck4,   sectionb1a,  1b,  sectiona5)

教  学  目  标task1：（能力、知识点）1、继续学习有关颜色的对话。2、学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。task2:（重点/考点） 1、要求掌握下列句型：  spellit，please.2、巩固下列单词：color，spell，key，pen, ruler, quilt, jacket  补充下列单词：book, bag,  desk,  chairtask3:（难点）：复习26个字母的熟练和快速的大小写书写和升降调以及元音字母的表达.

自    学   提   纲stepⅰrevisionandwarming-upselfcheck4:ssworkinpairs.usecoloredpenstowritedownthelettersyourpartnersays.2.checkhomeworkinperiod2.3.playagame“whatcolorisit?”stepⅱlisteningpracticesectionb1a:﹡drawattentiontothepicture.askstudentsiftheycanrecognizetheitemsinthepicture.﹡playtherecordingtwice.studentscolorintheitemsinthepictureaccordingtotheconversation.﹡checktheanswers.sectionb1b:﹡focusattentiononthesentences.explainthatthestudentsneedtofillinthecorrectwordsforthecolorofeachitem.﹡playtherecordingagain.thestudentswritethecorrectcolorwords.﹡checktheanswers.stepⅲpracticesectiona5:﹡usetheitemsinsectionb1atoroleplayoneroundwithtwostudentsasamodelfortheclasslikethis: ---what’sthisinenglish?   ---it’sakey. ---spellit,please.         ---k-e-y. ---whatcolorisit?        ---it’syellow.﹡getstudentsintopairs.havethempracticetheconversationhere.﹡studentsthenaskeachotheraboutotheritemsaroundthem.usetheconversationhereasamodel.movearoundtheclassroomtocheckprogressandhelpwithpronunciationasneeded.﹡encouragestudentstorecyclethevocabularytheyknowfromthefirsttwounits.stepⅳhomework(1)goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(2)copytheconversationsinsectiona5andwritedownthechinesemeaning.(3)colorscanmakecolors. 补充内容  

自 学 提 纲 完成下列对话:

a：__________,mary.

b:hello,jones.

a:what's this  ______   _______?

b:______  ________kite.

a:can you________it?

b:ok,k-i-t-e,kite 达标测试   1.写作：设计一个对话，问答自己的学习用品的颜色。（不少于6句）2.写出5个元音字母的大小写。3.基础训练12页vi,ix两题。 

教学反思   在这节课上我尽可能地结合情景进行听说训练，使音和义结合利用教室内的实物如黑板上方的红旗学习yellow,red利用学生带来的五颜六色的水果green,white,black,blue,etc的音形义。这在一定程度上可以克服学生理解英语和用英语表达思想时，句句都要经过翻译的不良习惯。这在初一良好的英语学习习惯养成致关重要。

在讲课中，要求学生说话时利用实物，图画，投影，手势等。这就是在意识地培养学生用英语交流思想，逐步创造一个有浓厚外语气氛的语言环境，使教学能进行得生动，活泼，自然，也使学生能对英语课留下深刻的印象。

为了使学生不断地重复刚刚学会的语言材料，达到熟练掌握的程度，在这节课上学生进行了大量的操练，特别是单个学生进行了大量的操练。大量的操练主要是通过听说训练来进行的。听说训练主要有两个特点：1，操练可以进行得快速，节省教学时间，提高重现率；2，学生的语言错误可以及时发现，及时纠正。

总之，这节课严格按照初一英语教学目的要求来认真设计，同时能根据英语教学规律，抓住入门教学阶段的特点，采取有效的方法进行教学，所以收到了良好的教学效果。

新课标Unit2第3课时篇2

课题

unit5sectiona(2b---4b)

教  学  目  标

1、知识目标 thank,do,tim,sonia,jane

2、能力目标： 培养学生根据情景说出实物的名称，并看到实物能用英语进行自由交际的能力。 

3、情感目标：通过探究学习，培养同学们的团结合作精神，认识到团结合作的重要性 

自    学   提   纲

1、用游戏的形式复习上一节课的新单词和句型。将所要复习的单词物品放入一个袋子中，让学生伸手去摸，由一个学生或全班学生发问，该学生猜。所用的句型是：

— what’sthisinenglish?

—it’sa/an…

—howdoyouspellthat?

—…2listenandcheckthethingsyouhear.3listenagain,andcompletetheconversationwithwordsinthebox.。

4 askandanswer

1）、以小组为单位，做2b的对话练习。

2）、口头检查学生所练的对话。

5.listening

1）、听对话，圈出p10—1a中的物品。

2）、再听一遍，写出单词。6用学过的单词练习新句型a：what’sthis inenglish?b:it’sapen.a:howdoyouspellit?b:p-e-n. 7用同样的方法练习新的句型。8.games

老师收集一些学生的学习用品，请学生到前边来发问，找到用具的主人，给两次机会。 

补充内容

自 学 提 纲

9 thealphabet

1）、纠正26个字母的读音，学唱新的字母歌。

2）、请学生将26个字母下面标上阿拉伯数字，练习数字1—26的说法。

10.practise

再进行一个游戏。一个学生看p94，另一个学生看p98。根据图片所显示，进行问答练习。

达标测试

1listenandcompletethesentences.1)isthisyour_________?   2)no,it__________?  3)that’s__________book.4)thankyou.it’shis_________.  5)canyouspell_______?2根据问题，圈出正确的答案1）howdoyouspellpencil?ait’sapencilbit’snotapencilcp-e-n-c-i-l2)what’sthatinenglish?ait’snotapenbit’sakeycno,it’snotmykey.3)isthishisball?ayes,it’shisballbno,it’saballcyes,it’smyball.4)what’sthis?ayes,itisbno,it’sapen citisapen.

教    学   反   思

1.学生表现出极高的热情，要及时表扬鼓励，尤其11班机个平时不太好发言的同学，都积极举手表演对话，看来及时地表扬与鼓励对学生的恶学习会起到很好的效果。学习竞赛形式的出现对学生亦是一种无言的鼓励。

新课标Unit2第3课时篇3

课题

unit5sectionb(3a---4)

教  学  目  标1、知识目标 call,at,lost,found,lostandfound,please,school,asetof2、能力目标：  学会写寻物启事和招领启事，并能在日常生活中运用。3、情感目标： 培养学生拾金不昧和乐于助人的好品质

自    学   提   纲1复习前边所学的单词及句型，可以采取实物或游戏的形式，然后可以适当进行笔头检查，如：听写或补全对话。

2.askandanswer

继续复习学过的句型，以小组形式检查对所学句型掌握的情况，到此可以做一个小结3.学习新的单词at,lost,found,lostandfound,please,school,asetof 

4、老师给每一组学生一张碎字条（这些碎片是老师提前写好的“失物招领”“寻物启示”，让学生以小组为单位，拼好，并能够理解纸条上的意思，然后将字条粘好并张贴在黑板上，看哪一组拼得快，快者为胜）老师在黑板上字条的上方写上“失物招领”或“寻物启示”。

5、请学生派出代表讲解所拼出的告示之意思，有不明白的地方学生们已经在小组范围内分析。然后将注解中3a中的各种告示，在理解的基础上，圈出p10—1a中的物品。（学生只要明白该告示的意思，可以仿照写，不需朗读。） 

6、请学生仿照写“失物招领”或“寻物启示”，老师巡视，抽查出有代表性的作品进行全班范围内订正普遍性的错误。

7课后让学生将自己的作品进行更改。补充内容

自 学 提 纲8.revision

复习整个单元的单词及句型。

9.exercises

练习一的检查方式可以是以译中文的形式，但有些单调，不可常用，可以适当扩展为请学生造句或回忆当时在什么句子中见到的，说出来。达标测试1p12及处理练习册2订正练习三的答案。

3、游戏：将练习三扩展。由一个学生说出数字，其他学生说出单词。先以小组为单位练习，然后请两位学生展开竞赛，为胜利的小组加分。4.reading

阅读“justforfun!”

5.havingaquiz

做基础训练

教    学   反   思通过我们对教材的阅读、理解，我们发现：任务型教学在很大程度上以学生的个体活动或小组活动为主要形式，因此，如何才能做到充分调动学生学习英语的积极性以及充分发挥个体活动的最高水平是至关重要的，即教师如何才能做到既放得开学生，让学生们自己去开展小组内的学习活动，又能控制住每一组学生都能够保证注意力在课堂上。我想我们可以尝试成立固定的小组，选好组长，加强小组的力量，发挥小组长的作用，做好学生的思想工作。但我们要在课前对小组长进行培训，如：使他们明白自己身为小组长的责任，重要性；教给小组长如何组织活动？当组员不会说英语怎么办？等等。小组长是老师的助手，要在自己学会的同时，还要以自己学习的体会教给同学学习英语的方法。1、老师给每一组学生一张碎字条（这些碎片是老师提前写好的“失物招领”“寻物启示”，让学生以小组为单位，拼好，并能够理解纸条上的意思，然后将字条粘好并张贴在黑板上，看哪一组拼得快，快者为胜）老师在黑板上字条的上方写上“失物招领”或“寻物启示”。2、请学生派出代表讲解所拼出的告示之意思，有不明白的地方学生们已经在小组范围内分析。然后将注解中3a中的各种告示，在理解的基础上，圈出p10—1a中的物品。（学生只要明白该告示的意思，可以仿照写，不需朗读。）step4.task21、请学生仿照写“失物招领”或“寻物启示”，老师巡视，抽查出有代表性的作品进行全班范围内订正普遍性的错误。2、课后让学生将自己的作品进行更改。

新课标Unit2第3课时篇4

课题

myname’sgina.sectionb（1a—2c）

教  学  目  标

1、知识目标：词汇zero,onetwo,three,four,five,six,seven,eighr,nine.telephone,phone,phonenumber,句子：what’syourphonenumber?it’s…

2、能力目标：

掌握数字的读写，并且能用数字表达电话号码。听力能力不断提高。

3、情感目标：

关心同学，了解他人，大胆用英语交际，提高兴趣，学会合作，学会创新。

自    学   提   纲

steponerevision

playthegame:

a：myname’stony.

b：hisname’stony.myname’slinda.

c：hername’slinda.myname’snick

d：hisname’snick.myname’s…

steptwocompetition

1.1a.intrucethenumbers0-9

playtherecordingforthefirsttime,ssonlylisten,thenrepeatthemandwritethemonthebooks.learntospellthem.

2.teachthemenglishsong<tenlittleindianboys>

3.1b.playtherecordingforthefirsttime.ssonlylisten.thenwritethephonenumbers.

stepthreelisteningexercise

1.bill:what’syourtelephone___,tony/

tony:it’s_________.

bill:2-7-8-6-9-2-6.____.

2.2a.pointtothenumberedlistofnames.readeachonealoudalongwiththenumberthatcomesbeforeit.playtherecordingwhilesslisten,thenplaythemagaintogetsswritetheletterofeachtelephoneintheblankaftertheperson’sname.

onebyonetorepeattheconversationsaccordingthepowerpointpictures.

stepfourpairwork

pointouttheaddressbookheadingsnamesandphonenumbers,thengetthemingroupsoffour,andhavethemaskandcompletethechart.

stepfivehomework

1.   writethenumbersforthreetimes

2.   调查3个朋友的电话号码。

补充内容

1.makeidcard.theycanaddsomeinformationasarealidcard.then,maketheirownidcardingroups.showstudentstheteacher’sidcardonthecomputer.

2..checkthetelephonenumberfrom114.onestudentistheoperator,otherscancheckthetelephonenumberbyasking:“what’s’stelephonenumber?”askthestudentstodoit，andtellthemtherules

达标测试

一.           用英语完成下列数字：

_ne, t__o, thr__, f__r, f_ve, s_x, s___v__n,__igh_,n__ne.

二.写出下列各句的答语。

1.a：what’syourphonenumber?_b:______________.

2a:what’syourfirstname?_b:___________

3.a:nicetomeetyou.b:_______________.

4a:.hello,i’mmary.b:______________________.

教    学   反   思

本节任务型课程的设计比起第一节课的内容，有一定难度，知识量、信息量都增加了.例如：英语和汉语中姓与名的区分就是一个难点，在以后的课程中仍需要进一步加以区分。整个任务链的设计仍然以任务教学为主要的依据，同时遵循教学的规律，各个任务以学生的兴趣为出发点，高潮迭起，做到“乐而学，学而乐”。

本节课设计的游戏是模仿114查号台，该任务利用上一个任务整理后的班级电话簿去查询，它要求每一位学生都要投入角色，尤其是作为话务员，要求声音甜美、温和，态度和蔼。其实施过程是由一个学生作为话务员，其他学生可以任意拨通电话并且询问：“what’s’stelephonenumber?”，同时话务员回答：“his/hertelephonenumberis…”。这项任务的设计主要是为了在任务活动中练习让学生脱口而出0—9这几个英文数字，同时，这项任务活动的过程中所用到的句型what’s’stelephonenumber？和his/hertelephonenumberis…中，his和her是对上一节课形容词性物主代词的一个复习，而“’stelephonenumber”对于本单元在内容上是一个补充和提高。学生学得惟妙惟肖，做到了“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生实际语言运用能力”。最后制作身份证的活动，学生将所学知识与实际生活相结合，积极发散思维，制作适合他们并且证明他们是一个成人的证件，这一点符合学生到初中之后希望他们周围的人能够用成人的眼光来看待自己。同时，本节课的作业是一项具有延伸性和拓展性的作业，也是写作的一次尝试。

总之，这节课的任务设计我认为还是比较成功的，基本达到预先的想法。但是，它也存在以下几个需要继续探讨的问题：

第一、在建立班级电话簿的任务中显得时间较为仓促，调整本课时间安排。

第二、在制作身份证的过程中，个别学生的动手能力稍差，导致任务未完成,需考虑小组互助。

新课标Unit2第3课时篇5

课题

unit5 isthisyourpencil?(1a----2a)

教  学  目  标

1、知识目标：1.利用实物教学单词：pencil,book,eraser,case,pencilcase,backpack,pencil-sharpener,dictionary, 2  用已学的单词教学新句型：isthis/thatyour….?yes,itis.itismy……                                       no,itisn’t.it’shis/her……  

2、能力目标：根据场景询问英语中对应的表达法；

3、情感目标： 通过探究学习，培养同学们的团结合作精神，认识到团结合作的重要性。

自    学   提   纲

1、老师可利用实物进行教授单词,让学生完成match的任务，然后订正答案。值得注意的是：假如学生在小学没有学习过这些英语单词，他们将根据什么来完成老师布置的这一任务？也许会做对几个，或许有什么小窍门，我们可以让学生分析以下他们的思考过程，进而加以归纳，对有贡献的学生加以鼓励及表扬。我想这就是对学生学习方法或策略的指导，学生定会非常喜欢。2、朗读1a中的新单词。（先是全班，然后分小组检查、补漏）。3、听录音，完成1b的听力练习，然后订正答案。4、跟读对话，以小组为单位朗读对话。（互相检查、帮助）。

补充内容

1.warming-up：:goodmorning.mynameis….what’syourname? s:goodmorning.mynameis…. t:nicetomeetyou. s:nicetomeetyou, too.2.讲授1a中的新单词。老师可利用实物进行教授单词，使用的句型是：what’sthisinenglish?（此时，只需学生能够理解该句型，不必会说，老师多次的重复是为学生下一节课掌握提供大量的语言输入做准备）这一步是针对一般学校来设计的，如果好一点的学生，我们可以直接进入1a，让学生直接完成match的任务，然后订正答案。3.、朗读p7—1a中的新单词。4、听录音，完成p8—2a的听力练习，然后订正答案

自 学 提 纲

5、进行小组对话练习，可以更改有关的词，编出自己的对话。

6、给学生3—5分钟的时间，准备新单词和句型。7再听对话，完成书上要求标号的任务，订正答案。

homework.说明：可以适当布置一些笔头作业，但是，目的在于练习书法，而不是为了背单词。所以，不应太多，应把学生的精力放在多听，多读，记忆单词和句型上。（因此老师可以根据不同的学生类型进行布置作业。）

达标测试

1、listenandcirclethethingsyouhear.把你听到的物品圈出来。2、根据问题，选出正确的答案。1）isthishisball?ayes,it’shisball.bno,it’saball.cyes,it’smyball. 2)isthisadictionary?ayes,itis.byes,it’sabook.cno,it’sadictionary. 3)what’sthis?ayes,itis.bno,it’sapen.citisapen. 4)what’sthatinenglish?a it’snotapen.bit’sakey.cno,it’snotmykey.

教    学   反   思

1.学习者的参与与语言熟练程度关系很大。所以课上是十分重要的，我们应抓住学生在课上的每一分钟，将学生吸引到听英语、讲英语的活动中来，从而达到在最短的时间内提高对所学内容的掌握的熟练程度。2.充分调动学生学习英语的主观能动性，要做好学生的思想工作

新课标Unit2第3课时篇6

第四课时

stepⅰ、revision

1、             复习本单元句型和单词

⑴单词：听写，同桌之间互相批改。

⑵句型：利用方位词就人的身体部位编写对话。

如：s1：whereisyourmouth？

s2：itisunderthenose.

stepⅱ3a，3b

学生独立完成，核对答案。

stepⅲgame

1、             拿出一个baseball，先叫一位学生走出教室。叫他的同桌把球藏起来。

2、             走出教室的学生找寻baseball，并与其同桌编写对话。

3、             更换物品与学生，操练4至5次。

stepⅳwriting

1.根据文字描述出事物的位置，然后将自己的图片与书上的图片相对照。

2.划出表示位置关系的短语。

3.我的理想房间

1.通过幻灯片向同学展示几种不同的设计风格，为了充分挖掘学生的英语潜力，我们希望学生用简短的句子、短语甚至单词谈谈他们的感受，喜欢的原因。eg:ilikethesecondpicturebecauseitisverybrightandtidy.

2.在看过很多漂亮的房间设计方案后，学生自己也会产生一定的想法。引导学生设计属于自己的房间。他们可以使用自己最喜欢的颜色，并放置学生最喜欢的家具。为了他们生活的方便和舒适，还可以发挥自己的想象力在自己的房间里增加许多设施。然后按照自己的设计思路画出房间的设计图纸，可以图上适当的颜色或是作出适当的标识。

3.在设计图纸上配以简短的问题说明自己的设计思路，特别是表示位置关系的各种物品的位置。

4.课上请一部分同学展示自己的作品。然后组织同学在课后将设计作品展示在教室内，同学们可以相互评比最终选出一个最佳方案。

5.通过幻灯片向同学展示几种不同的设计风格，为了充分挖掘学生的英语潜力，我们希望学生用简短的句子、短语甚至单词谈谈他们的感受，喜欢的原因。e.g.ilikethesecondpicturebecauseitisverybrightandtidy.

stepⅴ、

reading

阅读“justforfun”

新课标Unit2第3课时篇7

第三课时（sectionb1a----2b）

stepⅰ、game

1、             把挂图挂在黑板上，给学生三分钟时间，四人一组。

2、             拿下画，要求学生尽可能多地写出画上所学过物品的单词。

3、             每组选出一名代表朗读所记下的单词。

4、             哪组记得单词最多，哪组获胜。

stepⅱ、

1、             小组操练句型 whereisthebook？

it’sonthedesk。

2、             打开书本，完成1a

stepⅲ、listening

听录音，完成2a、

stepⅳ、listening

将听力内容展示出来，学生耕读录音

stepⅴ、

学生单独完成2b，然后核对答案。

新课标Unit2第3课时篇8

课题period2:selfcheck3, sectiona1a, 1b, 1c, 4，selfcheck2)

教  学  目  标task1:（知识点） askandanswerthequestionsaboutcolors;enlargethess’vocabularyaboutthingsandcolors;makesimilardialogues.task2:（语言点） 要求掌握以下句式：(1)---whatcoloristhis?  ---it’sred.(2)要求掌握以下词汇：color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and补充pink,  purple,  brown,  greytask3:（难点/易混点） 1）whatcolorisit?它是什么颜色？这是询问颜色的特殊疑问句。疑问词what修饰color，因此，两个词要一起放在句首，不能分开，也不能错读成“what’scolor?”回答时一定要具体落实到“颜色”上。2）it’sred.  表颜色的形容词单独作表词时，不能用冠词a修饰。句中 be 与red 连用构成系表结构，不能用冠词。e.g.it’sblack. 3)注意gg,jj和zz读音task4:感受五环旗的魅力，体会颜色词，学好英语，迎接theolympicgames.

自    学   提   纲 stepⅰrevisionandwarming-up1.   selfcheck3:fillinthemissingletters.thenreadoutallthelettersfromatoz.2.revisethe26lettersbyusingthecolorlettercardsstudentsmadeinthelastperiod.thencanaskandanswerlikethis:---what’sthis/that?---it’sa/b.stepⅱpresentation1.2.   usethecolorletterscardsstudentsmadeandpresentthisdialogue:---what’sthis?     ---it’ss.---whatcolorisit?  ---it’sred/blackandwhite.2.1a:sslistenandrepeat.3.introducesomeotherwordsforcolorsinthesamewayasinstep1.stepⅲpractice1b:3.    readthenamesofthecolorsandhavessrepeatthem.thenasksstomatchthewordswiththecolors.1c:﹡saythesampleconversations.havestudentsrepeat.﹡studentsthenpracticetheconversationsinpairs.asstudentspractice,movearoundtheclassroomtocheckprogressandhelpwithpronunciationasneeded.﹡asksomepairstoactouttheirownconversations.stepⅳexploration  4.   askstudentstopracticeaskingeachotheraboutotheritemstheyknow.theymaydosousingotherenglishvocabulary(e.g.bedroomitems)iftheywish. 补充内容 增加小组合作巩固听写颜色单词活动。 

自 学 提 纲 写出正确的句子:

1.color what it is?_______________2.this letter what is?____________

3.y this color what is?  ____________

4.letter z isit?  ___________ 达标测试1.基础训练p12： vi，vii。2.    完成对话：a:__________this______english?b:itis___________.a:what_____ _____it?b:_____isred.3.写出26个字母的大小写。

教    学   反   思1.本课教学设计思路是由浅入深，带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，从知识点、难点/易混点、情感体验等多角度让学生非常自然的领会本课的任务目标。2、学习颜色单词可以增加了其他几个常见的颜色单词：orange,brown,purple,pink,grey，gold  利用卡片或课件进一步从音、形、义等方面巩固关于颜色的单词，学生在轻松中积累了更多词汇。学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。 3.不足之处在于语法概念出现的过早，学生对主系表结构（itisred.iamaboy.thisisabook.）感到陌生，尽管想法很好，想让学生掌握规律性的知识，但没有数量的积累，归纳很难有好的效果。可给学生以适当的指导，提供方向性的资料，让学生课下收集归纳“……是……”的句式，为下一步的学习作铺垫。

新课标Unit2第3课时篇9

课题 unit3whatcolorisit?         (period1：sectiona2b，2a，2c, 2d,  3)

教  学  目  标 task1: （知识点）学习英语字母s-z。能在四线格里正确地书写s-z的大、小写。能认读其印刷体和手写体的大小写形式(注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准)。注意字母在字母表里的次序。task2:（重点）掌握 1)英语字母s-z。能听懂、会说big\smallletters.2)句型whatcolorisit?it’syellow\red etc.task3:（难点）对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。引导学生仔细观察字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。task4:（易混点/考点） whatcolor易写成what’scolor注意区分甄别。   

自    学   提   纲 stepⅰrevisionandwarming-up                     aguessinggameteachershowsapartofaletterandasks:“what’sthis?”getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“ithinkit’sa/b.” thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong. stepⅱpresentation1.focusattentiononthepictureinactivity1a.askstudentstofindthecapitallettersinthepicturetomatchthelowercaseletters.thenchecktheanswers.2.playtherecording.stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.checkpronunciationandcorrectifnecessary.3.playtherecordingagain.havestudentsrepeattheeightlettersinoneset.checkpronunciationandcorrectifnecessary.stepⅲpractice1. 2c:studentslistenandwritethenumberofthelettersintheboxesaccordingtotheorderinwhichtheyhearthem.thenchecktheanswers.2.2d:theteacherdemonstratedrawingthelettersontheboard.demonstratehowstudentscanusethelinesinthebooktoassisttheminwritingtheletters.movearoundtheroomcheckingontheirwork.stepⅳexploration 3:askstudentsiftheyrecognizeanyoftheabbreviations,andknowwhattheystandfor.havestudentsdiscussingroups.ifnecessary,providesomehints,suchasaskingwheretheyhaveseenanyoftheselogosbefore.answers:s-小号/m-中号/l-大号/xl-加大号ufo-不明飞行物/cctv-中央电视台un-联合国/mtv-音乐电视/sars-“非典” 补充内容适当调整内容及顺序：1b-4-1a,    本课主要任务是认识各种颜色，熟练听说读写redgreenbluewhiteblackyellowcolor几个单词。 导入可以使用flash课件：英语小儿歌colors.即激发学生兴趣，又过渡到颜色。县感官认识颜色，使用彩色粉笔，尤其自制黑色粉笔，食物利用效果会很好。 

自 学 提 纲 stepv write out the sentences, then do some exercises with oral practice.1).it's red                (划线提问)

2).this is aletter.      (划线提问)

3).this is z andit's red.(划线提问)

4).that's my friend.            (划线提问)

达标测试 a选择：1.it’s____black.it’s____blackruler.              a./;/   b.a;/    c./;a    2.--____isthatquilt?     a.whatcolorb.what’scolorc.whatcolord.howcolor3.what’sthisin english?_______ a.it’sanapple. b.thisisaapple。b完成句子 1.a:______________?  b:it’s  green. 2.a:howareyou?       b:____________ 3.a:_________________?b:jim.c用学过的颜色画一幅画，画完后用英语标出各种颜色。 

教    学   反   思 1.guessinggame主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。而“what’sthis？it’s…”既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。所以在这一步中加强这一句型非常重要。2.对初学者来说vv、和yy这三个字母容易受数学老师的影响发音不准确，可能比较难读准，因此学生应仔细去听，老师应耐心纠正。通过听、说的过程使学生达到独地、正确地读出字母。3.写英语字母较难，特别是印刷体和手写体两种形式，且都有大小写之分。尤其是y的大下写，先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。教师可边讲解边示范书写，学生可专门准备一个四线三格的英语草稿本在课堂上进行仿写。4.适当补充一些常见的缩略词或缩写形式。

新课标Unit2第3课时篇10

课题

sectiona: 2a-4

教  学  目  标1.    复习家庭称呼单词.2.    学习新句型: isshe\heyourfriend\aunt..? yes,he\sheis. no,he\sheisn’t.3.区分：isthisjim?yes,itis.no,itisn’t.aretheseyourbrothers?no,theyaren’t

自    学   提   纲1 复习以小组竞赛形式复习单词，即将上节课所学词汇写在纸条上，背面朝上，让每组同学依次轮流认读，根据读对的单词数及所用时间评出优胜组。2 2a.1).领读单词。2).听录音，圈出所听到的单词3. 2b1).放录音，找人物，2).解释录音内容，并跟读录音。3).检查答案。4.2c小组活动，完成任务。5.3a1）认读四个单词。2）小组活动，完成3a，3）检查并讲解：isthisjim?yes,itis.no,itisn’t.其中的itis不能缩写为it’s,而否定答语中可以缩写为it’snot或itisn’t.注：若主语是these,those时，答语必须用they来代替。补充内容

自 学 提 纲6. 总结1.uncle,aunt是一组对应词，当后面接姓时，首字母须大写，如：uncleli,auntzhang等。记住以下的对应词：father---motherbrother---sister,grandfather---grandmother,son---daughter,boy---girl,man---woman,husband---wife.2.isthisjim?yes,itis.no,itisn’t.其中的itis不能缩写为it’s,而否定答语中可以缩写为it’snot或itisn’t.注：若主语是these,those时，答语必须用they来代替。如：aretheseyourbrothers?no,theyaren’t.达标测试

教    学   反   思1.学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。本课中的教学任务能体现这一点。2.在课堂设计上体现任务型教学的主导思想，以任务贯穿教师教学和学生活动的各个环节。学生活动的目的明确，每个步骤教师都给出了活动所需的语言知识内容，学生亦能准确的使用目标语言，在活动中学习掌握知识。3.grammarfocus处理尚欠妥当。以培养学生综合语言运用能力为根本目的的英语课堂“采用活动途径，倡导体验参与”。这并非摈弃一切传统的教学方法。我们要吸收传统教学法的优点，给学生使用语言的机会，也给学生注意语言形式的机会。在教学中，要注意引导学生重视grammarfocus这一环节。

新课标Unit2第3课时篇11

课题

myname’sgina(sectiona1a-1c)教  学  目  标

1.认知目标.词汇：mary,gina,jim,jenny,your,her,his,name,nice,toyou,meet,you,sentences:what’syourname?mynameis/name’s/i’m…,hello.i’mmary.hi,mary,i’m….nicetomeetyou.

2.能力目标：

培养学生的口语交际能力及听力，运用what’syourname?询问别人的名字，用mynameis…向别人介绍自己。

3.情意目标：

鼓励学生运用英语进行对话，在交际中，克服害怕出错，或害羞的心里，大胆开口积极参与小组活动。

自    学   提   纲

steponerevision

1.      greetwiththestudentsbyusing“goodmorning/good

afternoon/hello/hi…”

revise“what’sthisinenglish?whatcolorisit?”by

showingsomelovelytoys.     

steptwoleadin

师生问答: t：what’syourname?

s1：mynameislixunyang.

t:nicetomeetyou.

s1：nicetomeetyou,too.将这些句子板书

stepthree pairwork

getthestudentstoaskandanswerinpairs.teachergivesthemhelpindeed.

stepfour1a

1.      dividetheclassintogroupsoffour.askthemtolookatthepicturein1aforabouttwoorthreeminutes,firstlistthewordsasmanyaspossibleandthensharewithgroupmembers.

2. memorychallenge. asksomegroupstomakeareporttoseewhichgrouphasthemostwords.meanwhiletheteacherwritessomeeasyandimportantwordsontheblackboard.

3.  givethestudentsafewminutestocopythewordsonthebooks.

3. showsomepicturesofboysandgirlsandteachthenewwordsoftheboy’sname:alan,jim;thegirls’names:mary,jenny,gina.

stepfivelistenandnumber

1.      lookat1bandasksomepairstoreadtheconversations.

2.      playtherecordingforthefirsttime.studentsonlylisten.

3.      playtherecordingasecondtime.studentsnumbertheconversations.

4.      checktheanswers.

5.    getthestudentsreadtheconversations and

recitethem.

stepsixpairwork

1.      saytheconversationsin1b,substitutingthenamesofstudentsintheclass.havestudentsrepeat.

2.      askthestudentstopracticetheconversationsin1bwithapartner.tellthemtousetheirownnames.

1.任务一：结识新朋友。老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上:mynameis…,myfirstnameis…,mylastnameis…同时介绍一下名字的意义，然后学生就近组成若干小组，进行自我介绍。

2.制作姓名卡。制作姓名卡，由小组协作共同完成姓名卡的设计与制作，姓名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的姓名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。因此，该任务既体现个性，又体现共性；既有分工，又有合作。

自 学 提 纲homework1.抄写本节课的新词汇每个三遍。2.recite1b 

3.homework

为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你的同学们。

达标测试

一.           词汇

cl___ck  n__ce  y__r  

二.           完成句子。

1.     你姓什么？what’s____ name?

2.     我叫mary。____mary./my____mary.myname___mary

3.见到你很高兴。___to____you.

教    学   反   思

本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快的完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。

本节课由于是新学期的第一节课，在教学中，本着“新学期、新起点、新观念、新

认识”的观点设计了四个快乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链。整节课课堂气氛活跃，学生学习英语的兴趣始终很浓。尤其是“找朋友”这个任务，极大地调动了学生的积极性，学生们说出了很多精彩的句子，。而在制作姓名卡时，各小组通力合作，氛围和谐，作品各具特色，体现了任务型教学中共同合作与个性张扬的优势。在解释自己名字的任务中，充分调动了学生的表现欲，学生们的名言经整理后被保留下来，提高了学生学习英语的积极性。

在各国礼仪表演中学生既学到了英文知识，又了解了其他各国各地的风俗，将知识“延伸到课堂之外的学习和生活之中”。因此，这节课中的活动具有可操作性，并以学生的生活经验和兴趣出发，使学生的思维和想象力、审美情趣得到发展，从而提高学生实际语言运用能力。另外，本节课的德育目标，使英语教学与其他学科结合起来。

本节课中也存在几个需要继续探索的问题：

一、师生均是初次接触任务型教学，对其仅是好奇及尝试，尚未能领会其主旨。

二、活动中课堂秩序稍有些乱，在以后课堂中应加以指导。

教师本身也需要提高对新课标和任务型教学的认识，以完善今后的教学。

新课标Unit2第3课时篇12

课题 sectionb  1a-4

教  学  目  标1、知识目标:1..熟练掌握词汇:penkeyrulerquiltmaporangejacketinenglish。2熟练掌握确认事物的一般句型。3.掌握如何拼某个单词。4.对元音字母的发音进行归类。2、能力目标：           通过学习使学生掌握如何拼某个单词,并掌握一些基本的日常交际用语。 3、情感目标：           通过拼记单词,锻炼学生的记忆力，为今后掌握教广泛的英语交际打下坚实的基础。

自    学   提   纲 step1.revision1.   1.   reviseletterswe’velearnt.   2.askandanswerwiththestudentslikethis:t:what’sthisinenglish?s:it’sa/an…. step2.leadin1.callattentiontothepicture.readthedialogueandaskstudentstorepeat:a:what’sthisinenglish?b:it’sakey.a:spellit,please.b:k-e-y.2.playtherecordingforthestudentstolistenandrepeat.step3.practice 1.getthestudentstopracticetheconversationinpairslikethis:a:what’sthisinenglish?b:it’sa/an…a:spellit,please.b:… 2.do2a.letthestudentswritedownthewords.step4.listening1.      focusattentiononthewords.askthestudentsiftheycanremembertheseitems. 补充内容1.    1.   教师利用字母卡片与学生一起复习字母.2.   2.   利用实物做道具复习句型.         学生利用实物分组练习.   找学生到黑板上写出单词,集体纠正。 

自 学 提 纲3.      playthetapeforthestudentstolistenandwritethenumbersonthelinesaccordingtotheorder.step5.pairwork1. drawattentiontothepicture.readthedialogueandaskstudentstorepeat.2. askthestudentstopracticetheconversationsinpairs.step6.listeningplaytherecordingforthestudentstolistenandcircletheletters.step7.pairworkdo3b.getthestudentstofillinthemissingletters.step8.listenandrepeatmakesurestudentsunderstandthedifferencebetweenthevowelsounds. 达标测试  见基础训练p8e.vi.viii.

新课标Unit2第3课时篇13

第一课时step1warmingup1t：i likeourclassroom.. it’sabigroom.……whatcanyouseeinmyroom?whatotherthingscanyousee?1、由此引入展示图画，直接教单词(tablechairsofabedbookcasedresserdrawer)后跟读2、教完backpack后，图画展示教其他三个单词。1、             学生跟读step2 practise1、             书本分别放在桌子上边、下边、里面。教“inonunder”，展示  a:whereisthebook?b:it’sonthedesk.a:whereisthebook?b:it’sinthedesk.a:whereisthebook?b:it’sunderthedesk.2、             学生朗读练习3、             打开课本，完成1a，同桌之间操练，然后再叫几组同学站起来演示。step3 pairwork1、             打开书本p37完成1c，同桌之间操练2、             展示

（backpack abaseball keys aplant）要求学生依照自己的想法，把这四件物品摆放在房间，并依此编写对话。操练后叫几组同学演示。step4 listeningandnumber完成1b，并核对答案。step5 designyourbedroom1、             要求学生依照自己的意愿，画出房间，然后向全班同学描绘自己的房间。2、             老师展示范文（p3）step6 homework  writedown”mybedroom”inexercisebook.

新课标Unit2第3课时篇14

课题

sectionb：1-2c

教  学  目  标1.了解家谱及家庭成员的关系2.制作家庭——学校联系册

自    学   提   纲1.play a guessing game.每组推选一人上台，用布将他/她眼睛蒙上，其它组任选四人上前问候（hi/hello）。其余学生问：who's this?让他/她猜is this?ss: yes, it is./no, it isn't.可猜三次，猜中小组得1分并继读猜。猜错，退下。2.familytree1.1)    askastudenttoreadthefamilywordsshownonthefamilytree.2)    asksstowritethecorrectwordfromtheboxoneachoftheblanklines.thenchecktheanswers.3.2a.  playtherecordingthefirsttime.ssonlylisten.thenplayagain,askthesstolistentotheconversationandplaceacheckmarknexttoeachfamilymembermentioned.checktheanswerstogether.4.    2b.listenagainletthesstotellwhichpicturearedaveandlinhaitalkingabout.补充内容

自 学 提 纲5.学生制作自己家的family tree,并加以评比展示。6.制作家庭——学校联系册,老师将表格发给学生，让学生两人一组询问对方并填写下表然后两人交换并带回家，家长核查（予以一定的纠正），然后再将表格交给老师，老师评阅、定等级并将调查表装订成“家庭——学校联系册”，以方便学校与家庭的联系。

members

name

age

job

telephone number

's father达标测试基础训练：p22，2、3

教    学   反   思1.任务的设计不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的实际学习和实际生活之中，故布置的作业可适当扩展课堂任务，如制作自己家的family tree。制作家庭——学校联系册等。另外，引导学生注意培养预习能力。2.课堂教学形式以学生活动为主体；能关注学生的情感，整个过程要以激励评价为主，以评价促学生发展。

3.由于新时间紧，对任务型教学研究还很不够，学生在做汇报的时候，如何让全体学生用心去听，是一个急需重视的问题。

新课标Unit2第3课时篇15

第二课时stepⅰ、revision复习上节课所学过的单词，老师拿出挂图，再拿出课前准备好的纸条（注：纸条上写着上节课的单词）。要求学生把纸条贴在相对应的物品上。（注：老师抽查成绩中等的学生）。贴完后，要求学生进行核对，然后全班朗读这些单词。stepⅱ、listening听录音，完成2b，然后核对。stepⅲ、listening听录音，完成2b。核对答案。stepⅳ、pairwork打开书本，同桌之间操练grammarfocus句型，小组抽查。stepⅴ、game 4findthedifference1、             四人一组，给学生3分钟时间；2、             找出两幅图的不同点；3、             哪组找得最快，那组获胜。stepⅵ、3a操练句型isitonthedresser? yes,itis./no,itisn’t.aretheyonthebed? yes,theyare./no,theyaren’t.step ⅶ找差别

变动教室的一些东西，然后让学生自己找出他们的不同。同学以小组为单位，同学们仔细观察，然后将自己组发现的不同迅速写在黑板上，其他组不能写与黑板上内容相同的不同点。看哪一组的同学发现的最多。然后写的最少的一组，根据自己的记忆将事物还原

新课标Unit2第3课时篇16

课题

myname’sgina(sectionb3a-justforfan)

教  学  目  标

1.认知目标.词汇：card,idcard,family,familyname.句子：what’shertelephonenumber?what’sherfamilyname?what’sherfirstname?2.能力目标：复习本单元的交际用语，培养学生运用英语对话的能力。3.情感目标：培养学生的口语交际能力,培养学生学习英语的兴趣，通过shelfcheck使学生建立信心，排除障碍。

自    学   提   纲

steponerevisionsing《tenlittleindianboys》torevisethenumbers.steptowaskingandanswergetthestudentstoaskandanswerinpairs.what’syourname?what’syourfamilyname?/lastname?what’syourfirstname?stepthree 3apairworkdo3aandwritethelastnames.checktheanswersstepfourpractice    1.3blookattheidcardandanswerthequestions.checktheanswersinclass.2.getthemtoaskandwritetheiridcards.stepfivepairworkfamilyname

firstname

phonenumber

总结

herfamilyname…

her…

her…

stepsixshelfcheckwritedownthewordsyouhaveknownhomework:reviseunit4

补充内容

homework：设计身份证，要求学生写一个“自我介绍”将本节课所学的知识得以提升，字数不限，我认为这个活动既可以检验学生这两节课所学到的知识，同时又可以对整体学生的水平有一个了解，应该是一项具有延伸性和拓展性的作业。

达标测试

幻灯片练习：一.完成句子：1你姓什么？what’s___ ___name?2.他叫什么名字？___ hername?3他的电话号码是多少？what’s___ ___ ____?4.他的电话号码是6113079。hisphone___ ___ _____.二完成对话。1.a：goodmorning_b__and_g___.myname’s_____（琳达）b：_____mary.___ _____meet___.a：____ ____________,too.2.a:what’syourf___name?b:it’szhang.a:what’syour_f___name?b:it’sxiaohong.a:what’syourt____n___?b:it’s______(5772690)

教    学   反   思

1.以培养学生综合语言运用能力为根本目的的英语课堂“采用活动途径，倡导体验参与”。这并非摈弃一切传统的教学方法。我们要吸收传统教学法的优点，给学生使用语言的机会，也给学生注意语言形式的机会。因此，在sectiona的教学中，要注意引导学生重视grammarfocus这一环节。2.在教材使用方面还需努力，在备课标、备学生的前提下，选用切实可行、符合学生实际的任务，该加的加、该减的减、该改的改，对教材进行整合。“用教材教，而不是教教材。” 

新课标Unit2第3课时篇17

课题

sectiona  3-5

教  学  目  标1、知识目标：1.掌握词汇:aruler,amap,ajacket,akey,aquilt,anorange,apen。2.区分冠词a/an的用法。3.掌握确认事物的一般句型。2、能力目标：             通过学习，使学生能够根据实际情况，            用英语去识别周围的事物。 3、情感目标：学生在日常交际活动中学习英语，即在用中学。让学生掌握一些基本的日常交际用语，养成主动用英语交流的习惯。

自    学   提   纲step1.revision1.   reviseletterswe’velearnt.2.askandanswerwiththestudentslikethis:t:what’sthisinenglish?s:it’sa/an….step2.lead—in havereadyamap，anorange，aruler，apen，akey,aquilt.usethesetoaskstudents：what’sthisinenglish?getthemtoanswerthequestiononebyone.thenaskthemtolistenandnumberthewordstheyhear.askthestudentstopayattentiontothepicturesin4a. step3.pairwork1.  callattentiontothepicture.readthesampledialogueandaskstudentstorepeat.getstudentstopracticetheconversationsinpairs.2.  askstudentstopracticetheconversationtalkingaboutotheritemsfromactivity4a.补充内容1.   教师利用字母卡片与学生一起复习字母.2.   利用实物做道具复习句型.学生两人一组利用实物练习. 

自 学 提 纲step4.game 1.   drawattentiontothepicture.2.   explainthattheywilllistentoarecordingoflettersbeingreadout.3.   playtherecording.studentsfollowtherecordingtodrawlinesbetweenthelettersandformapicture. 达标测试一.           英汉互译1.用地图___________2.一张地图________ 3.一个橘子________4.拼写它______     5.夹克衫_________ 6.钢笔_________二.写出下列字母所代表的特定意思1.   nba_______2.kg______3.p______4.sos_______5.caac______6.mm_____