新课标Unit 3 第1课时（精选13篇）

新课标Unit3第1课时篇1

课题

sectiona 1a-———1c

教  学  目  标

1、确认家庭成员，能用英语表达家庭成员：mother father brothersistergrandfather grandmother parents friend thisthat thesethose

2、运用句型thisis……，thatis……，theseare……，thoseare……介绍他人。

3、拼写单词：mother father brother sister parents friend thisthat thesethose

自    学   提   纲

1、复习

1）利用图片、实物，通过what'sthisinenglish? howdoyouspell……? isthis/that……句型，复习pencil,pen,book,eraser, pencilcase,backpack,pencilsharperner,dictionary,notebook, key,watch

2、学习生词

1）出示一张一家三代照片， 示范句子thisishismother/father/sister和生词：mother，father，sister并板书thisis……及mother，father，sister

2）学生听教师说句子，理解含义，跟读生词：friend，mother，grandfather，parent,brother,grandparent

30利用实物区分this that these those 和these/thoseare……

3、1a看课本1a中的图片，将图中家庭成员的字母代号与所给单词配对，然后检查答案。

4、1b让学生看课本1b,仔细看1a中的大图片,认真听录音，圈出图中男孩所谈论的人物。认真观察大图片，抓住关键的信息要素5、1c   教师活动：让学生看课本1a中的图片，先复习家庭成员的单词，运用句型：t：thisishis…… thatishis……theseare……thoseare……依次谈论dave'sfamily,完成1c的练习。让学生先读单词，然后两人进行口语活动，补充内容

自 学 提 纲6.区分amisare用法iamastudent.youareastudent.heisastudentsheisastudentitisapencil.达标测试1、写出下列单词：1.父亲   2。母亲  3。姐姐  4。弟弟 5。祖母 6。外祖母  7。 朋友8.父母    9、这些  10、那些2、用is和are填空1)       thisisabook.2)       _____thatyourruler?3)       what ___these ?4)       whatcolor_____thosepens?

教    学   反   思

本节课有两个教学难点，单词的学习记忆和this，that，these，those与is，are运用。因为大多数学生在学习本课之前单词，已经基本会读。所以及时指导学生如何记忆单词至关重要。

1、grand是一个前缀，表示亲属关系中的“（外）祖…”或“（外）孙…”之意。grand+son---grandson(外)孙，grand+daughter----granddaughter（外）孙女等。

2、friend单词i不发音。

3、利用顺口溜教学isare与thisthat，these，those等词的连用，

“我是am，你是are；is连着他、她、它。单数is，复数are。”

4、及时补充练习。

新课标Unit3第1课时篇2

第二课时stepⅰ、revision复习上节课所学过的单词，老师拿出挂图，再拿出课前准备好的纸条（注：纸条上写着上节课的单词）。要求学生把纸条贴在相对应的物品上。（注：老师抽查成绩中等的学生）。贴完后，要求学生进行核对，然后全班朗读这些单词。stepⅱ、listening听录音，完成2b，然后核对。stepⅲ、listening听录音，完成2b。核对答案。stepⅳ、pairwork打开书本，同桌之间操练grammarfocus句型，小组抽查。stepⅴ、game 4findthedifference1、             四人一组，给学生3分钟时间；2、             找出两幅图的不同点；3、             哪组找得最快，那组获胜。stepⅵ、3a操练句型isitonthedresser? yes,itis./no,itisn’t.aretheyonthebed? yes,theyare./no,theyaren’t.step ⅶ找差别

变动教室的一些东西，然后让学生自己找出他们的不同。同学以小组为单位，同学们仔细观察，然后将自己组发现的不同迅速写在黑板上，其他组不能写与黑板上内容相同的不同点。看哪一组的同学发现的最多。然后写的最少的一组，根据自己的记忆将事物还原

新课标Unit3第1课时篇3

课题sectiona 1a-2d

教  学  目  标1、知识目标： 1.掌握英文字母i-r的大小写及其回答。2.认知词汇：rulerpenorangemapjacketkeyquiltwhatiswhat’sthisinenglishaanitit’s             3.掌握句型:1)what’sthisinenglish?                     2)it’sa/an...2、能力目标：“what’sthis/thatinenglish?it’sa/an….”这个句型中的问句是个特殊疑问句，在教学中要让学生明确特殊疑问句的语序：“疑问词+系动词+主语+（其他）+问号”，并让学生初步认识不定冠词a/an。3、情感目标：目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。

自    学   提   纲step1.organizationsingtheenglishsongs.step2.presentation教师首先出示一支钢笔自问自答：what’sthisinenglish？it’sapen.spellit,please.p-e-n.再说一遍,板书并领读。教师出示一把钥匙，用同样的方式教ruler,并板书。接着拿出一个橘子，问学生：what’sthisinenglish?it’saneraser. spellit,please.。同法学习单词jacket、map、quilt、key。step3.drill1.重复操练what’sthisinenglish？2.换词练习t：map      t：jacket      t：quiltss：it’samap. ss：it’sajacket. ss：it’sa  quilt.etc.3.实物操练教师依次出示实物教具，学生按实物教具对话t：（出示尺子）      t：（出示橘子）ss：it’saruler.        ss：it’sanorange.etc.4.不打开课本听录音，并跟着读。5.打开书大声朗读，然后同桌操练并交换角色。补充内容“an”用红笔画出来，让学生注意用法按教师→全班→半班→行的方式操练。 step4. practice连锁操练。step5. presentation teachandlearnnewletters:iijjkkllmmnnooppqqrrsstt1.   教师用格尺在黑板上画好四线三格,教给学生正确的书写格式。2.教师手拿卡片,教给学生字母的发音方法及音标的认读。

翻译下列短语1.用英语___________   2.一只文具盒___________3.一块橡皮___________   4.一把尺子___________5.一支钢笔___________   6.一把卷笔刀___________

教学反思：这节课从课前一支歌开始渐入佳境，课堂气氛活跃，内容丰富，紧凑，学生操练热情高。环节上一步跟一步，一环扣一环，对任务的设计有简单有复杂，针对不同层次的学生进行操练。活动有效训练学生的有意注意力和瞬间记忆力，同时在真实的语境中使所学的语言知识得到强化在教学确认物品时，可以直接使用实物（如：铅笔，书等），进行提问：what’sthisinenglish? 因此，在这节课中我准备了很多教学实物，如pen，ruler，key，jacket，map，orange等，但在实际操作时,应尽量避免明知故问的倾向。可以让学生采用多种猜测的方法。如：全部遮盖物品、局部遮盖物品。教师将需要确认的物品，用布全部或局部的遮盖起来，让学生触摸，教师或其他学生问：what’sthis? 接着请学生移开遮盖物，显露出物品，回答：it’sa/an….  教师还可以选择现实生活中，那些不具备常规形状的物品和图形，让学生辨认。教师应引导、鼓励学生加强观察和想象。实物教具的使用，形象、直观，教师教得轻松，学生学得愉快，极大地提高了学生的学习兴趣。同时在教学中我还设计了一些环节，如连锁操练、实物练习利用卡片练习、游戏等，充分利用各种教学资源，让学生反复练习。学生记忆单词快，句型使用熟练。学生尝试着用英语进行交际，使语言知识在完成任务的过程中得到运用并巩固。教师应该鼓励学生提问、获得帮助。这是培养学生主动汲取知识的好时机。学生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉快的心情体验，激励他们更努力地学好英语。       学生的基础和能力存在差异，应该允许学生将课内未完成的内容在课后完成。因此在今后的教学中，还要注意让每一个学生都能逐步体验到成功的喜悦

新课标Unit3第1课时篇4

1)复习习惯表达方法

good  morning.

goodafternoon.

what'sthis inenglish?  it's abag.

what's that inenglish?  it's an apple.

what color isthis book?  it's red/green...2)exercises:i.找出与所给字母含有不同音素的选项

()1.e      a.p   b.g   c.j   d.c

()2.s      a.h   b.f   c.n   d.l

()3.k      a.b   b.q   c.a   d.h

()4.t      a.q   b.b   c.p   d.g

()5.m      a.f   b.l   c.i    d.s

ii.完成对话

teacher:goodmorning,class.

students:_________,missgao.

teacher:_________,please.________?

lilei:no,_________.

teacher:_________,please?

lilei:mynameislilei.

teacher:_________?

lilei:i'mfine._________.

a.howareyou    b.i'mnot     c.good   morning     d.thankyou

e.sitdown       f.what'syourname        g.areyouliming？（你是黎明么？） 达标测试 i.下列各组单词中画线部分的读音.相同的打“√”，不同的打“×”。  ()1.is，it    ()2.kate，name

()3.meet，miss()4.are，fine

()5.am，what  ()6.yes，spellii.1.a:_______?    b: it’sgreen.2.a:what’sthisinenglish? b:________(jacket).3.a:howareyou?  b:____________.

教    学   反   思本单元的重点是复习巩固26个大小写字母，培养观察、反应能力。会唱英语字母歌。熟练掌握英语字母表。理解字母表在查字典中的作用，学会如何查字典，激励学生探索。继续巩固颜色的相关单词。困难的地方是五个原因字母的区分和使用，以及增加并引出音标/ei//eu//i:/ai/ ju:/ 五个元音，我是通过以下的方式突破这一教学难点的。 （一）通过游戏和查字典解决字母在字母表中的顺序和书写。1.开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：m)，持有该字母卡片的学生站出来并说：iammfollowme，please.持有字母n的学生应立刻站在持m卡片学生的后面，并说：iamn.followme.please，依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说iamm.whoisbeforeme?持字母l的学生应立刻站在持m卡片学生的前面)。以上26个学生分别平举双臂搭在前一人的肩上，为首的高举火车头图案以显示出一列开动的火车，在教室内有节奏地一路唱着字母歌，绕教室一圈，欢快地奔向字母宫（其他学生拍掌伴唱）。到站了，字母客人经过一条由三张课桌垒成的地道后，来到一块写有“请过字母认读关”的牌前，一名交通警（由教师或学生扮演）出示字母卡片，让其逐个认读1—3个字母。凡认读过了关的到指定地点排好队。不能正确认读的经指导认读正确后去指定地点，准备上宾馆。已进城上宾馆的客人须在abchotel（字母宾馆）内按编号拿取房门钥匙方可入内。这时带头饰大写a卡者拿取小写a卡，带头饰大写b卡者拿取小写b卡，其他人均寻找并取走相应的小写字母卡。欢迎元音字母客人.教师示意一学生向全班出示“欢迎元音字母客人”的大红标语。这时，带头饰红色大写aeiou卡5位学生迅速按aeiou顺序排列在台前。全班鼓掌，以示欢迎。教师同时握“a”客人的手，与之对话。例：t：what’syourname，please？aa：mynameis“aa”.t：hello，mr.aa！nicetomeetyou.aa：hello，teacher.nicetomeetyou，too.t：howdoyoudo？aa：howdoyoudo？2.可以课前要求学生带一本英汉小辞典，教师请学生在字典里查出本单元生词词，并举手说出词义。看谁查得又快又好。然后教师请查得最快的同学来介绍查单词的方法和步骤。（二）通过学唱英语字母音标歌曲学习音标。音标教学历来难度很大，原因是符号抽象，发音难度大，学习枯燥乏味，更兼训练量达不到，很为大多数老师和学生头痛。为此我把字母的发音和所学单词联系起来，教唱字母音标歌。具体做法如下：在前几个单元中，集中学习以下单词：apple，bird,cake,dog,elephant,fish,girl,hat,insect,jeep,kangaroo,lion,monley,nose,orange,pencil,queen,rabbit,snake,taxi,umbrella,violion,wolf,box,yes, zebra.等单词，将abcsong字母歌，改变歌词唱出来，每节课都要学唱。重要的是学会之后，可以继续用我们所学的单词替换原来歌曲里面的单词，继续学唱，即复习了单词，又解决音标，更重要的是引导学生学会了利用音标 记忆单词，将枯燥的音标教学与生动的学唱歌曲结合起来，突破音标单词学习这一难点，为学生的未来学习打下基础。

新课标Unit3第1课时篇5

课题

sectionb：1-2c

教  学  目  标1.了解家谱及家庭成员的关系2.制作家庭——学校联系册

自    学   提   纲1.play a guessing game.每组推选一人上台，用布将他/她眼睛蒙上，其它组任选四人上前问候（hi/hello）。其余学生问：who's this?让他/她猜is this?ss: yes, it is./no, it isn't.可猜三次，猜中小组得1分并继读猜。猜错，退下。2.familytree1.1)    askastudenttoreadthefamilywordsshownonthefamilytree.2)    asksstowritethecorrectwordfromtheboxoneachoftheblanklines.thenchecktheanswers.3.2a.  playtherecordingthefirsttime.ssonlylisten.thenplayagain,askthesstolistentotheconversationandplaceacheckmarknexttoeachfamilymembermentioned.checktheanswerstogether.4.    2b.listenagainletthesstotellwhichpicturearedaveandlinhaitalkingabout.补充内容

自 学 提 纲5.学生制作自己家的family tree,并加以评比展示。6.制作家庭——学校联系册,老师将表格发给学生，让学生两人一组询问对方并填写下表然后两人交换并带回家，家长核查（予以一定的纠正），然后再将表格交给老师，老师评阅、定等级并将调查表装订成“家庭——学校联系册”，以方便学校与家庭的联系。

members

name

age

job

telephone number

's father达标测试基础训练：p22，2、3

教    学   反   思1.任务的设计不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的实际学习和实际生活之中，故布置的作业可适当扩展课堂任务，如制作自己家的family tree。制作家庭——学校联系册等。另外，引导学生注意培养预习能力。2.课堂教学形式以学生活动为主体；能关注学生的情感，整个过程要以激励评价为主，以评价促学生发展。

3.由于新时间紧，对任务型教学研究还很不够，学生在做汇报的时候，如何让全体学生用心去听，是一个急需重视的问题。

新课标Unit3第1课时篇6

课题myname’sgina.sectiona(2a-4b0教  学  目  标1、知识目标：复习词汇name,meet,nice,to,my,your,his,her句子：what’syour/her/hisname？my/his/hername’s…,nicetomeetyou.学习新词:first，last,boy,girl,  2、能力目标：听力训练，增强学生的听力反应能力，及书写能力。加强口语交际用语的运用能力。了解英文名字与中文名字的区别及运用。 3、情感目标：增强用英语交际的自信心，了解他人，关心他人的爱心意识。自    学   提   纲steponerevision1.makeashortconversation:a:what’syourname?b:i’mlixuyang.a:i’mzhangli.nicetomeetyou.b：nicetomeetyou,too.steptwolisteningexercise1.    listentothetapetonumberthepictures.2.    listenthemagainonebyone.thenreapeat.3.    practicetheconversationsinpairs.4.    2b.listenandcirclethenames.thenreadthemtogether.stepthreegrammarfocusquestions:what’syour/her/hisname?=whatisyour/her/hisname?answer: myname’sjenny.=mynameisjenny=i’mjenny=iamjenny.stepfourgamea：myname’stony.b：hisname’stony.myname’slinda.c：hername’slinda.myname’snickd：hisname’snick.myname’s…补充内容1.用chant复习词汇再听些。2.makeasurvey(groupwork)namefirstnamelastname3..eachgroupgivesareport.  自   学   提   纲stepfiveenglishname1t:myname’sjiahongju. jiaismylastname.hongjuismyfirstname.(bb)what’syourlastname?what’syourfirstname?pleasewritethemdown.2.thengetthestudentstoaskandanswerinpairs.3.writetonygreenonthebb,andtellthem:tonyisafirstname,greenisalastname.theotherlastnamesaremiller,smith,brown.stepsixpractice3a.writefforfirstnameandlforlastname.stepsixcompetition1. askthestudentstogreeteachotherwithinfiveminutesandwritedowntheirpartners’names.themore,thebetter.theycanusethetargetlanguage.----what’syourenglishname?            ----myname’s…----howdoyouspellit?            ----…----hello.i’m…nicetomeetyou!     ----nicetomeetyou,too.2. whiletheyaregreeting,theteachermovesaroundtheclassroomcheckingpronunciationandofferinghelpasneeded.encouragetheboystogreetwithgirlsandgirlsgreetwithboys.boys’namegirls’name          3.afterfiveminutesaskthestudentstocounthowmanynamesthey’vegot.thestudentswhogetsthemostarethewinners.stepsevenhomework调查一下同学父母的姓名，并做好分析。 4.homework：收集你所喜欢的人物的有关资料，如：name,nationality,birthplace,job,workplace,ect.并准备向全班介绍 达 标 测 试投影片powerpoint练习题听力训练：conversation1.a；myname’sjennyb:_____tony.a:___to__you.conversation2.a:what’s__name?b:hisname’stony.a:andwhat’s__name?b:hername’sjenny..conversation3a:excuseme,__youmike?b:yes,iam.a:i’mbob,nice____  ___ you.b:____ ____ ___ ___,too.conversation4a:goodmorning___and___.myname’slinda.what’syourname?b:my__jim.a:and_________?b:my___mary.教    学   反   思本节课主要是通过做游戏，chant,听力等形式的任务复习巩固上节课所学的词汇及句式。使学生在运用中掌握知识，在交际中怎强用英语的自信心，听力的练习加强了，难度加大了，并且变成了对话练习，大大提高了听说读写的能力。最后幻灯片上的测试题检查掌握的情况，效果良好。课堂气氛达到了预期的效果没。注意单词的复习不要用的时间太长，否则，听力训练不充分。

新课标Unit3第1课时篇7

课题  sectionb:selfcheck

教  学  目  标1.      听说读写单词:orange,pen,quilt,ruler,jacket,key,map,ruler,alice,helen,grace,cindy,bob,frank,eric.2.      巩固确认事物的一般句型：what’sthisinenglish?it’sa/an…spellit,please.…3.了解音素的意义，学习认识8个音素/ei/,/a/ /i:/,/e/,/ai,/i/,/eu/,/r/。

自    学   提   纲 activity1askstudentstocheckallthelettersandwordstheyknow.askstudentstofindoutthemeaningsofanywordstheydon’tknow.让学生利用卡片自查与互查相结合,查缺补漏,进一步巩固本单元所学字母及词汇。activity2askandanswerinpairs.what’sthisinenglish?it’sa/an…spellit,please.…利用实物或图片进行问答练习,进一步巩固确认事物的一般句型。activity3thisactivitygivesstudentspracticeatcompletingthealphabetorder.1.      getthestudentstoreadallthewordsinthechart.2.      askthestudentstonumberthewordsinthecorrectalphabeticalorderbythemselves.3.      checktheanswerswiththewholeclass.activity4part4listenandrepeat.thisactivitygivesthestudentspronunciationpracticeforthevowelstheyhavelearnedsofar. a  /ei/  ajkdale  gracename    /a/   frankthanksjacketmap e /i:/       b  c  d  e  g  evening    /e/        flmnhelenpenleg i /ai/        ihifinenice    /i/        quiltmilk补充内容 内容适当调整，我学习音素较慢，希望学生能掌握正确发音，今天学习元音两个：/e/ /  / 

自 学 提 纲o/eu/  o ok go  /r/  orangedog先听熟悉发音，再听寻找规律，学生会发现每一行中有相同的发音，借以引起音素教学，使学生明白音素是英语的读写形式，其最小单位就是音素，类于汉语的声母，韵母，与母语进行对比式教学便于学生了解音素地内涵及其重要性。activity5part4readthelettersandwordsincolumna.thentrytoreadthenewwordincolumnb.学生学习发音及其规律以后，试着发其他单词，会有一种成就感，继而引起对英语学习的浓厚兴趣。activity6justforfun.thisactivityprovidesguidedreadingpracticewiththetargetlanguage. selfcheck第四部分教学时，让学生先自行归纳发音规律，总结元音字母发音特点，初步认识中毒开闭音节。达标测试 见基础训练第四大题,第五大题,第七大题,第九大题和第十大题。

教    学   反   思  学生因为前面已经学过4个音素，对于发音的特点以及发音器官的认识很清楚，部分同学也善于归纳知识，及时表扬，要即时培养学生归纳整合知识的能力。前面几个表示实物的单词，如：ruler,pen,quilt,jacket,key等学生掌握较好，听写全部过关，但是对于人名的认识还不到位，部分同学认为人名不需要记忆，其实这是一个错误的认识，要大家从一开始养成习惯，人名也需要熟练掌握，这也是为以后的学习打下基础，近几年中考题目过多出现人名，地名，国家名等，要求学生具备丰厚的英语常识，熟练的语言综合运用能力。很多同学反映记忆单词仍是困难，平时单词学习时要注意拼读规则。

新课标Unit3第1课时篇8

课题period2:selfcheck3, sectiona1a, 1b, 1c, 4，selfcheck2)

教  学  目  标task1:（知识点） askandanswerthequestionsaboutcolors;enlargethess’vocabularyaboutthingsandcolors;makesimilardialogues.task2:（语言点） 要求掌握以下句式：(1)---whatcoloristhis?  ---it’sred.(2)要求掌握以下词汇：color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and补充pink,  purple,  brown,  greytask3:（难点/易混点） 1）whatcolorisit?它是什么颜色？这是询问颜色的特殊疑问句。疑问词what修饰color，因此，两个词要一起放在句首，不能分开，也不能错读成“what’scolor?”回答时一定要具体落实到“颜色”上。2）it’sred.  表颜色的形容词单独作表词时，不能用冠词a修饰。句中 be 与red 连用构成系表结构，不能用冠词。e.g.it’sblack. 3)注意gg,jj和zz读音task4:感受五环旗的魅力，体会颜色词，学好英语，迎接theolympicgames.

自    学   提   纲 stepⅰrevisionandwarming-up1.   selfcheck3:fillinthemissingletters.thenreadoutallthelettersfromatoz.2.revisethe26lettersbyusingthecolorlettercardsstudentsmadeinthelastperiod.thencanaskandanswerlikethis:---what’sthis/that?---it’sa/b.stepⅱpresentation1.2.   usethecolorletterscardsstudentsmadeandpresentthisdialogue:---what’sthis?     ---it’ss.---whatcolorisit?  ---it’sred/blackandwhite.2.1a:sslistenandrepeat.3.introducesomeotherwordsforcolorsinthesamewayasinstep1.stepⅲpractice1b:3.    readthenamesofthecolorsandhavessrepeatthem.thenasksstomatchthewordswiththecolors.1c:﹡saythesampleconversations.havestudentsrepeat.﹡studentsthenpracticetheconversationsinpairs.asstudentspractice,movearoundtheclassroomtocheckprogressandhelpwithpronunciationasneeded.﹡asksomepairstoactouttheirownconversations.stepⅳexploration  4.   askstudentstopracticeaskingeachotheraboutotheritemstheyknow.theymaydosousingotherenglishvocabulary(e.g.bedroomitems)iftheywish. 补充内容 增加小组合作巩固听写颜色单词活动。 

自 学 提 纲 写出正确的句子:

1.color what it is?_______________2.this letter what is?____________

3.y this color what is?  ____________

4.letter z isit?  ___________ 达标测试1.基础训练p12： vi，vii。2.    完成对话：a:__________this______english?b:itis___________.a:what_____ _____it?b:_____isred.3.写出26个字母的大小写。

教    学   反   思1.本课教学设计思路是由浅入深，带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，从知识点、难点/易混点、情感体验等多角度让学生非常自然的领会本课的任务目标。2、学习颜色单词可以增加了其他几个常见的颜色单词：orange,brown,purple,pink,grey，gold  利用卡片或课件进一步从音、形、义等方面巩固关于颜色的单词，学生在轻松中积累了更多词汇。学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。 3.不足之处在于语法概念出现的过早，学生对主系表结构（itisred.iamaboy.thisisabook.）感到陌生，尽管想法很好，想让学生掌握规律性的知识，但没有数量的积累，归纳很难有好的效果。可给学生以适当的指导，提供方向性的资料，让学生课下收集归纳“……是……”的句式，为下一步的学习作铺垫。

新课标Unit3第1课时篇9

课题

myname’sgina.sectionb（1a—2c）

教  学  目  标

1、知识目标：词汇zero,onetwo,three,four,five,six,seven,eighr,nine.telephone,phone,phonenumber,句子：what’syourphonenumber?it’s…

2、能力目标：

掌握数字的读写，并且能用数字表达电话号码。听力能力不断提高。

3、情感目标：

关心同学，了解他人，大胆用英语交际，提高兴趣，学会合作，学会创新。

自    学   提   纲

steponerevision

playthegame:

a：myname’stony.

b：hisname’stony.myname’slinda.

c：hername’slinda.myname’snick

d：hisname’snick.myname’s…

steptwocompetition

1.1a.intrucethenumbers0-9

playtherecordingforthefirsttime,ssonlylisten,thenrepeatthemandwritethemonthebooks.learntospellthem.

2.teachthemenglishsong<tenlittleindianboys>

3.1b.playtherecordingforthefirsttime.ssonlylisten.thenwritethephonenumbers.

stepthreelisteningexercise

1.bill:what’syourtelephone___,tony/

tony:it’s_________.

bill:2-7-8-6-9-2-6.____.

2.2a.pointtothenumberedlistofnames.readeachonealoudalongwiththenumberthatcomesbeforeit.playtherecordingwhilesslisten,thenplaythemagaintogetsswritetheletterofeachtelephoneintheblankaftertheperson’sname.

onebyonetorepeattheconversationsaccordingthepowerpointpictures.

stepfourpairwork

pointouttheaddressbookheadingsnamesandphonenumbers,thengetthemingroupsoffour,andhavethemaskandcompletethechart.

stepfivehomework

1.   writethenumbersforthreetimes

2.   调查3个朋友的电话号码。

补充内容

1.makeidcard.theycanaddsomeinformationasarealidcard.then,maketheirownidcardingroups.showstudentstheteacher’sidcardonthecomputer.

2..checkthetelephonenumberfrom114.onestudentistheoperator,otherscancheckthetelephonenumberbyasking:“what’s’stelephonenumber?”askthestudentstodoit，andtellthemtherules

达标测试

一.           用英语完成下列数字：

_ne, t__o, thr__, f__r, f_ve, s_x, s___v__n,__igh_,n__ne.

二.写出下列各句的答语。

1.a：what’syourphonenumber?_b:______________.

2a:what’syourfirstname?_b:___________

3.a:nicetomeetyou.b:_______________.

4a:.hello,i’mmary.b:______________________.

教    学   反   思

本节任务型课程的设计比起第一节课的内容，有一定难度，知识量、信息量都增加了.例如：英语和汉语中姓与名的区分就是一个难点，在以后的课程中仍需要进一步加以区分。整个任务链的设计仍然以任务教学为主要的依据，同时遵循教学的规律，各个任务以学生的兴趣为出发点，高潮迭起，做到“乐而学，学而乐”。

本节课设计的游戏是模仿114查号台，该任务利用上一个任务整理后的班级电话簿去查询，它要求每一位学生都要投入角色，尤其是作为话务员，要求声音甜美、温和，态度和蔼。其实施过程是由一个学生作为话务员，其他学生可以任意拨通电话并且询问：“what’s’stelephonenumber?”，同时话务员回答：“his/hertelephonenumberis…”。这项任务的设计主要是为了在任务活动中练习让学生脱口而出0—9这几个英文数字，同时，这项任务活动的过程中所用到的句型what’s’stelephonenumber？和his/hertelephonenumberis…中，his和her是对上一节课形容词性物主代词的一个复习，而“’stelephonenumber”对于本单元在内容上是一个补充和提高。学生学得惟妙惟肖，做到了“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生实际语言运用能力”。最后制作身份证的活动，学生将所学知识与实际生活相结合，积极发散思维，制作适合他们并且证明他们是一个成人的证件，这一点符合学生到初中之后希望他们周围的人能够用成人的眼光来看待自己。同时，本节课的作业是一项具有延伸性和拓展性的作业，也是写作的一次尝试。

总之，这节课的任务设计我认为还是比较成功的，基本达到预先的想法。但是，它也存在以下几个需要继续探讨的问题：

第一、在建立班级电话簿的任务中显得时间较为仓促，调整本课时间安排。

第二、在制作身份证的过程中，个别学生的动手能力稍差，导致任务未完成,需考虑小组互助。

新课标Unit3第1课时篇10

课题

unit5sectiona(2b---4b)

教  学  目  标

1、知识目标 thank,do,tim,sonia,jane

2、能力目标： 培养学生根据情景说出实物的名称，并看到实物能用英语进行自由交际的能力。 

3、情感目标：通过探究学习，培养同学们的团结合作精神，认识到团结合作的重要性 

自    学   提   纲

1、用游戏的形式复习上一节课的新单词和句型。将所要复习的单词物品放入一个袋子中，让学生伸手去摸，由一个学生或全班学生发问，该学生猜。所用的句型是：

— what’sthisinenglish?

—it’sa/an…

—howdoyouspellthat?

—…2listenandcheckthethingsyouhear.3listenagain,andcompletetheconversationwithwordsinthebox.。

4 askandanswer

1）、以小组为单位，做2b的对话练习。

2）、口头检查学生所练的对话。

5.listening

1）、听对话，圈出p10—1a中的物品。

2）、再听一遍，写出单词。6用学过的单词练习新句型a：what’sthis inenglish?b:it’sapen.a:howdoyouspellit?b:p-e-n. 7用同样的方法练习新的句型。8.games

老师收集一些学生的学习用品，请学生到前边来发问，找到用具的主人，给两次机会。 

补充内容

自 学 提 纲

9 thealphabet

1）、纠正26个字母的读音，学唱新的字母歌。

2）、请学生将26个字母下面标上阿拉伯数字，练习数字1—26的说法。

10.practise

再进行一个游戏。一个学生看p94，另一个学生看p98。根据图片所显示，进行问答练习。

达标测试

1listenandcompletethesentences.1)isthisyour_________?   2)no,it__________?  3)that’s__________book.4)thankyou.it’shis_________.  5)canyouspell_______?2根据问题，圈出正确的答案1）howdoyouspellpencil?ait’sapencilbit’snotapencilcp-e-n-c-i-l2)what’sthatinenglish?ait’snotapenbit’sakeycno,it’snotmykey.3)isthishisball?ayes,it’shisballbno,it’saballcyes,it’smyball.4)what’sthis?ayes,itisbno,it’sapen citisapen.

教    学   反   思

1.学生表现出极高的热情，要及时表扬鼓励，尤其11班机个平时不太好发言的同学，都积极举手表演对话，看来及时地表扬与鼓励对学生的恶学习会起到很好的效果。学习竞赛形式的出现对学生亦是一种无言的鼓励。

新课标Unit3第1课时篇11

第三课时（sectionb1a----2b）

stepⅰ、game

1、             把挂图挂在黑板上，给学生三分钟时间，四人一组。

2、             拿下画，要求学生尽可能多地写出画上所学过物品的单词。

3、             每组选出一名代表朗读所记下的单词。

4、             哪组记得单词最多，哪组获胜。

stepⅱ、

1、             小组操练句型 whereisthebook？

it’sonthedesk。

2、             打开书本，完成1a

stepⅲ、listening

听录音，完成2a、

stepⅳ、listening

将听力内容展示出来，学生耕读录音

stepⅴ、

学生单独完成2b，然后核对答案。

新课标Unit3第1课时篇12

课题

myname’sgina(sectionb3a-justforfan)

教  学  目  标

1.认知目标.词汇：card,idcard,family,familyname.句子：what’shertelephonenumber?what’sherfamilyname?what’sherfirstname?2.能力目标：复习本单元的交际用语，培养学生运用英语对话的能力。3.情感目标：培养学生的口语交际能力,培养学生学习英语的兴趣，通过shelfcheck使学生建立信心，排除障碍。

自    学   提   纲

steponerevisionsing《tenlittleindianboys》torevisethenumbers.steptowaskingandanswergetthestudentstoaskandanswerinpairs.what’syourname?what’syourfamilyname?/lastname?what’syourfirstname?stepthree 3apairworkdo3aandwritethelastnames.checktheanswersstepfourpractice    1.3blookattheidcardandanswerthequestions.checktheanswersinclass.2.getthemtoaskandwritetheiridcards.stepfivepairworkfamilyname

firstname

phonenumber

总结

herfamilyname…

her…

her…

stepsixshelfcheckwritedownthewordsyouhaveknownhomework:reviseunit4

补充内容

homework：设计身份证，要求学生写一个“自我介绍”将本节课所学的知识得以提升，字数不限，我认为这个活动既可以检验学生这两节课所学到的知识，同时又可以对整体学生的水平有一个了解，应该是一项具有延伸性和拓展性的作业。

达标测试

幻灯片练习：一.完成句子：1你姓什么？what’s___ ___name?2.他叫什么名字？___ hername?3他的电话号码是多少？what’s___ ___ ____?4.他的电话号码是6113079。hisphone___ ___ _____.二完成对话。1.a：goodmorning_b__and_g___.myname’s_____（琳达）b：_____mary.___ _____meet___.a：____ ____________,too.2.a:what’syourf___name?b:it’szhang.a:what’syour_f___name?b:it’sxiaohong.a:what’syourt____n___?b:it’s______(5772690)

教    学   反   思

1.以培养学生综合语言运用能力为根本目的的英语课堂“采用活动途径，倡导体验参与”。这并非摈弃一切传统的教学方法。我们要吸收传统教学法的优点，给学生使用语言的机会，也给学生注意语言形式的机会。因此，在sectiona的教学中，要注意引导学生重视grammarfocus这一环节。2.在教材使用方面还需努力，在备课标、备学生的前提下，选用切实可行、符合学生实际的任务，该加的加、该减的减、该改的改，对教材进行整合。“用教材教，而不是教教材。” 

新课标Unit3第1课时篇13

课题 (period4:sectionb3a，3b，2，4)

教  学  目  标task1:（知识点）学习五个元音字母，并能根据这五个元音字母给26个字母归类。task2:（重点） 将所学的26个字母按顺序朗读、默写2.复习字母a-z,及一些相关的表达方法.明确元音字母与辅音字母的分类。task3:（难点/易混点）： 按音素划分字母：将所学的26个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将26个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。尤其是字母f，l，m，n及r的归类。

自    学   提   纲stepⅰrevisionandwarming-upcolorscanmakecolors.2.3a:listenandrepeat.stepⅱ presentationt：a、e、i、o、u这五个字母我们称它们为元音字母。readand rememberthema-e-i-o-u，a-e-i-o-u.s:a-e-i-o-u，a-e-i-o-u(checkindividualstudentbysayingorwriting.)stepⅲlistenandreadthechantsectionb4:﹡focusattentiononthechantlyrics.explainthattheyareabouttohearachantwiththeselyrics.﹡playthechantthefirsttime.studentsjustlistenandfollowthelyricsintheirbooks.﹡playtheinstrumentalversionofthechant.thistime,studentschantalongwiththetune.stepⅳgamesgame1-巧排方阵 answers:  game2招兵买马t:a-e-i-o-utheyarefivecaptains.theothersaresoldiers.pleasefindyourowncaptain.let’sseewhichteamisthefastest.(giveeachstudentalettercard，studentswhogeta，e，i，o，uarecaptain.theyshouldstandinfrontoftheclass.theotherstudentsshouldfindtheirowncaptainandstandinhisline.)五个元音字母aeiou是司令，其它字母是小兵（按字母发音归类）aa司令的小兵是hh，jj，kk.ee司令的小兵是bb，cc，dd，gg，pp，tt，vv.ii 司令的小兵是yy.oo是一个光棍司令.uu司令的小兵是qq，ww.〔e〕是一个假司令，它的小兵是ff，ll，mm，nn，ss，，zzrr是一个流浪兵。stepⅴlistenandrepeat.sectionb2:﹡focusattentiononthechart.readaloudthewordsinthetoprow.getsstorepeat.checkpronunciationandcorrectifnecessary.makesuressunderstandthedifferencebetweenthetwo“a”sounds.﹡repeatforthenextrows.﹡sslistenandrepeat.stepvi lookupthevocabulary.t：lookupthesewordsinthevocabularyindex.(pencileraser,dictionary,green,morning,color,hello,boy,girl.)教师请学生在课本生词表里查出该词，并举手说出词义。看谁查得又快又好。然后教师请查得最快的同学来介绍查单词的方法和步骤。stepviisummary