新课标Unit 4 第4课时（精选17篇）

新课标Unit4第4课时篇1

课题

unit5sectiona(2b---4b)

教  学  目  标

1、知识目标 thank,do,tim,sonia,jane

2、能力目标： 培养学生根据情景说出实物的名称，并看到实物能用英语进行自由交际的能力。 

3、情感目标：通过探究学习，培养同学们的团结合作精神，认识到团结合作的重要性 

自    学   提   纲

1、用游戏的形式复习上一节课的新单词和句型。将所要复习的单词物品放入一个袋子中，让学生伸手去摸，由一个学生或全班学生发问，该学生猜。所用的句型是：

— what’sthisinenglish?

—it’sa/an…

—howdoyouspellthat?

—…2listenandcheckthethingsyouhear.3listenagain,andcompletetheconversationwithwordsinthebox.。

4 askandanswer

1）、以小组为单位，做2b的对话练习。

2）、口头检查学生所练的对话。

5.listening

1）、听对话，圈出p10—1a中的物品。

2）、再听一遍，写出单词。6用学过的单词练习新句型a：what’sthis inenglish?b:it’sapen.a:howdoyouspellit?b:p-e-n. 7用同样的方法练习新的句型。8.games

老师收集一些学生的学习用品，请学生到前边来发问，找到用具的主人，给两次机会。 

补充内容

自 学 提 纲

9 thealphabet

1）、纠正26个字母的读音，学唱新的字母歌。

2）、请学生将26个字母下面标上阿拉伯数字，练习数字1—26的说法。

10.practise

再进行一个游戏。一个学生看p94，另一个学生看p98。根据图片所显示，进行问答练习。

达标测试

1listenandcompletethesentences.1)isthisyour_________?   2)no,it__________?  3)that’s__________book.4)thankyou.it’shis_________.  5)canyouspell_______?2根据问题，圈出正确的答案1）howdoyouspellpencil?ait’sapencilbit’snotapencilcp-e-n-c-i-l2)what’sthatinenglish?ait’snotapenbit’sakeycno,it’snotmykey.3)isthishisball?ayes,it’shisballbno,it’saballcyes,it’smyball.4)what’sthis?ayes,itisbno,it’sapen citisapen.

教    学   反   思

1.学生表现出极高的热情，要及时表扬鼓励，尤其11班机个平时不太好发言的同学，都积极举手表演对话，看来及时地表扬与鼓励对学生的恶学习会起到很好的效果。学习竞赛形式的出现对学生亦是一种无言的鼓励。

新课标Unit4第4课时篇2

第三课时（sectionb1a----2b）

stepⅰ、game

1、             把挂图挂在黑板上，给学生三分钟时间，四人一组。

2、             拿下画，要求学生尽可能多地写出画上所学过物品的单词。

3、             每组选出一名代表朗读所记下的单词。

4、             哪组记得单词最多，哪组获胜。

stepⅱ、

1、             小组操练句型 whereisthebook？

it’sonthedesk。

2、             打开书本，完成1a

stepⅲ、listening

听录音，完成2a、

stepⅳ、listening

将听力内容展示出来，学生耕读录音

stepⅴ、

学生单独完成2b，然后核对答案。

新课标Unit4第4课时篇3

课题 sectionb  1a-4

教  学  目  标1、知识目标:1..熟练掌握词汇:penkeyrulerquiltmaporangejacketinenglish。2熟练掌握确认事物的一般句型。3.掌握如何拼某个单词。4.对元音字母的发音进行归类。2、能力目标：           通过学习使学生掌握如何拼某个单词,并掌握一些基本的日常交际用语。 3、情感目标：           通过拼记单词,锻炼学生的记忆力，为今后掌握教广泛的英语交际打下坚实的基础。

自    学   提   纲 step1.revision1.   1.   reviseletterswe’velearnt.   2.askandanswerwiththestudentslikethis:t:what’sthisinenglish?s:it’sa/an…. step2.leadin1.callattentiontothepicture.readthedialogueandaskstudentstorepeat:a:what’sthisinenglish?b:it’sakey.a:spellit,please.b:k-e-y.2.playtherecordingforthestudentstolistenandrepeat.step3.practice 1.getthestudentstopracticetheconversationinpairslikethis:a:what’sthisinenglish?b:it’sa/an…a:spellit,please.b:… 2.do2a.letthestudentswritedownthewords.step4.listening1.      focusattentiononthewords.askthestudentsiftheycanremembertheseitems. 补充内容1.    1.   教师利用字母卡片与学生一起复习字母.2.   2.   利用实物做道具复习句型.         学生利用实物分组练习.   找学生到黑板上写出单词,集体纠正。 

自 学 提 纲3.      playthetapeforthestudentstolistenandwritethenumbersonthelinesaccordingtotheorder.step5.pairwork1. drawattentiontothepicture.readthedialogueandaskstudentstorepeat.2. askthestudentstopracticetheconversationsinpairs.step6.listeningplaytherecordingforthestudentstolistenandcircletheletters.step7.pairworkdo3b.getthestudentstofillinthemissingletters.step8.listenandrepeatmakesurestudentsunderstandthedifferencebetweenthevowelsounds. 达标测试  见基础训练p8e.vi.viii.

新课标Unit4第4课时篇4

课题

myname’sgina(sectionb3a-justforfan)

教  学  目  标

1.认知目标.词汇：card,idcard,family,familyname.句子：what’shertelephonenumber?what’sherfamilyname?what’sherfirstname?2.能力目标：复习本单元的交际用语，培养学生运用英语对话的能力。3.情感目标：培养学生的口语交际能力,培养学生学习英语的兴趣，通过shelfcheck使学生建立信心，排除障碍。

自    学   提   纲

steponerevisionsing《tenlittleindianboys》torevisethenumbers.steptowaskingandanswergetthestudentstoaskandanswerinpairs.what’syourname?what’syourfamilyname?/lastname?what’syourfirstname?stepthree 3apairworkdo3aandwritethelastnames.checktheanswersstepfourpractice    1.3blookattheidcardandanswerthequestions.checktheanswersinclass.2.getthemtoaskandwritetheiridcards.stepfivepairworkfamilyname

firstname

phonenumber

总结

herfamilyname…

her…

her…

stepsixshelfcheckwritedownthewordsyouhaveknownhomework:reviseunit4

补充内容

homework：设计身份证，要求学生写一个“自我介绍”将本节课所学的知识得以提升，字数不限，我认为这个活动既可以检验学生这两节课所学到的知识，同时又可以对整体学生的水平有一个了解，应该是一项具有延伸性和拓展性的作业。

达标测试

幻灯片练习：一.完成句子：1你姓什么？what’s___ ___name?2.他叫什么名字？___ hername?3他的电话号码是多少？what’s___ ___ ____?4.他的电话号码是6113079。hisphone___ ___ _____.二完成对话。1.a：goodmorning_b__and_g___.myname’s_____（琳达）b：_____mary.___ _____meet___.a：____ ____________,too.2.a:what’syourf___name?b:it’szhang.a:what’syour_f___name?b:it’sxiaohong.a:what’syourt____n___?b:it’s______(5772690)

教    学   反   思

1.以培养学生综合语言运用能力为根本目的的英语课堂“采用活动途径，倡导体验参与”。这并非摈弃一切传统的教学方法。我们要吸收传统教学法的优点，给学生使用语言的机会，也给学生注意语言形式的机会。因此，在sectiona的教学中，要注意引导学生重视grammarfocus这一环节。2.在教材使用方面还需努力，在备课标、备学生的前提下，选用切实可行、符合学生实际的任务，该加的加、该减的减、该改的改，对教材进行整合。“用教材教，而不是教教材。” 

新课标Unit4第4课时篇5

第一课时step1warmingup1t：i likeourclassroom.. it’sabigroom.……whatcanyouseeinmyroom?whatotherthingscanyousee?1、由此引入展示图画，直接教单词(tablechairsofabedbookcasedresserdrawer)后跟读2、教完backpack后，图画展示教其他三个单词。1、             学生跟读step2 practise1、             书本分别放在桌子上边、下边、里面。教“inonunder”，展示  a:whereisthebook?b:it’sonthedesk.a:whereisthebook?b:it’sinthedesk.a:whereisthebook?b:it’sunderthedesk.2、             学生朗读练习3、             打开课本，完成1a，同桌之间操练，然后再叫几组同学站起来演示。step3 pairwork1、             打开书本p37完成1c，同桌之间操练2、             展示

（backpack abaseball keys aplant）要求学生依照自己的想法，把这四件物品摆放在房间，并依此编写对话。操练后叫几组同学演示。step4 listeningandnumber完成1b，并核对答案。step5 designyourbedroom1、             要求学生依照自己的意愿，画出房间，然后向全班同学描绘自己的房间。2、             老师展示范文（p3）step6 homework  writedown”mybedroom”inexercisebook.

新课标Unit4第4课时篇6

课题

sectiona  3-5

教  学  目  标1、知识目标：1.掌握词汇:aruler,amap,ajacket,akey,aquilt,anorange,apen。2.区分冠词a/an的用法。3.掌握确认事物的一般句型。2、能力目标：             通过学习，使学生能够根据实际情况，            用英语去识别周围的事物。 3、情感目标：学生在日常交际活动中学习英语，即在用中学。让学生掌握一些基本的日常交际用语，养成主动用英语交流的习惯。

自    学   提   纲step1.revision1.   reviseletterswe’velearnt.2.askandanswerwiththestudentslikethis:t:what’sthisinenglish?s:it’sa/an….step2.lead—in havereadyamap，anorange，aruler，apen，akey,aquilt.usethesetoaskstudents：what’sthisinenglish?getthemtoanswerthequestiononebyone.thenaskthemtolistenandnumberthewordstheyhear.askthestudentstopayattentiontothepicturesin4a. step3.pairwork1.  callattentiontothepicture.readthesampledialogueandaskstudentstorepeat.getstudentstopracticetheconversationsinpairs.2.  askstudentstopracticetheconversationtalkingaboutotheritemsfromactivity4a.补充内容1.   教师利用字母卡片与学生一起复习字母.2.   利用实物做道具复习句型.学生两人一组利用实物练习. 

自 学 提 纲step4.game 1.   drawattentiontothepicture.2.   explainthattheywilllistentoarecordingoflettersbeingreadout.3.   playtherecording.studentsfollowtherecordingtodrawlinesbetweenthelettersandformapicture. 达标测试一.           英汉互译1.用地图___________2.一张地图________ 3.一个橘子________4.拼写它______     5.夹克衫_________ 6.钢笔_________二.写出下列字母所代表的特定意思1.   nba_______2.kg______3.p______4.sos_______5.caac______6.mm_____

新课标Unit4第4课时篇7

课题period2:selfcheck3, sectiona1a, 1b, 1c, 4，selfcheck2)

教  学  目  标task1:（知识点） askandanswerthequestionsaboutcolors;enlargethess’vocabularyaboutthingsandcolors;makesimilardialogues.task2:（语言点） 要求掌握以下句式：(1)---whatcoloristhis?  ---it’sred.(2)要求掌握以下词汇：color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and补充pink,  purple,  brown,  greytask3:（难点/易混点） 1）whatcolorisit?它是什么颜色？这是询问颜色的特殊疑问句。疑问词what修饰color，因此，两个词要一起放在句首，不能分开，也不能错读成“what’scolor?”回答时一定要具体落实到“颜色”上。2）it’sred.  表颜色的形容词单独作表词时，不能用冠词a修饰。句中 be 与red 连用构成系表结构，不能用冠词。e.g.it’sblack. 3)注意gg,jj和zz读音task4:感受五环旗的魅力，体会颜色词，学好英语，迎接theolympicgames.

自    学   提   纲 stepⅰrevisionandwarming-up1.   selfcheck3:fillinthemissingletters.thenreadoutallthelettersfromatoz.2.revisethe26lettersbyusingthecolorlettercardsstudentsmadeinthelastperiod.thencanaskandanswerlikethis:---what’sthis/that?---it’sa/b.stepⅱpresentation1.2.   usethecolorletterscardsstudentsmadeandpresentthisdialogue:---what’sthis?     ---it’ss.---whatcolorisit?  ---it’sred/blackandwhite.2.1a:sslistenandrepeat.3.introducesomeotherwordsforcolorsinthesamewayasinstep1.stepⅲpractice1b:3.    readthenamesofthecolorsandhavessrepeatthem.thenasksstomatchthewordswiththecolors.1c:﹡saythesampleconversations.havestudentsrepeat.﹡studentsthenpracticetheconversationsinpairs.asstudentspractice,movearoundtheclassroomtocheckprogressandhelpwithpronunciationasneeded.﹡asksomepairstoactouttheirownconversations.stepⅳexploration  4.   askstudentstopracticeaskingeachotheraboutotheritemstheyknow.theymaydosousingotherenglishvocabulary(e.g.bedroomitems)iftheywish. 补充内容 增加小组合作巩固听写颜色单词活动。 

自 学 提 纲 写出正确的句子:

1.color what it is?_______________2.this letter what is?____________

3.y this color what is?  ____________

4.letter z isit?  ___________ 达标测试1.基础训练p12： vi，vii。2.    完成对话：a:__________this______english?b:itis___________.a:what_____ _____it?b:_____isred.3.写出26个字母的大小写。

教    学   反   思1.本课教学设计思路是由浅入深，带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，从知识点、难点/易混点、情感体验等多角度让学生非常自然的领会本课的任务目标。2、学习颜色单词可以增加了其他几个常见的颜色单词：orange,brown,purple,pink,grey，gold  利用卡片或课件进一步从音、形、义等方面巩固关于颜色的单词，学生在轻松中积累了更多词汇。学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。 3.不足之处在于语法概念出现的过早，学生对主系表结构（itisred.iamaboy.thisisabook.）感到陌生，尽管想法很好，想让学生掌握规律性的知识，但没有数量的积累，归纳很难有好的效果。可给学生以适当的指导，提供方向性的资料，让学生课下收集归纳“……是……”的句式，为下一步的学习作铺垫。

新课标Unit4第4课时篇8

课题

myname’sgina.sectionb（1a—2c）

教  学  目  标

1、知识目标：词汇zero,onetwo,three,four,five,six,seven,eighr,nine.telephone,phone,phonenumber,句子：what’syourphonenumber?it’s…

2、能力目标：

掌握数字的读写，并且能用数字表达电话号码。听力能力不断提高。

3、情感目标：

关心同学，了解他人，大胆用英语交际，提高兴趣，学会合作，学会创新。

自    学   提   纲

steponerevision

playthegame:

a：myname’stony.

b：hisname’stony.myname’slinda.

c：hername’slinda.myname’snick

d：hisname’snick.myname’s…

steptwocompetition

1.1a.intrucethenumbers0-9

playtherecordingforthefirsttime,ssonlylisten,thenrepeatthemandwritethemonthebooks.learntospellthem.

2.teachthemenglishsong<tenlittleindianboys>

3.1b.playtherecordingforthefirsttime.ssonlylisten.thenwritethephonenumbers.

stepthreelisteningexercise

1.bill:what’syourtelephone___,tony/

tony:it’s_________.

bill:2-7-8-6-9-2-6.____.

2.2a.pointtothenumberedlistofnames.readeachonealoudalongwiththenumberthatcomesbeforeit.playtherecordingwhilesslisten,thenplaythemagaintogetsswritetheletterofeachtelephoneintheblankaftertheperson’sname.

onebyonetorepeattheconversationsaccordingthepowerpointpictures.

stepfourpairwork

pointouttheaddressbookheadingsnamesandphonenumbers,thengetthemingroupsoffour,andhavethemaskandcompletethechart.

stepfivehomework

1.   writethenumbersforthreetimes

2.   调查3个朋友的电话号码。

补充内容

1.makeidcard.theycanaddsomeinformationasarealidcard.then,maketheirownidcardingroups.showstudentstheteacher’sidcardonthecomputer.

2..checkthetelephonenumberfrom114.onestudentistheoperator,otherscancheckthetelephonenumberbyasking:“what’s’stelephonenumber?”askthestudentstodoit，andtellthemtherules

达标测试

一.           用英语完成下列数字：

_ne, t__o, thr__, f__r, f_ve, s_x, s___v__n,__igh_,n__ne.

二.写出下列各句的答语。

1.a：what’syourphonenumber?_b:______________.

2a:what’syourfirstname?_b:___________

3.a:nicetomeetyou.b:_______________.

4a:.hello,i’mmary.b:______________________.

教    学   反   思

本节任务型课程的设计比起第一节课的内容，有一定难度，知识量、信息量都增加了.例如：英语和汉语中姓与名的区分就是一个难点，在以后的课程中仍需要进一步加以区分。整个任务链的设计仍然以任务教学为主要的依据，同时遵循教学的规律，各个任务以学生的兴趣为出发点，高潮迭起，做到“乐而学，学而乐”。

本节课设计的游戏是模仿114查号台，该任务利用上一个任务整理后的班级电话簿去查询，它要求每一位学生都要投入角色，尤其是作为话务员，要求声音甜美、温和，态度和蔼。其实施过程是由一个学生作为话务员，其他学生可以任意拨通电话并且询问：“what’s’stelephonenumber?”，同时话务员回答：“his/hertelephonenumberis…”。这项任务的设计主要是为了在任务活动中练习让学生脱口而出0—9这几个英文数字，同时，这项任务活动的过程中所用到的句型what’s’stelephonenumber？和his/hertelephonenumberis…中，his和her是对上一节课形容词性物主代词的一个复习，而“’stelephonenumber”对于本单元在内容上是一个补充和提高。学生学得惟妙惟肖，做到了“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生实际语言运用能力”。最后制作身份证的活动，学生将所学知识与实际生活相结合，积极发散思维，制作适合他们并且证明他们是一个成人的证件，这一点符合学生到初中之后希望他们周围的人能够用成人的眼光来看待自己。同时，本节课的作业是一项具有延伸性和拓展性的作业，也是写作的一次尝试。

总之，这节课的任务设计我认为还是比较成功的，基本达到预先的想法。但是，它也存在以下几个需要继续探讨的问题：

第一、在建立班级电话簿的任务中显得时间较为仓促，调整本课时间安排。

第二、在制作身份证的过程中，个别学生的动手能力稍差，导致任务未完成,需考虑小组互助。

新课标Unit4第4课时篇9

课题 unit3whatcolorisit?         (period1：sectiona2b，2a，2c, 2d,  3)

教  学  目  标 task1: （知识点）学习英语字母s-z。能在四线格里正确地书写s-z的大、小写。能认读其印刷体和手写体的大小写形式(注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准)。注意字母在字母表里的次序。task2:（重点）掌握 1)英语字母s-z。能听懂、会说big\smallletters.2)句型whatcolorisit?it’syellow\red etc.task3:（难点）对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。引导学生仔细观察字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。task4:（易混点/考点） whatcolor易写成what’scolor注意区分甄别。   

自    学   提   纲 stepⅰrevisionandwarming-up                     aguessinggameteachershowsapartofaletterandasks:“what’sthis?”getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“ithinkit’sa/b.” thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong. stepⅱpresentation1.focusattentiononthepictureinactivity1a.askstudentstofindthecapitallettersinthepicturetomatchthelowercaseletters.thenchecktheanswers.2.playtherecording.stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.checkpronunciationandcorrectifnecessary.3.playtherecordingagain.havestudentsrepeattheeightlettersinoneset.checkpronunciationandcorrectifnecessary.stepⅲpractice1. 2c:studentslistenandwritethenumberofthelettersintheboxesaccordingtotheorderinwhichtheyhearthem.thenchecktheanswers.2.2d:theteacherdemonstratedrawingthelettersontheboard.demonstratehowstudentscanusethelinesinthebooktoassisttheminwritingtheletters.movearoundtheroomcheckingontheirwork.stepⅳexploration 3:askstudentsiftheyrecognizeanyoftheabbreviations,andknowwhattheystandfor.havestudentsdiscussingroups.ifnecessary,providesomehints,suchasaskingwheretheyhaveseenanyoftheselogosbefore.answers:s-小号/m-中号/l-大号/xl-加大号ufo-不明飞行物/cctv-中央电视台un-联合国/mtv-音乐电视/sars-“非典” 补充内容适当调整内容及顺序：1b-4-1a,    本课主要任务是认识各种颜色，熟练听说读写redgreenbluewhiteblackyellowcolor几个单词。 导入可以使用flash课件：英语小儿歌colors.即激发学生兴趣，又过渡到颜色。县感官认识颜色，使用彩色粉笔，尤其自制黑色粉笔，食物利用效果会很好。 

自 学 提 纲 stepv write out the sentences, then do some exercises with oral practice.1).it's red                (划线提问)

2).this is aletter.      (划线提问)

3).this is z andit's red.(划线提问)

4).that's my friend.            (划线提问)

达标测试 a选择：1.it’s____black.it’s____blackruler.              a./;/   b.a;/    c./;a    2.--____isthatquilt?     a.whatcolorb.what’scolorc.whatcolord.howcolor3.what’sthisin english?_______ a.it’sanapple. b.thisisaapple。b完成句子 1.a:______________?  b:it’s  green. 2.a:howareyou?       b:____________ 3.a:_________________?b:jim.c用学过的颜色画一幅画，画完后用英语标出各种颜色。 

教    学   反   思 1.guessinggame主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。而“what’sthis？it’s…”既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。所以在这一步中加强这一句型非常重要。2.对初学者来说vv、和yy这三个字母容易受数学老师的影响发音不准确，可能比较难读准，因此学生应仔细去听，老师应耐心纠正。通过听、说的过程使学生达到独地、正确地读出字母。3.写英语字母较难，特别是印刷体和手写体两种形式，且都有大小写之分。尤其是y的大下写，先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。教师可边讲解边示范书写，学生可专门准备一个四线三格的英语草稿本在课堂上进行仿写。4.适当补充一些常见的缩略词或缩写形式。

新课标Unit4第4课时篇10

课题  sectionb:selfcheck

教  学  目  标1.      听说读写单词:orange,pen,quilt,ruler,jacket,key,map,ruler,alice,helen,grace,cindy,bob,frank,eric.2.      巩固确认事物的一般句型：what’sthisinenglish?it’sa/an…spellit,please.…3.了解音素的意义，学习认识8个音素/ei/,/a/ /i:/,/e/,/ai,/i/,/eu/,/r/。

自    学   提   纲 activity1askstudentstocheckallthelettersandwordstheyknow.askstudentstofindoutthemeaningsofanywordstheydon’tknow.让学生利用卡片自查与互查相结合,查缺补漏,进一步巩固本单元所学字母及词汇。activity2askandanswerinpairs.what’sthisinenglish?it’sa/an…spellit,please.…利用实物或图片进行问答练习,进一步巩固确认事物的一般句型。activity3thisactivitygivesstudentspracticeatcompletingthealphabetorder.1.      getthestudentstoreadallthewordsinthechart.2.      askthestudentstonumberthewordsinthecorrectalphabeticalorderbythemselves.3.      checktheanswerswiththewholeclass.activity4part4listenandrepeat.thisactivitygivesthestudentspronunciationpracticeforthevowelstheyhavelearnedsofar. a  /ei/  ajkdale  gracename    /a/   frankthanksjacketmap e /i:/       b  c  d  e  g  evening    /e/        flmnhelenpenleg i /ai/        ihifinenice    /i/        quiltmilk补充内容 内容适当调整，我学习音素较慢，希望学生能掌握正确发音，今天学习元音两个：/e/ /  / 

自 学 提 纲o/eu/  o ok go  /r/  orangedog先听熟悉发音，再听寻找规律，学生会发现每一行中有相同的发音，借以引起音素教学，使学生明白音素是英语的读写形式，其最小单位就是音素，类于汉语的声母，韵母，与母语进行对比式教学便于学生了解音素地内涵及其重要性。activity5part4readthelettersandwordsincolumna.thentrytoreadthenewwordincolumnb.学生学习发音及其规律以后，试着发其他单词，会有一种成就感，继而引起对英语学习的浓厚兴趣。activity6justforfun.thisactivityprovidesguidedreadingpracticewiththetargetlanguage. selfcheck第四部分教学时，让学生先自行归纳发音规律，总结元音字母发音特点，初步认识中毒开闭音节。达标测试 见基础训练第四大题,第五大题,第七大题,第九大题和第十大题。

教    学   反   思  学生因为前面已经学过4个音素，对于发音的特点以及发音器官的认识很清楚，部分同学也善于归纳知识，及时表扬，要即时培养学生归纳整合知识的能力。前面几个表示实物的单词，如：ruler,pen,quilt,jacket,key等学生掌握较好，听写全部过关，但是对于人名的认识还不到位，部分同学认为人名不需要记忆，其实这是一个错误的认识，要大家从一开始养成习惯，人名也需要熟练掌握，这也是为以后的学习打下基础，近几年中考题目过多出现人名，地名，国家名等，要求学生具备丰厚的英语常识，熟练的语言综合运用能力。很多同学反映记忆单词仍是困难，平时单词学习时要注意拼读规则。

新课标Unit4第4课时篇11

课题

unit5sectionb(3a---4)

教  学  目  标1、知识目标 call,at,lost,found,lostandfound,please,school,asetof2、能力目标：  学会写寻物启事和招领启事，并能在日常生活中运用。3、情感目标： 培养学生拾金不昧和乐于助人的好品质

自    学   提   纲1复习前边所学的单词及句型，可以采取实物或游戏的形式，然后可以适当进行笔头检查，如：听写或补全对话。

2.askandanswer

继续复习学过的句型，以小组形式检查对所学句型掌握的情况，到此可以做一个小结3.学习新的单词at,lost,found,lostandfound,please,school,asetof 

4、老师给每一组学生一张碎字条（这些碎片是老师提前写好的“失物招领”“寻物启示”，让学生以小组为单位，拼好，并能够理解纸条上的意思，然后将字条粘好并张贴在黑板上，看哪一组拼得快，快者为胜）老师在黑板上字条的上方写上“失物招领”或“寻物启示”。

5、请学生派出代表讲解所拼出的告示之意思，有不明白的地方学生们已经在小组范围内分析。然后将注解中3a中的各种告示，在理解的基础上，圈出p10—1a中的物品。（学生只要明白该告示的意思，可以仿照写，不需朗读。） 

6、请学生仿照写“失物招领”或“寻物启示”，老师巡视，抽查出有代表性的作品进行全班范围内订正普遍性的错误。

7课后让学生将自己的作品进行更改。补充内容

自 学 提 纲8.revision

复习整个单元的单词及句型。

9.exercises

练习一的检查方式可以是以译中文的形式，但有些单调，不可常用，可以适当扩展为请学生造句或回忆当时在什么句子中见到的，说出来。达标测试1p12及处理练习册2订正练习三的答案。

3、游戏：将练习三扩展。由一个学生说出数字，其他学生说出单词。先以小组为单位练习，然后请两位学生展开竞赛，为胜利的小组加分。4.reading

阅读“justforfun!”

5.havingaquiz

做基础训练

教    学   反   思通过我们对教材的阅读、理解，我们发现：任务型教学在很大程度上以学生的个体活动或小组活动为主要形式，因此，如何才能做到充分调动学生学习英语的积极性以及充分发挥个体活动的最高水平是至关重要的，即教师如何才能做到既放得开学生，让学生们自己去开展小组内的学习活动，又能控制住每一组学生都能够保证注意力在课堂上。我想我们可以尝试成立固定的小组，选好组长，加强小组的力量，发挥小组长的作用，做好学生的思想工作。但我们要在课前对小组长进行培训，如：使他们明白自己身为小组长的责任，重要性；教给小组长如何组织活动？当组员不会说英语怎么办？等等。小组长是老师的助手，要在自己学会的同时，还要以自己学习的体会教给同学学习英语的方法。1、老师给每一组学生一张碎字条（这些碎片是老师提前写好的“失物招领”“寻物启示”，让学生以小组为单位，拼好，并能够理解纸条上的意思，然后将字条粘好并张贴在黑板上，看哪一组拼得快，快者为胜）老师在黑板上字条的上方写上“失物招领”或“寻物启示”。2、请学生派出代表讲解所拼出的告示之意思，有不明白的地方学生们已经在小组范围内分析。然后将注解中3a中的各种告示，在理解的基础上，圈出p10—1a中的物品。（学生只要明白该告示的意思，可以仿照写，不需朗读。）step4.task21、请学生仿照写“失物招领”或“寻物启示”，老师巡视，抽查出有代表性的作品进行全班范围内订正普遍性的错误。2、课后让学生将自己的作品进行更改。

新课标Unit4第4课时篇12

课题sectiona 1a-2d

教  学  目  标1、知识目标： 1.掌握英文字母i-r的大小写及其回答。2.认知词汇：rulerpenorangemapjacketkeyquiltwhatiswhat’sthisinenglishaanitit’s             3.掌握句型:1)what’sthisinenglish?                     2)it’sa/an...2、能力目标：“what’sthis/thatinenglish?it’sa/an….”这个句型中的问句是个特殊疑问句，在教学中要让学生明确特殊疑问句的语序：“疑问词+系动词+主语+（其他）+问号”，并让学生初步认识不定冠词a/an。3、情感目标：目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。

自    学   提   纲step1.organizationsingtheenglishsongs.step2.presentation教师首先出示一支钢笔自问自答：what’sthisinenglish？it’sapen.spellit,please.p-e-n.再说一遍,板书并领读。教师出示一把钥匙，用同样的方式教ruler,并板书。接着拿出一个橘子，问学生：what’sthisinenglish?it’saneraser. spellit,please.。同法学习单词jacket、map、quilt、key。step3.drill1.重复操练what’sthisinenglish？2.换词练习t：map      t：jacket      t：quiltss：it’samap. ss：it’sajacket. ss：it’sa  quilt.etc.3.实物操练教师依次出示实物教具，学生按实物教具对话t：（出示尺子）      t：（出示橘子）ss：it’saruler.        ss：it’sanorange.etc.4.不打开课本听录音，并跟着读。5.打开书大声朗读，然后同桌操练并交换角色。补充内容“an”用红笔画出来，让学生注意用法按教师→全班→半班→行的方式操练。 step4. practice连锁操练。step5. presentation teachandlearnnewletters:iijjkkllmmnnooppqqrrsstt1.   教师用格尺在黑板上画好四线三格,教给学生正确的书写格式。2.教师手拿卡片,教给学生字母的发音方法及音标的认读。

翻译下列短语1.用英语___________   2.一只文具盒___________3.一块橡皮___________   4.一把尺子___________5.一支钢笔___________   6.一把卷笔刀___________

教学反思：这节课从课前一支歌开始渐入佳境，课堂气氛活跃，内容丰富，紧凑，学生操练热情高。环节上一步跟一步，一环扣一环，对任务的设计有简单有复杂，针对不同层次的学生进行操练。活动有效训练学生的有意注意力和瞬间记忆力，同时在真实的语境中使所学的语言知识得到强化在教学确认物品时，可以直接使用实物（如：铅笔，书等），进行提问：what’sthisinenglish? 因此，在这节课中我准备了很多教学实物，如pen，ruler，key，jacket，map，orange等，但在实际操作时,应尽量避免明知故问的倾向。可以让学生采用多种猜测的方法。如：全部遮盖物品、局部遮盖物品。教师将需要确认的物品，用布全部或局部的遮盖起来，让学生触摸，教师或其他学生问：what’sthis? 接着请学生移开遮盖物，显露出物品，回答：it’sa/an….  教师还可以选择现实生活中，那些不具备常规形状的物品和图形，让学生辨认。教师应引导、鼓励学生加强观察和想象。实物教具的使用，形象、直观，教师教得轻松，学生学得愉快，极大地提高了学生的学习兴趣。同时在教学中我还设计了一些环节，如连锁操练、实物练习利用卡片练习、游戏等，充分利用各种教学资源，让学生反复练习。学生记忆单词快，句型使用熟练。学生尝试着用英语进行交际，使语言知识在完成任务的过程中得到运用并巩固。教师应该鼓励学生提问、获得帮助。这是培养学生主动汲取知识的好时机。学生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉快的心情体验，激励他们更努力地学好英语。       学生的基础和能力存在差异，应该允许学生将课内未完成的内容在课后完成。因此在今后的教学中，还要注意让每一个学生都能逐步体验到成功的喜悦

新课标Unit4第4课时篇13

课题

sectionb：1-2c

教  学  目  标1.了解家谱及家庭成员的关系2.制作家庭——学校联系册

自    学   提   纲1.play a guessing game.每组推选一人上台，用布将他/她眼睛蒙上，其它组任选四人上前问候（hi/hello）。其余学生问：who's this?让他/她猜is this?ss: yes, it is./no, it isn't.可猜三次，猜中小组得1分并继读猜。猜错，退下。2.familytree1.1)    askastudenttoreadthefamilywordsshownonthefamilytree.2)    asksstowritethecorrectwordfromtheboxoneachoftheblanklines.thenchecktheanswers.3.2a.  playtherecordingthefirsttime.ssonlylisten.thenplayagain,askthesstolistentotheconversationandplaceacheckmarknexttoeachfamilymembermentioned.checktheanswerstogether.4.    2b.listenagainletthesstotellwhichpicturearedaveandlinhaitalkingabout.补充内容

自 学 提 纲5.学生制作自己家的family tree,并加以评比展示。6.制作家庭——学校联系册,老师将表格发给学生，让学生两人一组询问对方并填写下表然后两人交换并带回家，家长核查（予以一定的纠正），然后再将表格交给老师，老师评阅、定等级并将调查表装订成“家庭——学校联系册”，以方便学校与家庭的联系。

members

name

age

job

telephone number

's father达标测试基础训练：p22，2、3

教    学   反   思1.任务的设计不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的实际学习和实际生活之中，故布置的作业可适当扩展课堂任务，如制作自己家的family tree。制作家庭——学校联系册等。另外，引导学生注意培养预习能力。2.课堂教学形式以学生活动为主体；能关注学生的情感，整个过程要以激励评价为主，以评价促学生发展。

3.由于新时间紧，对任务型教学研究还很不够，学生在做汇报的时候，如何让全体学生用心去听，是一个急需重视的问题。

新课标Unit4第4课时篇14

课题myname’sgina.sectiona(2a-4b0教  学  目  标1、知识目标：复习词汇name,meet,nice,to,my,your,his,her句子：what’syour/her/hisname？my/his/hername’s…,nicetomeetyou.学习新词:first，last,boy,girl,  2、能力目标：听力训练，增强学生的听力反应能力，及书写能力。加强口语交际用语的运用能力。了解英文名字与中文名字的区别及运用。 3、情感目标：增强用英语交际的自信心，了解他人，关心他人的爱心意识。自    学   提   纲steponerevision1.makeashortconversation:a:what’syourname?b:i’mlixuyang.a:i’mzhangli.nicetomeetyou.b：nicetomeetyou,too.steptwolisteningexercise1.    listentothetapetonumberthepictures.2.    listenthemagainonebyone.thenreapeat.3.    practicetheconversationsinpairs.4.    2b.listenandcirclethenames.thenreadthemtogether.stepthreegrammarfocusquestions:what’syour/her/hisname?=whatisyour/her/hisname?answer: myname’sjenny.=mynameisjenny=i’mjenny=iamjenny.stepfourgamea：myname’stony.b：hisname’stony.myname’slinda.c：hername’slinda.myname’snickd：hisname’snick.myname’s…补充内容1.用chant复习词汇再听些。2.makeasurvey(groupwork)namefirstnamelastname3..eachgroupgivesareport.  自   学   提   纲stepfiveenglishname1t:myname’sjiahongju. jiaismylastname.hongjuismyfirstname.(bb)what’syourlastname?what’syourfirstname?pleasewritethemdown.2.thengetthestudentstoaskandanswerinpairs.3.writetonygreenonthebb,andtellthem:tonyisafirstname,greenisalastname.theotherlastnamesaremiller,smith,brown.stepsixpractice3a.writefforfirstnameandlforlastname.stepsixcompetition1. askthestudentstogreeteachotherwithinfiveminutesandwritedowntheirpartners’names.themore,thebetter.theycanusethetargetlanguage.----what’syourenglishname?            ----myname’s…----howdoyouspellit?            ----…----hello.i’m…nicetomeetyou!     ----nicetomeetyou,too.2. whiletheyaregreeting,theteachermovesaroundtheclassroomcheckingpronunciationandofferinghelpasneeded.encouragetheboystogreetwithgirlsandgirlsgreetwithboys.boys’namegirls’name          3.afterfiveminutesaskthestudentstocounthowmanynamesthey’vegot.thestudentswhogetsthemostarethewinners.stepsevenhomework调查一下同学父母的姓名，并做好分析。 4.homework：收集你所喜欢的人物的有关资料，如：name,nationality,birthplace,job,workplace,ect.并准备向全班介绍 达 标 测 试投影片powerpoint练习题听力训练：conversation1.a；myname’sjennyb:_____tony.a:___to__you.conversation2.a:what’s__name?b:hisname’stony.a:andwhat’s__name?b:hername’sjenny..conversation3a:excuseme,__youmike?b:yes,iam.a:i’mbob,nice____  ___ you.b:____ ____ ___ ___,too.conversation4a:goodmorning___and___.myname’slinda.what’syourname?b:my__jim.a:and_________?b:my___mary.教    学   反   思本节课主要是通过做游戏，chant,听力等形式的任务复习巩固上节课所学的词汇及句式。使学生在运用中掌握知识，在交际中怎强用英语的自信心，听力的练习加强了，难度加大了，并且变成了对话练习，大大提高了听说读写的能力。最后幻灯片上的测试题检查掌握的情况，效果良好。课堂气氛达到了预期的效果没。注意单词的复习不要用的时间太长，否则，听力训练不充分。

新课标Unit4第4课时篇15

1)复习习惯表达方法

good  morning.

goodafternoon.

what'sthis inenglish?  it's abag.

what's that inenglish?  it's an apple.

what color isthis book?  it's red/green...2)exercises:i.找出与所给字母含有不同音素的选项

()1.e      a.p   b.g   c.j   d.c

()2.s      a.h   b.f   c.n   d.l

()3.k      a.b   b.q   c.a   d.h

()4.t      a.q   b.b   c.p   d.g

()5.m      a.f   b.l   c.i    d.s

ii.完成对话

teacher:goodmorning,class.

students:_________,missgao.

teacher:_________,please.________?

lilei:no,_________.

teacher:_________,please?

lilei:mynameislilei.

teacher:_________?

lilei:i'mfine._________.

a.howareyou    b.i'mnot     c.good   morning     d.thankyou

e.sitdown       f.what'syourname        g.areyouliming？（你是黎明么？） 达标测试 i.下列各组单词中画线部分的读音.相同的打“√”，不同的打“×”。  ()1.is，it    ()2.kate，name

()3.meet，miss()4.are，fine

()5.am，what  ()6.yes，spellii.1.a:_______?    b: it’sgreen.2.a:what’sthisinenglish? b:________(jacket).3.a:howareyou?  b:____________.

教    学   反   思本单元的重点是复习巩固26个大小写字母，培养观察、反应能力。会唱英语字母歌。熟练掌握英语字母表。理解字母表在查字典中的作用，学会如何查字典，激励学生探索。继续巩固颜色的相关单词。困难的地方是五个原因字母的区分和使用，以及增加并引出音标/ei//eu//i:/ai/ ju:/ 五个元音，我是通过以下的方式突破这一教学难点的。 （一）通过游戏和查字典解决字母在字母表中的顺序和书写。1.开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：m)，持有该字母卡片的学生站出来并说：iammfollowme，please.持有字母n的学生应立刻站在持m卡片学生的后面，并说：iamn.followme.please，依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说iamm.whoisbeforeme?持字母l的学生应立刻站在持m卡片学生的前面)。以上26个学生分别平举双臂搭在前一人的肩上，为首的高举火车头图案以显示出一列开动的火车，在教室内有节奏地一路唱着字母歌，绕教室一圈，欢快地奔向字母宫（其他学生拍掌伴唱）。到站了，字母客人经过一条由三张课桌垒成的地道后，来到一块写有“请过字母认读关”的牌前，一名交通警（由教师或学生扮演）出示字母卡片，让其逐个认读1—3个字母。凡认读过了关的到指定地点排好队。不能正确认读的经指导认读正确后去指定地点，准备上宾馆。已进城上宾馆的客人须在abchotel（字母宾馆）内按编号拿取房门钥匙方可入内。这时带头饰大写a卡者拿取小写a卡，带头饰大写b卡者拿取小写b卡，其他人均寻找并取走相应的小写字母卡。欢迎元音字母客人.教师示意一学生向全班出示“欢迎元音字母客人”的大红标语。这时，带头饰红色大写aeiou卡5位学生迅速按aeiou顺序排列在台前。全班鼓掌，以示欢迎。教师同时握“a”客人的手，与之对话。例：t：what’syourname，please？aa：mynameis“aa”.t：hello，mr.aa！nicetomeetyou.aa：hello，teacher.nicetomeetyou，too.t：howdoyoudo？aa：howdoyoudo？2.可以课前要求学生带一本英汉小辞典，教师请学生在字典里查出本单元生词词，并举手说出词义。看谁查得又快又好。然后教师请查得最快的同学来介绍查单词的方法和步骤。（二）通过学唱英语字母音标歌曲学习音标。音标教学历来难度很大，原因是符号抽象，发音难度大，学习枯燥乏味，更兼训练量达不到，很为大多数老师和学生头痛。为此我把字母的发音和所学单词联系起来，教唱字母音标歌。具体做法如下：在前几个单元中，集中学习以下单词：apple，bird,cake,dog,elephant,fish,girl,hat,insect,jeep,kangaroo,lion,monley,nose,orange,pencil,queen,rabbit,snake,taxi,umbrella,violion,wolf,box,yes, zebra.等单词，将abcsong字母歌，改变歌词唱出来，每节课都要学唱。重要的是学会之后，可以继续用我们所学的单词替换原来歌曲里面的单词，继续学唱，即复习了单词，又解决音标，更重要的是引导学生学会了利用音标 记忆单词，将枯燥的音标教学与生动的学唱歌曲结合起来，突破音标单词学习这一难点，为学生的未来学习打下基础。

新课标Unit4第4课时篇16

课题

sectiona 1a-———1c

教  学  目  标

1、确认家庭成员，能用英语表达家庭成员：mother father brothersistergrandfather grandmother parents friend thisthat thesethose

2、运用句型thisis……，thatis……，theseare……，thoseare……介绍他人。

3、拼写单词：mother father brother sister parents friend thisthat thesethose

自    学   提   纲

1、复习

1）利用图片、实物，通过what'sthisinenglish? howdoyouspell……? isthis/that……句型，复习pencil,pen,book,eraser, pencilcase,backpack,pencilsharperner,dictionary,notebook, key,watch

2、学习生词

1）出示一张一家三代照片， 示范句子thisishismother/father/sister和生词：mother，father，sister并板书thisis……及mother，father，sister

2）学生听教师说句子，理解含义，跟读生词：friend，mother，grandfather，parent,brother,grandparent

30利用实物区分this that these those 和these/thoseare……

3、1a看课本1a中的图片，将图中家庭成员的字母代号与所给单词配对，然后检查答案。

4、1b让学生看课本1b,仔细看1a中的大图片,认真听录音，圈出图中男孩所谈论的人物。认真观察大图片，抓住关键的信息要素5、1c   教师活动：让学生看课本1a中的图片，先复习家庭成员的单词，运用句型：t：thisishis…… thatishis……theseare……thoseare……依次谈论dave'sfamily,完成1c的练习。让学生先读单词，然后两人进行口语活动，补充内容

自 学 提 纲6.区分amisare用法iamastudent.youareastudent.heisastudentsheisastudentitisapencil.达标测试1、写出下列单词：1.父亲   2。母亲  3。姐姐  4。弟弟 5。祖母 6。外祖母  7。 朋友8.父母    9、这些  10、那些2、用is和are填空1)       thisisabook.2)       _____thatyourruler?3)       what ___these ?4)       whatcolor_____thosepens?

教    学   反   思

本节课有两个教学难点，单词的学习记忆和this，that，these，those与is，are运用。因为大多数学生在学习本课之前单词，已经基本会读。所以及时指导学生如何记忆单词至关重要。

1、grand是一个前缀，表示亲属关系中的“（外）祖…”或“（外）孙…”之意。grand+son---grandson(外)孙，grand+daughter----granddaughter（外）孙女等。

2、friend单词i不发音。

3、利用顺口溜教学isare与thisthat，these，those等词的连用，

“我是am，你是are；is连着他、她、它。单数is，复数are。”

4、及时补充练习。

新课标Unit4第4课时篇17

课题 ( period3：selfcheck4,   sectionb1a,  1b,  sectiona5)

教  学  目  标task1：（能力、知识点）1、继续学习有关颜色的对话。2、学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。task2:（重点/考点） 1、要求掌握下列句型：  spellit，please.2、巩固下列单词：color，spell，key，pen, ruler, quilt, jacket  补充下列单词：book, bag,  desk,  chairtask3:（难点）：复习26个字母的熟练和快速的大小写书写和升降调以及元音字母的表达.

自    学   提   纲stepⅰrevisionandwarming-upselfcheck4:ssworkinpairs.usecoloredpenstowritedownthelettersyourpartnersays.2.checkhomeworkinperiod2.3.playagame“whatcolorisit?”stepⅱlisteningpracticesectionb1a:﹡drawattentiontothepicture.askstudentsiftheycanrecognizetheitemsinthepicture.﹡playtherecordingtwice.studentscolorintheitemsinthepictureaccordingtotheconversation.﹡checktheanswers.sectionb1b:﹡focusattentiononthesentences.explainthatthestudentsneedtofillinthecorrectwordsforthecolorofeachitem.﹡playtherecordingagain.thestudentswritethecorrectcolorwords.﹡checktheanswers.stepⅲpracticesectiona5:﹡usetheitemsinsectionb1atoroleplayoneroundwithtwostudentsasamodelfortheclasslikethis: ---what’sthisinenglish?   ---it’sakey. ---spellit,please.         ---k-e-y. ---whatcolorisit?        ---it’syellow.﹡getstudentsintopairs.havethempracticetheconversationhere.﹡studentsthenaskeachotheraboutotheritemsaroundthem.usetheconversationhereasamodel.movearoundtheclassroomtocheckprogressandhelpwithpronunciationasneeded.﹡encouragestudentstorecyclethevocabularytheyknowfromthefirsttwounits.stepⅳhomework(1)goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(2)copytheconversationsinsectiona5andwritedownthechinesemeaning.(3)colorscanmakecolors. 补充内容  

自 学 提 纲 完成下列对话:

a：__________,mary.

b:hello,jones.

a:what's this  ______   _______?

b:______  ________kite.

a:can you________it?

b:ok,k-i-t-e,kite 达标测试   1.写作：设计一个对话，问答自己的学习用品的颜色。（不少于6句）2.写出5个元音字母的大小写。3.基础训练12页vi,ix两题。 

教学反思   在这节课上我尽可能地结合情景进行听说训练，使音和义结合利用教室内的实物如黑板上方的红旗学习yellow,red利用学生带来的五颜六色的水果green,white,black,blue,etc的音形义。这在一定程度上可以克服学生理解英语和用英语表达思想时，句句都要经过翻译的不良习惯。这在初一良好的英语学习习惯养成致关重要。

在讲课中，要求学生说话时利用实物，图画，投影，手势等。这就是在意识地培养学生用英语交流思想，逐步创造一个有浓厚外语气氛的语言环境，使教学能进行得生动，活泼，自然，也使学生能对英语课留下深刻的印象。

为了使学生不断地重复刚刚学会的语言材料，达到熟练掌握的程度，在这节课上学生进行了大量的操练，特别是单个学生进行了大量的操练。大量的操练主要是通过听说训练来进行的。听说训练主要有两个特点：1，操练可以进行得快速，节省教学时间，提高重现率；2，学生的语言错误可以及时发现，及时纠正。

总之，这节课严格按照初一英语教学目的要求来认真设计，同时能根据英语教学规律，抓住入门教学阶段的特点，采取有效的方法进行教学，所以收到了良好的教学效果。