第十课 Lesson Ten（精选3篇）

第十课LessonTen篇1

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：1)HanMeimei'scakeisbiggerthanLily's.2)Jim'scakeisthebiggestofall.

3.语法：继续学习形容词比较级、最高级用法。

4.日常交际用语：复习表示邀请和应答的用语：Wouldyoulikeoneofthesecakes?Yes,please.

二、教具

录音机；按课文第2部分要求，准备三个大小不一的盒子及画有三块大小不一的蛋糕的图片；写有一些形容词原级的小黑板。

三、课堂教学设计

1.复习。参考上一课教学步骤 2，复习有关比较级的句型。

出示小黑板，要求学生迅速写出黑板上形容词的比较级形式。

2.请一位同学到前面来，教师将一个标有10kg的盒子交给这位同学，低声嘱咐该同学做出搬重物姿态。然后向全班说：

'sboxisheavy.反复说两遍，并将该句书写在黑板上。

再请第二位同学，教师将标有20kg的盒子交给他，低声嘱咐该同学做出相应姿态。教师手指第二位同学，放慢语速，向全班说：

'sboxisheavierthan's.反复说两、三遍，引导学生猜测这句话含义（学生猜对应无困难）。然后将该句书写在黑板上，句中的heavierthan用彩色粉笔写出。

再请第三位同学（这个同学应善于表演），教师将标有30kg的盒子交给他，该同学应心领神会，表演要恰到好处。教师手指这位同学，向全班说：

'sboxistheheaviestofall.反复几遍后，引导学生猜测其含义，并将该句书写在黑板上，句中的theheaviest与ofall分别用不同的彩色粉笔写出。

将画有三个大小不一的蛋糕的三张图片，分别交给三个学生，仿照刚才步骤，教授如下各句：

Lily'scakeisbig.

HanMeimei'scakeisbiggerthanLily's.

Jim'scakeisthebiggestofall.

3.教师对黑板上的句型进行扼要讲解（参考课本后面列出的有关形容词比较级和最高级的用法）。

3.借助某张月饼的图片（或实物），教授本课生词：

T：What'sthisinEnglish?

Ss：It'samooncake.

Ss：Yes.（借助手势）It'sround.Ithasnutsinit.It'sdelicious,verydelicious.Ah,I'malittlehungrynow.

（反复演示几遍，并依次板书生词。）

教师领读生词，反复几遍，学生跟读，到初步掌握为止。

5.准备放课文第1段录音，教师板书听前提问(Pre-listeningquestions)：

Whydowecallthemmooncakes?

放录音一至两遍，学生回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。

6.用同样方法处理课文第3部分。听前提问可以设计为：

DoesLucylikeeatingmooncakes?

教师扼要讲解本课中出现的难点（见难点讲解）。

7.布置作业 

1）听录音，练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；抄写课文第2部分内容；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

1.Wouldyoulikeoneofthesemooncakes?请挑一块月饼吃吧。

Wouldyoulike…?是表示非常客气的邀请。用在本课中，指韩美美很有礼貌、客气地向对方礼让，请露西吃一块月饼，oneofthesemooncakes直译为：这些月饼中的一块。表明韩美美一下子为露西拿出几块月饼，邀其品尝。oneof…意为“……之一”。例如：

Therearetwenty-fourboysintheclass.OneofthemisEnglish.在班里有24名男孩，其中之一是个英国男孩。

对Wouldyoulike…?的应答用语，肯定回答一般为：Yes,please.如想表示拒绝，要注意口气的委婉。可以答作：No,thankyou.（参阅下一课第1部分）。

2.Can'tyousee?你没看见吗？

这是一般疑问句的否定形式，简称否定疑问句，用来表示说话人的惊奇、责难、建议等。例如：

Don'tyouususallycometoschoolbybike?你平常来学校不是骑自行车吗？（表示说话人的惊奇，因对方没有骑车。）

否定疑问句的构成是在一般疑问句的主语之后加not。但在实际应用中，都使用简略式。

第十课LessonTen篇2

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：1)HanMeimei'scakeisbiggerthanLily's.2)Jim'scakeisthebiggestofall.

3.语法：继续学习形容词比较级、最高级用法。

4.日常交际用语：复习表示邀请和应答的用语：Wouldyoulikeoneofthesecakes?Yes,please.

二、教具

录音机；按课文第2部分要求，准备三个大小不一的盒子及画有三块大小不一的蛋糕的图片；写有一些形容词原级的小黑板。

三、课堂教学设计

1.复习。参考上一课教学步骤 2，复习有关比较级的句型。

出示小黑板，要求学生迅速写出黑板上形容词的比较级形式。

2.请一位同学到前面来，教师将一个标有10kg的盒子交给这位同学，低声嘱咐该同学做出搬重物姿态。然后向全班说：

'sboxisheavy.反复说两遍，并将该句书写在黑板上。

再请第二位同学，教师将标有20kg的盒子交给他，低声嘱咐该同学做出相应姿态。教师手指第二位同学，放慢语速，向全班说：

'sboxisheavierthan's.反复说两、三遍，引导学生猜测这句话含义（学生猜对应无困难）。然后将该句书写在黑板上，句中的heavierthan用彩色粉笔写出。

再请第三位同学（这个同学应善于表演），教师将标有30kg的盒子交给他，该同学应心领神会，表演要恰到好处。教师手指这位同学，向全班说：

'sboxistheheaviestofall.反复几遍后，引导学生猜测其含义，并将该句书写在黑板上，句中的theheaviest与ofall分别用不同的彩色粉笔写出。

将画有三个大小不一的蛋糕的三张图片，分别交给三个学生，仿照刚才步骤，教授如下各句：

Lily'scakeisbig.

HanMeimei'scakeisbiggerthanLily's.

Jim'scakeisthebiggestofall.

3.教师对黑板上的句型进行扼要讲解（参考课本后面列出的有关形容词比较级和最高级的用法）。

3.借助某张月饼的图片（或实物），教授本课生词：

T：What'sthisinEnglish?

Ss：It'samooncake.

Ss：Yes.（借助手势）It'sround.Ithasnutsinit.It'sdelicious,verydelicious.Ah,I'malittlehungrynow.

（反复演示几遍，并依次板书生词。）

教师领读生词，反复几遍，学生跟读，到初步掌握为止。

5.准备放课文第1段录音，教师板书听前提问(Pre-listeningquestions)：

Whydowecallthemmooncakes?

放录音一至两遍，学生回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。

6.用同样方法处理课文第3部分。听前提问可以设计为：

DoesLucylikeeatingmooncakes?

教师扼要讲解本课中出现的难点（见难点讲解）。

7.布置作业 

1）听录音，练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；抄写课文第2部分内容；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

1.Wouldyoulikeoneofthesemooncakes?请挑一块月饼吃吧。

Wouldyoulike…?是表示非常客气的邀请。用在本课中，指韩美美很有礼貌、客气地向对方礼让，请露西吃一块月饼，oneofthesemooncakes直译为：这些月饼中的一块。表明韩美美一下子为露西拿出几块月饼，邀其品尝。oneof…意为“……之一”。例如：

Therearetwenty-fourboysintheclass.OneofthemisEnglish.在班里有24名男孩，其中之一是个英国男孩。

对Wouldyoulike…?的应答用语，肯定回答一般为：Yes,please.如想表示拒绝，要注意口气的委婉。可以答作：No,thankyou.（参阅下一课第1部分）。

2.Can'tyousee?你没看见吗？

这是一般疑问句的否定形式，简称否定疑问句，用来表示说话人的惊奇、责难、建议等。例如：

Don'tyouususallycometoschoolbybike?你平常来学校不是骑自行车吗？（表示说话人的惊奇，因对方没有骑车。）

否定疑问句的构成是在一般疑问句的主语之后加not。但在实际应用中，都使用简略式。

第十课LessonTen篇3

一、教学内容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

录音机；几张写好学生姓名的卡片。

三、课堂教学设计

1.复习字母歌。

2.复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。

3.叫起一个学生，教师问：

T：What'syourname,please?

S：Mynameis…

T：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?

教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：

S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)

用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。

4.放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。

5.学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。

6.在教师指导下，完成练习册上练习。

7.布置作业 

1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。