第四十七课 Lesson Forty-seven（精选2篇）

第四十七课LessonForty-seven篇1

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：----Whatdidtheyhaveforbreakfast?----Theyhadporridgeandbreadforbreakfast.

3.语法：继续学习动词have在过去时中的用法。

二、教具

模仿课文表格，制作一张大表。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

教师可通过提问形式，引导学生复习十二个月份的英文名称、序数词、日期表达等（具体方法参见前几课教案）。

2.打开书，借助插图学习本课生词。听录音。

3.教授含有have的一般过去时的特殊疑问句（叫起一位同学）：

T：Doyouhavebreakfasteveryday?

S：Yes,Ido.

T：Didyouhavebreakfastyesterday?（帮助这位同学回答）：

S：Yes,Idid.

T：Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?

反复问两遍，启发大家猜测这句话的含义。帮助这位同学回答：

S：Ihad…forbreakfastyesterday.

教师板书这两句问答，解释句意，然后反复领读，直到学生读熟练为止。

模仿刚才步骤，再叫起一位同学，这次不仅问及breakfast，也可问及lunch,supper等。当这位同学回答正确后，教师再向其他人发问，刚才这位同学是怎样回答的。具体做法如下：

T：Whatdidyouhaveforlunchyesterday?

S1：Ihadnoodlesandeggsforlunchyesterday.

T：（问另一位同学）Whatdid×haveforlunchyesterday?

S2：He/Shehadnoodlesandeggsforlunchyesterday.

4.将制作的大表挂在黑板上（后面同学可以看自己的书）。教师用一般疑问句提问，引出Yes,…或No,…的回答。

请几位同学上前面来表演：

S1：DidJimhavebreadandteayesterday?

S2：Yes,hedid.

S1：Didhehavechickenforlunchyesterday?

S：No,hedidn't.

再组织学生用特殊疑问句，针对表格内容提问。两人一组练习之后，可请几组表演。

5.布置作业 

1）抄写生词；2）依据表格，任选其中两个人物，将其三餐以问答形式书面表达出来；3）完成练习册习题。

第四十七课LessonForty-seven篇2

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：----Whatdidtheyhaveforbreakfast?----Theyhadporridgeandbreadforbreakfast.

3.语法：继续学习动词have在过去时中的用法。

二、教具

模仿课文表格，制作一张大表。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

教师可通过提问形式，引导学生复习十二个月份的英文名称、序数词、日期表达等（具体方法参见前几课教案）。

2.打开书，借助插图学习本课生词。听录音。

3.教授含有have的一般过去时的特殊疑问句（叫起一位同学）：

T：Doyouhavebreakfasteveryday?

S：Yes,Ido.

T：Didyouhavebreakfastyesterday?（帮助这位同学回答）：

S：Yes,Idid.

T：Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?

反复问两遍，启发大家猜测这句话的含义。帮助这位同学回答：

S：Ihad…forbreakfastyesterday.

教师板书这两句问答，解释句意，然后反复领读，直到学生读熟练为止。

模仿刚才步骤，再叫起一位同学，这次不仅问及breakfast，也可问及lunch,supper等。当这位同学回答正确后，教师再向其他人发问，刚才这位同学是怎样回答的。具体做法如下：

T：Whatdidyouhaveforlunchyesterday?

S1：Ihadnoodlesandeggsforlunchyesterday.

T：（问另一位同学）Whatdid×haveforlunchyesterday?

S2：He/Shehadnoodlesandeggsforlunchyesterday.

4.将制作的大表挂在黑板上（后面同学可以看自己的书）。教师用一般疑问句提问，引出Yes,…或No,…的回答。

请几位同学上前面来表演：

S1：DidJimhavebreadandteayesterday?

S2：Yes,hedid.

S1：Didhehavechickenforlunchyesterday?

S：No,hedidn't.

再组织学生用特殊疑问句，针对表格内容提问。两人一组练习之后，可请几组表演。

5.布置作业 

1）抄写生词；2）依据表格，任选其中两个人物，将其三餐以问答形式书面表达出来；3）完成练习册习题。