第三册Lesson（精选3篇）

第三册Lesson篇1

Step1Revision

1ReviseLesson19,Part1,asinStep3oftheTB.

2GettheSstoretellthestoryinSBpage19,Part2.

Step2Wordfamilies

SBpage20,Part1.SpeechCassetteLesson20.

Playthetape：Sslistenandrepeat.Practisetheindividualsounds,thenwordsbyshowingflashcardsrandomlyandaskingSstopronouncethewordswrittenonthem.

WbLesson20,Ex.1.Theanswersare：half,sock,work,month.

Step3Puzzle

SBpage20,Part2.LettheSsworkonthepuzzlealoneorwithapartner.

Checktheanswerswiththewholeclass.

Notethatinpuzzlecluesfullstopsarenotusuallyrequired.

Theanswersare：

DOWN：1September,2dangerous

ACROSS：1stand,2parent,3eleven,

4borrow,5trucks

Step4Checkpoint5

GothroughCheckpoint5intheusualway.

Practisethes0iusefulexpressionss0i.

DiscussanyproblemsraisedbytheSs.

Step5Workbook

WbLesson20,Ex.2.ItisagoodideaifyouhavetheinformationavailableincasetheSsdonotknowtheanswers.

TheSsaskandanswerinpairs.ThencollecttheresultsontheBbandaskquestionsaboutthem:

DoesClass4havefewerboysthanClass3?

Step6Test

Giveashortdictation.

Look!*LiLeiisclimbing*uptheladder.*

Nowhe'spicking*theapples.*He'sputtingthem*inabasket.*LiLei'sbasket*isfull.*Itisheavier*thanJim'sbasket.*LiLeihasmoreapples*thanJim,*butPollyhas*thefewestofall!*

Step7Song

TeachthesonginWbLesson20,Ex.3ifthereistime.

Note：ThesongisontheSpeechCassette.Playthewholesongoncassettetothestudents.Thenplaythefirstverseandgetthestudentstojoinin.Dotheotherversesinthesameway.

Dividetheclassintothreegroupsandonegroupsingsoneverse.Repeat.

Ifyoulike,haveacompetitonbetweenthegroups.

Homework

RevisethelanguageitemsinUnit5.

LearnthecontentsofCheckpoint5.

Learnthewordsofthesong.

第三册Lesson篇2

Step1Revision

1ReviseLesson19,Part1,asinStep3oftheTB.

2GettheSstoretellthestoryinSBpage19,Part2.

Step2Wordfamilies

SBpage20,Part1.SpeechCassetteLesson20.

Playthetape：Sslistenandrepeat.Practisetheindividualsounds,thenwordsbyshowingflashcardsrandomlyandaskingSstopronouncethewordswrittenonthem.

WbLesson20,Ex.1.Theanswersare：half,sock,work,month.

Step3Puzzle

SBpage20,Part2.LettheSsworkonthepuzzlealoneorwithapartner.

Checktheanswerswiththewholeclass.

Notethatinpuzzlecluesfullstopsarenotusuallyrequired.

Theanswersare：

DOWN：1September,2dangerous

ACROSS：1stand,2parent,3eleven,

4borrow,5trucks

Step4Checkpoint5

GothroughCheckpoint5intheusualway.

Practisethes0iusefulexpressionss0i.

DiscussanyproblemsraisedbytheSs.

Step5Workbook

WbLesson20,Ex.2.ItisagoodideaifyouhavetheinformationavailableincasetheSsdonotknowtheanswers.

TheSsaskandanswerinpairs.ThencollecttheresultsontheBbandaskquestionsaboutthem:

DoesClass4havefewerboysthanClass3?

Step6Test

Giveashortdictation.

Look!*LiLeiisclimbing*uptheladder.*

Nowhe'spicking*theapples.*He'sputtingthem*inabasket.*LiLei'sbasket*isfull.*Itisheavier*thanJim'sbasket.*LiLeihasmoreapples*thanJim,*butPollyhas*thefewestofall!*

Step7Song

TeachthesonginWbLesson20,Ex.3ifthereistime.

Note：ThesongisontheSpeechCassette.Playthewholesongoncassettetothestudents.Thenplaythefirstverseandgetthestudentstojoinin.Dotheotherversesinthesameway.

Dividetheclassintothreegroupsandonegroupsingsoneverse.Repeat.

Ifyoulike,haveacompetitonbetweenthegroups.

Homework

RevisethelanguageitemsinUnit5.

LearnthecontentsofCheckpoint5.

Learnthewordsofthesong.

第三册Lesson篇3

一.课题:IntheZoo

二.教学目标 ：

1.认知目标：

Ⅰ掌握提建议的几种典型句型。

2学习常见动物的几种名称，简略了解其特点。（详见课文内容分解表）

Ⅱ.技能目标：

在创设的情景中，熟练运用新句型进行模拟交际。

Ⅲ.情景目标：

了解人类的朋友一动物，通过生动的画面和逼真的声音，激发学生的学习兴趣，热爱保护野生动物和热爱大自然的情感，增强环保意识；同时培养学生的参与意识与协作精神

学习水平描述 

四、教学重点

I.教学重点：

1.提建议的句型：Shallwe/Ido…?Goodidea!/Allright./OKNO,let’s…

Let’sdo…

2.有关动物的生词：animal,tiger,elephant,panda,monkey

Ⅱ.教学难点 ：

1.创设参观动物园的语言交际情景，操练提建议的句型

2.描述动物的特征。

五、媒体的设计：

本课教学重点，落在“提建议”句型的操练和动物类司汇的认知上。

教学设计的思路遵循学习认知规律，运用现代教学技术（以电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段，创设生动有趣的语言教学情景，在尊重学生个性发展，面向全体学生基础上，唤醒学生的主体意识，从而全方位调动学生的学习积极性，进行听、说、读、写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。

在教学过程 中，电脑的软件融汇了多种传统电教媒体——录音机、投影仪、录像机及电视机的功能，精简了教学工具的使用，操作简便，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松。首先通过电脑，以文字的形式静态地展示对话范例，为学生树立明确的语言模仿对象；在学生初步操练后，仍以文字形式归纳呈现典型句型，促进学生对重点知识的把握；接着引人录音媒体，检测学生对该句型的初步理解及掌握程度，为下一步的对话练习奠定基础，通过借助媒体，句型教学做到由易到难，由感性到理性的过渡，更易于被学生理解和掌握。之后以参观动物园为主要情景，推出动静结合，声像俱佳并配以适当文字说明及短句练习的音像材料，为学生的进一步交际创设出生动的语言运用环境，激发学生的学习兴趣和交际冲动，提高语言交际的真实性、生动性。通过媒体的介入，成功地把词汇教学融汇到句型教学之中，使语言知识的音、形、意全面完整，形象逼真地展现在学生面前，在有限的时间内增大了知识容量，提高了学生的识记效率。同时在知识的反馈上，因为媒体的适时介入，使得反馈与调整更及时更准确，从而减轻了老师和学生的负担，达到了及时巩固的效果。

＊＊媒体组合使用表

六.反馈设计

Ⅰ。口头练习：（句型）

分层推进，由机械模仿    仿照课文范例自编对话   在创设的情景中自然对话。

Ⅱ。笔头练习：（词汇）

A）A）填空：

B)选择填空：（选项以动物图像来代替单词）

C)趣味练习：（词汇）

1.1.听声音，猜动物，学单词。

2.2.短时记忆练习

七、教案：

TeachingPlan(Lesson22Junior2)

Ⅰ.Teachingaims:

1.1.Learningthewaysofmakingsuggestions

2.2.Learningthenamesofsomeanimals

3.3.Strengtheningthesenseofenvironmentprotection

Ⅱ.Teachingkeypointsanddifficultpoints:

1.1.Makingsuggestions:

Shallwe/Ido…?   Goodidea!

No,let’s…!

Let’sdo…!

Ⅲ.Teachingaids:

1.aprojector

2.acomputer

Ⅳ.Teachingsteps:

1.1.Dutyreport

2.2.Reviewingthepresentfuturetensebyaskingquestions

3.3.Presentingashortdialogueofmakingsuggestions

4.4.(Ss)Doingadrillfollowingtheteacher’sdialogue

5.5.Presentingthewaysofmakingsuggestions

6.6.(Ss)Readingtheexampleandusingthegivenphrasestomakenewdialoguesingroups

7.7.(Ss)ListeningtothesoundrecordingofLesson22andansweringsomequestions.

8.8.Explainingthekeyphrasesinthetext.

9.9.(Ss)Visitingthezoo

1)1).Makingsuggestionsaboutinthetext.

2)2).Learningsomethingaboutthefollowinganimals:tiger,panda,elephant，monkey

3)3).GuessingtheEnglishnamesoftheanimalsbysound

10.(Ss)Doingtheexercises

1).Multiplechoice

2).Game:(Ss)rememberandtellwhattheyhaveseen

10.10.Summary

1).Thewaysofmakingsuggestions

2).Animalsareourfriends.