“鸭”和“ｄｕｃｋ”（通用8篇）

“鸭”和“ｄｕｃｋ”篇1

“鸭”和“duck” 

活动目标1.帮助幼儿理解和掌握中国的“鸭”字和外国的“duck”字。 

2.通过表演、连线等游戏形式，复习以前所学的单词；加强对幼儿手指点读、按顺序传书能力的培养。 

3.激发幼儿继续学习英语的兴趣。 

活动准备1.英文和中文字卡若干；教学图片4张。 

2.连线图4张；笔4支。 

3.幼儿围座成半圆形，每张椅子上贴有不同的英文字卡；幼儿每人胸前贴有不同的种文字卡。 

4.幼儿双语用书每人一本。 

活动过程一.幼儿听音乐，进行游戏“我的位置在哪里”，引起幼儿兴趣。 

1. 幼儿听音乐，根据自己身上的卡片，找相应的座位。 

2. 幼儿相互介绍自己身上的字和板凳上的字。 

3. 请幼儿向大家介绍自己身上和凳子上的字。 

二.通过表演游戏“猜单词”，复习巩固以前所学的单词。 

1.一名幼儿抽取卡片，通过动作或声音表演卡片中所写的单词，其它幼儿猜单词。 

三.幼儿理解和掌握新词“鸭”和“duck”。 

1.教师出示图片，介绍鸭宝宝；帮助幼儿认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字并讲述故事。 

2.通过提问的方式帮助幼儿熟悉中国的“鸭”字和外国的“duck”字。 

3.幼儿与教师共同扮演鸭宝宝，引导幼儿理解中国的“鸭”字和外国的“duck”字。 

4. 幼儿找出图片中，中国的“鸭”字和外国的“duck”字。 

5. 教师手指中国的“鸭”字或外国的“duck”字，请幼儿用不同速度的鸭子走的动作来区别它们。 

6. 请幼儿找出黑板上的中国的“鸭”字和外国的“duck”字和他们一起做游戏。 

7.引导幼儿认识外国的“duck”字 

（1）引导幼儿看图片，讨论外国的鸭字里有哪些字母， 

并启发幼儿做出动作。 

（2）教师边讲故事边表演，引导幼儿观看，并告诉幼儿，   

各个字母逐个点合成为外国的“duck”。 

（3）引导幼儿扮演字母，表演故事。 

三.引导幼儿看书，进一步认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字。 

1.引导幼儿传书，发展幼儿的良好的行为习惯。 

2.引导幼儿翻书，并听录音带点读故事，从而进一步认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字。 

四.连线竞赛游戏，帮助幼儿复习所学单词，包括中国的“鸭”字和外国的“duck”字。 

1.幼儿分成四组进行竞赛游戏。

“鸭”和“ｄｕｃｋ”篇2

教学目标：

1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画"横钩"，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解"友"的字理演变过程。

2、有感情朗读、背诵课文。

3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。

教学重点：

识字、写字。学习新的笔画"横钩"。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

教学难点：

领悟文中的道理。

一、创设情境、激趣导入

1、寒冷的天气让我们穿上了厚厚的冬衣。可是，有一个地方却风景如画，浓浓暖意。小朋友们，想去看看吗?那就随我一起来吧!

2、(展示板画)这里的景色怎么样?(美：清清的水，绿绿的草，蓝蓝的天………)

3、有几只可爱的小动物也来到这里游玩，它们是谁呀?(贴小动物图片，引出课题：猫和狗·鸭和鹅)

4、指板书，读课题。

5、听!它们在说些什么?想知道吗?那么，就让我们一起到课文中听一听吧!

二、初读课文、检查预习

1、同学们自由读课文，读准字音，圈出生字。

2、同桌互读，交流生字识记情况。

3、教师相机检查预习。

①读词语卡片。(指名读、小组接龙比赛读等形式)

②增加难度读单个字。

三、指导朗读、入境表演

(一)整体感知，初步体会

1、生字认得准，课文一定读得棒!谁愿意读这首儿歌?

2、指名读，你知道了什么?读懂了什么?(简单说主要内容)

3、你喜欢哪两种小动物?为什么?

4、引出中心，进行板书：团结友爱。

(二)学第二小节，读中演悟

1、从文中哪儿能看出团结友爱呢?读第2小节，想一想，找一找。

2、交流体会：抓住重点词：齐、摆、摇……悟中心。

3、多么可爱的白鸭，白鹅呀!带着你的情感，读一读这一小节吧!

4、指名读、评读(适当指导)

5、戴头饰、重表情、加动作，表演读。

6、和团结友爱的白鸭、白鹅一起唱歌，心里真高兴!

(三)学第一小节，读演并进

1、我们还去不去找花猫、花狗?一种：愿意，那么就让我们去帮一帮它们吧!另一种：不愿意，应不应该去帮一帮它们?(渗透教育)说一说理由。

2、读第一小节，想：应该怎样读这部分?

3、交流(可以读表现朗诵，可以说朗读体会，可以讲朗读技巧)

4、采取多种方式朗读。

5、你愿意劝一劝它们吗?(板书：互指不足)

6、花猫、花狗听了你们的话，会有什么变化呢?学生说想法后，出示自编的儿歌，学生读花心一猫里起花惭游狗愧戏听低多见下快了，头。活，从此也做好朋友。

四、引导观察，突出中心

1、谁愿意和我做朋友?那你们的仔细看书中图与老师板画，说说优缺点。(意在让学生发现文中图的错误)谢谢你们：老师不是万能的，书本也会有错误!希望在以后学习生活中得到你们更多的帮助!

2、为了感谢你们，老师把自己编的小儿歌送给大家。

“鸭”和“ｄｕｃｋ”篇3

幼儿园托班科学教案：小鸭和小鸡

活动目标：鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩，引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。

活动准备：自制玩具小鸡和小鸭

活动过程：

1、看故事表演：教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征（动作尽量简单，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱）鼓励幼儿根据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。

2、辨别小鸡和小鸭的特征：教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓励幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。（用教具奖励问候声音响亮的幼儿）

3、游戏：谁不见了，教师轮流将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。

4、游戏：小鸡小鸭做朋友，让喜欢小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。（游戏可反复进行）

5、活动结束

“鸭”和“ｄｕｃｋ”篇4

教学目标

1、珍爱生命，保护鸟类。

2、能通过抽象和概括，把握鸟类的共同特征。

3、能将动物的身体外形特征和它的生活习性联系起来观察。

4、知道鸟类的共同特征。

5、知道鸭的喙、蹼脚及羽毛的特点，以及这些特点对鸭在水中生活有什么好处。

6、认识更多的鸟。

教学准备

1、教师准备：鸡和鸭的剥制标本或挂图；鸭的生活习性的课件或录像资料。

2、分小组准备如下工具与材料：鸡、鸭的羽毛（正羽）、烧杯、放大镜、废旧牙刷、镊子、洗洁精、油脂、热水、冷水等。

教学过程

第一课时

一、比较鸭与鸡外形有什么不同？

1、回顾：鸡的身体是什么样的？

2、出示鸭的标本（或活鸭），学生观察。

3、汇报：鸭与鸡外形有什么不同？

二、研讨鸭和鸡生活习性的不同。

1、提问引入：我们观察了鸭的身体结构，发现鸭与鸡有许多有不同，如鸭的喙是扁平的，且很长，脚有蹼等。鸭与鸡的生活习性有什么不同呢？

2、学生分小组讨论交流。

3、学生汇报。

4、教师利用挂图，课件等资料进行补充和强化。

三、实验探究鸭为什么适应在水中生活。

1、实验：取鸭毛、鸡毛各一根，分别放在水里，然后取出来，看它有什么变化。

2、猜测：为什么鸭毛不会被打湿呢？

3、学生探究。

四、阅读资料

课本67页。

五、小结

今天，我们研究了鸭，你发现了鸭身上的哪些秘密？

第二课时

一、学生分小组讨论鸭与鸡的身体特点、生活习性、繁殖方式，并作好记录。

身体特点繁殖方式

鸡

鸭

二、比较、归纳鸡与鸭的相同点。

全身长有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。

三、从个别到一般，形成对鸟类的认识。

1、提问：同学们还知道哪些动物是像鸡和鸭一样？

2、教师小结，揭示鸟类的概念：我们把所有像鸡、鸭这样的动物归为一类，叫鸟类。

四、运用概念判断。

1、课本69页的动物中，哪些属于鸟类？为什么？

2、教给学生判断的方法。

五、课外延伸。

鸟类是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们，。课后，我们可以继续研究自己感兴趣的问题，可以长期观察一种鸟的生活习性，了解它的生活规律，写一篇观察报告。

“鸭”和“ｄｕｃｋ”篇5

一、推荐主题：

《大大和小小》《动物朋友》

二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：

1、动物与幼儿的关系是亲密的，鸭子形象是孩子乐于亲近的，也是生活中从图片、儿童书中见到最多的动物形象，因此选择了这一教材。

2、本次活动教师创设了游戏情景，以故事情节贯穿始终，引导幼儿在说、唱、玩、演的过程中，自然掌握了音乐节奏，感受到保护与被保护的情感。

三、建议活动过程：

（一）活动目标：

1、能够跟着音乐节奏合拍地做小鸭走路、捉鱼的动作。

2、通过动作、神情的传递，感受保护与被保护的情感。

3、能在有限的空间里不推、不挤。

（二）活动准备：

1、课件，音乐，母鸭、狼的头饰各一个，橘黄色宝宝衫人手一件。

2、幼儿已经看过小鸭出壳的动画片，会模仿小鸭出壳动作。

（三）活动过程：

1、导入活动。

——师：我呀养了许多的蛋宝宝，今天我要把这些蛋宝宝带到草地上来晒晒太阳。

——教师边唱《找宝宝》的歌曲，边点数幼儿。

——教师作侧耳听状，幼儿表演小鸭出壳。

（分析：以师幼互动游戏，让幼儿自然感受音乐旋律和节奏。）

2、幼儿听音乐学鸭子走路。

——教师提示幼儿摇摇摆摆地走路。

——请个别幼儿示范。

——幼儿听音乐一起走路。

——教师边与幼儿一起走路，边喊幼儿的名字。

（分析：小鸭子的形象是幼儿熟悉的，之前幼儿有了学习鸭子走路的经验，所以这次教师加入有节奏地喊幼儿名字的环节，使幼儿有了新鲜感，同时也进一步掌握了音乐节奏。）

3、幼儿听音乐学捉鱼。

——师：妈妈还发现了一个池塘。里面有什么？教师与幼儿一起数一数有几条鱼。

——幼儿模仿抓鱼。幼儿听音乐一起抓鱼。

（分析：随机渗透数学的内容。）

4、教师出示狼的图片。

——教师播放狼的音乐，教师：听听是谁来了？

——教师保护娇小的鸭子。提示幼儿与同伴相互保护。

（分析：在音乐的渲染中，幼儿感受到与之前快乐、轻松不同的紧张氛围，激发幼儿的想象，此时教师以母鸭的身份给予弱小鸭宝宝呵护，并引导小鸭们相互保护，关爱的情感油然而生。）

5、游戏。

——幼儿完整倾听音乐。

教师：我们一起到池塘里去抓鱼吧。

——听到狼的音乐与同伴相互拥抱。最后在“妈妈”的保护下打败大灰狼。

6、结束活动。

——幼儿排好队伍，一起边听音乐边走出活动室。

“鸭”和“ｄｕｃｋ”篇6

教学目标：

1、学习本课6个一类生字，会认12个二类生字。学习新的笔画横钩，学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

2、有感情朗读、背诵课文。

3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。

教学重点、难点：

1、会写6个一类字。学习新的笔画横钩。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

2、背诵课文：领悟文中的道理。

教学准备：生字卡片、投影仪、图片。

教学时数：2课时。

第一课时

教学内容：读课文，学习三个一类生字。

教学过程：

一、导入：同学们，从今天开始，我们就来学习第8版块——《伙伴》，谁知道伙伴是什么意思呢?在班级里你和谁是伙伴?今天，我们的课堂里来了两组小动物——猫和狗，鸭和鹅，哪一组小动物是伙伴呢?我们一起去看一看。

二、新课：

1、读课文，了解课文内容。

(1)教师范读，学生跟读课文。

(2)学生自由读，指读，齐读，男女生分句读。

2、学习生字。

它：上下结构，共5画，它们。

学习新笔画：横钩。领读，书空。

学习新部首：宝盖儿。领读，书空。

们：左右结构，共6画，我们、他们、你们。

单人旁儿是人字的变形，一般都表示与人有关的。如：你、他。“们”是个形声字，左表意，右表声。课文中“它们”指的是谁?(猫和狗)

朋：左右结构，共8画。朋友。谜语：两个月。

3、复习巩固。

(1)、开火车读、指读、齐读一、二类生字。

(2)、猜字游戏。

第二课时

教学内容：学习后三个生字，大概了解课文蕴涵的道理。

教学过程：

一、复习生字、部首、笔画。

二、学习生字。

友：独体字，共4画，朋友、友谊、友好、友爱。书空

齐：上下结构，共6画，书空

巴：尾巴、巴掌、巴士。书空

三、理解课文内容，练习朗读。

1、拍手背诵课文。齐读课文。

2、你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅?为什么?

3、为什么猫和狗不是好朋友?

4、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。而同学们也是一样，应该多看别人的优点，这样才能象小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。

四、齐读生字、指导书写。

作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。

板书设计：

它朋友齐们巴

(它们)(朋友)(尾巴)

“鸭”和“ｄｕｃｋ”篇7

教学目标

1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画“横钩”，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解“友”的字理演变过程。

2、有感情朗读、背诵课文。

3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。

教学重点、难点

1、识字、写字。学习新的笔画“横钩”。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

2、领悟文中的道理。

教学准备

生字卡片、投影仪、图片。

第一课时

一、导入。

同学们，从今天开始，我们就来学习第8板块——《伙伴》，谁知道伙伴是什么意思呢?在班级里你和谁是伙伴?今天，我们的课堂里来了两组小动物——猫和狗、鸭和鹅，哪一组小动物是真正的伙伴呢?我们一起去看一看。

二、新课。

1、读课文，了解课文内容。

(1)教师范读。

(2)学生以各种形式读课文，如自由读、指读等。

2、学习生字，先拼读字音。学习“狗、起、它、做、们、朋、友”

3、复习巩固。

(1)开火车读、指读。

(2)猜字游戏。

第二课时

一、复习学过的生字、部首、笔画。

二、学习生字“齐、尾、巴、扑、哥”

三、理解课文内容，练习朗读、背诵课文。

1、齐读课文。

2、练习背诵课文。

同桌合作练习背诵、男女合作背诵、全班齐背课文，可以加上自己创编的动作。

3、你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅?为什么?

4、“读一读”。熟读4个词语，巩固学过的生字。

5、“写一写”。熟读4个词语，复习它们的结构，通过书写复习巩固要求会写的字。

6、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。同学们，应该多看别人的优点，这样才能像小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。

四、指导书写。

作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。

板书设计：

猫和狗鸭和鹅

会写的字：它、们、朋、友、齐、巴

会认的字：狗、起、做、尾

“鸭”和“ｄｕｃｋ”篇8

第十八课 丑小鸭和白天鹅教学目标：1、学习折、剪、画、粘帖的方法制作丑小鸭与白天鹅；2、运用点、线、面、色装饰美化丑小鸭。教学重点： 丑小鸭与白天鹅的纸工设计制作丑小鸭和白天鹅。教学难点：丑小鸭与白天鹅的形象特征；丑小鸭的装饰丑小鸭和白天鹅。教学过程：一、课前鼓励学生了解丑小鸭的故事，丑小鸭和白天鹅注意天鹅与鸭子的特征。二、教师讲故事激发学生学习兴趣。看：丑小鸭的故事。说：丑小鸭与白天鹅的样子。想：你喜欢这个故事吗？为什么？二、观察分析教材提供的学生作业。思考：你喜欢哪个制作？为什么？你准备选择什么工具、材料？它的样子、动作是怎样的？你喜欢用什么图案、色彩去装饰美化它？模仿制作教材提供的制作步骤图。尝试：用什么方法可折叠、岭南版美术教案（第二册）——第十八课 丑小鸭和白天鹅剪贴出飞翔和游水的白天鹅？丑小鸭和白天鹅三、分享评价。1、展示作品，互相评价。2、用作品与同学表演丑小鸭的故事。四、教学评价我学会（               ）；我能用（               ）。教学反思：教学过程中注意结合丑小鸭的经历，挖掘其人文内涵，针对儿童成长过程中可能会遇到的一些挫折进行教育。