《animals》教案（精选5篇）

《animals》教案篇1

教学内容：

Rhyme

教学目标：

1.通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。

2.通过本单元的学习了解一些动物名词。

3.通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。

教学重点：

询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。

教学难点：

1.询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。

2.个别单词：what’s,this,it’s,lion的正确发音。

教具准备：

录音机

教学过程：

一、Greetings.

二、Saytherhyme

学生用书第6页

1.让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。

2.让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。

3.指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的'鸟窝。播放第一段歌谣的录音内容。用同样的方法完成第二歌谣。

4.给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。

5.再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。

6.不放录音，鼓励学生一起说歌谣。

三、扩展性活动需要一套单元单词复习卡片

1.把学生分为两大组。每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。

2.继续活动，直到抽完所有卡片为止。

四、Homework

Reviewtherhyme

课后小记

《animals》教案篇2

教学内容：

Rhyme

教具准备：

录音机

教学过程：

1.Greetings.

2.Saytherhyme

学生用书第6页

（1）让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。

（2）让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。

（3）指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌谣的录音内容。用同样的方法完成第二歌谣。

（4）给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。

（5）再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。

（6）不放录音，鼓励学生一起说歌谣。

3.扩展性活动需要一套单元单词复习卡片

（1）把学生分为两大组。每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。

（2）继续活动，直到抽完所有卡片为止。

4.Homework

Reviewtherhyme

课后小记

《animals》教案篇3

这节课主要教学任务是教授六个动物单词，所以在设计教学过程是从学生的年龄特点和兴趣出发，并结合学生已有的知识，采用多种形式导入本课的新单词，以吸引学生的注意力。比如用猜谜的形式引出新单词pig、elephant ；利用简笔画画动物的尾巴来引出单词squirrel 等等，做到了教学环节环环相扣。在单词巩固操练中，也利用了多种形式，主要还是采用一些学生感兴趣的小游戏，如冷暖游戏、单词接龙等对新单词进行滚动巩固操练，这一系列的活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与过程中来学习英语。

小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把动物玩具带到课堂中来，在课堂中创设尽量真实的语言环境，比如通过让小学生来模范动物的动作和神态，请其他的学生来猜猜都是些什么动物，在这一环节中可以看到表演的学生是那么的活泼可爱，猜的学生也是那么的积极，整个课堂充满了轻松和谐的气氛。而让学生听动物的声音来判断小动物这个游戏充分的调动了学生的各个感官参与到学习中来。本堂课最能体现学生对语言运用能力的环节是游戏自我介绍，学生把自己童话化，在教师的鼓励下，把单词放在有交际意义的句子或句群中去交流，这让学生在一节课后不仅能学到单个的词汇，更重要的是学会在一定的情境中正确地使用这些词汇，为以后的真实的语言环境中运用打下基础。让学生感受到用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步运用英语进行交流的能力。

新课程要求课堂教学要关注每一个学生的发展，不放弃任何一个学生。但是在本堂课中还不能完全做到这一点，操练的面不广，那些不愿意说的学生时常会被我们遗忘在角落里。在课堂教学中要引导学生尽量用学过的英语来说，比如，让学生自创歌谣这一环节，学生讲出来的基本上是汉堡式的英语。这些都是在以后教学中要改善的地方。

《animals》教案篇4

中班英语教案《animals》

animals 

教学目标：让幼儿学会动物英语名称 

课程游戏及活动： 

日常用语：what’stheweatherliketoday?it’sasuyday  

howareyoufeelingtoday? iamhay/sad/angry 

1、单词教学： bird turtle pig dog 

① 出示闪卡，让小朋友熟悉单词 

② 以猜词游戏让小朋友再次熟悉单词，带入句型isitabird?/isitaturtle?yesorno 

2、sentences:ilikebird/turtle/pig/dog 

birdbirdverycute  

游戏：whoiscrying?把小朋友分成turtle、bird两组，通过比赛，把littleturtlesandlittlebirds送到妈妈家 

3、律动： badwolfbadwolf 

knockonthedoor 

don’topen,don’topenthedoor 

游戏：whoiscoming?thebadwolf,小朋友随音乐一起做律动，当音乐停，小朋友以最快的速度跑坐位，抓住了就要被badwolf吃掉。

《animals》教案篇5

教学目标：

1.知识目标

（1）能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。

（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

2.能力目标

（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3.情感态度目标

（1）在活动中培养学生的协作精神。

（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

（3）培养学生爱护和保护动物的情感。

重点难点：

“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

课前准备：

有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。

教学步骤：

Step1:Warm-up

a.Singasong:"TeddyBear"设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

b.Freetalk.设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

c.Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,herecomesatrain（教师手拿一列小火车介绍）.

Therearesomenumbersonit（手势指向各小组）。

Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isforgroup3;Number4isforgroup.

4.（教师拿出一面小红旗）Ifyoudoverywell,youcangetaredflagforyourgroup.Letsseewhichgroupisthebest.OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK.）

设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

Step2:Presentation（课件展示动物园情景图）

T:Boysandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.TheyarefromEngland.Doyouwanttoknowthem?

Ss:Yes.T:Remember.YoushouldsayEnglishtothembecausetheyarefromEngland.Look,theyarecoming.

（教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室）

S:Hello,ImRabbit.

T:Oh,thisisMissRabbit（注意吐词清晰，重读强调）。

Letswelcomeher.（鼓掌）

Ss:（鼓掌）Welcome,Rabbit.

T:LetsmakeafriendwithRabbit.

S1:Hello,Rabbit.

S2:Nicetomeetyou,Rabbit.

S3:Hi,Rabbit.

…T:Look,Mr.dogiscoming.

（Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.）

设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。

Step3:Practise

1.（课件展示动物在开party的场面）

T:Boysandgirls,ournewfriendsareveryhappy,sotheyarehavingapartyinourclassroom.Letsseewhowillcometoourparty?Whowillbethefirstone?

设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。

2.听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。

设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。

3.Agame:Whatsmissing?（火眼金睛）

出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。

设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。

4.Aplay:小白兔，拔萝卜

（教师戴着rabbit的头饰示范）

T:“Itsaniceday.Therabbitgoesout.（看到萝卜模型）

Wow,whatabigturnip！Oh,itssobig！Ilikeit.”（并做拔萝卜状）

“one,two,three...Oh,no！Whocanhelpme?”教师引导学生说：“Dog,dog,helpme！”（戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说）“One,two,three...Oh,no！。。.”

所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。

设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

Step4:Extension/Consolidation

1.Letsdo.

a.Playthetape.Ssjustlisten,andpointthesentenceinthebook.

b.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction.

c.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions.

T:Actlikeamonkey,actlike...

设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

2.Playagame:幸运搭档

两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向。

Step5:Assessment

T:Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesofmanycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowletsseewhichgroupisthebest.Letscounttheredflagstogether.

T,Ss:Onetwothree...

（教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出最优小组）

T:Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Letsgivehimabighand.（鼓掌）

（课件展示动物图片）

T:Letssaygoodbyetoournewfriends.Ss:Goodbye,monkey.Goodbye,duck...

设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.