第二十二课 Lesson Twenty-two（精选3篇）

第二十二课LessonTwenty-two篇1

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：1）When/Whereshallwemeet?2）Whichanimaldoyoulikebest?3）Let'smakeithalfpastone.

3.日常交际用语：［提建议的表达方法］；［约会用语］1）Shallwegotothepark?2）Let'smeetoutsidetheparkgate.

二、教具

录音机；有关第2部分的动物图片等。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

教师出示纸板钟，任意拨动指针，要求学生用英语来表示时间。

2.教师拿出事先准备好的动物图片，每出示一张，教一个生词。反复领读几遍后，引出下面词汇：

T：Whatarethey?（手指这些图画中的动物）They'reanimals.（板书animal一词。）

Wheredotheylive?Theyliveinazoo.（板书zoo,live等词。）

启发大家猜测黑板上生词的含义，教师领读生词，反复多遍，至学生初步掌握为止。

3.准备放课文第一部分录音。板书听前提问(Pre-listeningquestions)：

1）WhataretheygoingtodoonSunday?2）Wherearetheygoingtomeet?

放录音一至两遍，学生回答黑板上的提问。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。

教师讲解对话中的难句，以及提建议的表达方法（见难点讲解1、2、3）。

4.指导学生做练习册习题1。

5.学生两人一组做课文第2部分问答。当堂核对前两小题的答案；教师用第3小题询问几名同学。

6.指导学生做练习册其他习题。

7.布置作业 

1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

1.Shallwegotothepark?我们去公园，好吗？

这是提出建议的表达方法。句子的主语通常是we。此外，还可用Let's…及Whynot…?等表示提出建议。例如：

Let'smeetoutsidetheparkgate.我们在公园大门外见吧。此句兼有约会（Makingappointments）功能（注）。

Whynotgotothezoo?为什么不去动物园看看呢？

对于建议的应答用语有：

Goodidea!好主意。OK!Allright!好吧！

2.Wecangoandhavealookattheanimals.我们可以去看看动物。

句中的look是名词。口语中常用havealook表示：看一看。例如：

Letmehavealookatyourphoto.让我看看你的照片（havealook=tolook,但不如其正式。）

3.Let'smakeithalfpastone.让我们定在一点半（见面）吧。

句中的makeit指上文中的meet。此句兼有约会功能。

第二十二课LessonTwenty-two篇2

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.巩固上一课所学的新句型。

二、教具

几幅学生熟知的人物画像或照片(不要外国人士)；几张学生或儿童的画像或图片，下面写好他们的姓名及年龄(不一定使用直实姓名或年龄)。

三、课堂教学设计

1.复习上一课所学的句型和会话。教师出示事先准备好的画有学生(或儿童)的图片，让全班看清下面标好的姓名及年龄之后，进行以下对话：

T：Whoisthis?

Ss：Thisis…

T：Howoldishe(she)?

Ss：He(She)is…

教师可依次拿出两至三张这样的图画；接着，又出示两张，这一次只有姓名，没有年龄。教师与学生进行以下对话：

T：Whoisthis?

Ss：Thisis…

T：Howoldishe(she)?

引导学生用学过的表示猜测的句型来应答：

Ss：Idon'tknow.Ithink…

这时可叫几个同学单独回答刚才的提问。

最后教师可将自己先后出示的图片依次摆好，换一种方式，对同学提问。提问前，先告诉学生这些图片的序号：

T：Who'sthatinPicture1?

S1：He(She)is…(或：It's…)

T：Who'sthatinPicture2?

S2：She(He)is…(或：It's…)

2.把刚才的几张图片依次练过之后，打开书，两人一组做课文Look,askandanswer这一部分练习。如果学生对有的人物不熟悉，教师可给予帮助。

请几组同学在班上表演。

3.教师讲解课文第二部分要求之后，学生自己找答案。几分钟后，在班上核对答案。

4.指导学生做练习3。填完空后，先在全班核对答案，然后使用这几张图片，把课文中第三部分LookatthePictures,askandanswer中的问题移植过来，在这里练习。对于暂时无法使用的Isityourcat/bird？这两个问题，教师可视情况而定，或暂不练习，或使用课本上第二部分内容中的图片，与学生进行问答。

5.教师出示事先准备好的著名人物画，让学生就图画展开问答：

S1：Who'sthis?

S2：Thisis…

S1：Who'sthatinthepicture?

S2：It's…

两人一组，就练习册第2题进行问答。

6.指导学生练习1，并可将该练习作为家庭作业 ，抄写并填空。

第二十二课LessonTwenty-two篇3

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：1）When/Whereshallwemeet?2）Whichanimaldoyoulikebest?3）Let'smakeithalfpastone.

3.日常交际用语：［提建议的表达方法］；［约会用语］1）Shallwegotothepark?2）Let'smeetoutsidetheparkgate.

二、教具

录音机；有关第2部分的动物图片等。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

教师出示纸板钟，任意拨动指针，要求学生用英语来表示时间。

2.教师拿出事先准备好的动物图片，每出示一张，教一个生词。反复领读几遍后，引出下面词汇：

T：Whatarethey?（手指这些图画中的动物）They'reanimals.（板书animal一词。）

Wheredotheylive?Theyliveinazoo.（板书zoo,live等词。）

启发大家猜测黑板上生词的含义，教师领读生词，反复多遍，至学生初步掌握为止。

3.准备放课文第一部分录音。板书听前提问(Pre-listeningquestions)：

1）WhataretheygoingtodoonSunday?2）Wherearetheygoingtomeet?

放录音一至两遍，学生回答黑板上的提问。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。

教师讲解对话中的难句，以及提建议的表达方法（见难点讲解1、2、3）。

4.指导学生做练习册习题1。

5.学生两人一组做课文第2部分问答。当堂核对前两小题的答案；教师用第3小题询问几名同学。

6.指导学生做练习册其他习题。

7.布置作业 

1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

1.Shallwegotothepark?我们去公园，好吗？

这是提出建议的表达方法。句子的主语通常是we。此外，还可用Let's…及Whynot…?等表示提出建议。例如：

Let'smeetoutsidetheparkgate.我们在公园大门外见吧。此句兼有约会（Makingappointments）功能（注）。

Whynotgotothezoo?为什么不去动物园看看呢？

对于建议的应答用语有：

Goodidea!好主意。OK!Allright!好吧！

2.Wecangoandhavealookattheanimals.我们可以去看看动物。

句中的look是名词。口语中常用havealook表示：看一看。例如：

Letmehavealookatyourphoto.让我看看你的照片（havealook=tolook,但不如其正式。）

3.Let'smakeithalfpastone.让我们定在一点半（见面）吧。

句中的makeit指上文中的meet。此句兼有约会功能。